2012年杭州师范大学考研专业课试题846课程与教学论.doc

1、杭 州 师 范 大 学 硕 士 研 究 生 入 学 考 试 命题 纸杭 州 师 范 大 学 2012 年招收攻读硕士研究生入学考试题 考试科目代码： 846 考试科目名称： 课程与教学论 说明：1、命题时请按有关说明填写清楚、完整； 2、命题时试题不得超过周围边框； 3、考生答题时一律写在答题纸上，否则漏批责任自负；一、名词解释题（本大题共4小题，每小题5分，共20分）1.课程标准2.综合课程3.生成性目标4.问题解决教学模式 二、不定项选择题(本大题共10小题，每小题3分，共30分)1.课程论与教学论的关系模式，包括（ ）A.二元独立模式 B.相互交叉模式 C.包含模式 D.二元循环模式2.

2、被誉为“现代课程理论之父”、“现代课程理论圣经”的课程论专家及其代表作是（ ）A.泰勒的课程与教学的基本原理 B.博比特的课程 C派纳的理解课程 D.坦纳的学校课程史3.我国古代学校的课程主要是“四书五经”，其中“四书”只的是（ ）A.诗经、大学、中庸、孟子 B.诗经、尚书、礼记、春秋 C.诗经、礼记、大学、中庸 D.论语、孟子、大学、中庸4.影响课程发展的外部因素有（ ）A.社会 B.学制 C.儿童 D.知识5.学生在学习环境(包括物质环境、社会环境和文化体系)中所学习到的非预期或非计划性的知识、价值观念、规范和态度，这是非正式的、非官方的课程，可称为( )A.直线式课程B.螺旋式课程C.显

3、性课程D.隐性课程6.我国校本课程在国家基础教育课程计划中的比例占（ ）A.5% 9% B.10% 25%C.26% 35% D.35%以上7.布卢姆认为，“教育目标分类学”应包括的领域有（ ）A.情感领域 B.认知领域 C.动作技能领域 D.思维领域8.判断教学是否优化，必须有一定的标准。优化教学的一般标准包括（ ）A.目标标准 B.质量标准 C.效率标准 D.过程标准9.在教学过程中教师不把现成的结论告诉学生，而是让学生在教师的指导下自主地发现问题、探究问题、获得结论的方法称为（ ）A.实验法 B.研究法C.讨论法 D.实习法10. 强调把一切知识教给一切人的“泛智教育说”的创立者为( )

4、A.赫尔巴特B.斯宾塞C.夸美纽斯D.卢梭三、简答题(本大题共4小题，每小题10分，共40分)1. 简述“传统教学论”与“现代教学论”的代表人物及其基本观点。2. 简述怎样根据泰勒模式进行校本课程的开发？3. 简述课程实施的几种基本取向。4. 简述当前小学教学方法改革和发展的基本趋势。四、论述题(本大题共2小题，每小题20分，共40分)1.“教学本质上是一种特殊的认识活动”；“教学是一种师生之间的交往活动”；“教学即对话” 关于教学本质一直存在诸多论争，请你谈谈你对教学本质的认识。2.自2001年我国第八次新课程改革以来，社会各界与不同学者对新课程改革褒贬不一。比如，就新课程的理论基础，一些学

5、者认为新课程改革引进了西方的大量理论，或实用主义理论，或建构主义理论，或多元智力理论，或后现代主义思想等，理论驳杂，零碎，含混模糊，自相矛盾；另一些学者认为，新课程改革理论“博采众长、避免偏窄，眼界宽广、高瞻远瞩”。 你认为新课程改革的理论基础符合国情吗？你是怎么评价新课程改革的？五、案例分析题(本大题共1小题，每小题20分，共20分)随着新课程改革的不断推进，现在的中小学课堂在教学组织形式上也在不断创新。比如，对座位的空间安排，在传统的秧田式（图1）之外出现了小组式（图2）、圆桌式（图3）、马蹄形（图4）等等。如何认识这些教学组织形式的变革？它将对班级授课制带来怎样的影响？谈谈你对这些问题的认识。 图1 秧田式 图2 小组式 图3 圆桌形 图4 马蹄形 2012 年 考试科目代码 846 考试科目名称 课程与教学论 （本考试科目共 4页，第4 页）