谈生命-PPT精品教学课件5.pptx

1、 请欣赏人生历程的图片。请欣赏人生历程的图片。 导入新课导入新课生命生命少年少年童年童年青年青年中年中年老年老年前进的步伐前进的步伐骄奢的春天骄奢的春天猛浪若奔猛浪若奔绿树成阴绿树成阴u 知识与能力目标：知识与能力目标： 1、理清文章脉络，理解文章主旨。、理清文章脉络，理解文章主旨。 理解作者对生命本质的认识。理解作者对生命本质的认识。 2、领会文章象征手法的运用，体会文章、领会文章象征手法的运用，体会文章用形象的比喻表达深刻思想内容的写作方法。用形象的比喻表达深刻思想内容的写作方法。 学习目标u 过程与方法目标：过程与方法目标： 1、反复朗读课文，理解文章主旨。、反复朗读课文，理解文章主旨。

2、 2、体会文章景、情、理和谐相融的意境，、体会文章景、情、理和谐相融的意境，通过多角度赏析，感受文章的意境美、哲理通过多角度赏析，感受文章的意境美、哲理美、语言美。美、语言美。u 情感、态度与价值观目标：情感、态度与价值观目标： 认识生命的客观法则，豁达乐观地对待认识生命的客观法则，豁达乐观地对待生命中的一切，包括快乐和痛苦。生命中的一切，包括快乐和痛苦。 1、激发联想和想象，感受文中鲜活的形、激发联想和想象，感受文中鲜活的形象。象。 2、感知作者的情感变化，把握作者的感、感知作者的情感变化，把握作者的感情基调。揣摩文章重要的语句或段落，理解其情基调。揣摩文章重要的语句或段落，理解其哲理意蕴。

3、哲理意蕴。 学习重难点作者简介 冰心（冰心（19001999），原名），原名谢婉莹谢婉莹，福建长乐人，福建长乐人，生于一个北洋水师的军官家生于一个北洋水师的军官家庭。庭。现代著名女作家现代著名女作家。 冰心的主要作品有：冰心的主要作品有：小说散文合集小说散文合集超人超人往事往事，诗集，诗集繁星繁星春春水水，散文集，散文集小桔灯小桔灯寄小读者寄小读者再寄小读者再寄小读者三寄小读者三寄小读者等。等。冰心的全家福冰心的全家福青年冰心青年冰心百岁老人百岁老人“文学大师文学大师”笔名笔名“冰心冰心”的来的来历历芙蓉楼送辛渐芙蓉楼送辛渐 王昌龄王昌龄 寒雨连江夜入吴，寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。平明送

4、客楚山孤。洛阳亲友如相问，洛阳亲友如相问， 一片一片冰心冰心在玉壶。在玉壶。冰心的主要作品冰心的主要作品 谈生命谈生命发发表在表在1947年第年第1卷卷第第27期的期的京沪周京沪周刊刊上，当时中国上，当时中国即将全国解放。即将全国解放。作作者结合时局和自己者结合时局和自己的亲身经历，谈了的亲身经历，谈了自己对生命的感悟。自己对生命的感悟。 写作背景 谈生命谈生命是一篇带有哲理寓意的是一篇带有哲理寓意的“生生命体验命体验”散文。冰心在散文。冰心在霞霞一文中提及：一文中提及：20世纪世纪40年代初期，在重庆郊外歌乐山闲居年代初期，在重庆郊外歌乐山闲居时，看到英文时，看到英文读者文摘读者文摘上一个使

5、她惊心上一个使她惊心的句子的句子“愿你生命中有够多的云翳，来造成愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏一个美丽的黄昏”。几十年以后，才体会到。几十年以后，才体会到云彩更多，霞光才愈美丽。从云翳中外露的云彩更多，霞光才愈美丽。从云翳中外露的霞光，才是璀璨多彩的，生命也一样。霞光，才是璀璨多彩的，生命也一样。 资料链接云云翳翳（ ） 羞羞怯怯（ ） 休休憩憩（ ） 骄骄奢奢（ ） 枭枭鸟鸟（ ） 荫荫庇庇（ ） 芳芳馨馨（ ） 朔朔风风（ ） 丛丛莽莽（ ） 挟挟卷卷（ ） 怡怡悦悦（ ） 心魂惊心魂惊骇骇（ ）yqshqixioynxnshumngxiyhi读准字音词语解释词语解释高而险的

6、山岩。高而险的山岩。巉巉岩：岩：惊骇：惊骇：惊慌害怕。惊慌害怕。休憩：休憩：休息。休息。一泻千里：一泻千里：形容江河水流迅速。形容江河水流迅速。喧闹：喧闹：喧哗热闹。喧哗热闹。骄奢：骄奢：骄横奢侈。骄横奢侈。大树枝叶遮蔽阳光，大树枝叶遮蔽阳光，比喻保护、照顾。比喻保护、照顾。芳香。芳香。芳馨：芳馨：阴暗的云。阴暗的云。云翳：云翳：枭鸟：枭鸟：猫头鹰之类的鸟。猫头鹰之类的鸟。丛莽：丛莽：大片茂盛的草。大片茂盛的草。清吟：清吟：文中指鸟儿清脆地鸣叫。文中指鸟儿清脆地鸣叫。荫庇：荫庇： 本文分为四部分：本文分为四部分： 第一部分：第一部分：第一句话，第一句话，“我不敢说生命我不敢说生命是什么，我只能

7、说生命像什么是什么，我只能说生命像什么”。这是全文这是全文的领起句，也是思路的起点，提示话题，引的领起句，也是思路的起点，提示话题，引起下文。起下文。 第二部分：第二部分：从从“生命像向东流的一江春生命像向东流的一江春水水”到到“也不敢信来生也不敢信来生”。描写生命像春水描写生命像春水东流的情景。东流的情景。整体感知 第三部分：第三部分：从从“生命又像一棵小树生命又像一棵小树”到到“也不敢信来生也不敢信来生”。描写生命像一棵小树描写生命像一棵小树成长和衰亡的状况。成长和衰亡的状况。 第四部分：第四部分：从从“宇宙是一个大生命宇宙是一个大生命”到结尾到结尾。总结上文，抒发感想，阐发哲理。总结上文

8、，抒发感想，阐发哲理。 1 1、“生命是什么生命是什么”与与“生命像什么生命像什么”只有一字之差，作者为什么对前者只有一字之差，作者为什么对前者“不敢不敢说说”而对后者而对后者“能说能说”呢？呢？ “生命是什么生命是什么”涉及生命本质的终极回答，涉及生命本质的终极回答，而而“生命像什么生命像什么”是文学性的表述。借助通俗易是文学性的表述。借助通俗易懂的比喻作答，使行文更容易选择切入的角度，懂的比喻作答，使行文更容易选择切入的角度，引出下文对生命过程的形象化描绘，便于作者抒引出下文对生命过程的形象化描绘，便于作者抒发对生命的独特感受。发对生命的独特感受。课文讲解 2 2、作者是如何来谈生命的？作

9、者为、作者是如何来谈生命的？作者为什么把生命比作什么把生命比作“水水”，比作，比作“树树”？ 将生命比作水、树，通过形将生命比作水、树，通过形象、贴切的比喻，使其具体化。象、贴切的比喻，使其具体化。“一江春水一江春水”侧重阐明生命的力侧重阐明生命的力量，量，“一棵小树一棵小树”侧重揭示生命侧重揭示生命的价值。两个比喻的内涵相互补的价值。两个比喻的内涵相互补充，形象又完整地阐明了生命的充，形象又完整地阐明了生命的过程和意义。过程和意义。 向前、曲折、向前、曲折、复杂、多变复杂、多变发荣、滋长、发荣、滋长、繁盛、凋零繁盛、凋零一江春水：一江春水：东流历程东流历程一棵小树：一棵小树：春秋四季春秋四季

10、 以春水和小树为以春水和小树为喻揭示了生命由生长喻揭示了生命由生长到壮大，再到衰弱的到壮大，再到衰弱的过程和一般规律。过程和一般规律。 3 3、“一江春水一江春水”和和“一棵小树一棵小树”分别经历了生命的分别经历了生命的哪几个哪几个历程或哪几历程或哪几种生命状态？种生命状态？ 冰消雪融、奔腾而下；冰消雪融、奔腾而下；水流遇阻，愤激怒吼；静静水流遇阻，愤激怒吼；静静细流，一泻千里；雷雨交加，细流，一泻千里；雷雨交加，浊浪拍岸；明月朗照、水流浊浪拍岸；明月朗照、水流滞缓；千条江河，流入大海。滞缓；千条江河，流入大海。 早春中伸展出嫩枝；平原上、岩石上、城墙早春中伸展出嫩枝；平原上、岩石上、城墙上伸

11、展的小树；在大树挤压下挣脱而出；夏天满上伸展的小树；在大树挤压下挣脱而出；夏天满树繁花，蜂蝶飞舞，小鸟枝头欢唱；枝叶茂盛的树繁花，蜂蝶飞舞，小鸟枝头欢唱；枝叶茂盛的树；秋风瑟瑟中长满果实的树；朔风怒吼、落叶树；秋风瑟瑟中长满果实的树；朔风怒吼、落叶盘旋的老树。盘旋的老树。 4 4、在以上几种生命历程中，表现了、在以上几种生命历程中，表现了“春水春水”“”“小树小树”怎样的心理品质、情怎样的心理品质、情绪状态？绪状态？ 快乐、勇敢、享乐、快乐、勇敢、享乐、愤激、怒吼、破壳、挣脱、愤激、怒吼、破壳、挣脱、吟唱、宁静和怡悦等词语吟唱、宁静和怡悦等词语可表现作者的用意。可表现作者的用意。 5 5、最能

12、表达课文主题思想的是、最能表达课文主题思想的是哪一句或哪几句？哪一句或哪几句？ 生命中不是永远快乐，生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。在快痛苦是相生相成的。在快乐中我们要感谢生命，在乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。痛苦中我们也要感谢生命。 6 6、你从课文中领悟到生命的本质、你从课文中领悟到生命的本质是什么？生命的规律又是怎样的？全文是什么？生命的规律又是怎样的？全文的感情基调是怎样的？的感情基调是怎样的？ 生命的本质生命的本质：蓬勃成长，奋勇前：蓬勃成长，奋勇前进，任何力量也无法阻碍它、压制它；进，任何力量也无法阻碍它、压制它；生

13、命的规律：生命的规律：始而渺小、微弱，继而始而渺小、微弱，继而强健、壮大，终而归于消亡，其间幸强健、壮大，终而归于消亡，其间幸福与苦难、顺利与曲折相伴相随。福与苦难、顺利与曲折相伴相随。全全文表达出一种积极进取、乐观向上的文表达出一种积极进取、乐观向上的感情。感情。 最后一个部分最后一个部分总结全文，点明、深化总结全文，点明、深化主题。主题。作者在这一层揭示生命的本质（由作者在这一层揭示生命的本质（由卑微、渺小到生长、进化），点明快乐和卑微、渺小到生长、进化），点明快乐和痛苦是生命之歌的基本旋律。这是在前文痛苦是生命之歌的基本旋律。这是在前文对生命的现象作比喻性的描写之后得出的对生命的现象作比

14、喻性的描写之后得出的结论。结论。疑难解析 1、最后一个部分在全文结构和表、最后一个部分在全文结构和表达主题方面起什么作用？达主题方面起什么作用？ 2、怎样理解、怎样理解“愿你生命中有够多愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏的云翳，来造成一个美丽的黄昏”这句这句话？话？ 这是一句形象生动的话，本可以有多种这是一句形象生动的话，本可以有多种理解，但在本文中，意思是：理解，但在本文中，意思是：希望你的一生希望你的一生有丰富多样的经历，你才真正体验到人生的有丰富多样的经历，你才真正体验到人生的美好。或者说人生应该经历幸福和痛苦、快美好。或者说人生应该经历幸福和痛苦、快乐和悲哀，只有某种单一的经

15、历是不够的。乐和悲哀，只有某种单一的经历是不够的。 这里的这里的“云翳云翳”喻指丰富多样的经历、喻指丰富多样的经历、体验体验；“美丽的黄昏美丽的黄昏”喻指人活到一定的年喻指人活到一定的年龄，或者说到了老年，具有无限感慨又感到龄，或者说到了老年，具有无限感慨又感到幸福和欣慰的景况。幸福和欣慰的景况。 她（大海）多么辽阔，她（大海）多么辽阔，多么伟大！多么伟大！多么光明，多么光明，又多么黑暗！又多么黑暗！品味语言 该句中的该句中的“大海大海”指生命的归宿。指生命的归宿。“光明光明”象征生命达到辉煌的顶点，象征生命达到辉煌的顶点，“黑暗黑暗”指生命的指生命的终结。生命是一个客观的过程，终结。生命是一

16、个客观的过程，“光明光明”与与“黑暗黑暗”相生相随。相生相随。然而我不敢说来生，然而我不敢说来生，也不敢信来生！也不敢信来生！ 作者一方面肯定生命可以作者一方面肯定生命可以再生，一方面又否定生命的再生，一方面又否定生命的“轮回轮回”说，冷静、客观、说，冷静、客观、从容地面对生命，热爱生命，从容地面对生命，热爱生命，表现了作者积极乐观的人生表现了作者积极乐观的人生态度。态度。他会听见黄莺清吟，他会听见黄莺清吟，杜鹃啼血，也许还听见枭鸟的怪鸣。杜鹃啼血，也许还听见枭鸟的怪鸣。 人的一生会遇到快乐、悲哀、嘲讽甚至人的一生会遇到快乐、悲哀、嘲讽甚至责难，快乐与痛苦相生相随。责难，快乐与痛苦相生相随。

17、在宇宙的大生命中，我们是多么卑在宇宙的大生命中，我们是多么卑微，多么渺小，而一滴一叶的活动生长微，多么渺小，而一滴一叶的活动生长合成了整个宇宙的进化运行。合成了整个宇宙的进化运行。 虽然每一个生命是卑虽然每一个生命是卑微渺小的，但组成整个人微渺小的，但组成整个人类却可以创造历史，推动类却可以创造历史，推动社会前进。表现出作者宽社会前进。表现出作者宽广的胸襟。广的胸襟。生命中不是永远快乐，生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。快乐和痛苦是相生相成的。 阐述生命中快乐阐述生命中快乐与痛苦的辩证法，与痛苦的辩证法，表明作者对生命规表明作者对生命规律的判断、认识。

18、律的判断、认识。 生命是地球上最美丽的花朵！生命是地球上最美丽的花朵！世界（地球）是因生命而精彩，而世界（地球）是因生命而精彩，而在生命创造的精彩中，人类的生命在生命创造的精彩中，人类的生命更具有其独特的价值，我们要珍爱更具有其独特的价值，我们要珍爱所有生命，更要珍爱我们人类的生所有生命，更要珍爱我们人类的生命。命。 恩格斯恩格斯关于生命的名言关于生命的名言恩格斯恩格斯能力拓展 生命是可爱的，生命是可爱的，但寒冷的寂寞的生，却但寒冷的寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。不如轰轰烈烈的死。 巴金巴金 人只有献身社会，人只有献身社会，才能找出那短暂而有风才能找出那短暂而有风险的生命的意义。险的生命的意义

19、。 爱因斯坦爱因斯坦巴金巴金爱因斯坦爱因斯坦 人的生命是有限人的生命是有限的，但是，为人民服的，但是，为人民服务是无限的。我愿把务是无限的。我愿把有限的生命投入到无有限的生命投入到无限的为人民服务中限的为人民服务中去。去。 雷锋雷锋雷锋雷锋生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。 泰戈尔泰戈尔课堂小结 本文作者用象征的手法，用形象的比喻，本文作者用象征的手法，用形象的比喻，揭示生命不会永远快乐，也不会永远痛苦。在揭示生命不会永远快乐，也不会永远痛苦。在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。在人生旅途上，我们不可能永远一帆

20、谢生命。在人生旅途上，我们不可能永远一帆风顺。遇到困难和挫折，都是正常的，只要我风顺。遇到困难和挫折，都是正常的，只要我们不失自信，哪怕只是一小步一小步地坚持前们不失自信，哪怕只是一小步一小步地坚持前行，也会成功的。行，也会成功的。 1、加横线的字注音有误的一项是（、加横线的字注音有误的一项是（ ）A清清吟吟（yn） 枭枭鸟（鸟（xio）B荫荫庇庇（b） 骄奢（骄奢（sh）C云云翳翳（y） 惊惊骇骇（hi）D芳芳馨馨（xn） 休休憩憩（q）C课堂练习2、下列各项中有错别字的一项是下列各项中有错别字的一项是（ ）A一泄千里一泄千里 消熔消熔 呻吟呻吟 B悬岩峭壁悬岩峭壁 洪涛洪涛 奔腾奔腾C心平

21、气和心平气和 羞怯羞怯 浑浊浑浊 D叶落归根芳馨清吟叶落归根芳馨清吟A3、仿句练习。、仿句练习。 仿照仿照“愿你生命中有够多的云翳，来造愿你生命中有够多的云翳，来造一个美丽的黄昏一个美丽的黄昏”这句话，另写两个句子。这句话，另写两个句子。 范例：范例：愿你生命中有丰愿你生命中有丰富的色彩，来描绘一副壮丽富的色彩，来描绘一副壮丽的画卷。的画卷。 愿你生命中有动人的音愿你生命中有动人的音符，来谱写一支雄壮的歌曲。符，来谱写一支雄壮的歌曲。 愿你生命中有清洌的甘愿你生命中有清洌的甘泉，来酿造一杯醉人的香茗。泉，来酿造一杯醉人的香茗。生命生命 赵丽宏赵丽宏 假如生命是花。花开假如生命是花。花开时是美好

22、的，花落时也是美时是美好的，花落时也是美好的，我要把生命的花瓣，好的，我要把生命的花瓣，一瓣一瓣撒在人生的旅途一瓣一瓣撒在人生的旅途上上 拓展阅读 假如生命是草。假如生命是草。决不因此自卑！要联合决不因此自卑！要联合起所有的同类，毫不吝起所有的同类，毫不吝惜地向世界奉献出属于惜地向世界奉献出属于自己的一星浅绿。大地自己的一星浅绿。大地将因此而充满青春的活将因此而充满青春的活力。力。 假如生命是船。不要停泊，也不要随波逐假如生命是船。不要停泊，也不要随波逐流！我将高高地升起风帆，向着未有人到达过的流！我将高高地升起风帆，向着未有人到达过的海域海域 假如生命是水。要成为一股奔腾的活水呵！假如生命是

23、水。要成为一股奔腾的活水呵！哪怕是一眼清泉，哪怕是一条小溪，也要日夜哪怕是一眼清泉，哪怕是一条小溪，也要日夜不停地、顽强地流，去冲开拦路的高山，去投不停地、顽强地流，去冲开拦路的高山，去投奔江河奔江河 假如生命是云。决不在天空里炫耀自己假如生命是云。决不在天空里炫耀自己的姿色，也不只作放浪的飘游。要化成雨，的姿色，也不只作放浪的飘游。要化成雨，无声地洒向大地。无声地洒向大地。 假如生命是一段原木。做一座朴实无华的假如生命是一段原木。做一座朴实无华的桥吧，让那些被流水和深壑阻隔的道路重新畅通！桥吧，让那些被流水和深壑阻隔的道路重新畅通！ 冰心，冰心，中国著名诗人、中国著名诗人、小说家、散文家、翻

24、译家，小说家、散文家、翻译家，中国新文学的第一代开拓中国新文学的第一代开拓者，在她七十多年的文学者，在她七十多年的文学创作中，真诚地展现了自创作中，真诚地展现了自己的时代。她那光彩夺目己的时代。她那光彩夺目的作品，是留给人类的宝的作品，是留给人类的宝贵精神遗产。贵精神遗产。评价冰心评价冰心 冰心，是一颗巨星，在中国文坛和读冰心，是一颗巨星，在中国文坛和读者心头已经亮了七十多年，这位最富有诗者心头已经亮了七十多年，这位最富有诗情的散文大家，其艺术成就曾得到许多作情的散文大家，其艺术成就曾得到许多作家的赞扬和肯定。家的赞扬和肯定。清新婉丽，以情感人，清新婉丽，以情感人，是冰心散文的独特风格。她善于

25、是冰心散文的独特风格。她善于撷取生活撷取生活中的片断，编织在自己的情感之中，凭着中的片断，编织在自己的情感之中，凭着敏锐的观察和细密的情思，将情与景融合敏锐的观察和细密的情思，将情与景融合在一起，寓情于景，情景交融，给人以崇在一起，寓情于景，情景交融，给人以崇高真挚的审美感受。高真挚的审美感受。 1 1、写作练习：我怎样面、写作练习：我怎样面对对 （胜利、困难（胜利、困难） 2 2、阅读冰心的其他文章、阅读冰心的其他文章如如繁星繁星春水春水小桔小桔灯灯往事往事等作品。等作品。课后作业 一、关键语句很多，主要集中在文章最后一、关键语句很多，主要集中在文章最后一段。品味这些语句其实也是在抓文章的主

26、旨一段。品味这些语句其实也是在抓文章的主旨句、主题句和精警语句。这些语句有：句、主题句和精警语句。这些语句有：“生命生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的苦是相生相成的”，“在快乐中我们要感谢生在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命命，在痛苦中我们也要感谢生命”，“快乐固快乐固然兴奋，苦痛何尝不美丽？然兴奋，苦痛何尝不美丽？”这些话大同小异，这些话大同小异，但意味略有分别。但意味略有分别。研讨与练习答案 作者对生命的本质的认识是：生命的道路作者对生命的本质的认识是：生命的道路是曲折的，要经历种种磨难，其间有痛苦也有是曲折的，

27、要经历种种磨难，其间有痛苦也有幸福，痛苦是一种幸福；生命存在于运动之中；幸福，痛苦是一种幸福；生命存在于运动之中；个体生命是宇宙大生命的一分子，个体生命最个体生命是宇宙大生命的一分子，个体生命最终要回归宇宙大生命的母体之中；生命的体验，终要回归宇宙大生命的母体之中；生命的体验，始而新鲜，继而平静，最终归返大生命母体中始而新鲜，继而平静，最终归返大生命母体中则无欢喜也无悲哀则无欢喜也无悲哀 生命的本质和规律，在于蓬勃成长，奋勇生命的本质和规律，在于蓬勃成长，奋勇前进，任何力量也无法阻碍它、压制它；它始前进，任何力量也无法阻碍它、压制它；它始而渺小、微弱，继而强健、壮大，终而归于消而渺小、微弱，继

28、而强健、壮大，终而归于消亡，其间幸福与痛苦、顺利与曲折相伴相随。亡，其间幸福与痛苦、顺利与曲折相伴相随。 二、思路一：以一江二、思路一：以一江春水的生命历程为例，阐春水的生命历程为例，阐述生命是一个快乐而痛苦述生命是一个快乐而痛苦的过程。这个过程具有曲的过程。这个过程具有曲折和大起大落的特点。折和大起大落的特点。 思路二：以一棵小树思路二：以一棵小树的生命历程为话题，阐述的生命历程为话题，阐述生命是一个快乐而痛苦的生命是一个快乐而痛苦的过程过程。 只有天才和科学结了婚才能得到最好的结果。 斯宾塞 最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。 罗曼罗兰 在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登

29、的人，才有希望达到光辉的顶点。 马克思 人只有为自己同时代人的完善，为他们的幸福而工作，他才能达到自身的完善。马克思 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。 马克思 人的价值蕴藏在人的才能之中。 马克思 万事开头难，每门科学都是如此。 马克思 一切节省，归根到底都归结为时间的节省。 马克思 辛苦是获得一切的定律。 牛顿 提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已。而提出新的问题、新的可能性，从新的角度去看旧的问题，都需要有创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。 爱因斯坦 天才出于勤奋。 高尔基 天才的十分之一是灵感，十分之九是血汗。 列夫

30、托尔斯泰 天才就是这样，终身努力，便成天才。 门捷列夫 天才免不了有障碍，因为障碍会创造天才。 罗曼.罗兰 天才是百分之一的灵感，百分之九十九的血汗。 爱迪生 天才是由于对事业的热爱而发展起来的。简直可以说，天才就其本质而论只不过是对事业，对工作的热爱而已。 高尔基 天生我材必有用。 李白 天下兴亡，匹夫有责。 顾炎武 青年时种下什么，老年时就收获什么。 易卜生 人并不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。 托尔斯泰 人的美德的荣誉比他的财富的荣誉不知大多少倍。达芬奇 人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。 雷锋 人的天职在勇于探索真理。 哥白尼 人的知识愈广，人的本身也愈臻完善。高尔基 人的智慧掌握着三把钥匙，一把开启数字，一把开启字母，一把开启音符。知识、思想、幻想就在其中。 雨果 人们常觉得准备的阶段是在浪费时间，只有当真正机会来临，而自己没有能力把握的时候，才能觉悟自己平时没有准备才是浪费了时间。 罗曼.罗兰 勇于探索真理是人的天职。 哥白尼 有很多人是用青春的幸福作成功代价的。 莫扎特 越学习，越发现自己的无知。 笛卡尔 在观察的领域中，机遇只偏爱那种有准备的头脑。 巴斯德 在天才和勤奋两者之间，我毫不迟疑地选择勤奋，她是几乎世界上一切成就的催产婆。 爱因斯坦