A5-2《神奇的记忆力》课堂导入.docx

1、神奇的记忆力课堂导入设计基本信息县（市、区）学：校姓名学科心理健康能力维度口学情分析教学设计0学法指导口学业评价所属环境0多媒体教学环境口混合学习环境口智慧学习环境微能力点A5技术支持的课堂导入教学环境多媒体教学教学主题神奇的记忆力教学对象一年级教学内容一、通过案例两个关于人类记忆力最极端的例子世界上最健忘的男子和过目不忘的男子来导入课题，激发学生学习兴趣。二、关于记忆和遗忘规律的基本知识1 .运用记忆力小测试以及生活中的广告的案例，推导出记忆规律一，学生讨论发言得出相应的应对策略。2 .进行第二个记忆力测验，学生讨论发言得出记忆规律二以及相应的应对策略，教师推荐两种记忆力的方法：谐音法和联想

2、法。3 .引导学生观察艾宾浩斯曲线，发现记忆规律三，推到出相应的应对策略，结合及时复习的策略，教师讲解如何及时复习和重复复习的要点。4、推荐一些可以提高记忆力的食物。让学生了解一些生活中可以提高记忆力的食物。三、总结本节课的重点，记忆的三大规律及其应对策略。四、引导学生运用互联网去寻找更多适合自己的记忆策略，并运用到学习生活中。延伸课堂教学内容，培养学生学以致用的能力。教学目标L知识与能力：学生了解记忆和遗忘的基本知识。2 .过程与方法：学生能利用遗忘规律掌握几种有效的记忆方法。3 .情感态度价值观：学生学会记忆的技巧，能把枯燥的内容变得有趣，从而喜欢记忆和学习。教学重点了解记忆的特点，体会各

3、种记忆方法对学习的帮助。学习难点找到适合自己的记忆方法（谐音法和联想法）并运用于实践。导入目的通过展示两个案例关于人类记忆力最极端的例子，PPT展示世界上最健忘的男子和播放视频过目不忘的男子来导入课题，激发学生学习的兴趣。媒体资源PPT、视频等资源技术工具多媒体网络教室课堂导入是一节课的开端，重在吸引学生的注意力，调动学生的学习兴趣,激发学生的学习动机，引出课堂讲课内容，并为课堂教学奠定基调。精彩的导入设计可以牢牢抓住学生的魂儿，从而产生意想不到的教学效果。叶圣陶先生曾经说过：“开头犹如一幕戏剧刚刚开幕的一刹那的情景，选择的得当,足以奠定全幕的情调，笼罩全幕的空气，使人把纷乱的杂念放下”。基于信息技术手段支持课堂导入时，要注意导入的内容与形式一定与教学内容紧密相关，要有助于学生找到学习内容与预期学习目标的关联性。本课是利用视频导入课题，通过播放两段关于人类记忆力最极端的视频即导入设计世界上最健忘的男子和过目不忘的男子来吸引学生眼球，调动学生学习的兴趣，激发学生学习欲望，自然引出课堂讲课内容。自评等级El优秀口合格口不合格