编剧学课件.ppt

1、 思考： 目前中国大陆电影存在的最大问题是什么？ 思考： 何为“一剧之本”？上编：造型-用画面写作 第一章 影视剧本的叙事性与造型性 一、作为大众文化的电影，其生命力在于有效的叙事 二、影视是用镜头或者画面讲故事的艺术 三、影视剧本的造型性设计:电影化叙事 四、影视造型设计手段：光影、色彩、构图、场面调度、镜头组接等。魂断蓝桥玛拉自杀片段 五、将摄影机纳入构思金色池塘（1611开始） 六、剧作中将摄影机纳入构思与导演分镜头关系 编剧职责：讲好故事，切勿越俎代庖！ 七、造型与叙事关系 造型是为叙事服务的。一切叙事艺术都主要是以人为描写对象，剧作家不能脱离人物命运而专门去追求造型，也只有在描写人的

2、活动时，剧作家采取调动造型手段。 八、第五、六代及后来者叙事与造型关系处理 第五代（以老谋子为代表）：重造型轻叙事 第六代及后来者（如筷子兄弟）：叙事重于造型，但有故事无情节。 黄土地小武第二章 影视剧本是画面与声音的结合 一、影视剧本应当将声音纳入构思 声音的构成：包括人声、音响、音乐 （一）、人声 按声音与画面是否同步分同步音与非同步音。同步音可在画面内找到清楚的声源，如人物说话的声音。非同步音又分为画内音与画外音。 画内音：声源不在当前画面内出现，但其客观存在于摄影机所捕捉到的相邻画面中。 画外音：声源不在画内，其是故事系统之外的声音。由影片叙述者以第一人称形式或者借助第三人称形式出现。

3、 一个陌生女人的来信独白阿Q正传旁白 人声分为：对白、独白、旁白。 （ 二）、音响(环境音响) 1、 环境音响的分类： A.非主体人发出的声音。 B.动作音响。 C.自然音响。 D.物质音响。 E.特殊音响。 2、环境音响的作用 （1）、营造银幕视像的空间纵深感和气氛。 （2）、反映出人物的某种行为方式和性格特征。可 以用来代替视像交代剧情。 （3）、表现人物心理活动极其状态。 （4）、产生对比、象征、隐喻等意蕴。 （三）、音乐 分类： 1，按有无现实可信的声源，分同步音乐与非同步音乐。 同步音乐即音乐与声源同时出现，如歌舞片、音乐片以及一般影片中的歌舞场面。 非同步音乐又画内音乐与画外音乐。

4、 画内音乐：声源不在当前画面内出现，但又客观存在于摄影机未捕捉到的相邻画面之中。 画外音乐：即电影的配乐。 按发音体不同分为：声乐和器乐。 按音乐出现的先后顺序分为：片头曲和片尾曲。 按音乐在剧中不同作用分为：主题曲和插曲。 2、电影音乐的作用 （1）、烘托主题，渲染气氛。 （2）、营造意境、抒情。 （3）、参与叙事，推动剧情发展。 搭错车音乐烘托主题渲染气氛一个陌生女人的来信音乐抒情、营造意境桥音乐参与叙事 二、将声画关系纳入构思 （一）、声画合一 又叫“声画同步”或“写实声” 指的是画面中的形象和它所发出来的声音同时出现，同时消失，两者相互吻合。 （二）、声画分立（离） 声音与画面不同步且

5、各自按照自己的逻辑展开，二者各自独立、相互补充、若即若离。这种来自画外的声音和画面在总体情感、情绪上又有一种相互映照的关系。 （三）、声画对位 影片中的声音与画面分别表达不同的内容，各自按照自身内在逻辑和节奏发展，分头并进，但是在情感、内涵、情绪、情调、氛围、节奏上恰好是错位、对立的，形成很大的反差。人生汪流先生剧本哦，香雪（片段） 三十二 台儿沟站台上 白天 外 值班站长又举起了手腕。 铃声响了。远处的车尾上，有人在摇动绿旗。车头一声惊叫，一阵空哐乱响，火车蠕动起来。 一扇车门在姑娘们眼前合上了：砰！ 又是一扇：砰！ 又是一扇: 砰！ 姑娘们恋恋不舍地目送火车消失在山间里。寂静、空荡的小站。

6、姑娘们默默地走下路基。 三十四 白桦林间小路 傍晚 外 朵儿无精打采地脱下身上的花汗衫，拎在手里，胳膊甩打着，突然随口唱道：“大青山乌拉拉山套山，哎哟哟绵绵呀哈河套套川。” 质朴、粗犷的声音震荡着头顶上的树叶，树叶同情地和了上来。 歌声中，姑娘甲从头上锊下了绿绸带。 凤娇（心烦地）：“别唱了-” 香雪（轻轻地安慰她）：“还有明天哪，明天不是还停吗？” 姑娘甲（惋惜地）：“才一分钟。” 白桦林和姑娘们一起消失在黄昏的暮霭里。 三十五 香雪房间 晚 内 香雪躺在床上，皎洁月光照着她睁大的眼睛，眼光是静止的、沉思的。 枕边，靠着炕沿，是那双垫了花袜底的新布鞋。 香雪微微喘着气，脸显得很朦胧，但很好看

7、。 又是那双目光凝重的眼睛。“大青山”歌声的旋律在她耳边缭绕。音乐是轻柔的，让人惆怅。第三章 影视剧本是时间与空间的结合 第一节 影视是时空结合的艺术 一、时间艺术与空间艺术 时间艺术：在一定的时间流动中展开和终结的艺术门类。如：文学、音乐等。 空间艺术：在一定的空间中呈现一定的造型性的艺术门类。如：绘画、摄影、雕塑、建筑等。 影视艺术是时间艺术与空间艺术的结合。第二节 影视时空 影视时空一般现实时空而可能或现实时空。 一、压缩时空 （一）、蒙太奇的省略和简洁原则 （二）、低速摄影 （三）、其他方式（天堂电影院美国往事美丽心灵） 二、延长时空 （一）、高速摄影 （二）、全方位、多角度、多景别拍

8、摄同一对象后加以剪辑。 战舰波将金号敖德萨阶梯第三节 影视新时空的营造 一、光影变化（一个都不能少片段） 二、季节的变化（少林寺、阿Q正传片段） 三、地名的更迭 四、画面叠印（一个都不能少） 五、蒙太奇创造新时空 （一）、库里肖夫实验 （二）、对话主体之间插入其他动作或场景镜头 （三）、平行剪辑 （四）、现实时空与心理时空交错 第四节 电影时间的含义 一、物理时间 （一）、故事时间 （二）、放映时间 电影史上两个物理时间几近统一的电影： 正午 二 、心理时间 观众心理感知的时间 思考：观众心理时间长短与哪些因素有关？第五节 电影时空观的变化 一、卢米埃尔兄弟的记录性时空 记录一个场景或事件，长

9、镜头拍摄，两个物理时空统一，即现实时空与电影时空统一。 二、梅里爱的舞台式时空 偶然发现电影可以“停机再拍”，运用长镜头，一个镜头拍摄一场戏，舞台时空固定单一，时空未有实质性变化，由于段落或场之间的停顿和再接，在一定程度上改变了时空原貌。 三、格里菲斯平行剪辑的新时空 两条线索交叉展开，创造了新时空。 四、伯格曼的心理时空 电影由现实世界进入人的心灵世界（梦幻和意识的世界），实现了现实时空与心里时空的转换和交错。第四章 影视剧作的蒙太奇思维 一、段落的蒙太奇思维 二、场景的蒙太奇思维 三、镜头的蒙太奇思维第五章 视觉的主题与人物 一、视觉的主题 主题也叫“主题思想”。文艺作品中所蕴含的，通过全

10、部材料和表现形式反映出来中心思想。 高尔基：主题是“生活暗示给作家的一种思想。” （一）、从生活和具体形象中揭示的主题与“先行的主题”。 （二）、主题的视觉化（银幕造型性） 1、通过具有“造型性”的要素组成的剧情体现出来。 2、通过人物的动作行为表现主题。 3、通过细节表现主题。 概而言之，通过包含细节的动作行为所构成的剧情体现主题。 （三）、主题表现的单纯性与明确性 （四）、鲜明与隐晦-不同类型的文本主题的差异性 （五）、主题理解的多样性 罗生门的主题是什 么？ 1、人性的善与恶？ 2、真理的不可知论？罗生门 二、视觉的人物 思考：电影是否就是为讲故事而讲故事？人在故事中处于何种位置？ （一

11、）、影视剧作的核心是塑造人物-有“性格”的人物 （二）、如何塑造有性格的人物 1、将人物置身于特定社会氛围的人物关系（社会环境）之中，在交往和矛盾冲突中表现性格。 2、通过动作行为展示人物性格。 3、通过自然环境描绘揭示人物性格。 （三）、有性格的人物应当是“视觉化”的。圆形人物与扁平人物 圆形人物是指文学（影视）作品中具有复杂性格特征、多义与多变的人物。 圆形人物基本特征是：塑造打破了好的全好、坏的全坏的简单分类方法，按照生活的本来面目去刻画人物形象，更真实、更深入地揭示人性的复杂、丰富，具有更高的审美价值。 圆形人物的性格比较丰满、复杂、立体感强。这种人物往往有一个比较稳定的性格轴心，同时

12、又呈现出不同的性格侧面个性格层次，这些不同的性格侧面和性格层次相互交错融合，构成一个独立自足、气象万千的“世界”。如阿Q、堂吉诃德、哈姆雷特 扁形人物的性格比较单一、突出、鲜明。这种人物的某一种性格特征被突出地强调出来，其他性格侧面则往往被压倒、吸收，似乎仅仅成了表现这一种性格特征的方式。 这种方式是一种“静态”的塑造人物的方式，它只表现“人物身上占统治地位的或在社交中表现出的最明显的特征”。扁形人物虽置身于各种环境，面对各种关系，却只和对方发生一种矛盾联系，其性格始终如一，稳定性极强，几乎没有什么发展变化。如，阿巴贡吝啬，答尔丢夫虚伪。 扁平人物具有单质、单向、单义的特点。 电影阿Q正传思考

13、：电影如何塑造阿Q这个“圆形人物”形象的？课堂作业请将下面这个故事改编成电影剧本 同学聚会 同学聚会，自从毕业后，好多同学都混得有模有样，我却默默无闻，在一家工厂当制图员，每月和丈夫一起靠着不多的收入共同撑着这个家。我本不打算去，可禁不起同学们的一片盛情，只好答应。丈夫正在帮儿子复习功课，儿子就要上初中了，为了上一所好中学，这段时间丈夫没少操心，东奔西走，至今还没着落呢。 看了儿子一眼，我走出了家门。天安酒店是高级酒店，我走进包房的时候，同学们都已到齐。还没坐稳，一张张名片就飞了过来，一看一个个不是总经理就是带长的，就连以前成绩总是甩尾的阿辉也当上了派出所所长。望着服务小姐端上眼花缭乱的菜肴，

14、我真感叹自己孤陋寡闻，光这一桌就足以抵我三个月的收入了。阿辉像宴席的主人一样不停地招呼大家吃，不时地为这个斟酒、为那个夹菜，嘴里还说：只管吃，算我的。大伙也没任何拘束，一 轮接一轮地交杯把盏、海阔天空地闲聊。酒足饭饱之后，天色已不早，此次聚会该结束了。可究竟谁埋单，我看大伙好像都没有要慷慨解囊的意思。这时候阿辉掏出手机，按了一串号码，然后说：小李，今晚所里扫黄抓到人没有？哦！刚抓到好！好！ 随便送一个到天安酒店来给我埋单。说完，他得意地把手机放进了口袋，一旁的同学跟着哄笑起来。 十五分钟不到，一个中年人就进来了，他看了账单，不禁皱了皱眉头，看来他身上的现钞也不足。他随即也拿出手机，拨了一串号码

15、，说：廖工吗？我是马校长呀！你儿子要转学读我们学校的事，我今天就给你拍板定下来了不过我今晚请朋友吃饭，你过来埋单好吗？在天安酒店203包厢二十分钟后，有人敲了敲包厢的门，门被打开了。当我见到戴着副高度近眼镜的丈夫站在门口时，我晕倒了 招聘爸爸 文/黄志浩下了火车，张强心事重重地走在大街上。路过一个窄窄的小巷口时，张强不由自主地停了下来。巷口左侧墙上的一张招聘广告深深地吸引住了他的眼球。广告上歪歪扭扭地写着：我叫张小玉，今年六岁。自我出生后，就在（再）也没有见过我爸爸。现在，我想招拼（聘）一个新爸爸。这个爸爸可以没有钱，但要对我妈妈好；这个爸爸可以长得不好看，但一定要有一颗爱心；这个爸爸可以不会

16、说好听的话，但要会为我妈妈梳头洗脚；这个爸爸可以不带我去公园玩，但要经常陪我妈妈晒太阳看着看着，张强的眼泪止不住流了出来。望望西去的落日，张强拎着行李大踏步走进了这条久别的小巷 此文原发天池小小说2011年第1期第六章 视觉的情节 何为情节？ 是指叙事性文学作品中表现人物性格形成与发展变化的、一系列的生活事件。 中国少年儿童艺术百科全书文学艺术卷 文艺作品中展示人物性格、表现人物相互关系的一系列生活事件的发展过程。 中国中学教学百科全书语文卷 作品中描写人物关系、人物行动所构成的整个生活事件的发展过程。 文学百科大辞典 是叙述性的文艺作品中所描写的人物之间的相互关系以及由此而衍生的一系列生活事

17、件。 文艺美学辞典 故事与情节 故事即已故之事。是指业已发生的生活“大”（相对于情节而言）事件。 故事与情节的区别在于情节有因果关系，故事没有，情节包含在故事之中，情节中有细节。 国王死了，王后也死了。（故事） 国王死了，王后因悲伤过度也死了。（情节） 情节是由性格决定的，性格决定情节的发展。 情节是人物性格的发展史。 思考：阿Q正传中阿贵临死的时候为什么没有唱戏文？影视剧情节的基础 影视剧情节的基础是什么？ 戏剧冲突？（外部冲突） 内心冲突？（内部冲突） 场面累积？（无冲突） 反情节？ （反冲突） 第七章 影视剧作语言 这里所言的“剧作语言”专指在剧本创作阶段用来塑造形象、表达思想的“语词语

18、言”，而不包括影视语言中所讲的诸如镜头与画面、光影与色彩等表达方式和手段。 在剧作阶段，镜头与画面、光影与色彩是通过“语词语言”来实现的。 一、影视剧本是为 读 而写还是为 看 而写？ 日本电影理论家野田高梧: “剧本的原来目的，不是想通过文字来传达故事，而是以文字作为一种手段，来描写电影。因此，避虚就实的程度，是以能彻底表现为电影为主。” 美国导演比利怀尔德： “没有受过专业电影训练的作家往往把剧本写成供阅读的东西，而不是一个供摄影机使用的蓝图。” 关于影视剧本“文学性”之争 影视剧本是用文字语言（语词语言）写成的。但是影视剧本是供拍摄使用的影视基础，而不是供阅读使用的小说。因此，尽管影视剧

19、本是用文字语言写成的，但其最终目的是用文字语言去勾勒出画面，以供导演将这些文字形象转化为银幕形象。 不过，这里所讲的是用来勾勒画面的描述性或描绘性的语词语言。对白、独白、旁白等语词语言的文学性是有必要的，有时候恰当的的文学化的语词语言对营造诗意化、抒情性是有积极作用的。 二、影视剧作语言的分类 （一）、叙述性语言 用来勾勒画面的语词语言，包括对人物造型、动作、表情以及景物描绘的语言。叙述性语言必须具有画面感和造型性。 在此过程中，必须将蒙太奇纳入构思，将声音纳入构思，将镜头与画面、光影与色彩纳入构思。 （二）、对话（对白） 对话的剧作功能 1、交代和说明 2、塑造人物性格，推动剧情发展。 3、

20、潜台词 （三）独白与旁白第八章 影视剧本的改编 一、改编：影视创作的重要源泉 举例：你看过的中外电影和电视剧中，有哪些是改编自文学作品的？ 二、从小说到电影：文字形象向银幕形象的转化 文学形象 银幕形象 间接性 直接性 抽象性 形象性 多义性 单义性 想象性 视觉性大陆小说改编的部分电影甲方乙方改编自王朔小说痴人 一个陌生女人的来信改编自茨威格同名小说 天下无贼改编自赵本夫同名小说 大红灯笼高高挂改编自苏童小说妻妾成群 芙蓉镇改编自古华矛盾文学奖同名小说 红高粱改编自莫言小说红高粱家族 阳光灿烂的日子改编自王朔小说动物凶猛 鬼子来了改编自尤凤伟小说生存 让子弹飞改编自马识途的长篇小说夜谭十记中

21、的盗官记 三、小说与电影叙述形态的差异性 （一）、小说可以让动作暂时停顿，进行描写（主要是心理描写）抒情和议论。而电影必须是以运动的画面来表现时间进程。 （二）、小说是时间艺术，电影是时空综合艺术，需要有空间造型意识。 四、西方电影改编的几种模式 （一）、移植 将容量接近的中篇小说中的人物、情节、主题稍做改动，直接移植过来使用。 （二）、节选 从长篇小说中截取人物、事件、场景较为几集中的段落予以改编。 （三）、浓缩 将篇幅较大、内容丰富、头绪复杂的原作进行改编，删繁就简，使结构单纯、集中、明了。 （四）、取意 从作品中获得某种启示，重新构思叙事结构或主题，但保留了原作中的人物和情景。 （五）、

22、变通取意 外国文学名著的本土化改编。 （六）、复合 将两部作品合二为一进行改编。 五、名著改编应当秉持一种什么样的态度 你对新西游记中白骨精穿三点式、床戏怎么看？ 新红楼梦种黛玉是裸死的，你怎么看？ 六、剧本改编的其他途径 （一）、新闻作品 （二）、电视节目 思考：以下的新闻和电视节目应该如何改编，请谈谈你自己的思路。 人生之孽缘情深 王刚讲故事之魔鬼的爪印第九章 剧作结构与风格 一、顺序式结构 按照事件发展的先后顺序结构文本。正午 二、倒叙式 先讲结果，再追索原因。魂断蓝桥 三、交叉镶嵌式 几个时空交叉讲述。美国往事 四、多向并列式 事件发生的多种可能分列讲述。罗拉快跑盲打误撞滑动的门 五、

23、回环套层式 多层叙述线索，时间方向上的回环往复。罗生门英雄 六、片段式 几个片段连缀在一起。将爱 七、心理结构式 野草莓、去年在马里安巴德 伊丽莎白泰勒去世 享年79岁 1932.2.27-2011.2.23诗意年华 无情老去春风无限恨（1965）玉女神驹（1944）破镜谋杀案（1980 ）郎心如铁（1951）巨人传1956艺术概论课程总体框架 第一章 艺术的本质和特征 第二章 艺术的起源 第三章 艺术的功能与艺术教育 第四章 文化系统中的艺术 第五章 实用艺术 第十章 艺术创作 第六章 造型艺术 第十一章艺术作品 第七章 表情艺术 第十二章艺术鉴赏 第八章 综合艺术 第九章 语言艺术艺术总论

24、艺术种类艺术系统第一章第一章 艺术的本质与特征艺术的本质与特征 一、关于艺术的本质 （一）、关于艺术本质的诸种说法 1、客观精神说 代表人物：古希腊哲学家柏拉图 德国古典哲学家黑格尔 中国古典文艺理论家周敦颐、刘勰、朱熹等 2、主观精神说 代表人物：康德、尼采、中国古典文艺理论家严羽（宋代）、袁宏道（明代） 3、模仿说或者再现说 代表人物：古希腊哲学家亚里士多德 俄国19世纪革命民主主义者车尔尼雪夫斯基 4、艺术是一种特殊的精神生产。 代表人物：马克思1818年年5月月5日日1883年年3月月14日日 二、艺术的特征 （一）、形象性 1、艺术形象是主客观的统一 2、艺术形象是内容和形式的统一

25、3、艺术形象是共性与个性的统一欧米埃尔-罗丹贫民窟的百万富翁 （二）、主体性 1、艺术创作具有主体性的特点 2、艺术欣赏具有主体性的特点 （三）、审美性 1、艺术的审美性是人类审美意识的集中体现 2、艺术的审美性是真善美的统一 3、艺术的审美性是内容和形式的统一第二章 艺术的起源 一、艺术起源的诸多观点 （一）、艺术起源于模仿 代表人物：古希腊哲学家德谟克利特、亚里士多德 此说的合理性：肯定了艺术来源与客观 的自然界和社会现实。 片面性：未能揭示事物的本质，未能真正说明艺术产生的根本原因。 （二）、艺术起源于“游戏” 代表人物：18世纪德国哲学家席勒、19世纪英国哲学家斯宾塞。 此说的合理性：

26、指出只有在物质条件满足的前提下才有追求精神享受即艺术活动和审美活动的可能；揭示出了艺术的部分特殊性即游戏跟艺术一样都是超功利的，主要是满足人们的精神需要。 片面性：仅从生物学或者生理学的角度出发，未能揭示出艺术产生的最终原因；脱离了人类的社会实践，不能揭开艺术诞生的真正奥秘。 （三）、艺术起源于“表现” 代表人物：意大利美学家克罗齐 此说的合理性：指出了艺术具有主观性的特点。 片面性：脱离了社会生产实践，未能说明艺术的真正起源。 （四）、艺术起源于“巫术” 代表人物：英国人类学家爱德华泰勒 此说的合理性：指出了巫术与原始艺术之间的密切联系性。 此说的片面性：忽略了巫术活动与社会生产实践的密切联

27、系性。 （五）、艺术起源于“劳动” 代表人物：普列汉诺夫、恩格斯 “劳动说”的合理性: （一）、劳动艺术活动的前提条件 （二）、劳动产生了艺术活动的需要 （三）、劳动构成了艺术描写和表现的主要内容 （四）、劳动制约了早期艺术的表现形式第三章 艺术的功能与艺术教育 一、艺术的功能 （一）、审美认知功能 1、对社会、历史、人生的认知功能。 2、对自然现象的认知功能。雅克贝汉微观世界 （二）、审美教育功能 审美教育的特点 1、以情感人 2、潜移默化 3、寓教于乐 （三）、审美娱乐功能小品不差钱 二、艺术教育 （一）、艺术教育是美育的核心，其根本目标是培养全面发展的人。 （二）、艺术在当代社会生活中具

28、有重要意义。 （三）、艺术教育的任务和目标： 1、普及艺术基本知识，提高人的艺术修养。 2、健全审美心理结构，充分发挥人的想象力和创造力。 3、陶冶人的情操，培养完善的人格。 第四章 文化系统中的艺术 一、艺术与哲学的关系 （一）、哲学对艺术的影响 1、哲学对艺术家的影响 2、哲学促使哲理性艺术品的出现 3、哲学促使艺术潮流的形成 （二）、西方现代哲学对西方现代艺术的影响 二、艺术与宗教的关系 （一）、宗教对艺术的影响 1、宗教为艺术提供题材和内容。 2、宗教具有促进和阻碍艺术发展的双重作用。 （二）、艺术对宗教的影响 1、艺术参与宗教活动 2、艺术宣传宗教教义和思想 3、艺术强化了宗教氛围

29、三、艺术与道德的关系 （一）、道德对艺术的影响 1、一定时代的艺术作品体现了一定时代的道德思想。 2、一定的道德观对艺术家的艺术创作起着重大影响和制约作用。 （二）、艺术对道德的影响 1、艺术作品能够对受众产生道德教育作用，塑造有一定道德感的人。 2、艺术能够促使道德意识与道德观念的形成。 四、艺术与科学的关系 （一）、科学对艺术的影响 1、科学技术促使新的艺术门类和艺术形式的产生。 2、科学为艺术提供了传播环境和传播手段。 3、科学领域的一些观点和方法对艺术观念和美学观念 的影响。 （二）、艺术对科学的影响 1、艺术自身的发展促使科学不断发展。 2、艺术作品对科学的传播有重大作用。 第五章

30、实用艺术 一、建筑艺术的语言和表达手段 （一）、空间 （二）、形体 （三）、比例 （四）、均衡 （五）、节奏 （六）、色彩 （七）、装饰 二、园林艺术的意境之美 （一）、园林意境之类型 1、从景观的环境气氛与效果可分为3类 （1）、 静境。 以静态景观为主，表达出大自然安谧、幽静的艺术境界。 （2）、动境。 以动态景观为主，着力表现自然物生机勃发的动态的艺术境界。 （3） 、 以动衬静境。 以环境之动态的对比反村其幽脖，强化环境的气氛，如“蝉噪林愈馋，鸟鸣山更幽”之艺术效果。 （二）、从景现的表现方式可分为4类 1、 香境。 以植物体所散发的芳香为主要表现手段而达到的某种意境。 2、色境。 以

31、园林景物色彩的巧妙构图表达特定的意境 。 3、声境。 以园林环境中不同声响所传达的意境。 4、朦胧之境。 以星月云雾等气象景观为主而形成的膘胧美之意境。 二、园林意境的营造手法 （1）、借景、分景、隔景 （2）、对比 通过景观要素形象、体量、方向、开合、明暗、虚实、色彩和质感等方面的对比来加强 （3）、比拟联想 、 以小见大，以少胜多 、运用象征 、 运用文物古迹产生联想。 、 运用雕塑、碑刻、壁面等手段 、运用历史、人物、传说 、典故第六章 造型艺术 所谓造型艺术，指运用一定的物质材料，在一定的空间里呈现一定造型性的静态艺术。包括绘画、雕塑、摄影、书法等。 一、中西绘画的差异性 二、中西绘画

32、差异性的哲学原因 （一）、西方哲学精神-主客二分 （二）、中国哲学精神-天人合一 一、中国山水画的审美把握-意境的营造 （一）、关于意境 所谓意境，是指抒情写意性的作品中呈现的那种情景交融、虚实相生的形象系统及其所诱发和开拓的审美想象空间。 意境的特征： 1、情景交融 2、虚实相生 3、韵味无穷 第一、情景交融 A、景中藏情（李白送孟浩然之广陵） B 、情中见景（陈子昂登幽州台歌） C 、情景并茂（杜甫闻官军收河南河北） 第二、虚实相生（叶绍翁游园不值） 第三、韵味无穷（李白忆秦娥） 箫声咽，秦娥梦断秦楼月。秦楼月，年年柳色，霸陵伤别。 乐游园上清秋节，咸阳古道音尘绝，西风残照，汉家陵闕。 二

33、、中国山水画意境营造的方式 （一）、远 “山有三远。自山下而仰山巅，谓之高远。自山前而窥山后，谓之深远。自近山而望远山，谓之平远。高远之色清明，深远之色重晦，平远之色有明有晦。高远之势突兀，深远之色重叠，平远之意冲融而缥飘渺缈”。-林泉高致山水训 （二）、诗书画印的融合 马远（宋）寒江独钓（三）、留白 “林间阴影，无处营心；山外清光，何从着笔？空本难图，实景清而空景现；神无可绘，真景逼而神景生。位置相戾，有画处多属赘疣；虚实相生，无画处皆成妙境。”-画筌 中国山水画第七章 表情艺术 所谓表情，指通过一定的物质媒介（音响、人体）来直接表现人的情感，间接反映社会生活的艺术门类的总称。主要指音乐与舞

34、蹈两大类。 表情艺术的审美特征 （一）、抒情性与表现性 二泉映月 金蛇狂舞 （二）、表演性与形象性 （三）节奏性与韵律美杨丽萍孔雀舞芭蕾舞剧天鹅湖第八章 语言艺术 所谓语言艺术，指的是以语词语言为手段，塑造艺术形象，反映社会生活，表达作者思想感情的艺术门类。包括诗歌、散文、小说、剧本等。 语言艺术的审美特征 一、间接性 二、广阔性 三、情感性青纱帐-甘蔗林郭小川 看见了甘蔗林，我怎能不想去青纱帐！ 北方的青纱帐啊，你至今还这样令人神往； 想起了青纱帐，我怎能不迷恋甘蔗林的风光！ 南方的甘蔗林哪，你竟如此翻动战士的衷肠。 哦，我的青春、我的信念、我的梦想 无不在北方的青纱帐里染上战斗的火光！ 哦

35、，我的战友、我的亲人、我的兄长 无不在北方的青纱帐里浴过壮丽的朝阳！ 哦，我的歌声、我的意志、我的希望 好像都是在北方的青纱帐里生出翅膀！ 哦，我的祖国、我的同胞、我的故乡 好像都是在北方的青纱帐里炼成纯钢！ 这里却是南方，而不是遥远的北方； 北方的高粱地里没有这么甜、这么香！ 这里却是甘蔗林，而不是北方的青纱帐； 北方的青纱帐里没有这么美，这么亮！ 北方的青纱帐哟，常常满怀凛冽的白霜； 南方的甘蔗林呢，只有大气的芬芳！ 北方的青纱帐哟，常常充溢炮火的寒光； 南方的甘蔗林呢，只有朝雾的苍茫！ 北方的青纱帐哟，平时只听见心跳的声响； 南方的甘蔗林呢，处处有欢欣的呤唱！ 方的青纱帐哟，长年只看到破

36、烂的衣裳； 南方的甘蔗林呢，时时有节日的盛装 风暴是一样地雄浑呀，雷声也一样地高亢， 无论哪里的风雷哟，都一样能壮大我们的胆量； 太阳是一样的炽烈呀，月亮也一样地甜畅， 无论哪里的光华哟，都一样能照耀我们的心房。 露珠是一样地明澈呀，雨水也一样地清凉， 无论哪里的雨露哟，都一样是滋养我们的琼浆； 天空是一样的高远呀，大地也一样地宽敞， 无论哪里的天地哟，都一样是培育我们的温床。 啊，老战士还不曾衰老，新战士已经成长， 啊，老一代还健步如飞，新一代又紧紧跟上， 我们的人哪，总是那样胸宽、气壮、眼睛亮。 致致 橡橡 树树舒婷舒婷 我如果爱你/绝不学攀援的凌霄花，/借你的高枝炫耀自己；/我如果爱你/

37、绝不学痴情的鸟儿，/为绿荫重复单调的歌曲；/也不止象泉源/常年送来清凉的慰籍；/也不止象险峰，/增加你的高度，/衬托你的威仪。/甚至日光/甚至春雨/不，这些都还不够/我必须是你近旁的一株木棉，/作为树的形象和你站在一起。/根，相握在地下；/叶，相触在云里。/每一阵风吹过，我们都互相致意，/但没有人/听懂我们的言语/你有你的铜枝铁干，/象刀象剑也象戟；/我有我红硕的花朵，/象沉重的叹息，/又象英勇的火炬/我们分担寒潮风雷霹雳；/我们共享雾霭流岚虹霓；/仿佛永远分离，却又终身相依/这才是伟大的爱情，/坚贞就在这里/爱/不仅爱你伟岸的身躯，/也爱你坚持的位置，/足下的土地。战舰波将金号敖德萨阶梯场面

38、第九章 艺术创造 一、艺术创造对艺术家的要求 （一）、具有为艺术而献身的精神。 （二）、具有敏锐的感受、丰富的情感和生动的想象力。 （三）、具有卓越的创造能力和鲜明的创作个性，具有强烈的创新精神。 （四）、具有丰富的人生阅历和生活体验，熟悉社会生活 （五）、具有专门的艺术技能，熟悉并掌握某一种具体艺术种类的艺术语言和专业技巧 二、艺术创造 1、审美体验 所谓审美体验是 在艺术美的创造过程中，经由具体的审美感受和审美经验验升华而来的高级的审美意识活动。色戒片段 2、艺术构思 所谓艺术构思，指艺术家经由审美体验转化为审美创造时所特有的一种精神活动，是对未来物态化的艺术文本中艺术意象以及艺术传达方式与途径所作的初步设定。 3、艺术传达 所谓艺术传达是一种把精神活动转化为物态化的形式的实践活动。它的任务是把艺术构思阶段存在于艺术家头脑中的审美意象体系外化为物态化形式的艺术品的过程。鬼子来了片段 第十章 艺术作品的审美层次 1、形式结构层躯干 构成艺术作品审美存在的外在物质载体(纸张、画布 、胶片等)和物质材料(形状、质料 、线条 、色彩、声音 、节奏 、语言符号等 )。 2 、形象结构层血肉和脉络 艺术作品中所传递的生活场景、人物形象 、性格 、情节冲突 、情感情绪等 。 3 、意味蕴藉层灵魂艺术作品中蕴涵在形象结构层之中的一种更深层次的情感体验,一种对人生价值的哲理情感，即主题意蕴。