高一语文语文必修三课件：2.7-诗五首-(30张).ppt

1、第9章 扩声系统调音 第三册第三册语文版语文版第第7 7 课课 诗五首诗五首 第9章 扩声系统调音 1记：了解作者及相关背景知识，背诵五首古记：了解作者及相关背景知识，背诵五首古 诗。诗。2读：结合时代背景理解诗歌的思想感情，读：结合时代背景理解诗歌的思想感情， 学习品读鉴赏古诗的方法技巧。学习品读鉴赏古诗的方法技巧。3写：写一段哲理性的文字。写：写一段哲理性的文字。4练：学习鉴赏诗歌中重点字词和语句的方法练：学习鉴赏诗歌中重点字词和语句的方法 技巧。技巧。u 学习重点学习重点第9章 扩声系统调音 黄庭坚黄庭坚(10451105)，字鲁直，号山字鲁直，号山谷道人，晚号涪翁谷道人，晚号涪翁。元祐

2、元年。元祐元年(1086)为为神神宗实录宗实录检讨官，编修检讨官，编修神宗实录神宗实录，迁，迁著作佐郎。时张耒、秦观、晁补之俱在京著作佐郎。时张耒、秦观、晁补之俱在京师，师， 与黄庭坚俱游苏轼门，与黄庭坚俱游苏轼门， 有有“苏门四学苏门四学士士”之称。之称。 尤长于诗，其诗多写个人日常尤长于诗，其诗多写个人日常生活，生活，艺术上讲究修辞造句，追求新奇。艺术上讲究修辞造句，追求新奇。 工书法，工书法， 与苏轼、米芾、蔡襄并称与苏轼、米芾、蔡襄并称“宋四宋四家家”。 宋神宗元丰五年宋神宗元丰五年(1082)，黄庭坚当时在，黄庭坚当时在吉州太和县吉州太和县(今江西泰和今江西泰和)知县任上，公事之知县

3、任上，公事之余，诗人常到余，诗人常到“澄江之上，以江山广远，澄江之上，以江山广远，景物清华得名景物清华得名”的快阁览胜，并抒写下登的快阁览胜，并抒写下登临时的所见所感。临时的所见所感。登快阁登快阁就集中体现就集中体现了诗人的审美趣味和艺术主张。了诗人的审美趣味和艺术主张。课前阅读识记了解文学常识第9章 扩声系统调音 陆游陆游(11251210)，南宋诗人。字务观，号南宋诗人。字务观，号放翁放翁。越州山阴。越州山阴(今浙江绍兴今浙江绍兴)人。生当北宋灭亡人。生当北宋灭亡之际，少年时即深受家庭中爱国思想的熏陶。绍之际，少年时即深受家庭中爱国思想的熏陶。绍兴中应礼部试，为秦桧所黜。兴中应礼部试，为秦

4、桧所黜。 孝宗即位，赐进士孝宗即位，赐进士出身，曾任镇江、隆兴通判。出身，曾任镇江、隆兴通判。 乾道六年乾道六年(1170)入蜀，任夔州通判。乾道八年，入四川宣抚使王入蜀，任夔州通判。乾道八年，入四川宣抚使王炎幕府，投身军旅生活。后官至宝章阁待制。在炎幕府，投身军旅生活。后官至宝章阁待制。在政治上，主张坚决抗战，充实军备，要求政治上，主张坚决抗战，充实军备，要求“赋敛赋敛之事宜先富室，征税之事宜覆大商之事宜先富室，征税之事宜覆大商”，一直受到，一直受到投降集团的压制。晚年退居家乡，但收复中原的投降集团的压制。晚年退居家乡，但收复中原的信念始终不渝。信念始终不渝。 一生创作诗歌很多，今存九千多一

5、生创作诗歌很多，今存九千多首，内容极为丰富。首，内容极为丰富。 抒发政治抱负，反映人民抒发政治抱负，反映人民疾苦，疾苦， 批判当时统治集团的屈辱投降，风格雄批判当时统治集团的屈辱投降，风格雄浑豪放，表现出渴望恢复国家统一的强烈爱国热浑豪放，表现出渴望恢复国家统一的强烈爱国热情。情。关山月关山月书愤书愤农家叹农家叹示儿示儿等等篇均为世所传诵。篇均为世所传诵。课前阅读识记了解文学常识第9章 扩声系统调音 高启高启(13361374)，字季迪，曾隐字季迪，曾隐居吴淞青丘，自号青丘子居吴淞青丘，自号青丘子。长州。长州(治今江治今江苏苏州苏苏州)人。明初文学家。曾为翰林院国人。明初文学家。曾为翰林院国史

6、编修，编订史编修，编订元史元史。有诗集。有诗集高太高太史大全集史大全集、文集、文集凫藻集凫藻集。 明太祖洪武二年明太祖洪武二年(1369)，高启受召，高启受召到南京修到南京修元史元史，授翰林院国史编修，授翰林院国史编修官。此时，明朝刚刚建国，南北方基本官。此时，明朝刚刚建国，南北方基本平定。为医治战争创伤，拯救民困，朱平定。为医治战争创伤，拯救民困，朱元璋颁布了一系列政策，号召百姓休养元璋颁布了一系列政策，号召百姓休养生息，恢复和发展经济。风华正茂的诗生息，恢复和发展经济。风华正茂的诗人高启，看到举国上下一派生气蓬勃、人高启，看到举国上下一派生气蓬勃、欣欣向荣的景象，不禁心潮激荡，对未欣欣向荣

7、的景象，不禁心潮激荡，对未来充满无限美好的憧憬，于是写下了来充满无限美好的憧憬，于是写下了登金陵雨花台望大江登金陵雨花台望大江一诗。一诗。课前阅读识记了解文学常识第9章 扩声系统调音 赵翼赵翼(17271814)，清代史学清代史学家、文学家家、文学家。字云崧，。字云崧， 号瓯北。号瓯北。江苏阳湖江苏阳湖(今武进今武进)人。有人。有廿二史廿二史札记札记瓯北诗钞瓯北诗钞等。等。 赵翼生活的时代，文学上复古倾赵翼生活的时代，文学上复古倾向严重。而他认为诗歌应随着时代向严重。而他认为诗歌应随着时代不断发展，诗人在创作上应求变创不断发展，诗人在创作上应求变创新，而不要刻意模仿，跟在古人后新，而不要刻意模

8、仿，跟在古人后面亦步亦趋。赵翼善以议论为诗，面亦步亦趋。赵翼善以议论为诗，紧密结合具体、鲜明的形象，而并紧密结合具体、鲜明的形象，而并非枯燥乏味地说教。他把抽象的理非枯燥乏味地说教。他把抽象的理论用诗的形象生动地表达出来，言论用诗的形象生动地表达出来，言简意赅，寓意深邃，易读易诵，醒简意赅，寓意深邃，易读易诵，醒人耳目，反映了他的诗贵创新的进人耳目，反映了他的诗贵创新的进步主张。步主张。课前阅读识记了解文学常识第9章 扩声系统调音 林则徐林则徐(17851850)，清末政治家清末政治家。字元抚，又字。字元抚，又字少穆。福建侯官少穆。福建侯官(治今福州治今福州)人。曾受命为钦差大臣，赴人。曾受命

9、为钦差大臣，赴广东查禁鸦片。能诗文。有广东查禁鸦片。能诗文。有云左山房诗钞云左山房诗钞等。等。 道光二十一年七月，林道光二十一年七月，林则徐遭谗被革职发配到新疆则徐遭谗被革职发配到新疆伊犁，作此诗留别家人。该伊犁，作此诗留别家人。该诗表现了作者以国事为重，诗表现了作者以国事为重，不顾个人安危的高贵品质和不顾个人安危的高贵品质和他面临遣戍的旷达胸怀。他面临遣戍的旷达胸怀。课前阅读识记了解文学常识第9章 扩声系统调音 1.字正音准字正音准(1)准确识记下列单音字的读音准确识记下列单音字的读音ch chn wn zhu y so 课前阅读识记夯实基础知识第9章 扩声系统调音 （2）准确识记下列多音字

10、的读音）准确识记下列多音字的读音 b bi si si s 课前阅读识记夯实基础知识第9章 扩声系统调音 （3）辨形组词）辨形组词课前阅读识记夯实基础知识第9章 扩声系统调音 2.近义词辨析近义词辨析 (1)苍茫苍茫苍莽苍莽a我津津有味地体会着与那喧嚣的街道、繁华的我津津有味地体会着与那喧嚣的街道、繁华的灯火形成强烈对比的夜色灯火形成强烈对比的夜色苍茫苍茫之下的一丝静谧。之下的一丝静谧。b当我们驶下崆岭滩时，果然是一片乱石林立，当我们驶下崆岭滩时，果然是一片乱石林立，我们简直不像在浩荡的长江上，而是在我们简直不像在浩荡的长江上，而是在苍莽苍莽的丛林的丛林中找寻小径跋涉前进了。中找寻小径跋涉前进

11、了。课前阅读识记夯实基础知识第9章 扩声系统调音 (2)割据割据盘踞盘踞a东汉末年军阀的东汉末年军阀的割据割据混战，令许多无辜百姓生混战，令许多无辜百姓生离死别，安定的生活被破坏了。离死别，安定的生活被破坏了。b一窝海盗一窝海盗盘踞盘踞在一座小岛上，并且经常去陆地在一座小岛上，并且经常去陆地夺取渔民们的食物。夺取渔民们的食物。2.近义词辨析近义词辨析课前阅读识记夯实基础知识第9章 扩声系统调音 1登快阁登快阁中用了中用了哪些典故？哪些典故？答案答案(1)痴儿了却公家事，快阁东西倚晚晴。痴儿了却公家事，快阁东西倚晚晴。前句是用前句是用晋书晋书傅咸传傅咸传所载夏侯济之语，所载夏侯济之语，“生子痴，

12、了官事，官事生子痴，了官事，官事未易了也。了事正坐痴，复为快耳！未易了也。了事正坐痴，复为快耳！”后句用杜甫后句用杜甫“注目寒注目寒江倚山阁江倚山阁”及李商隐及李商隐“万古贞魂倚暮霞万古贞魂倚暮霞”之典。之典。(2)朱弦已为佳人绝，青眼聊因美酒横。朱弦已为佳人绝，青眼聊因美酒横。前句用伯牙摔琴前句用伯牙摔琴谢知音的故事。谢知音的故事。吕氏春秋吕氏春秋本味篇本味篇载：载：“钟子期死，伯牙钟子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。”后句后句用阮籍青白眼事。史载阮籍善为青白眼，用阮籍青白眼事。史载阮籍善为青白眼，“见礼俗之士，以见礼俗之

13、士，以白眼对之白眼对之”；见所悦之人，；见所悦之人，“乃见青眼乃见青眼”(晋书晋书阮籍传阮籍传)。课前阅读识记速读感知课文第9章 扩声系统调音 2阅读阅读书愤书愤，回答：，回答：(1)书愤书愤中诗人中诗人“书书”了哪些事？了哪些事？答案答案早岁那知世事艰，中原北望气如山。早岁那知世事艰，中原北望气如山。“书书”早年恢复中原之志。早年恢复中原之志。楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。“书书”两两次抗金胜利之役。次抗金胜利之役。塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。“书书”年年事已高、壮志未酬之情。事已高、壮志未酬之情。出师出师一表真名世，千载

14、谁堪伯仲间！一表真名世，千载谁堪伯仲间！ “书书”敬仰诸葛亮、渴望建功立业之愿。敬仰诸葛亮、渴望建功立业之愿。课前阅读识记速读感知课文第9章 扩声系统调音 (2)书愤书愤中中塑造了怎样的人物形象？塑造了怎样的人物形象？答案答案塑造了主张抗战，英勇杀敌，忧国忧民，遭塑造了主张抗战，英勇杀敌，忧国忧民，遭受打击，虽壮志未酬，仍忠心不已的诗人形象。受打击，虽壮志未酬，仍忠心不已的诗人形象。课前阅读识记速读感知课文第9章 扩声系统调音 3论诗论诗(其二其二)中中“至今已觉不新鲜至今已觉不新鲜”指什么？指什么？是不是在贬抑李、杜？是不是在贬抑李、杜？答案答案指的是即使是李、杜这样的大诗人，他们的指的是即

15、使是李、杜这样的大诗人，他们的诗作因流传千年，播于众口，已经不再给人以新鲜诗作因流传千年，播于众口，已经不再给人以新鲜感了。感了。不是贬抑李、杜。不是贬抑李、杜。此诗旨在说明文学创作的此诗旨在说明文学创作的时代性，而非贬低李、杜诗篇的杰出成就。时代性，而非贬低李、杜诗篇的杰出成就。课前阅读识记速读感知课文第9章 扩声系统调音 4赴戍登程口占示家人赴戍登程口占示家人(其二其二)全诗四句的语全诗四句的语气不大相同，即诗人用了不同的口吻来表达出发前气不大相同，即诗人用了不同的口吻来表达出发前的复杂感受。的复杂感受。试概括每一联表现了诗人怎样的口吻试概括每一联表现了诗人怎样的口吻和感受。和感受。答案：

16、答案：首联首联：自谦的话，表现了一丝苦笑和无奈。：自谦的话，表现了一丝苦笑和无奈。颔联颔联：激昂、强烈的爱国之情。：激昂、强烈的爱国之情。颈联颈联：无奈中的歌颂，流露出悲哀。：无奈中的歌颂，流露出悲哀。尾联尾联：略带自嘲的口吻。：略带自嘲的口吻。课前阅读识记速读感知课文第9章 扩声系统调音 1阅读阅读登快阁登快阁，思考：，思考：(1)诗中的诗中的景物描写在表现手法上有怎样的特点？景物描写在表现手法上有怎样的特点？ 登快阁登快阁痴儿了却公家事，痴儿了却公家事，快阁东西倚晚晴。快阁东西倚晚晴。 落木千山天远大，落木千山天远大，澄江一道月分明。澄江一道月分明。 朱弦已为佳人绝，朱弦已为佳人绝，青眼聊

17、因美酒横。青眼聊因美酒横。 万里归船弄长笛，万里归船弄长笛，此心吾与白鸥盟。此心吾与白鸥盟。 答案答案 诗人化用前人的诗人化用前人的诗句。诗句。 三、四两句诗三、四两句诗化化用了杜甫的名句用了杜甫的名句“无边无边落木萧萧下，落木萧萧下， 不尽长江不尽长江滚滚来滚滚来”和谢朓的和谢朓的“余余霞散成绮，澄江静如霞散成绮，澄江静如练练”，以及柳宗元的，以及柳宗元的“木落寒山静，江空秋木落寒山静，江空秋月明月明”。课堂读写探究重点突破第9章 扩声系统调音 (2)该诗表达了作者怎样复杂的思想感情？该诗表达了作者怎样复杂的思想感情？ 登快阁登快阁痴儿了却公家事，痴儿了却公家事，快阁东西倚晚晴。快阁东西倚晚

18、晴。 落木千山天远大，落木千山天远大，澄江一道月分明。澄江一道月分明。 朱弦已为佳人绝，朱弦已为佳人绝，青眼聊因美酒横。青眼聊因美酒横。 万里归船弄长笛，万里归船弄长笛，此心吾与白鸥盟。此心吾与白鸥盟。 答案答案 有了却公事之有了却公事之余而获得的余而获得的一种闲情一种闲情， 有登高观景而引发的对有登高观景而引发的对于知音难觅的感慨和寂于知音难觅的感慨和寂寥，寥，有想归隐山林而对有想归隐山林而对现实的官场又心有不甘现实的官场又心有不甘的矛盾心情。的矛盾心情。课堂读写探究重点突破第9章 扩声系统调音 2阅读阅读书愤书愤，思考：，思考：(1)作者作者从哪些方面表现了不平？或忧愤了什么？从哪些方面表

19、现了不平？或忧愤了什么？ 书愤书愤早岁那知世事艰，早岁那知世事艰，中原北望气如山。中原北望气如山。 楼船夜雪瓜洲渡，楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。铁马秋风大散关。 塞上长城空自许，塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。镜中衰鬓已先斑。 出师出师一表真名世，一表真名世，千载谁堪伯仲间！千载谁堪伯仲间！ 答案答案忧愤国家忧愤国家：金人入侵、：金人入侵、国土沦陷、被迫迁都。国土沦陷、被迫迁都。忧愤朝政忧愤朝政：求和偏安、：求和偏安、打击主战派、政治黑暗。打击主战派、政治黑暗。忧愤自己忧愤自己：年老体衰、：年老体衰、功业无成、壮志未酬。功业无成、壮志未酬。课堂读写探究重点突破第9章 扩声系统调音 (2)该

20、诗用了该诗用了什么典故？有何作用？什么典故？有何作用？ 书愤书愤早岁那知世事艰，早岁那知世事艰，中原北望气如山。中原北望气如山。 楼船雪夜瓜洲渡，楼船雪夜瓜洲渡，铁马秋风大散关。铁马秋风大散关。 塞上长城空自许，塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。镜中衰鬓已先斑。 出师出师一表真名世，一表真名世，千载谁堪伯仲间！千载谁堪伯仲间！答案答案 用了两个典故用了两个典故： 塞上长城，塞上长城，出师出师一一表。表。“塞上长城塞上长城”的典故出的典故出自自南史南史檀道济传檀道济传， “出师出师一表一表”出自出自三三国志国志。用典使诗文含蓄，用典使诗文含蓄，曲折，不直露。曲折，不直露。课堂读写探究重点突破第9章

21、 扩声系统调音 (3)这首诗表达了这首诗表达了诗人什么样的思想感情？诗人什么样的思想感情？ 书愤书愤早岁那知世事艰，早岁那知世事艰，中原北望气如山。中原北望气如山。 楼船雪夜瓜洲渡，楼船雪夜瓜洲渡，铁马秋风大散关。铁马秋风大散关。 塞上长城空自许，塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。镜中衰鬓已先斑。 出师出师一表真名世，一表真名世，千载谁堪伯仲间！千载谁堪伯仲间！ 答案答案诗人借北望中原，诗人借北望中原，回顾了青年时的凌云壮志回顾了青年时的凌云壮志和火热的战斗生活。和火热的战斗生活。抒发抒发了自己报国无门、壮志难了自己报国无门、壮志难酬、酬、 虚度年华的满腔激虚度年华的满腔激愤，激昂中透着悲怆。愤

22、，激昂中透着悲怆。课堂读写探究重点突破第9章 扩声系统调音 3阅读阅读登金陵雨花台望大江登金陵雨花台望大江，思考：，思考：(1)诗的开头描写了一幅怎样的景色？请简要概述。诗的开头描写了一幅怎样的景色？请简要概述。登金陵雨花台望大江登金陵雨花台望大江大江来从万山中，大江来从万山中，山势尽与江流东。山势尽与江流东。钟山如龙独西上，钟山如龙独西上，欲破巨浪乘长风。欲破巨浪乘长风。答案长江从万山丛答案长江从万山丛中呼啸东下，钟山似中呼啸东下，钟山似蟠龙乘风西上。蟠龙乘风西上。课堂读写探究重点突破第9章 扩声系统调音 (2)最后四句在写法上和前面有什么不同？表达了作者怎最后四句在写法上和前面有什么不同？

23、表达了作者怎样的情怀？样的情怀？我生幸逢圣人起我生幸逢圣人起南国，祸乱初平南国，祸乱初平事休息。从今四事休息。从今四海永为家，不用海永为家，不用长江限南北。长江限南北。答案由回忆三国、六朝答案由回忆三国、六朝的旧事回到现实，作者庆的旧事回到现实，作者庆幸躬逢盛世，幸躬逢盛世，歌颂歌颂“圣人圣人”朱元璋平定天下，与民休朱元璋平定天下，与民休息，从此可以四海一家，息，从此可以四海一家，不再因长江分割南北而起不再因长江分割南北而起干戈。结合全诗主旨来看，干戈。结合全诗主旨来看，与其说是诗人对现实的歌与其说是诗人对现实的歌颂，毋宁说是诗人对国家颂，毋宁说是诗人对国家的期望。的期望。课堂读写探究重点突破

24、第9章 扩声系统调音 4阅读阅读论诗论诗(其二其二)，思考：，思考：赵翼提倡创新，反对机械模拟，此诗就体现了这一点。赵翼提倡创新，反对机械模拟，此诗就体现了这一点。请请结合本诗的结构，分析这首诗是怎样体现创新观点的。结合本诗的结构，分析这首诗是怎样体现创新观点的。 论诗论诗李杜诗篇万口传，李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜。至今已觉不新鲜。江山代有才人出，江山代有才人出，各领风骚数百年。各领风骚数百年。答案答案 第一、二句先以李白、杜第一、二句先以李白、杜甫的诗为例来说理甫的诗为例来说理，指出即使是，指出即使是他们的诗篇也有历史局限性。他们的诗篇也有历史局限性。第第三、四句诗人呼唤创新意识三、四句

25、诗人呼唤创新意识，希，希望诗歌写作要有时代精神和个性望诗歌写作要有时代精神和个性特点，特点， 大胆创新，反对沿袭守大胆创新，反对沿袭守旧。旧。 世人常常用世人常常用“江山代有才人江山代有才人出，各领风骚数百年出，各领风骚数百年”来赞美人来赞美人才辈出，或新一代的崛起，犹如才辈出，或新一代的崛起，犹如滚滚长江，无法阻拦。滚滚长江，无法阻拦。课堂读写探究重点突破第9章 扩声系统调音 5阅读阅读赴戍登程口占示家人赴戍登程口占示家人(其二其二)，思考：，思考：诗中诗中“戏与山妻谈故事，试吟断送老头皮戏与山妻谈故事，试吟断送老头皮”表达了诗人怎样的情感？表达了诗人怎样的情感？借此简单评析一下本诗。借此简

26、单评析一下本诗。赴戍登程口占示家人赴戍登程口占示家人 力微任重久神疲，力微任重久神疲，再竭衰庸定不支。苟再竭衰庸定不支。苟利国家生死以，岂因利国家生死以，岂因祸福避趋之？祸福避趋之？ 谪居正是君恩厚，谪居正是君恩厚，养拙刚于戍卒宜。养拙刚于戍卒宜。戏戏与山妻谈故事，试吟与山妻谈故事，试吟断送老头皮。断送老头皮。答案答案 诗人特地给妻子诗人特地给妻子讲了古人的故事讲了古人的故事，请妻子，请妻子试吟一首诗，来试吟一首诗，来“断送老断送老头皮头皮”。堂堂钦差大臣，。堂堂钦差大臣， 同妻子讲故事，还戏说同妻子讲故事，还戏说“老头皮老头皮”， 可见诗人可见诗人对家人、对妻儿的无微不对家人、对妻儿的无微不

27、至的关怀和深厚感情，也至的关怀和深厚感情，也显示了自己的宽广胸怀。显示了自己的宽广胸怀。课堂读写探究重点突破第9章 扩声系统调音 赴戍登程口占示家人赴戍登程口占示家人 力微任重力微任重久神疲，久神疲，再竭衰庸定不支。苟再竭衰庸定不支。苟利国家生死以，岂因利国家生死以，岂因祸福避趋之？祸福避趋之？ 谪居正是君恩厚，谪居正是君恩厚，养拙刚于戍卒宜。戏养拙刚于戍卒宜。戏与山妻谈故事，试吟与山妻谈故事，试吟断送老头皮。断送老头皮。这首诗，从自己这首诗，从自己“久神疲久神疲”的身体说起的身体说起，既述自己的，既述自己的心情和追求，又说容易为心情和追求，又说容易为家人接受的宽慰言语，最家人接受的宽慰言语，

28、最后还戏说妻子，表现了诗后还戏说妻子，表现了诗人在蒙难背景下的为国为人在蒙难背景下的为国为民的情思和眷恋家人的浓民的情思和眷恋家人的浓浓亲情。诗中有警句，有浓亲情。诗中有警句，有戏语，亦庄亦谐，富有魅戏语，亦庄亦谐，富有魅力。力。5阅读阅读赴戍登程口占示家人赴戍登程口占示家人(其二其二)，思考：，思考：诗中诗中“戏与山妻谈故事，试吟断送老头皮戏与山妻谈故事，试吟断送老头皮”表达了诗人怎样的情感？表达了诗人怎样的情感？借此简单评析一下本诗。借此简单评析一下本诗。课堂读写探究重点突破第9章 扩声系统调音 6读读登金陵雨花台望大江登金陵雨花台望大江一诗，一诗，回答：建国之初，气象更回答：建国之初，气

29、象更新，作者何来愁思？新，作者何来愁思？答案作者是从历史的教训而生忧患。答案作者是从历史的教训而生忧患。石头城下的涛声使他石头城下的涛声使他想起了三国、六朝的旧事。当年南朝陈后主君臣曾以为想起了三国、六朝的旧事。当年南朝陈后主君臣曾以为“长江长江天堑，古来限隔，虏军岂能飞渡？天堑，古来限隔，虏军岂能飞渡？”后来却成为北军的阶下囚。后来却成为北军的阶下囚。如今自三国东吴建都以来的六朝宫殿，都已杂草丛生如今自三国东吴建都以来的六朝宫殿，都已杂草丛生，残败，残败破落，那些妄想凭借长江天险割据一方的破落，那些妄想凭借长江天险割据一方的“英雄英雄”，到头来只，到头来只能让血流如潮，给百姓带来灾难。能让血

30、流如潮，给百姓带来灾难。过了九年，晋军伐吴过了九年，晋军伐吴，吴在长江险要之处设置铁链，横锁江，吴在长江险要之处设置铁链，横锁江面，可是依旧挡不住进攻，孙皓只好出城投降。面，可是依旧挡不住进攻，孙皓只好出城投降。 三国吴主孙皓三国吴主孙皓听信听信“黄旗紫盖见于东南，黄旗紫盖见于东南， 终有天下者终有天下者”的的谣传，带了王室及后宫数千人去洛阳称帝，结果途遇大雪，士谣传，带了王室及后宫数千人去洛阳称帝，结果途遇大雪，士卒怨怒，只好返回。卒怨怒，只好返回。课堂读写探究疑点探究第9章 扩声系统调音 7赵翼的赵翼的论诗论诗(其二其二)“李杜诗篇万口传，至今已觉不新李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜鲜”，因

31、为具有一种普遍的哲理的意义，而成为被广泛传诵，因为具有一种普遍的哲理的意义，而成为被广泛传诵的名句。的名句。写一段文字，要展示一定的哲理性。写一段文字，要展示一定的哲理性。(200字左右字左右)答案答案 ( (示例示例) ) 我们的生命之所以贫瘠，我们的生命之所以贫瘠， 原因往往不是原因往往不是放弃了工作，便是因工作放弃了沉思：要不断地工作，放弃了工作，便是因工作放弃了沉思：要不断地工作，也要不断地沉思。生命原是一个不知来自何处去至何方也要不断地沉思。生命原是一个不知来自何处去至何方的奇迹，存在也是一个时空的偶然，我们需要不停地奋的奇迹，存在也是一个时空的偶然，我们需要不停地奋斗，来印证我们生

32、命的真正存在。这样我们便须活跃我斗，来印证我们生命的真正存在。这样我们便须活跃我们的思维，点燃灵台的明灯，照亮我们该走的路，们的思维，点燃灵台的明灯，照亮我们该走的路， 以以课堂读写探究随堂写练第9章 扩声系统调音 便我们继续跋涉。便我们继续跋涉。 生命也是需要不断跋涉的，不管生命也是需要不断跋涉的，不管昨日你有多少功绩，不管昨日你园圃里有多少花朵，昨日你有多少功绩，不管昨日你园圃里有多少花朵，那是属于昨日；若你一心沉湎于昨日的喜悦，就难享那是属于昨日；若你一心沉湎于昨日的喜悦，就难享今日更清醇的欢欣。今日，一个新的开始，更需要我今日更清醇的欢欣。今日，一个新的开始，更需要我们前进，更需要我们去孕育。人生是一条永远走不完们前进，更需要我们去孕育。人生是一条永远走不完的旅程，需要生命的火把，直至成灰而泪尽。的旅程，需要生命的火把，直至成灰而泪尽。课堂读写探究随堂写练