A5 《基本经济制度》课堂导入设计.docx

1、基本经济制度课堂导入设计基本信息县（市、区）学校姓名学科道德与法治能力维度学情分析口教学设计J学法指导学业评价所属环境J多媒体教学环境口混合学习环境口智慧学习环境微能力点A5技术支持的课堂导入教学环境多媒体教学教学主题基本经济制度教学对象八年级学生教学内容1、确立的依据是什么？2、具体内容在哪些？3、为什么要坚持以公有制为主体、多种所有制经济共同发展？4、国家政策教学目标1、初级阶段基本经济制度的意义（分析）2、能区分出各种经济成分，并说明他们的地位、特点和作用（综合）教学重点1、创新的作用（重要性）2、我国科技的现状学习难点非公有制经济是社会主义市场经济的重要组成部分导入目的能吸引学生注意力

2、，激发学生思考的欲望，并且使本课的过度比较自然媒体资源视频材料，表格材料，和班班通多媒体资源技术工具班班通多媒体工具课堂导入是一节课的开端，重在吸引学生的注意力，调动学生的学习兴趣，激发学生的学习动机，引出课堂讲课内容，并为课堂教学奠定基调。精彩的导入设计可以牢牢抓住学生的魂儿，从而产生意想不到的教学效果。叶圣陶先生曾经说过：“开头犹如一幕戏剧刚刚开幕的一刹那的情景，选择的得当，足以奠定全幕的情调，笼罩全幕的空气，使人把纷乱的杂念放下”。基于信息技术手段支持课堂导入时，要注意导入的内容与形式一定与教学内容紧密相关，要有助于学生找到学习内容与预期学习目标的关联性。本课因为是复习课，学生对于知识已

3、经有了一定的基础，所以讲求导入快准，并且抓住学生眼球，所以用视频的方式导入比较合适。过程如下：播放视频：“我国的创新发展情况”提出问题（ppt展示）（让学生带着问题去看视频）根据视频内容，联系考点，提出三个命题猜想：导入设计命题猜想1:这一系列科技成就的取得得益于我国实施什么战略？命题猜想2:你还知道我国今年来哪些科技成就，请试举例？命题猜想3:我国取得一系列科技成就说明了什么？实际上从命题猜想开始，已经在不知不觉中完成了课堂导入进入了本课的正题。二、由观察插图导入新编语文教材有很多插图，这一教学资源，常被忽略。要善于利用这一直观形象的教学资源，巧用插图导入。这些插图形神兼备能帮助我们感知、理解文本。我们要引导学生细心观察、形象描绘、合理想象，这样会起到意想不到的效果。如在学习周庄水韵时，先引导学生观察文本中的彩图，要求学生描绘画面的景物：窄窄的河道漾动着斑斓的光点，纯朴的船娘摇着弯曲的木橹，小小的蓬船从圆拱石桥划出，悠然滑进方形石桥通过插图学生对周庄有了初步的认识，然后自然导入：著名画家吴冠中曾赞叹“黄山集中国山川之美，周庄集中国水乡之美”，周庄的美让中外游人神往，让我们走进周庄去感受她独特的美。三、利用视频或微课导入如：营造氛围，创设情境；复习旧知，引入新知；再现问题，引发思考等。自评等级口优秀口合格口不合格