风筝PPT课件186-人教版-(共37张PPT).ppt

1、鲁 迅没有伟大的人物出现的民族，是世界上最可怜没有伟大的人物出现的民族，是世界上最可怜的生物之群；有了伟大的人物，而不知拥护，的生物之群；有了伟大的人物，而不知拥护，爱戴，崇仰的国家，是没有希望的奴隶之邦。爱戴，崇仰的国家，是没有希望的奴隶之邦。因鲁迅的一死，使人自觉出了民族的尚可以有因鲁迅的一死，使人自觉出了民族的尚可以有为，也因鲁迅之一死，使人家看出了中国还是为，也因鲁迅之一死，使人家看出了中国还是奴隶性很浓厚的半绝望的国家。奴隶性很浓厚的半绝望的国家。 郁达夫郁达夫怀鲁迅怀鲁迅 横眉冷对千夫指横眉冷对千夫指俯首甘为儒子牛俯首甘为儒子牛 草长莺飞二月天，草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟；拂堤

2、杨柳醉春烟；儿童放学归来早，儿童放学归来早，忙趁东风放纸鸢。忙趁东风放纸鸢。 清清高鼎高鼎村居村居我的兄弟我的兄弟 我是不喜欢放风筝的，我的一个小兄弟是喜欢放风筝的。我是不喜欢放风筝的，我的一个小兄弟是喜欢放风筝的。 我的父亲死去之后，家里没有钱了。我的兄弟无论怎么热心，也得不到一个风我的父亲死去之后，家里没有钱了。我的兄弟无论怎么热心，也得不到一个风筝了。筝了。 一天午后，我走到一间从来不用的屋子里，看见我的兄弟，正躲在里面糊风筝，一天午后，我走到一间从来不用的屋子里，看见我的兄弟，正躲在里面糊风筝，有几支竹丝，是自己削的，几张皮纸，是自己买的，有四个风轮，已经糊好了。有几支竹丝，是自己削的

3、，几张皮纸，是自己买的，有四个风轮，已经糊好了。 我是不喜欢放风筝的，也最讨厌他放风筝。我便生气，踏碎了风轮，拆了竹丝，我是不喜欢放风筝的，也最讨厌他放风筝。我便生气，踏碎了风轮，拆了竹丝，将纸也撕了。将纸也撕了。 我的兄弟哭着出去了，悄然的在廊下坐着，以后怎样，我那时没有理会，都不我的兄弟哭着出去了，悄然的在廊下坐着，以后怎样，我那时没有理会，都不知道了。知道了。 我后来悟到我的错处。我的兄弟却将我这错处全忘了，他总是很要好的叫我我后来悟到我的错处。我的兄弟却将我这错处全忘了，他总是很要好的叫我“哥哥哥哥”。 我很抱歉，将这事说给他听，他却连影子都记不起了。他仍是很要好的叫我很抱歉，将这事说

4、给他听，他却连影子都记不起了。他仍是很要好的叫“哥哥哥哥”。 阿！我的兄弟。你没有记得我的错处，我能请你原谅么？阿！我的兄弟。你没有记得我的错处，我能请你原谅么？ 然而还是请你原谅罢！然而还是请你原谅罢！问题：问题：1、 请分别找出两篇文章中关于请分别找出两篇文章中关于“我我”儿时对放风筝的态度的描写，儿时对放风筝的态度的描写，想一想你更喜欢哪一篇的，说明理由。想一想你更喜欢哪一篇的，说明理由。2、 风筝风筝比比我的兄弟我的兄弟多了对弟弟看放风筝和做风筝的神态多了对弟弟看放风筝和做风筝的神态和动作的描写，找出来，体会它们有什么作用。和动作的描写，找出来，体会它们有什么作用。3、 风筝风筝中交代

5、了小兄弟中交代了小兄弟“他那时大概十岁内外罢，多病，瘦他那时大概十岁内外罢，多病，瘦得不堪得不堪 ”，而，而我的兄弟我的兄弟中没有交代，你觉得这句话多余吗？中没有交代，你觉得这句话多余吗？请说明理由。请说明理由。4、 请分别找出两篇文章中关于请分别找出两篇文章中关于“我我”向弟弟道歉时他的反应的描向弟弟道歉时他的反应的描写，比较一下，看看哪一处写得更好，为什么？写，比较一下，看看哪一处写得更好，为什么？5、 我的兄弟我的兄弟中，中，“我我”的错误就在于毁了弟弟的风筝，而的错误就在于毁了弟弟的风筝，而风筝风筝中作者认识到中作者认识到“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的游戏是儿童最正当的行为，玩

6、具是儿童的天使天使”，并认为幼时毁弟弟风筝是，并认为幼时毁弟弟风筝是“精神的虐杀精神的虐杀”。你同意作者的。你同意作者的观点吗？请结合生活实际说说你的看法。观点吗？请结合生活实际说说你的看法。6、除了以上五道题中提到的几点之外，你还能找出几处、除了以上五道题中提到的几点之外，你还能找出几处风筝风筝比比我的兄弟我的兄弟写得好的地方？写得好的地方？ 向来不爱 嫌恶 没出息 最喜欢 呆看出神 惊呼 高兴的跳跃 天真活泼笑柄可鄙一、读第三段；用不同符号划出我和弟弟对风筝的态度一、读第三段；用不同符号划出我和弟弟对风筝的态度小半日张着小嘴对 比弟：我：被传统旧思想和旧观念毒害。被传统旧思想和旧观念毒害。

7、对弟同情、自责。对弟同情、自责。二、二、1.读第四段；用不同符号划出发现弟弟读第四段；用不同符号划出发现弟弟 偷做风筝后我和弟弟的神态和动作。偷做风筝后我和弟弟的神态和动作。2.我为什我为什么那样做，弟为何不反抗？么那样做，弟为何不反抗？ 弟我很惊惶地站很惊惶地站失了色瑟缩失了色瑟缩绝望地站绝望地站在小屋里在小屋里愤怒愤怒 即刻伸手即刻伸手抓断、掷、踏扁抓断、掷、踏扁傲然走出傲然走出惊恐不安的内心惊恐不安的内心悲苦无奈的神态悲苦无奈的神态专制、盛怒专制、盛怒粗暴粗暴 蛮横蛮横封建思想中的长幼尊卑。封建思想中的长幼尊卑。隐含对弟同情、后悔、隐含对弟同情、后悔、自我谴责。自我谴责。认为认为“管管”

8、是应该是应该的，正当的。的，正当的。麻木、好不抗争麻木、好不抗争3 3、风筝风筝中交代了小兄弟中交代了小兄弟“他那时大概十岁他那时大概十岁内外罢，多病，瘦得不堪内外罢，多病，瘦得不堪 ”，而，而我的兄我的兄弟弟中没有交代，你觉得这句话多余吗？请说明中没有交代，你觉得这句话多余吗？请说明理由。理由。这句话不多余。这句话交代了这句话不多余。这句话交代了“我我”的小兄弟的的小兄弟的年龄和身体状况。年龄和身体状况。十岁内外正是爱玩的年龄，十岁内外正是爱玩的年龄，所所以以“我我”的小兄弟才会那样喜爱放风筝，而的小兄弟才会那样喜爱放风筝，而瘦弱瘦弱多病的孩子正需要多到户外进行体育锻炼，多病的孩子正需要多到

9、户外进行体育锻炼，而而“我我”粗暴的禁止小兄弟放风筝并毁掉他的风筝，粗暴的禁止小兄弟放风筝并毁掉他的风筝，写出了写出了“我我”对小兄弟的同情和自己的自责。对小兄弟的同情和自己的自责。四、四、1.读读第五至十一段第五至十一段；用不同符号划出我是如；用不同符号划出我是如何省悟和补过的的及弟弟知道有这么一件事后何省悟和补过的的及弟弟知道有这么一件事后的神态。的神态。弟我不幸偶尔看到不幸偶尔看到心变铅块堕下去心变铅块堕下去想补过、讨宽恕想补过、讨宽恕惊讶惊讶什么也不记得什么也不记得深深自责、严于自我解剖，深深自责、严于自我解剖，抛弃旧我、追求新我抛弃旧我、追求新我A. 毫不抗争，麻木毫不抗争，麻木B.

10、 幼稚纯真，健忘幼稚纯真，健忘揭露了揭露了“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使天使”这一科学道理。批判了封建教育制度对儿童这一科学道理。批判了封建教育制度对儿童自由、活泼的天性的扼杀。自由、活泼的天性的扼杀。主题主题5、我的兄弟我的兄弟中，中，“我我”的错误就在于毁的错误就在于毁了弟弟的风筝，而了弟弟的风筝，而风筝风筝中作者认识到中作者认识到“游游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使”，并认为幼时毁弟弟风筝是并认为幼时毁弟弟风筝是“精神的虐杀精神的虐杀”。你。你同意作者的观点吗？请结合生活实际说说你的同意作者的观

11、点吗？请结合生活实际说说你的看法。看法。 同意作者的观点。游戏是儿童的天性，是同意作者的观点。游戏是儿童的天性，是孩子合理的愿望。游戏可以使儿童活泼、健康、孩子合理的愿望。游戏可以使儿童活泼、健康、聪明。不准游戏，无异于虐杀儿童天性。践踏聪明。不准游戏，无异于虐杀儿童天性。践踏的虽然只是一只风筝，但同时受伤的却是一颗的虽然只是一只风筝，但同时受伤的却是一颗稚嫩的心。所以毁弟弟的风筝就是稚嫩的心。所以毁弟弟的风筝就是“精神的虐精神的虐杀杀”。复习题：复习题：1概括选文（概括选文（4段）大意：段）大意： 叙述风筝事件的经过叙述风筝事件的经过2“我我”对对“放风筝放风筝”是什么态度？为什么？小兄是什

12、么态度？为什么？小兄弟又是怎样的态度？说明了什么？弟又是怎样的态度？说明了什么？不爱放，嫌恶不爱放，嫌恶。我以为这是没出息的孩子所做的。我以为这是没出息的孩子所做的玩艺。玩艺。最喜欢风筝，说明儿童天真好玩的心理最喜欢风筝，说明儿童天真好玩的心理3、第三段中对小兄弟的描写运用了哪些描写方、第三段中对小兄弟的描写运用了哪些描写方法？法？ 其表达作用是什么？其表达作用是什么？神态、动作神态、动作。突出了小兄弟对风筝的入迷。突出了小兄弟对风筝的入迷4概括第四自然段的记叙要素：时间、地点、概括第四自然段的记叙要素：时间、地点、人物、事件。人物、事件。时间：有一天地点：堆积杂物的小屋人物：时间：有一天地点

13、：堆积杂物的小屋人物：“我我”和弟弟事件：和弟弟事件：“我我”发现弟弟偷偷制作风发现弟弟偷偷制作风筝，并且粗暴地毁坏。筝，并且粗暴地毁坏。5、第四段对、第四段对“我我”运用了运用了( )( )描写，表现了我描写，表现了我（ ）。对小兄弟用了（）。对小兄弟用了（ ）（）描写，写出他的可）（）描写，写出他的可贵素质是（贵素质是（ )。动作心理，粗暴、蛮横、专制；动作心理，粗暴、蛮横、专制；神态动作，聪明、动手能力强、具有创造精神神态动作，聪明、动手能力强、具有创造精神6第四段中表现小兄弟情态的两个词是（）第四段中表现小兄弟情态的两个词是（）（）、表现我的情态的两个词是（）（）。（）、表现我的情态的

14、两个词是（）（）。 惊惶、绝望惊惶、绝望 愤怒、傲然愤怒、傲然7联系上下文回答，弟弟为什么要联系上下文回答，弟弟为什么要“偷着做偷着做”风筝？这说明了什么？风筝？这说明了什么？弟弟知道弟弟知道“我我”不会不会同意他做风筝，同时他自己也认为行为同意他做风筝，同时他自己也认为行为不当，所以只能偷着做。这说明儿童有天真好玩的心理，不当，所以只能偷着做。这说明儿童有天真好玩的心理，这是他们的天性。这是他们的天性。8、“我我”损坏了弟弟的风筝，表现损坏了弟弟的风筝，表现“我我”什么特点？什么特点？弟弟对于这一幕是什么样的表情和心理？弟弟对于这一幕是什么样的表情和心理？ 粗鲁、蛮横；粗鲁、蛮横； 苍白脸色

15、苍白脸色、悲伤、失望等。、悲伤、失望等。9“我我”知道对不起弟弟时，最想做的一件事是知道对不起弟弟时，最想做的一件事是什么？弟弟的态度怎样？什么？弟弟的态度怎样？“我我”的心情如何？的心情如何？10“我不幸偶而看了一本外国的讲论儿童的我不幸偶而看了一本外国的讲论儿童的书书”中的中的“不幸不幸”应该怎样理解？应该怎样理解？“我我”向弟弟道歉，而弟弟全然忘却，向弟弟道歉，而弟弟全然忘却，“我我”心理更心理更加悲哀、沉重。加悲哀、沉重。因为我一向以为管小兄弟管得对，现在见到书上的因为我一向以为管小兄弟管得对，现在见到书上的道理，心情一下子沉重起来，受了惩罚，对旧道理，心情一下子沉重起来，受了惩罚，对

16、旧“我我”素质，良心受到谴责，可谓素质，良心受到谴责，可谓“不幸不幸”。 一、听读感知：一、听读感知：1.全文的感情基调是什么？用文中的一个词概括。全文的感情基调是什么？用文中的一个词概括。2.写了一件什么事？写了一件什么事？答案：答案：1.悲哀2. 文章说的是小时候小兄弟最喜欢放风筝，“我”不准小兄弟弄这种没出息的玩艺，行为十分粗暴。待到明白游戏之于儿童的意义，鲁迅醒悟过来，自己当年的行径，简直是“对于精神的虐杀”。虽然事隔久远，鲁迅还是一心想补过，然而小兄弟却全然忘却，“我”的沉重的心只得一直沉重下去。 五五.既然基调是悲哀的，为何既然基调是悲哀的，为何“故乡的风筝时节故乡的风筝时节”却却

17、写得很温和、鲜明？写得很温和、鲜明？1.交代了惊异的原因。交代了惊异的原因。2.使往事的温和与现实的寒威互相映衬。透露出作者不满黑暗使往事的温和与现实的寒威互相映衬。透露出作者不满黑暗现实，向往光明天地的心情。现实，向往光明天地的心情。主题主题21、第一段属于什么描写？作用？ 此段有何作用？ 自然环境描写，渲染严冬肃杀的气氛，烘托自然环境描写，渲染严冬肃杀的气氛，烘托“我我”悲哀的心情。悲哀的心情。 2.2.作者看到作者看到“远处有一二风筝浮动远处有一二风筝浮动”，就感到，就感到“惊异和悲惊异和悲哀哀”为什么为什么? ? 故乡的风筝时节，是春二月，春光明媚，北京冬季未过，就放风筝，故乡的风筝时

18、节，是春二月，春光明媚，北京冬季未过，就放风筝，所以所以“惊异惊异”。见到风筝，就想起小时候精神的虐杀的一幕，而且。见到风筝，就想起小时候精神的虐杀的一幕，而且无从补过，心头不禁悲哀。无从补过，心头不禁悲哀。 开篇点题，引出回忆，定下感情基调开篇点题，引出回忆，定下感情基调 六、合作探究：六、合作探究：1.“四面都还是严冬的肃杀，久经诀别的故乡的久经逝去的春天，却就在这天空中荡漾了”，怎么说春天“久经逝去”?为什么又说这春天就在北京的天空中荡漾了?（1 1）. .这里所说的这里所说的“春天春天”，有特定的含义，是小时候的故乡的春，有特定的含义，是小时候的故乡的春天，是天空中有风筝的春天天，是天

19、空中有风筝的春天. .现在，在北京，看见远处有一二风筝现在，在北京，看见远处有一二风筝浮动，由风筝而联想到故乡风筝时节的春天气息，所以觉得这春天浮动，由风筝而联想到故乡风筝时节的春天气息，所以觉得这春天“就在这天空中荡漾了就在这天空中荡漾了”。 （2 2）. .春季无春春季无春小兄弟迎春被我小兄弟迎春被我扼杀，无可追悔扼杀，无可追悔现在的春天呢。（现在的春天呢。（主题主题2）2.看到一本外国的讲论儿童的书，为什么说是“不幸”? 跟跟“惩罚惩罚”一词联系起来就明白了，因为自己一向以为管小兄弟管一词联系起来就明白了，因为自己一向以为管小兄弟管得对，现在见到书上的道理，心情一下子沉重起来，受到惩罚了

20、，得对，现在见到书上的道理，心情一下子沉重起来，受到惩罚了，对旧对旧“我我”来说，良心遭受了谴责，可谓来说，良心遭受了谴责，可谓“不幸不幸”。 4.为什么说不许弟弟放风筝是为什么说不许弟弟放风筝是“对于精神的虐杀对于精神的虐杀”？ “游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使”，游戏实在，游戏实在出于儿童天性，游戏使儿童活泼、健康、聪明。因此不准游戏，出于儿童天性，游戏使儿童活泼、健康、聪明。因此不准游戏，无异于虐杀儿童天性。无异于虐杀儿童天性。3 3.文中所说的“对于精神的虐杀的这一幕”，具体指什么? 这一幕，是指这一幕，是指“我我”不许小兄弟放风筝，发

21、现他偷做风筝，不许小兄弟放风筝，发现他偷做风筝，气得我把他快要完工的风筝抓断踏扁了。气得我把他快要完工的风筝抓断踏扁了。5.5.为什么为什么2020年来毫不忆及？年来毫不忆及？因为自己一向以为管小兄弟管得对，因为自己一向以为管小兄弟管得对，小兄弟偷做风筝，自己也并不小兄弟偷做风筝，自己也并不认为正当，以为兄长该管。认为正当，以为兄长该管。 6.6.为什么说心不竟堕下去而至于断绝？为什么说心不竟堕下去而至于断绝？ 因为因为“我我”知道还有补过的方法知道还有补过的方法8.“我”懂得游戏的意义后心情沉重，总想补过，说明什么? 鲁迅一旦接触科学思想，就认识错误，设法补过，并不因为自己当鲁迅一旦接触科学

22、思想，就认识错误，设法补过，并不因为自己当初的动机是好的就原谅自己，也不因为当初的想法是受了传统的影初的动机是好的就原谅自己，也不因为当初的想法是受了传统的影响而宽恕自己，也不因为时间相隔久远就不了了之，他的心情是那响而宽恕自己，也不因为时间相隔久远就不了了之，他的心情是那么沉重，可见他是多么严厉的解剖自己，他的为人是多么严肃认真么沉重，可见他是多么严厉的解剖自己，他的为人是多么严肃认真 7.小兄弟为什么全然忘却？原来他偷做风筝，自己也并不认为正当，以为兄长该管，因此并不原来他偷做风筝，自己也并不认为正当，以为兄长该管，因此并不耿耿于怀。耿耿于怀。 9.9.为什么为什么“我我”的心只得沉重着的

23、心只得沉重着? ?为什么小兄弟全然忘却，毫无怨为什么小兄弟全然忘却，毫无怨恨恨? ?小兄弟不怨恨好不好小兄弟不怨恨好不好? ?文章是不是局限在风筝事件上，有没有文章是不是局限在风筝事件上，有没有更加深广的含义更加深广的含义? ? 表达了更深沉的悲哀。小时候，自己对弟弟那样管束，简直是精神表达了更深沉的悲哀。小时候，自己对弟弟那样管束，简直是精神的虐杀，而弟弟却并不认为兄长的行为是精神的虐杀，时过境迁，的虐杀，而弟弟却并不认为兄长的行为是精神的虐杀，时过境迁，忘得一干二净。我也无从补过，无从求得心情的轻松，因而更加悲忘得一干二净。我也无从补过，无从求得心情的轻松，因而更加悲哀。被虐杀者甘受虐杀，

24、毫无抗争，使虐杀者横行无忌，这正是旧哀。被虐杀者甘受虐杀，毫无抗争，使虐杀者横行无忌，这正是旧秩序能够维持的原因，所以令人悲哀、沉重。（中国人的思想行为秩序能够维持的原因，所以令人悲哀、沉重。（中国人的思想行为要用科学思想指导）要用科学思想指导）10.末段的语句怎样理解?为什么说“悲哀”是无可把握的悲哀?为什么说“我倒不如躲到肃杀的严冬中去吧，但是，四面又明明是严冬，正给我非常的寒威和冷气”? “我我”要讨弟弟的宽恕，抚平他精神的创伤，而弟弟却全然忘却，要讨弟弟的宽恕，抚平他精神的创伤，而弟弟却全然忘却，毫无怨恨，精神被虐杀而不自知，毫无怨恨，精神被虐杀而不自知，“我我”沉重的心情因无法补过而

25、沉重的心情因无法补过而只能一直沉重下去，这是怎样的悲哀啊。而这种悲哀是意想不到的，只能一直沉重下去，这是怎样的悲哀啊。而这种悲哀是意想不到的，所以说所以说“无可把握的悲哀无可把握的悲哀”，想摆脱也不可能了。，想摆脱也不可能了。 “躲到肃杀的严冬中去躲到肃杀的严冬中去”，就是不要望见春天，不要望见风筝，就是不要望见春天，不要望见风筝，这才能忘却，才能摆脱悲哀。这才能忘却，才能摆脱悲哀。我只感觉到我只感觉到“非常的寒威和冷气非常的寒威和冷气”，不仅指当时的天气，而且指心头的悲凉。当年虐杀者与被虐杀者不仅指当时的天气，而且指心头的悲凉。当年虐杀者与被虐杀者都被愚昧观念所支配，彼此都不以为有什么错，现

26、在虐杀者有了都被愚昧观念所支配，彼此都不以为有什么错，现在虐杀者有了觉悟而后悔痛苦，而被虐杀者已经全然忘却。觉悟者永远无法补觉悟而后悔痛苦，而被虐杀者已经全然忘却。觉悟者永远无法补过，这是尤其悲哀的，使人不寒而栗。过，这是尤其悲哀的，使人不寒而栗。 艺术特色 1.意蕴丰富 深刻 2.构思精巧本文以为线索，用第人称展开叙述，显得亲切、真实。3.首尾呼应，结构严谨这首尾的照应是这首尾的照应是由实而虚由实而虚由北京的风筝而想起故乡的春天；由北京的风筝而想起故乡的春天；又又由虚而实由虚而实，由回忆中的春天进入现实的严冬。，由回忆中的春天进入现实的严冬。 4.语言精当联想作为一种写作方法，指在写某事物时

27、又想到了与此有关的其他联想作为一种写作方法，指在写某事物时又想到了与此有关的其他事物，并把这些事物按一定方式写进文章事物，并把这些事物按一定方式写进文章。包括相似联想、相关联。包括相似联想、相关联想、对比联想、类比联想、因果联想、假设联想等。本文用了相关想、对比联想、类比联想、因果联想、假设联想等。本文用了相关联想，它指以某一事物作引子，引起与此事物有关的事物的联想。联想，它指以某一事物作引子，引起与此事物有关的事物的联想。如：如：风筝风筝由看到冬季北京的风筝，展开联想，引起如何扼抑童由看到冬季北京的风筝，展开联想，引起如何扼抑童年弟弟放风筝的往事的回忆。年弟弟放风筝的往事的回忆。5.联想的运

28、用讨 论 3、想想现在有没有受封建思想毒 害的现象？ 1、课文中说：“游戏是儿童最正当的 行为，玩具是儿童的天使。”你小 时候也做过许多游戏，玩不少玩 具吧?选你最难忘的说给同学听听 。 2、对待早年的过错，鲁迅先生的心 情如此沉重。你从鲁迅先生身上 学到一种什么样的精神品质? 多有不自满的人的种族，永远前进，永远有希望。多有不自满的人的种族，永远前进，永远有希望。多有只知责人不知反省的人的种族，祸哉祸哉！多有只知责人不知反省的人的种族，祸哉祸哉！ 鲁迅鲁迅善于自责和反省是一种美德善于自责和反省是一种美德责任意识责任意识不仅表现了我个人的悔恨，其中也包含着作者对这种不仅表现了我个人的悔恨，其中

29、也包含着作者对这种普遍普遍的精神麻木状态的忧虑和痛惜的感情。表示了对的精神麻木状态的忧虑和痛惜的感情。表示了对封建教育封建教育思想思想和和伦理道德伦理道德的否定和深恶痛绝，并启发人们思考，从的否定和深恶痛绝，并启发人们思考，从而有所觉悟。而有所觉悟。对比阅读风筝与满天的风筝思想感情全然不同。 风筝笼罩着深沉的悲哀，小时候不许小兄弟放风筝，后来懂了新道理，觉悟到这是精神的虐杀而心情沉重，想求不过而又不得，心情异常沉重。 满天的风筝抒发的是小时候跟二哥一起放风筝的快乐，写自己糊的风筝放起来又满足又骄傲。文学常识1、作者 鲁迅 原名周树人周树人，字豫才，浙江绍兴人。现现代伟大的文学家、思想家、革命家

30、。文学家、思想家、革命家。小说集：呐喊呐喊 彷徨彷徨散文集： 朝花夕拾朝花夕拾散文诗集： 野草野草杂文集：二心集二心集而已集而已集等16部 中国现代文学史上第一篇白话小说是 狂人日记狂人日记文学常识2、体裁 散文散文3、出处野草野草（散文诗集）（散文诗集）1927年北京北新书局初版。收入19241926年所作23篇散文诗，书前有题辞一篇。以曲折幽晦的象征表达了20年代中期作者内心世界的苦闷和对现实社会的抗争。4、写作时间 1925、1、24生字及词语积累zhng li du ch zh lngdng w ssh ju b sh hung ssu nsh sh hung y chng tin q

31、io cu筝 蕾 堕 丫杈 掷伶仃 嫌恶 肃杀 诀别可鄙 什物 惊惶 瑟缩虐杀 宽恕 恍然大悟苦心孤诣 惩罚 添刻 憔悴 伶仃：伶仃：孤独；没有依靠。文中指风筝少。孤独；没有依靠。文中指风筝少。憔悴：憔悴：本指人瘦弱，面色不好看。文中指风筝色彩黯淡。本指人瘦弱，面色不好看。文中指风筝色彩黯淡。苦心孤诣：苦心孤诣：费尽心思钻研或经营。孤诣：别人所达不到的。费尽心思钻研或经营。孤诣：别人所达不到的。诀别：诀别：分别（多指不易相见的离别）。分别（多指不易相见的离别）。嫌恶：嫌恶：厌恶。厌恶。笑柄：笑柄：可以拿来取笑的资料。可以拿来取笑的资料。可鄙：可鄙：令人鄙视。令人鄙视。虐杀：虐杀：虐待人而致死。

32、虐待人而致死。瑟缩：瑟缩：因寒冷、受惊而蜷缩或兼抖动。因寒冷、受惊而蜷缩或兼抖动。恍然大悟：恍然大悟：形容忽然醒悟。形容忽然醒悟。惊惶：惊惶：惊慌。惊慌。肃杀肃杀（书）形容秋冬天气寒冷，草木枯落。（书）形容秋冬天气寒冷，草木枯落。扫清字词障碍：扫清字词障碍：符号系统1. 表示描写得精彩或论述得好；2.表示作者的观点、看法；3.=表示文章的要点或中心思想；4. 打算摘抄的内容；5.表示要着重理解的字、词、句；6.？表示有疑问或暂时不理解之处；7.？表示有疑惑需作认真思考之处；8.！表示精辟、赞赏；9. 表示应注意的地方；10. 表示应熟记、背诵的地方；细致揣摩 圈点勾画 三、三、1.读第四段；用

33、不同符号划出发现弟弟读第四段；用不同符号划出发现弟弟 偷做风筝后我和弟弟的神态和动作。偷做风筝后我和弟弟的神态和动作。2.我为什我为什么那样做，弟为何不反抗？么那样做，弟为何不反抗？ 弟我很惊惶地站很惊惶地站失了色瑟缩失了色瑟缩绝望地站绝望地站在小屋里在小屋里愤怒愤怒 即刻伸手即刻伸手抓断、掷、塌扁抓断、掷、塌扁傲然走出傲然走出惊恐不安的内心惊恐不安的内心悲苦无奈的神态悲苦无奈的神态专制、盛怒专制、盛怒认为管的对，受封建家长制传认为管的对，受封建家长制传统的影响。统的影响。认为管是正当，自认认为管是正当，自认该罚。麻木该罚。麻木同情同情46凡事不要说我不会或不可能，因为你根本还没有去做！47成

34、功不是靠梦想和希望，而是靠努力和实践48只有在天空最暗的时候，才可以看到天上的星星49上帝说：你要什么便取什么，但是要付出相当的代价50现在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移动。51宁可辛苦一阵子，不要苦一辈子52为成功找方法，不为失败找借口53不断反思自己的弱点，是让自己获得更好成功的优良习惯。54垃圾桶哲学：别人不要做的事，我拣来做！55不一定要做最大的，但要做最好的56死的方式由上帝决定，活的方式由自己决定！57成功是动词，不是名词！28、年轻是我们拼搏的筹码，不是供我们挥霍的资本。59、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。60、身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也； 立身行道

35、，扬名於后世，以显父母，孝之终也。孝经61、不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。荀子劝学篇62、孩子：请高看自己一眼，你是最棒的！63、路虽远行则将至，事虽难做则必成！64、活鱼会逆水而上，死鱼才会随波逐流。65、怕苦的人苦一辈子，不怕苦的人苦一阵子。66、有价值的人不是看你能摆平多少人，而是看你能帮助多少人。67、不可能的事是想出来的，可能的事是做出来的。68、找不到路不是没有路，路在脚下。69、幸福源自积德，福报来自行善。70、盲目的恋爱以微笑开始，以泪滴告终。71、真正值钱的是分文不用的甜甜的微笑。72、前面是堵墙，用微笑面对，就变成一座桥。73、自尊，伟大的人格力量；自爱，维护

36、名誉的金盾。74、今天学习不努力，明天努力找工作。75、懂得回报爱，是迈向成熟的第一步。76、读懂责任，读懂使命，读懂感恩方为懂事。77、不要只会吃奶，要学会吃干粮，尤其是粗茶淡饭。78、技艺创造价值，本领改变命运。79、凭本领潇洒就业，靠技艺稳拿高薪。80、为寻找出路走进校门，为创造生活奔向社会。81、我不是来龙飞享福的，但，我是为幸福而来龙飞的！82、校兴我荣，校衰我耻。83、今天我以学校为荣，明天学校以我为荣。84、不想当老板的学生不是好学生。85、志存高远虽励志，脚踏实地才是金。86、时刻牢记父母的血汗钱来自不易，永远不忘父母的养育之恩需要报答。87、讲孝道读经典培养好人，传知识授技艺打造能人。88、知技并重，德行为先。89、生活的理想，就是为了理想的生活。 张闻天90、贫不足羞，可羞是贫而无志。 吕坤