风雨PPT课件3-人教版-(共26张PPT).ppt

1、贾平凹贾平凹【笔顺笔顺】竖、横折折竖、横折折/横折弯、竖横折弯、竖 、横折、横、横折、横、 凹凹oo 周围高，中间低，与周围高，中间低，与“凸凸”相对：凸不平。透镜。版印刷（印刷术之相对：凸不平。透镜。版印刷（印刷术之一，与一，与“凸版印刷凸版印刷”相反）。相反）。 凹凹w 意同意同“洼洼”（多用于地名）：大姚凹（在（多用于地名）：大姚凹（在河南河南）万家（在）万家（在云南云南）碾子）碾子（在（在陕西陕西）。）。另有当代著名作家另有当代著名作家贾平凹贾平凹的的“凹凹(w)”字也取自此音。字也取自此音。 贾平凹，原名贾平娃贾平凹，原名贾平娃，中国当代著中国当代著名作家。名作家。1952年出生，陕

2、西丹凤人。年出生，陕西丹凤人。1975年毕业于西北大学中文系。全国政年毕业于西北大学中文系。全国政协委员，陕西省作家协会副主席，西安协委员，陕西省作家协会副主席，西安市人大代表，西安市作家协会主席。市人大代表，西安市作家协会主席。1974年开始发表作品。年开始发表作品。著有小说集著有小说集贾贾平凹获奖中篇小说集平凹获奖中篇小说集、贾平凹自选贾平凹自选集集，长篇小说，长篇小说商州商州、白夜白夜，自传体长篇自传体长篇我是农民我是农民等。等。腊腊月月正月正月获中国作协第获中国作协第3届全国优秀中届全国优秀中篇小说奖；篇小说奖；满月满月获获1978年全国优秀年全国优秀短篇小说奖；短篇小说奖；废都废都获

3、获1997年法国费年法国费米娜文学奖；米娜文学奖；浮躁浮躁获获1987年美国美年美国美孚飞马文学奖，最近获得由法国文化交孚飞马文学奖，最近获得由法国文化交流部颁发的流部颁发的“法兰西共和国文学艺术荣法兰西共和国文学艺术荣誉奖誉奖”。 1、给下列字词注音、给下列字词注音 蔓蔓 撩撩 捶捶 偌大偌大 芦苇芦苇 栅栏栅栏 槐树槐树 攀附攀附 蜷曲蜷曲 屋檐屋檐 弧形弧形 倏忽倏忽 锥形锥形 蹦蹦 跳跳 刹刹 那那 wn lio chu rud lwi zhlnhuish pnf qunq wyn hxngsh h zhuxng bngtio chn2、解释下列词语：、解释下列词语：忽然，很快。忽然，

4、很快。上面尖锐，下面粗圆的形状。上面尖锐，下面粗圆的形状。这么大，或那么大这么大，或那么大 。弯曲（多用于人或动物的肢体）。弯曲（多用于人或动物的肢体）。 极短的时间，瞬间极短的时间，瞬间。锥形锥形：偌大：偌大：蜷曲：蜷曲：刹那：刹那：倏忽：倏忽：整体感知整体感知 1、本文通过对哪些事物的描写来表现、本文通过对哪些事物的描写来表现狂风骤雨的？写了风雨怎样的特点？狂风骤雨的？写了风雨怎样的特点？ 树林子垂柳杨叶芦苇羊树林子垂柳杨叶芦苇羊葡萄蔓苍蝇鸟巢鸟儿废纸葡萄蔓苍蝇鸟巢鸟儿废纸湿猫瓦浮萍水池鱼儿老头湿猫瓦浮萍水池鱼儿老头孩子们孩子们整体感知整体感知 2、作者写、作者写“风雨风雨”主要运用了什么

5、描主要运用了什么描写方法？请自行从文中摘录几例说明。写方法？请自行从文中摘录几例说明。 主要运用了侧面描写的方法。文章描写“风雨”，全文却无“风雨”二字。仔细体味，又觉得无处不在描写风雨，无处不在体现风姿雨态，表现出一幅“山雨欲来风满楼”的景象。这种高明手法，令人拍案叫绝。重点重点整体感知整体感知 3、有人说，结尾写到大雨了，你是怎、有人说，结尾写到大雨了，你是怎样看的？样看的？ 结尾写道：“孩子们却全趴在门缝，惊喜地叠着纸船，一只一只放出去” 放船出去,说明雨来了,可以让船起航。文章题目为“风雨”,前面只说风,这句,却是道出了雨。整体感知整体感知 4、结尾的场景和情调与前面相比有什、结尾的场

6、景和情调与前面相比有什么特点？么特点？ 结尾放纸船这一情节，表现了下雨。本段写到了老人和孩子们，孩子们天性活泼，看一切都是有趣，即使是暴风雨也阻挡不了他们快乐的游戏。这样的情景与上文形成了鲜明对照。孩子们的惊喜为隐晦的风雨天气增添了一抹亮色。 文章用了大量篇幅进行景物描写，来表现风雨之大之猛烈，在其他景物和人的衬托下，孩子们的童真和快乐成了这个世界最美好，最感人的东西。本文表现了作者对儿童天真纯洁性情的讴歌和赞美。文章主旨文章主旨问题探究 1、文章前两段中的“接着”“又”“然后”“随即”等词语有什么作用？ 作者巧妙运用作者巧妙运用“接着接着”“”“又又”“”“然后然后”“”“随即随即”等表示时

7、间及过程的词语，层次分明而又真实等表示时间及过程的词语，层次分明而又真实地再现了大雨欲来之时林子里的各种植物在风地再现了大雨欲来之时林子里的各种植物在风雨中飘摇不定的景象，为即将到来的大雨蓄势。雨中飘摇不定的景象，为即将到来的大雨蓄势。问题探究 2、对众多植物和动物在风雨中的表现进行了特别细腻的描绘，其目的是什么？ 作者对植物、动物进行细腻描绘的目的是作者对植物、动物进行细腻描绘的目的是侧面侧面表现风雨之大之猛烈。表现风雨之大之猛烈。问题探究 3、第8段中，惊喜一词能否换成”欢喜“？ 不能。不能。 因为因为“惊喜惊喜”一词侧重表示没有料到，一词侧重表示没有料到，“欢喜欢喜”是高兴的意思，没是高

8、兴的意思，没“惊惊”的意思。风雨来得突的意思。风雨来得突然，用然，用“欢喜欢喜”无法表现出这个意思。无法表现出这个意思。 4、孩子们全趴在门缝，惊喜地叠着纸船，孩子们全趴在门缝，惊喜地叠着纸船，一只一只放出去一只一只放出去.这句话的言外之意是这句话的言外之意是什么？什么？ 放船出去，说明雨来了，船可以起航。文放船出去，说明雨来了，船可以起航。文章题目为章题目为“风雨风雨”，前面只说风，这句道，前面只说风，这句道出了雨。出了雨。问题探究 1、本文通过对哪些事物的、本文通过对哪些事物的描写来表现这狂风骤雨的？描写来表现这狂风骤雨的？感受风雨感受风雨树林子（树林子（1）垂柳杨叶芦苇（垂柳杨叶芦苇（2

9、）羊小女孩（羊小女孩（3）葡萄蔓苍蝇（葡萄蔓苍蝇（4）鸟巢鸟儿（鸟巢鸟儿（5）废纸湿猫瓦（废纸湿猫瓦（6）浮萍水池鱼儿（浮萍水池鱼儿（7）老头孩子们（老头孩子们（8）植物植物人物人物动物动物侧面烘托侧面烘托 文章虽是描写文章虽是描写“风雨风雨”，但全文却无，但全文却无“风雨风雨”二二字。仔细体味，又觉得无处不在描写风雨，无处不在字。仔细体味，又觉得无处不在描写风雨，无处不在体现风姿雨态。这种高明的手法，令人拍案叫绝。找体现风姿雨态。这种高明的手法，令人拍案叫绝。找出文中你喜欢的精彩的描写语句，并分析一下为什么出文中你喜欢的精彩的描写语句，并分析一下为什么喜欢。喜欢。 1. 树林子像一块面团了，

10、四面树林子像一块面团了，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓；都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓；接着就向一边倒，漫地而行的；接着就向一边倒，漫地而行的；呼地又腾上来了，飘忽不能固呼地又腾上来了，飘忽不能固定；猛地又扑向另一边去，再定；猛地又扑向另一边去，再也扯不断，忽大忽小，忽聚忽也扯不断，忽大忽小，忽聚忽散；已经完全没有方向了。散；已经完全没有方向了。 本句运用了本句运用了比喻比喻的修辞手法，把冷风的修辞手法，把冷风骤雨中的树林子比作一块面团，并且用骤雨中的树林子比作一块面团，并且用了一长串的动词，运用了一长串的动词，运用“鼓鼓”“”“陷陷”“”“倒倒”“”“腾腾”“”“扑扑”等动等动词，词，生动形象地

11、写出了树林在风雨中飘生动形象地写出了树林在风雨中飘摇的场景，摇的场景，写风的时强时弱，以及风与写风的时强时弱，以及风与树林嬉戏的情趣和美感，给读者想象的树林嬉戏的情趣和美感，给读者想象的余地。作者把风写得惊心动魄，直奔主余地。作者把风写得惊心动魄，直奔主题，仿佛直接把我们送到了一场疾风面题，仿佛直接把我们送到了一场疾风面前，我们跟着风一起天旋地转。前，我们跟着风一起天旋地转。2.树林子往一处挤，绿似乎被拉长了许多，往上扭，往上扭，树林子往一处挤，绿似乎被拉长了许多，往上扭，往上扭，落叶冲起一个偌大的蘑菇长在了空中。哗地一声，乱了满天黑落叶冲起一个偌大的蘑菇长在了空中。哗地一声，乱了满天黑点，绿

12、全然又压扁开来，清清楚楚看见了里边的房舍、墙头。点，绿全然又压扁开来，清清楚楚看见了里边的房舍、墙头。本句运用本句运用借代借代的修辞手法，生动形象地写出了树林的修辞手法，生动形象地写出了树林被风吹倒时的情态被风吹倒时的情态3.垂柳全乱了线条，当抛举在空中的时候，却出奇地显出垂柳全乱了线条，当抛举在空中的时候，却出奇地显出清楚，刹那间僵直了，随即就扑撒下来，乱得像麻团一般。清楚，刹那间僵直了，随即就扑撒下来，乱得像麻团一般。本句运用本句运用比喻比喻的修辞手法，把垂柳比作乱麻，并运用的修辞手法，把垂柳比作乱麻，并运用“抛抛举举” “僵直僵直”“”“扑撒扑撒” 等动词，从外形描写垂柳在风等动词，从外

13、形描写垂柳在风雨中摇摆的情景，生动形象地表现出风雨的猛烈。雨中摇摆的情景，生动形象地表现出风雨的猛烈。4.4.杨叶千万次地变着模样：叶背翻过来，是一片灰白；又杨叶千万次地变着模样：叶背翻过来，是一片灰白；又扭转过来，绿深得黑清。那片芦苇便全然倒伏了，一节扭转过来，绿深得黑清。那片芦苇便全然倒伏了，一节断茎斜插在泥里，响着破裂的颤声。断茎斜插在泥里，响着破裂的颤声。本句本句描写描写杨叶、芦苇，在风雨中飘摇的情景。杨叶、芦苇，在风雨中飘摇的情景。描写描写杨叶在杨叶在风中翻转的情景和叶面的颜色，风中翻转的情景和叶面的颜色，描写描写芦苇在风雨中的声芦苇在风雨中的声音，充分调动读者的感官去细细的体会风雨

14、来袭的场面。音，充分调动读者的感官去细细的体会风雨来袭的场面。5.5.一头断了牵绳的羊从栅栏里跑出来，四蹄在撑着，忽一头断了牵绳的羊从栅栏里跑出来，四蹄在撑着，忽地撞在一棵树上，又直撑了四蹄滑行，末了还是跌倒在地撞在一棵树上，又直撑了四蹄滑行，末了还是跌倒在一个粪堆旁，失去了白的颜色。一个穿红衫子的女孩冲一个粪堆旁，失去了白的颜色。一个穿红衫子的女孩冲出门去牵羊，又立即要返回，却不可能了，在院子里旋出门去牵羊，又立即要返回，却不可能了，在院子里旋转，锐声叫唤，离台阶只有两步远，长时间走不上去。转，锐声叫唤，离台阶只有两步远，长时间走不上去。本句的本句的动词动词，先是，先是“跑跑”，接着，接着“

15、撑撑”，“撞撞”，“跌跌”，直至，直至“失去失去”了颜色。了颜色。生动形象生动形象地描写了受到地描写了受到风雨惊吓的羊的惊慌失措，从而表现出风雨的猛烈。然风雨惊吓的羊的惊慌失措，从而表现出风雨的猛烈。然后作者写了后作者写了“冲冲”出门寻羊的红衫女孩，她像是一个鲜出门寻羊的红衫女孩，她像是一个鲜活的惊叹号突的活的惊叹号突的“冲冲”到了读者面前，比之前句到了读者面前，比之前句“白的白的颜色颜色”，冲击力更强，冲击力更强， “两步远两步远”与与“长时间长时间”两组词两组词汇的对比，也令人寻味，让人如同身临其境。汇的对比，也令人寻味，让人如同身临其境。6.6.槐树上的葡萄蔓再也攀附不住了，才松了一下蜷

16、曲的手脚，一槐树上的葡萄蔓再也攀附不住了，才松了一下蜷曲的手脚，一下子像一条死蛇，哗哗啦啦脱落下来，软成一堆。无数的苍蝇都下子像一条死蛇，哗哗啦啦脱落下来，软成一堆。无数的苍蝇都集中在屋檐下的电线上了，一只挨着一只，再不飞动，也不嗡叫，集中在屋檐下的电线上了，一只挨着一只，再不飞动，也不嗡叫，黑乎乎的，电线愈来愈粗，下坠成弯弯的弧形。黑乎乎的，电线愈来愈粗，下坠成弯弯的弧形。本句运用本句运用拟人和比喻拟人和比喻的修辞手法，生动形象的描写出葡萄蔓被风的修辞手法，生动形象的描写出葡萄蔓被风吹得凌乱不堪情形，以及苍蝇在风雨中聚集的情景，表现出风雨吹得凌乱不堪情形，以及苍蝇在风雨中聚集的情景，表现出风

17、雨的猛烈。的猛烈。7. 7.一个鸟巢从高高的树端掉下来，在地上滚了几滚，散了。几只一个鸟巢从高高的树端掉下来，在地上滚了几滚，散了。几只鸟尖叫着飞来要守住，却飞不下来，向右一飘，向左一斜，翅膀鸟尖叫着飞来要守住，却飞不下来，向右一飘，向左一斜，翅膀猛地一颤，羽毛翻成一团乱花，旋了一个转儿，倏忽在空中停止猛地一颤，羽毛翻成一团乱花，旋了一个转儿，倏忽在空中停止了，瞬间石子般掉在地上，连声响儿也没有。了，瞬间石子般掉在地上，连声响儿也没有。本句运用本句运用“滚滚”“”“散散”“”“尖叫尖叫”“”“飘飘”“”“斜斜”“”“颤颤”“”“翻翻” “旋旋” “掉掉”等等动词动词，描写鸟巢在风雨中飘摇坠落，

18、鸟在风雨，描写鸟巢在风雨中飘摇坠落，鸟在风雨中飞舞的情景，生动形象地表现了风雨的猛烈。中飞舞的情景，生动形象地表现了风雨的猛烈。8.8.窄窄的巷道里，一张废纸，一会儿窄窄的巷道里，一张废纸，一会儿贴贴在东墙上，一会儿在东墙上，一会儿贴贴在西在西墙上，突然冲出墙头，立即不见了。有一只精湿的猫拼命地跑来，墙上，突然冲出墙头，立即不见了。有一只精湿的猫拼命地跑来，一跃身，竟跳上了房檐，它也吃惊了；几片瓦落下来，像树叶一一跃身，竟跳上了房檐，它也吃惊了；几片瓦落下来，像树叶一样斜着飘，却突然就垂直落下，碎成一堆。样斜着飘，却突然就垂直落下，碎成一堆。本句本句描写描写废纸随风翻飞飘荡的情景和猫在风雨中逃

19、窜的情景，废纸随风翻飞飘荡的情景和猫在风雨中逃窜的情景，以及瓦片在风中坠落的情景，生动形象的描写出风雨的猛烈。以及瓦片在风中坠落的情景，生动形象的描写出风雨的猛烈。本句细致地本句细致地描写描写池塘里的浮萍在风雨中被风吹得聚集在一起的情景，池塘里的浮萍在风雨中被风吹得聚集在一起的情景，鱼被风雨冲上岸边的情景，生动形象地表现出风雨的猛烈。鱼被风雨冲上岸边的情景，生动形象地表现出风雨的猛烈。9.池塘里绒被一样厚厚的浮萍，凸起来了，再凸起来，猛地撩起池塘里绒被一样厚厚的浮萍，凸起来了，再凸起来，猛地撩起一角，唰地揭开了一片；水一下子聚起来，长时间地凝固成一个一角，唰地揭开了一片；水一下子聚起来，长时间

20、地凝固成一个锥形；啪地摔下来，砸出一个坑，浮萍冲上了四边塘岸，几条鱼锥形；啪地摔下来，砸出一个坑，浮萍冲上了四边塘岸，几条鱼儿在岸上的草窝里蹦跳。儿在岸上的草窝里蹦跳。10.10.最北边的那间小屋里，木架在吱吱地响着。门被关住最北边的那间小屋里，木架在吱吱地响着。门被关住了，窗被关住了，油灯还是点不着。土炕的席上，老头在了，窗被关住了，油灯还是点不着。土炕的席上，老头在使劲使劲捶捶着腰腿，孩子们却全着腰腿，孩子们却全趴趴在门缝，惊喜地在门缝，惊喜地叠叠着纸船，着纸船，一只一只一只一只放放出去出去本句视线由室外回到家庭，写到了老头和孩子们。与风雨本句视线由室外回到家庭，写到了老头和孩子们。与风雨

21、中无法自主的植物，惊恐万状的鸟畜不同，孩子们天性活中无法自主的植物，惊恐万状的鸟畜不同，孩子们天性活泼，看一切都是有趣，即便是暴风骤雨也阻挡不了快乐的泼，看一切都是有趣，即便是暴风骤雨也阻挡不了快乐的游戏，他们全都趴着门缝，惊喜的放出一只只纸船。游戏，他们全都趴着门缝，惊喜的放出一只只纸船。本文描写风雨，写得非常细致生动，你还知道哪些描本文描写风雨，写得非常细致生动，你还知道哪些描写风雨的诗句？写风雨的诗句？ 1.青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。 -张志和张志和渔歌子渔歌子2.沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。 -志南和尚志南和尚绝

22、句绝句3.南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。 -杜牧杜牧江南春绝句江南春绝句4.夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 -陆游陆游十一月四日风雨大作十一月四日风雨大作写一写：写一写： 请选择课文中的一个片段，请选择课文中的一个片段，仿照其写法，以仿照其写法，以“交中大课间交中大课间”为题，写一段为题，写一段100字左右的片字左右的片段作文。尽量用上比喻、夸张段作文。尽量用上比喻、夸张等修辞手法和侧面烘托的表现等修辞手法和侧面烘托的表现手法。手法。v46凡事不要说我不会或不可能，因为你根本还没有去做！47成功不是靠梦想和希望，而是靠努力和实

23、践48只有在天空最暗的时候，才可以看到天上的星星49上帝说：你要什么便取什么，但是要付出相当的代价50现在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移动。51宁可辛苦一阵子，不要苦一辈子52为成功找方法，不为失败找借口53不断反思自己的弱点，是让自己获得更好成功的优良习惯。54垃圾桶哲学：别人不要做的事，我拣来做！55不一定要做最大的，但要做最好的56死的方式由上帝决定，活的方式由自己决定！57成功是动词，不是名词！v28、年轻是我们拼搏的筹码，不是供我们挥霍的资本。v59、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。v60、身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也； 立身行道，扬名於后世，以显父母，孝之

24、终也。孝经v61、不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。荀子劝学篇v62、孩子：请高看自己一眼，你是最棒的！v63、路虽远行则将至，事虽难做则必成！v64、活鱼会逆水而上，死鱼才会随波逐流。v65、怕苦的人苦一辈子，不怕苦的人苦一阵子。v66、有价值的人不是看你能摆平多少人，而是看你能帮助多少人。v67、不可能的事是想出来的，可能的事是做出来的。v68、找不到路不是没有路，路在脚下。v69、幸福源自积德，福报来自行善。v70、盲目的恋爱以微笑开始，以泪滴告终。v71、真正值钱的是分文不用的甜甜的微笑。v72、前面是堵墙，用微笑面对，就变成一座桥。v73、自尊，伟大的人格力量；自爱，维护名

25、誉的金盾。v74、今天学习不努力，明天努力找工作。v75、懂得回报爱，是迈向成熟的第一步。v76、读懂责任，读懂使命，读懂感恩方为懂事。v77、不要只会吃奶，要学会吃干粮，尤其是粗茶淡饭。v78、技艺创造价值，本领改变命运。v79、凭本领潇洒就业，靠技艺稳拿高薪。v80、为寻找出路走进校门，为创造生活奔向社会。v81、我不是来龙飞享福的，但，我是为幸福而来龙飞的！v82、校兴我荣，校衰我耻。v83、今天我以学校为荣，明天学校以我为荣。v84、不想当老板的学生不是好学生。v85、志存高远虽励志，脚踏实地才是金。v86、时刻牢记父母的血汗钱来自不易，永远不忘父母的养育之恩需要报答。v87、讲孝道读经典培养好人，传知识授技艺打造能人。v88、知技并重，德行为先。v89、生活的理想，就是为了理想的生活。 张闻天v90、贫不足羞，可羞是贫而无志。 吕坤