A1-1 A1《以礼待人》学情分析方案.docx

1、Al以礼待人学情分析方案基本信息县（市、区）学校姓名学科政治能力维度0学情分析口教学设计口学法指导口学业评价所属环境0多媒体教学环境口混合学习环境口智慧学习环境微能力点A1技术支持的学情分析教学环境多媒体环境教学主题八年级道德与法治教学对象八年级学生教学目标树立文明交往的意识，养成文明礼貌的行为习惯，提高自己的文明礼仪素养。初步掌握人际交往的基本交往礼仪，提高人际交往的能力。知道礼是什么，文明有礼的重要性和如何做文明有礼的人。教学重点重点：文明有礼的意义。学习难难点：如何做文明有礼的人。点分析工具微信小程序问卷星问卷法分析方法通过问卷星对学生进行问卷调查，收集、分析学生的知识储备、学习能力、学

2、习条件等学情分析实践方案1 .对学生的学习经验、知识储备、学习能力、学习风格以及学习条件的分析。关于文明有礼的主题，小学阶段已经有所涉及，学生对文明有礼的基本知识有了初步的了解，也知道生活中应该礼貌待人。但是，对于文明有礼的重要性和如何做一个文明有礼的人，缺乏深入的认识与理解。八年级学生处于青春期，可能会出现一定程度的叛逆心理，部分学生对遵守规则讲道德持消极态度，甚至通过违反道德规范来显示自己的存在。这种心理发展特点，需要我们加强引导。2 .利用信息技术扩大学情分析范围、丰富学情分析形式、提升学情分析效率。(1)问卷调查。课前通过问卷星了解学生每周上网时间多长，上网地点在哪里，上网目的用来做什么，快速收集和分析学生信息，有效了解课前学情，从而改进教学设计。(2)随机点名。通过班级优化大师的随机点名功能抽测学生在观看微课后，逐个梳理对象都用到了哪一些动画效果。对于没有掌握的内容，老师在课堂中及时调整。(3)思维导图。课中通过制作一个思维导图，全班一起小结，了解学生对本课知识点的掌握情况。一方面帮助学生梳理学习内容、形成知识结构，另一方面也可以通过学生填写的思维导图捕捉学生系统知识框架中存在的漏洞，以便把握课堂过程中的学生学习情况。自评等级0优秀口合格口不合格