最新儿童神经心理行为检查量表主题讲座课件.ppt

1、 1、抬肩坐起头竖直片刻 操作方法：婴儿仰卧，主试者面向婴儿站立，对婴儿微笑、说话，直到婴儿注视到主试者的脸，此时轻轻握住婴儿双肩抬起至坐位，观察婴儿控制头的能力。 2、俯卧头部翘动 操作方法：婴儿俯卧，前臂屈曲似支撑，用玩具逗引婴儿抬头，观察头部。 3、触碰手掌紧握拳 操作方法：婴儿仰卧，主试者将食指从尺侧放入婴儿手掌中。 4、手的自然状态 操作方法：主试者观察婴儿清醒时的自然状态。 5、眼跟红球过中线 操作方法：婴儿仰卧，主试者手提红球，在婴儿脸部上方20厘米处轻轻晃动以引起婴儿注意，然后，慢慢移动红球，由头的一侧沿着弧形，通过中线移向头的另一侧，观察婴儿头部和眼睛的活动。 6、看黑白靶

2、操作方法：婴儿仰卧，主试者将黑白靶拿在距婴儿脸部上方20厘米处缓慢移动，引起婴儿注意。 7、自发细小喉音R 操作方法：清醒状态下，观察婴儿发声或发音。 8、听声音有反应 操作方法：婴儿仰卧，在耳侧斜上方10-15厘米处轻摇铜铃，观察反应。双耳各做一次。 9、对发声的人有注视 操作方法：主试者面对婴儿的脸微笑并说话。10、眼跟踪走动的人操作方法;婴儿横放在床上或斜躺在家长臂弯里，对婴儿说话逗引，引起其注意后主试者来回走动，观察眼睛是否追随注视着。11、出生后睡眠紊乱R操作方法：询问：婴儿睡眠情况。12、拉腕坐起头竖直短时操作方法：婴儿仰卧，主试者拇指置于婴儿掌心，余四指握住腕部，轻拉婴儿坐起，观

3、察婴儿控制头部的能力。13、俯卧头抬离床面操作方法：婴儿俯卧，前臂屈曲支撑，用玩具逗引婴儿抬头，观察反应。14、花铃棒留握片刻操作方法：婴儿仰卧，将花铃棒放在婴儿手中。15、拇指轻叩可分开操作方法：清醒状态下，主试者分别轻叩婴儿双手手背，观察拇指自然放松状态。16、即刻注意大玩具操作方法：婴儿仰卧，用娃娃在婴儿脸部上方20厘米处晃动，观察反应。17、眼跟红球上下移动操作方法：婴儿仰卧，主试者提起红球，在婴儿脸部上方20厘米处轻轻晃动以引起婴儿注意，先慢慢向上移动过头顶再向下颏处移动。 18、发a.o.e.等单韵母音R 操作方法：询问或逗引婴儿发音。 19、听声音有复杂反应 操作方法：婴儿仰卧，

4、在耳侧斜上方10-15厘米处轻摇铜铃，观察婴儿反应，双侧均做。 20、自发微笑R 操作方法：观察或询问婴儿在无处界逗引时是否有自发微笑。21、逗引时有反应操作方法：婴儿仰卧，主试者弯腰，对婴儿点头微笑或说话进行逗引，观察反应。22、易激惹、难以安抚R操作方法：出生后睡眠基本规律，除吃奶前饥饿哭几声，大部分是安静睡眠时间。23、抱直头稳操作方法：竖抱婴儿，观察婴儿控制头颈部的能力。24、俯卧抬头45操作方法：婴儿俯卧，前臂屈曲，头正中位，用玩具逗引婴儿抬头，观察反应。25、花铃棒留握30秒操作方法；婴儿卧位或抱头位，将花铃棒放入婴儿手中。26、两手搭在一起操作方法：婴儿仰卧，观察婴儿是否能自发或

5、经主试者协助下将双手搭在一起。27、即刻注意胸前玩具操作方法：婴儿仰卧，主试者在婴儿身体上方20厘米处将娃娃沿中线自下向上移动到婴儿乳头连线至下颏之间时，观察婴儿反应。28、眼跟红球180操作方法：婴儿仰卧，主试者在婴儿身体上方20厘米处轻轻晃动以引起注意，然后把红球慢慢移动，从头的一侧沿着弧线形滑动，移过中线，再移向头的另一侧，观察婴儿头部和眼睛的活动。 29、笑出声R 操作方法：逗引婴儿笑，身体不接触。 30、见人会笑 操作方法：观察婴儿无人逗引时的表情。 31、灵敏模样 操作方法：在不经逗引的情况下，观察婴儿对周围人和环境的反应。 32、很少看母亲脸R 操作方法：询问母亲：婴儿吃奶或清醒

6、玩耍时的表现。33、扶掖可站片刻操作方法：主试者双手扶婴儿腋下，置于立位后放松手的支持，观察反应。34、俯卧抬头90操作方法：婴儿俯卧，前臂屈曲，头正中位，用玩具逗引婴儿抬头，观察反应。35、摇动并注视花铃棒操作方法：抱坐，将花铃棒放入婴儿手中，鼓励婴儿摇动。36、试图抓物操作方法：在婴儿面前摇动花铃棒，观察婴儿手的动作。37、目光对视操作方法：主试者或母亲对婴儿说话，观察婴儿是否与人对视。38、高叫声操作方法：观察或询问婴儿在高兴或不满时是否会高声叫。39、咿语作声R操作方法：观察或询问婴儿安静时的发音。40、找到声源操作方法：抱坐，主试者在婴儿耳后上方15-20厘米处轻摇铜铃，观察反应。4

7、1、注视镜中人像操作方法：将无边镜子横放在婴儿面前约20厘米处，主试者或母亲可在镜中逗引婴儿，观察反应。42、认亲人R操作方法：观察婴儿在看到母亲或其他亲人或听到亲人声音后的表情变化。43、对他人笑脸无应答R操作方法：当人面对婴儿微笑时，婴儿是否以笑脸回应。44、轻拉腕部即坐起操作方法：婴儿仰卧，主试者握住腕部（拇指从尺侧或桡侧放入婴儿手中余四指握住婴儿腕部），轻拉到坐的位置。 45、独坐头身前倾 操作方法：将婴儿以坐姿置于床上。 46、抓住近处玩具 操作方法：抱坐，婴儿手置于桌上。玩具（如花铃棒）放在距离婴儿手掌一侧约2.5厘米处，鼓励婴儿取。 47、玩手 操作方法：观察婴儿能否把双手放在一

8、起互相玩弄。 48、注意小丸 操作方法：桌面上放一小丸，主试者指点小丸或把小丸动来动去，以引起婴儿注意。49、拿住一积木注视另一积木操作方法：抱坐，婴儿手置于桌上，主试者先放一块积木在婴儿手中，然后将另一块积木放在桌上婴儿可及的范围内，适当逗引，观察婴儿对第二块积木的反应。50、对人及物发声R操作方法：观察或询问看到熟悉的人，或看到玩具时的发音。51、对镜有游戏反应操作方法：将无边镜子竖放在婴儿面前约20厘米处，观察婴儿反应。52、见食物兴奋R操作方法：观察或询问婴儿看到食物（奶瓶、食物、水等）时的反应。53、过分安静R操作方法：过分安静，社会交流行为少，家长感觉“孩子特别好带”。54、仰卧翻

9、身R操作方法：婴儿仰卧，用玩具逗引其翻身。55、会拍桌子操作方法：抱坐，主试者示范拍打桌面，鼓励婴儿照样做。56、会撕揉纸张操作方法：将一张纸放入婴儿手中，使婴儿能抓住纸，观察反应。57、耙（扒）弄到桌上一积木操作方法：抱坐，放一积木在婴儿容易够到的桌面上，观察婴儿反应。58、两手拿住积木操作方法：抱坐，先后递给婴儿两块积木，观察其反应。59、寻找失落的玩具操作方法：以红球逗引婴儿注意，红球位置应与婴儿双眼在同一水平线上。主试者手提红球，当婴儿注意到红球后，立即松手使红球落地，此时主试者的手仍保持原姿势，观察婴儿反应。60、叫名字转头操作方法：主试者或家长在婴儿背后呼唤其名字，观察反应。61、

10、理解手势操作方法：主试者伸手表示要抱婴儿（不得出声提示），观察婴儿反应。62、自喂食物R操作方法：观察或询问婴儿拿到一块饼干或其他能拿住的食物时，能否送食物至口中并咀嚼。63、会躲猫猫操作方法：主试者把自己的脸藏在一张中心有孔的A4纸后面，呼唤婴儿名字，当婴儿听到声音观望时，主试者沿有孔纸的一边探出头，并逗引说“喵、喵”，同侧反复两次，第三次主试者在有孔纸的后面呼唤婴儿名字，并通过纸孔，观察婴儿动作表情。 64、对广告音乐声敏感R 操作方法：询问叫名字无反应或不理睬，但对音乐或广告音乐敏感。 65、悬垂落地姿势 操作方法：扶腋下使婴儿呈悬空位，脚离床面20-30cm，从立位瞬时落下，观察脚落地

11、瞬间的姿势。 66、独坐直 操作方法;将婴儿以坐姿置于床上。 67、耙（扒）弄到小丸 操作方法：抱坐，将一小丸放到桌上，鼓励婴儿取。68、自取一积木，再取另一块操作方法：抱坐，出示一积木给婴儿，抓住后，再出示另一块，观察反应。69、积木换手操作方法：抱坐，出示一积木给婴儿，婴儿拿住后，再向拿积木的手前出示另一块积木，观察反应。70、伸手够远处玩具操作方法：抱坐，将一玩具放于婴儿手够不到的桌面上，观察婴儿反应。71、发da-da、ma-ma等无所指R操作方法：观察或询问婴儿在清醒状态的发声情况。72、抱脚玩操作方法：仰卧，观察婴儿自发或在主试者协助下抱住脚时的表现。73、能认生人R操作方法：观察

12、或询问婴儿对陌生人的反应。74、没有与人“对话”的行为R操作方法：询问有否以下情形：当房间里寂静没有声音时，婴儿会试探着发出“咿咿呀呀”类似与人搭话或搭讪的声音，目的是想知道有没有人存在，如果有回应声，继续玩或和人“对话”，如果没有人回应，就会感到不安，继以哭声寻人，若听到有人安慰则停止哭声。75、双手扶物可站立操作方法：将婴儿置于床上，协助婴儿双手抓握栏杆，胸部不靠栏杆，呈站立姿势，观察。76、独坐自如操作方法：婴儿坐于床上，用玩具逗引，婴儿上身可自由转动取物，或轻轻将婴儿肩头向对侧推观察侧平衡，婴儿有努力回正、抵抗不倒的动作。77、拇它指捏小丸操作方法：抱坐，将一小丸放在桌子上，鼓励婴儿取

13、。78、试图取第三块积木操作方法：连续出示两块积木，婴儿均能拿到，再出示第三块积木鼓励婴儿取。79、有意识地摇铃操作方法：主试者示范摇铃，鼓励婴儿照样做。80、持续用手追逐玩具操作方法；以玩具逗引婴儿来取，就要取到时，主试者将玩具移动到稍远的地方，观察反应。81、模仿声音R操作方法：观察或询问婴儿是否会模仿咳嗽、弄舌等声音。82、可用动作手势表达（2/3）R操作方法：主试者询问家长： 1.婴儿是否常有主动伸手表示要抱； 2.摊开手表示没有； 3.咂咂嘴表示好吃的动作或手势。83、懂得成人面部表情操作方法主试者或家长对婴儿训斥或赞许，观察其反应。84、抱起时没有主动配合的动作R操作方法：询问将婴

14、儿抱起时的表现。85、拉双手会走操作方法；站立位，主试者牵婴儿双手，牵手时不过多给力，鼓励婴儿向前行走。86、会爬操作方法：婴儿俯卧，用玩具逗引婴儿爬。87、拇食指捏小丸操作方法：抱坐，将一小丸放在桌上，鼓励婴儿取。88、从杯中取出积木操作方法：主试者在婴儿注视下将小块或两块积木放入杯中，鼓励婴儿取出。89、积木对敲操作方法：主试者出示两块积木，示范积木对敲后，让婴儿一手拿一块，鼓励其照样做。90、拨弄玲舌操作方法：主试者轻摇铜铃以引起婴儿注意，然后将铜铃递给婴儿，观察其对铜铃的反应。91、会欢迎R操作方法：主试者只说“欢迎、欢迎”，不用手势示范，鼓励婴儿用手势表达。92、会再见R操作方法：主

15、试者只说“再见、再见”，不用手势示范，鼓励婴儿以手势表达。93、表示不要R操作方法：观察或询问婴儿对不感兴趣物品的反应。94、对陌生人没有认生；对亲人也无亲近感R操作方法：7-12月是认生的高峰月龄，看到陌生人有惊奇、警觉甚至恐惧感；少数虽然对陌生人没有认生行为，但对亲人明显有亲近感。95、保护性支撑操作方法；主试者站立在床或桌边，由婴儿背后扶持，双手从腋下胸前部位抱起，然后快速做俯冲动作，观察婴儿反应。96、自己坐起操作方法：将婴儿置于俯卧位，用玩具逗引，观察婴儿能否坐起。97、拇食指动作熟练操作方法；抱坐，将一小丸放在桌上，鼓励婴儿取。98、拿掉杯子玩积木操作方法：积木放在桌上，在婴儿注视

16、下用杯子盖住积木，杯子的把手对着婴儿，鼓励婴儿取积木。99、寻找盒内东西操作方法：在婴儿面前摇响装有硬币的盒，然后避开婴儿将硬币取出，给婴儿空盒，观察反应。100、模仿发语声操作方法：观察或询问婴儿是否会模仿“妈妈”、“爸爸”、“拿、走”等语音。101、懂得常见物名称及人的称谓操作方法：主试者问婴儿“妈妈在哪里？”“灯在哪里？”“阿姨在哪里？”等人的称谓或物的名称，观察反应。102、按指令取东西操作方法：将娃娃、球和杯子并排放在婴儿双手可及的桌面上，鼓励婴儿按指令取其中的一件。103、常发怪声或大声叫嚷R操作方法：询问在没有任何原因的情况下，婴儿经常发出叫嚷或发出怪声。104、独站片刻操作方法

17、：将婴儿置于立位，待婴儿站稳后松开双手，观察站立情况。105、扶物下蹲取物操作方法：婴儿手扶围栏站立，不得倚靠。将玩具放在其脚边，鼓励婴儿下蹲取物。106、积木放入杯中操作方法：主试者示范将积木放入杯中，鼓励婴儿照样做。107、打开方巾找积木操作方法：在婴儿注视下用方巾包起一积木，然后打开，再包上，鼓励婴儿找。108、模仿拍娃娃操作方法：主试者示范拍娃娃，鼓励婴儿照样做。109、有意识地发一个字音R操作方法：观察或询问婴儿有意识发音的情况。110、懂得“不”R操作方法：婴儿取一玩具玩时，主试者说“不动”、“不拿”，观察或询问反应。111、会从杯中喝水R操作方法：观察或询问婴儿能否从成人拿的杯子

18、里喝到水。112、会摘帽子操作方法：主试者将帽子戴在婴儿头上，观察能否摘下帽子。113、回避目光对视R操作方法：询问与婴儿对视及观察婴儿用眼神进行交流的情况。114、独站稳操作方法：将小儿置于立位，待小儿站稳后松开双手，观察站立情况。115、牵一手可走操作方法：主试者牵小儿一只手行走，不要用力，观察行走情况。116、全掌握笔留笔道操作方法：主试者示范用笔在纸上画道，鼓励小儿模仿。117、试把小丸投小瓶操作方法：出示一小丸及透明小瓶，主试者拿瓶，示范并指点将小丸放入瓶内，鼓励小儿照样做。118、盖瓶盖操作方法：瓶盖翻放在桌上，主试者示范将瓶盖盖在瓶上，鼓励小儿照样做。119、叫人有所指R操作方法

19、：观察或询问小儿见妈妈、爸爸等人时，是否会有意识并准确地叫出。120、要东西知道给操作方法：将一玩具放入小儿手中，之后主试者或家长对小儿说“把某某东西给我”主试者不要伸手去拿，观察小儿反应。121、穿衣知配合R操作方法：观察或询问成人给小儿穿衣时的配合情况。122、共同注意R操作方法：观察或询问，小儿对家长指出的某一场景或发生某一事情，小儿能否与家长一起关注。123、不会沿着他人指点的方向看R操作方法：当你用手指着灯对小儿说“灯呢？”或指某一个方向说“你看那有只猫咪“等，以引起小儿注意，观察反应。124、独走自如操作方法：观察小儿走路情况。125、自发乱画操作方法：主试者出示纸和笔，鼓励小儿画

20、画。126、从瓶中拿到小丸操作方法：出示装有小丸的透明小瓶，递给小儿说：“阿姨想要豆豆（小丸）怎么办？”或“把豆豆（小丸）给妈妈”，鼓励小儿将小丸取出。 127、翻书两次 操作方法：主试者示范翻书，鼓励小儿照样做。 128、盖上圆盒 操作方法：主试者拿出圆盒，示范将圆盒盖好，鼓励小儿照样做。 129、会指眼耳鼻口手 操作方法：主试者问小儿“眼睛在哪儿？”耳朵在哪儿？”“鼻子在哪儿？”等，观察其反应。 130、说3-5个字R 操作方法：观察或询问小儿有意识讲话的情况。131、会脱袜子R操作方法：观察或询问小儿脱袜子的方法。132、小儿不用手指物R操作方法：询问小儿若见到喜欢或想要的东西时的反应。

21、133、扔球无方向操作方法：主试者示范过肩扔球，鼓励小儿照样做。134、模仿画道道操作方法：注视着示范用蜡笔画出一无方向的道道，鼓励小儿模仿。135、积木搭搞四块操作方法：示范搭高两块积木，推到再一块一块地出示积木，鼓励小儿搭高。136、正放圆积木入型板操作方法：在型板圆孔下方入一圆积木，圆孔靠近小儿身体。主试者对小儿说：“这是小朋友的家（指型板面而不是圆孔），请帮这个小朋友（指圆积木）找到自己的家”，不示范。137、懂得三个投向操作方法：请小儿把三块积木分别递给妈妈、阿姨及放在桌子上。138、说十个字词R操作方法：观察或询问小儿有意识讲话的情况并记录。139、白天能控制小便R操作方法：观察或

22、询问小儿小便控制情况，或询问白天是否尿湿裤子。140、会用勺（匙）操作方法：观察或询问小儿是否会自己用勺（匙）。141、没有要求被抱的行为R操作方法：询问是否有要求被抱行为。142、脚尖走R操作方法：主试者示范用脚尖走，鼓励小儿照样做。143、扶墙上楼操作方法：在楼梯上放一玩具，鼓励小儿上楼自取。144、水晶线穿扣眼操作方法：主试者示范用水晶线穿过扣眼，鼓励小儿照样做。145、模仿拉拉锁操作方法：示范拉拉锁，拉上、拉下各一次。146、积木搭高7-8块操作方法：示范搭高两块积木，推到再一块一块地出示积木，鼓励小儿搭高。147、知道红色操作方法：出示红、黄、蓝、绿四色图片，问小儿“哪个是红色？”1

23、48、回答简单问题操作方法：主试者问“这是什么（球）？”“那是谁（带小儿者）？”爸爸干什么去了（上班）？”149、说3-5个字句子R操作方法：观察或询问小儿有意识说话的情况。150、能表示个人需要R操作方法：观察或询问小儿是否明确表示自己的需要。151、想象性游戏R操作方法：观察或询问小儿是否有想象性游戏，如假装给娃娃或动物玩具喂饭、盖被子、打针等。152、缺乏想象力R操作方法：询问是否有扮演医生、坐在椅子上假装开飞机、拿纸筒当话筒等假扮游戏的行为。153、双足跳离地面操作方法；主试者示范双足同时离地跳起，鼓励小儿照样做。154、穿过扣眼后拉线操作方法：注视着示范用水晶线穿过扣眼，并将线拉出，

24、鼓励小儿照样做。155、一页页翻书操作方法；主试者示范一页页翻书，鼓励小儿照样做。156、倒放圆积木入型板操作方法：在小儿能正放圆积木入型板的基础上，将型板倒转180。圆积木仍在原处，主试者对小儿说：“这是小朋友的家（指型板），请帮这个小朋友（指圆积木）找到自己的家”，不示范。157、说两句以上诗词或儿歌操作方法：鼓励小儿说唐诗、宋词等或儿歌。158、说常见物用途操作方法：主试者分别提问小儿碗、笔、板凳、球的用途。159、会打招呼操作方法：示范或不示范小儿见人打招呼。160、问“这是什么？”R操作方法：观察或询问，小儿在见到某物时，是否能自发提问“这是什么？”。161、没有分享或炫耀行为R操作

25、方法：询问是否有分享或炫耀行为。例如：是否有类似伸手给你看糖果或玩具等，但当你伸手要接时，他/她又将手缩回不给你的行为。162、喜欢绕圈、旋转身体R操作方法：询问活动特点。163、独自上楼操作方法：鼓励小儿不扶扶手上楼梯。164、独自下楼操作方法：鼓励小儿不扶扶手下楼梯。165、模仿画竖道操作方法：主试者示范画一垂直线，注意测查纸张放正，鼓励小儿模仿。166、对拉锁操作方法：出示打开的拉锁，示范将拉锁对好，鼓励小儿照样做。167、认识大小操作方法：主试者向小儿出示大小圆片，请小儿把大的给妈妈或阿姨。168、正放型板操作方法：将圆、方、三角形三块积木放在与型板相应的孔旁，主试者对小儿说：“这是小

26、朋友的家（指型板），青帮这些小朋友（指三块积木）找到自己的家。”169、说7-10个字的句子操作方法：主试者说一句话“星期天妈妈带我去公园“，可重复一遍，鼓励小儿复述。170、理解并执行指令操作方法：主试者对小儿说：“请举举你的手”和“请抬抬你的脚”，可重复指令一遍，但不能有示范的动作，观察小儿反应。171、脱单衣或裤R操作方法：观察或询问小儿是否会自己脱掉衣服或裤子。172、有是非观念操作方法；主试者问小儿“打人对不对？”观察小儿的反应或回答。173、喜欢圆型物品R操作方法：询问小儿爱玩的玩具。174、玩玩具方式单调R操作方法：询问小儿玩玩具方式，仅限样，常不厌其烦的玩一种游戏。175、独脚

27、站2秒操作方法：主试者示范用单脚站立，鼓励小儿照样做。176、穿扣子3-5个操作方法：主试者示范水晶线穿过扣眼，并将线拉出，鼓励小儿照样做。177、模仿搭桥操作方法：主试者示范：下面用两块，上面用一块共三块积木搭成一座有孔的桥，并保留模型，鼓励小儿照样做。178、知道1与许多操作方法：一块和数块积木分放两边，请小二指出哪边是多的，若小儿指出哪边是多的，再指另一边问“这是几个”。179、倒放型板操作方法：在小儿正放三块积木入型板的基础上，将型板倒转180，三块积木仍在原处，主试者对小儿说：“这是小朋友的家（指型板），青帮这些小朋友（指三块积木）找到自己的家”，不示范。180、说出图片10样操作方

28、法：出示图片（24图），依次指给小儿看，鼓励其说出图片名称。181、说自己名字操作方法：主试者问“你叫什么名字？”182、来回倒水不洒操作方法：在一个无把儿的杯中注入1/3杯水，主试者示范将水倒入另一杯水中，来回各倒一次，鼓励小儿照样做。183、女孩扔果皮操作方法：出示图片，对小儿说：“乱扔垃圾是不对的，你看这个小女孩吃完的果皮应该扔哪儿？”鼓励小儿回答。 184、独自玩，不合群R 操作方法：询问小儿是否能和同龄小朋友玩。 185、对周围人“漠不关心” 操作方法：询问家里来人时小儿的行为表现。 186、立定跳远 操作方法：主试者示范并足跳过16开白纸（20厘米宽），鼓励小儿照样做。 187、模

29、仿画圆 操作方法：主试者示范画一圆形，鼓励小儿模仿。188、拉拉锁操作方法：出示打开的拉锁，示范将拉锁对好，鼓励小儿照样做。189、积木搭高10块操作方法：示范搭高两块积木，推到再一块一块地出示积木，鼓励小儿搭高。190、连续执行三个命令操作方法：嘱小儿做三件事：擦桌子、摇铃、把门打开，可再重复指令一遍。小儿开始做后，不再提醒或给予暗示。191、说出性别操作方法：主试者问小儿性别，若是女孩问“你是女孩还是男孩？”若是男孩问“你是男孩还是女孩？”192、分清“里”“外”操作方法：主试者将1小丸放入透明小瓶内问：“小丸是在瓶里，还是在瓶外？”193、会穿鞋操作方法：主试者将小儿鞋脱下，鞋尖对着小儿

30、，鼓励其穿上。194、解扣子操作方法：出示娃娃，鼓励小儿解扣子，主试者应辅助小儿固定娃娃衣服。195、常莫名其妙自己发笑R操作方法：询问小儿有无莫名其妙的笑。196、自言自语，别人听不懂R操作方法：询问说话情况。197、双脚交替跳操作方法：主试者示范以高抬腿姿势原地交替跳起，鼓励小儿照样做。198、模仿画交叉线操作方法：主试者示范画交叉线，鼓励小儿模仿。199、会拧螺丝操作方法：主试者出示螺丝、螺母，嘱其拧上，如小儿不会，可示范。200、懂得“3”操作方法：主事者出示三块积木，问小儿：“这是几块？”201、认识两种颜色操作方法：出示红、黄、蓝、绿四色图片，先从非红色开始问，避免顺口溜出，请小儿

31、说出各种颜色。202、说出图片14样操作方法：出示图片（24图），依次指给小儿看，鼓励其说出图片名称。203、发音基本清楚操作方法：观察小儿在说话时的发音情况。204、懂得“饿了、冷了、累了”操作方法：主试者依次问“饿了怎么办？”“冷了怎么办？”“累了怎么办？”205、扣扣子操作方法：出示娃娃，鼓励小儿扣扣子，主试者应辅助小儿固定娃娃衣服。206、机械性的重复问话R操作方法：询问语言交流情况，小儿是否有重复问话，或重复某个句子或某一个问题。如反反复复说“要车、要车、要车”等。207、有很执着、重复性地动作R操作方法：询问是否有重复性动作，且一般情况不容易制止。208、交替上楼操作方法：主试者示

32、范不扶扶手，双足交替上楼，鼓励小儿照样做。209、并足从楼梯末级跳下操作方法：主试者示范站在楼梯末级，双足并拢跳至地面，鼓励小儿照样做。210、拼圆形、正方形操作方法：主试者让小儿用4块塑料板拼圆形，用2块等边三角形拼正方形，共限时两分钟。 211、会用剪刀 操作方法：主试者示范用打印纸剪一直线，鼓励小儿照样做。 212、懂得“5” 操作方法：主试者出示五块积木，问小儿：“这是几块？” 213、认识四种颜色 操作方法：出示红、黄、蓝、绿四色图片，先从非红色开始问，避免顺口溜出，请小儿说出各种颜色。214、会说反义词操作方法：主试者分别问： （1）火是热的，冰呢？ （2）大象的鼻子是长的，小兔的

33、尾巴呢？（3）头发是黑的，牙齿呢？（4）木头是硬的，棉花呢？215、说出图形（）操作方法：主试者依次出示积木，问小儿：“这是什么形状？”216、会穿上衣R操作方法：观察或询问小儿是否会穿上衣。217、吃饭之前为什么要洗手？操作方法：主试者问小儿“吃饭之前为什么要洗手”？218、不会同情人R操作方法：询问是否用表情或动作来关心“身体不适合或不愉快”的亲人。219、独脚站5秒操作方法：主试者示范用单脚站立，鼓励小儿照样做。220、并足从楼梯末级跳下稳操作方法：主试者示范站在楼梯末级，双足并拢跳至地面，鼓励小儿照样做。221、模仿画方形操作方法：主试者示范画一正方形，鼓励小儿模仿。222、照图组装螺

34、丝操作方法：主试者出示组装好的螺丝图片5秒后收起，将分开的螺丝、平垫和螺母交给小儿，请小儿凭记忆组装。若落下零件，主试者可提示“还有呢？”223、找不同（3个）操作方法：出示找不同图画，主试者问小儿两张图画有什么不同之处？用小熊示教，限时2分钟。224、图画补缺（3/6）操作方法：出示补缺图片，主试者问小儿各图中缺什么？第一幅图示教。225、模仿说复合句操作方法：主试者说一句话：“妈妈叫我一定不要和小朋友打架”，可重复一遍，鼓励小儿复述。226、锅、手机、眼睛的用途操作方法：（1）锅是做什么用的？（2）手机是干什么用的？（3）眼睛有什么作用？227、会做集体游戏R操作方法：询问小儿能否参与集体

35、游戏。228、分辨男女厕所操作方法：出示男女厕所标志图片，问小儿应该进哪个厕所，如能正确指出再问“为什么？”229、不会察言观色R操作方法：询问是否会察言观色，会随别人的情绪变化而改变自己的行为。230、独脚站10秒操作方法：主试者示范用单脚站立，鼓励小儿照样做。231、足尖对足跟向前走2米操作方法：主试者示范用足尖对足跟向前走直线，鼓励小儿照样做。232、折纸边角整齐操作方法：主试者示范用一长形纸横竖对齐各折一次，鼓励小儿照样做。233、筷子夹花生米操作方法：主试者鼓励小儿用筷子将花生米从桌子夹到盒子里，连做一遍。234、类同操作方法：主试者给小儿一个圆形扣子，然后出示第一组模板（包括：圆形

36、、方形、三角形），问“你手里的东西和我这些东西哪些是一类的？为什么？”之后收起。再出示第二组模板（包括：方形纽扣、三角形、方形），提问同上。235、图画补缺（4/6）操作方法：出示补缺图片，主试者问小儿各图中缺什么？第一幅图示教。236、会漱口操作方法：观察小儿是否会漱口。 237、会认识数字 操作方法：主试者出示图片，随意指出以内数字，让小儿认。 238、懂得上午、下午 操作方法：如在上午测试，主试者问： （1）现在是上午还是下午？ （2）太阳落山是在上午还是下午？ 如在下午测试，主试者问： （1）现在是上午还是下午？ （2）太阳升起是在上午还是下午？239、数手指操作方法：主试者问小儿一只

37、手有几个手指，如答对，再问两只手有几个手指。240、不会用语言表示赞同或符附和别人R操作方法：询问小儿是否会有如：“是”、“好”、“真好”等语言表示赞同或附和别人的意见。241、单脚跳操作方法：主试者示范原地单脚跳鼓励小儿照样做。242、踩踏板操作方法：主试者示范在一级台阶上以同一只脚为起点上、下台阶，鼓励小儿照样做。 243、照图拼椭圆形 操作方法：将事先画好的椭圆形图片放在小儿面前，嘱其将6块塑料拼版按图分别放进去，不予提醒，限时2分钟。 244、试剪圆形 操作方法：主试者给小儿出示一张已画好的圆形（直径7.5厘米）的1/2 A4打印纸，鼓励小儿将圆形剪下。 245、找不同5个 操作方法：

38、出示找不同图画，主试者问小儿两张图画有什么不同之处？用小熊示教，限时2分钟。 246、图画补缺（5/6） 操作方法：出示补缺图片，主试者问小儿各图中缺什么？第一幅图示教。 247、你姓什么？ 操作方法：主试者问小儿：“你姓什么？” 248、说出两种圆形的东西 操作方法：主试者让小儿说出两种圆形的东西。 249、你家住哪里？ 操作方法：主试者问小儿：“你家住在哪里？”或追问“你再说详细些，我怎么送你回家呢？” 250、喜欢电视广告超过喜欢动画片R 操作方法：询问是否喜欢电视广告或广告音乐，喜欢程度超过喜欢动画片。 251、接球 操作方法：主试者示范用双手而非前胸接球，然后与小儿相距1米，将球拍给

39、小儿，鼓励小儿用手接住球。 252、足尖对足跟向后走2米 操作方法：主试者示范用足尖对足跟向后走直线，鼓励小儿照样做。253、会写自己的名字操作方法：主试者让小儿写出自己的名字。254、剪平滑圆形操作方法：主试者给小儿出示一张已画好的圆形（直径7.5厘米）的1/2 A4打印纸，鼓励小儿将圆形剪下。255、树间站人操作方法：主试者问小儿：“两棵树之间站一个人，一排三棵树之间站几个人？”256、十字切苹果操作方法：主试者问小儿：“将一个苹果十字切开是几块？”如小儿理解，主试者可用手势比划提示。 257、知道自己属相 操作方法：主试者问小朋友“你是属什么的？” 258、倒数数字 操作方法：主试者先问

40、“你会倒着数吗？”然后示教说“1、2、3倒着数就是3、2、1”，“现在请你从17开始倒着数，17、16、15、14”，鼓励小儿完成倒数数。 259、人为什么要走人行横道？ 操作方法：主试者问小儿：“过马路为什么要走人行横道，或过街天桥，或地下通道？” 260、鸡在水中游 操作方法：出示鸡在水中游图画，主试者问小儿画的对不对，如回答“不对”，再问哪里不对。 261、缺乏和小朋友交往的技巧 操作方法：询问和小朋友交往情况。 262、抱肘连续跳 操作方法：主试者示范原地抱肘单脚跳，鼓励小儿照样做。 263、拍球2个 操作方法：主试者示范拍球，鼓励小儿照样做。264、拼长方形操作方法：主试者让小儿用两

41、块非等边三角形拼板，拼长方形。265、临摹组合图形操作方法：主试者出示正方形和圆形的组合图形，鼓励小儿临摹。266、找不同7个操作方法：出示找不同图画，主试者问小儿两张图画有什么不同之处？用小熊示教，限时2分钟。267、知道左右操作方法：主试者让小儿用左手摸右耳朵，用右手摸左耳朵，用右手摸右腿。268、描述图画内容操作方法：主试者出示三幅连环画，然后对小儿说：“这三幅画连起来讲了一个故事，请你给我讲一讲故事，请你给我讲一讲故事的内容是什么？小猴子为什么哭了？”若小儿回答第一问之后不再回答，可再追问“小猴子为什么哭了？”269、上班窗苹果香蕉（2/3）操作方法：主试者问： （1）人为什么要上班？

42、（2）房子为什么要有窗户？（3）苹果和香蕉有什么共同点？270、一年有哪四个季节？操作方法：主试者问小儿一年有哪四个季节。 271、认识标志 操作方法：依次出示两组标志图片，问“哪一个标志代表危险？为什么？” 272、不能接受日常习惯的改变R 操作方法：询问日常生活情况。 273、踢带绳的球 操作方法：主试者示范，用手提起带绳的球，球停稳后，以内踝及足弓内侧来踢球，鼓励小儿照样做。 274、拍球5个 操作方法：主试者示范拍球，鼓励小儿照样做。 275、临摹六边形 操作方法：主试者出示六边形图形，鼓励小儿临摹。 276、试打活结 操作方法：出示一双筷子和一根绳，主试者示范用绳将筷子以活结方式系上

43、，鼓励小儿照样做。 277、图形类比 操作方法：主试者出示图形，问下边的4幅图中哪一副放在上边空白处合适，第一题示教。 278、面粉的用途 操作方法：主试者问小儿：“面粉能做哪些东西？279、归纳图画主题操作方法：主试者出示三幅连环画，然后对小儿说：“这三幅画连起来讲了一个故事，请你给我讲一讲故事，请你给我讲一讲故事的内容是什么？小猴子为什么哭了？”若小儿回答第一问之后不再回答，可再追问“小猴子为什么哭了？”280、认识钟表操作方法：主试者请小儿看钟表辨认时间。281、懂得星期几操作方法：主试者首先告诉小儿今天是星期几，然后提问：“请告诉我后天是星期几？明天是星期几？昨天是星期几？“282、雨

44、中看书操作方法：出示图片看书图片，主试者问：图画的对不对，如回答“不对“，问哪里画错了。 283、很少主动与人交谈，不能维持话题R 操作方法：询问小儿与人交流情况。 284、连续踢带绳的球 操作方法：主试者示范，用手提起带绳的球，球停稳后，以内踝及足弓内侧来踢球，鼓励小儿照样做。 285、交替踩踏板 操作方法：主试者示范在一级台阶上交替换脚上下共3组，请小儿照样做，若小儿不会两脚交替可提醒小儿“换脚”。286、学翻绳操作方法；主试者示范用一根绳子做翻绳最初级模式，鼓励小儿跟着做。287、打活结操作方法：出示一双筷子和一根绳，主试者示范用绳将筷子以活结方式系上，鼓励小儿照样做。288、数字类比操

45、作方法：主试者出示图形，问下边的4幅图中哪一副放在上边空白处合适，第一题示教。289、什么动物没有脚？操作方法：主试者问小儿：“什么动物没有脚？”（脚：定义为走路用的）。290、为什么要进行预防接种？操作方法：主试者问小儿：“小朋友为什么要进行预防接种？”如果不明可以在变换问一次“为什么要打预防针？”291、毛衣、裤、鞋共同点操作方法：主试者问小儿：“毛衣、长裤和鞋有什么共同之处？”292、紧急电话操作方法：主试者分别问小儿火警、匪警（找警察帮助）、急救电话是多少？293、猫头鹰抓老鼠操作方法：出示猫头鹰抓老鼠图片，主试者问小儿画的对不对，如回答“不对”，问哪里画错了。 294、某些能力独特R 操作方法：询问小儿在数字、路标记忆、识字、运算、辨别颜色等某方面的能力。 谢谢大家