经典力学与结构说课课件.ppt

1、 建筑力学与结构建筑力学与结构说课说课土木土木工程系工程系潘从宏潘从宏一、课程整体设计三、教学方法与手段二、教学内容选取四、学情分析与学法指导五、教学程序设计建建筑筑力力学学与与结结构构课程总体设计课程总体设计课程定位与作用课程定位与作用 职业核心职业核心能力课程能力课程岗位能力岗位能力基础课程基础课程岗位能力岗位能力核心课程核心课程岗位拓展岗位拓展课程课程顶岗实习顶岗实习课程设置课程设置课程定位与作用课程定位与作用建筑力学与结构是专业学习领域中具有决定性作用的岗位核心课程建筑力学与结构是专业学习领域中具有决定性作用的岗位核心课程工程数工程数学学建筑材建筑材料料土木工土木工程制图程制图与识图与

2、识图前导课程前导课程承上承上启下启下施工技术施工技术计量计价计量计价后续课程后续课程课程总体设计课程总体设计课程定位与作用课程定位与作用ThemeGallery is a Design Digital Content & Contents mall developed by Guild Design Inc.Title施工员施工员结构师结构师造价员造价员建筑力学与结构是学生考取岗位资格证书的重要课程建筑力学与结构是学生考取岗位资格证书的重要课程建造师建造师造价师造价师建筑力学与结构是学生将来工作中深造、考取职业资建筑力学与结构是学生将来工作中深造、考取职业资 格证书的基础课程格证书的基础课程课

3、程总体设计课程总体设计课程定位与作用课程定位与作用1掌握各种构件的基本掌握各种构件的基本概念，简单设计计算概念，简单设计计算和构造要求；和构造要求；能熟读结构施工图和能熟读结构施工图和绘制简单结构施工图。绘制简单结构施工图。3培养学生勤奋向上，培养学生勤奋向上，严谨细致的良好学习严谨细致的良好学习习惯和科学的工作态习惯和科学的工作态度，具有爱岗敬业与度，具有爱岗敬业与团队合作精神；团队合作精神；具有拓展知识、接具有拓展知识、接受终身教育的能力。受终身教育的能力。2具有选择结构常用材具有选择结构常用材料的能力；料的能力；具有对常用简单结构具有对常用简单结构进行分析、设计的能进行分析、设计的能力；

4、力；具有处理有关结构问具有处理有关结构问题的能力。题的能力。知识知识目标目标能力能力目标目标职业职业目标目标课程总体设计课程总体设计课程目标课程目标工程费用工程费用确定确定工程造价工程造价确定确定编制预编制预算书算书读图读图计算工计算工程量程量确定确定单价单价造价员造价员 工作过程工作过程课程内容设计课程内容设计课程内容选取依据课程内容选取依据 教材参考资料 课程内容选取课程内容选取授课教材授课教材 以应用为以应用为目的目的以必需、以必需、够用为度够用为度注重岗位注重岗位对接对接调整：调整：突出应用性，减少突出应用性，减少公式推导以及结构公式推导以及结构选型、结构布置、结选型、结构布置、结构试

5、验等内容所占比构试验等内容所占比例，增大与后续课例，增大与后续课程及工程实践密切程及工程实践密切相关的教学内容相关的教学内容偏重：偏重：三大力学部分，注重三大力学部分，注重常用钢混结构中梁、常用钢混结构中梁、板、柱等主要受力构板、柱等主要受力构件受力分析，绘制内件受力分析，绘制内力图等基本内容力图等基本内容课程内容设计课程内容设计授课中教材分析授课中教材分析偏重：偏重：钢筋混凝土结构钢筋混凝土结构部分，强化钢筋混部分，强化钢筋混凝土受弯、受压构凝土受弯、受压构件的破坏特征及设件的破坏特征及设计原理，重视构造计原理，重视构造要求及基本构件要求及基本构件结构施工图的理结构施工图的理解及识读解及识读

6、偏重：偏重：砌体结构中，注砌体结构中，注重砌体材料和砌体重砌体材料和砌体强度、砌体受压构强度、砌体受压构件的承载力及高厚件的承载力及高厚比验算等内容；比验算等内容；钢结构中，重点钢结构中，重点介绍钢结构的连接，介绍钢结构的连接，钢结构的基本构件钢结构的基本构件钢混受弯构件设计（钢混受弯构件设计（4040学时）学时）任务一：结构材料的认识及设计方法简介（任务一：结构材料的认识及设计方法简介（2 2学时）学时） 任务二：受弯构件承载力计算（任务二：受弯构件承载力计算（8 8学时）学时） 任务三：钢筋混凝土受压柱的设计（任务三：钢筋混凝土受压柱的设计（4 4学时）学时） 任务四：钢筋混凝土受弯构件变

7、形和裂缝验算（任务四：钢筋混凝土受弯构件变形和裂缝验算（2 2学时）学时） 任务五：装配式混凝土楼盖构件形式及连接构造（理论任务五：装配式混凝土楼盖构件形式及连接构造（理论4 4学时，实训学时，实训4 4学时）学时） 任务六：预应力混凝土构造认识及设计（任务六：预应力混凝土构造认识及设计（4 4学时）学时） 任务七：钢筋混凝土多层及高层结构房屋设计简介（任务七：钢筋混凝土多层及高层结构房屋设计简介（4 4学时）学时）教学内容教学内容教学内容选取教学内容选取掌握掌握钢混结构梁、板钢混结构梁、板设计方法及施工图的设计方法及施工图的绘制、识读方法绘制、识读方法某钢混办公某钢混办公楼楼盖设计楼楼盖设计

8、砌体结构砌体结构设计设计实训实训钢结构实训大钢结构实训大楼参观实训楼参观实训课程内容选取课程内容选取实践教学实践教学环节和环节和内容内容了解材料在轴向拉、了解材料在轴向拉、压、剪切、扭转时压、剪切、扭转时的力学性能能的力学性能能准确理解钢结构的连准确理解钢结构的连接方式及基本构件接方式及基本构件掌握砌体的构造掌握砌体的构造和墙柱设计和墙柱设计材料的力学材料的力学性能性能试验试验突出教、学、做、练一突出教、学、做、练一体化体化案例教案例教学学法法任务驱任务驱动法动法直观教学法直观教学法项目教学法项目教学法教学方法与手段教学方法与手段Product1234教学方法与手段教学方法与手段直观教学法直观

9、教学法教学方法与手段教学方法与手段直观教学法直观教学法教学方法与手段教学方法与手段项目教学法项目教学法教学方法与手段教学方法与手段项目教学法项目教学法教学方法与手段教学方法与手段案例教学法案例教学法图集学习图集学习图纸识读图纸识读图纸描述图纸描述主要内容为剪力墙、主要内容为剪力墙、梁、板、柱平法施工梁、板、柱平法施工图的图示特点。图的图示特点。对工程项目图对工程项目图纸进行识读纸进行识读识图环节“任务驱动式任务驱动式”按结构图集按结构图集规定构造，规定构造，进行图纸信进行图纸信息描述息描述教学方法与手段教学方法与手段任务驱动法任务驱动法学生情况学生情况 课程特点课程特点学生普遍存在着学学生普遍

10、存在着学习基础、逻辑思维习基础、逻辑思维能力较差能力较差, , 学习习学习习惯欠佳的特点惯欠佳的特点, ,特特别害怕纯理论学习别害怕纯理论学习，而传统的教材组，而传统的教材组织和教学安排都过织和教学安排都过于强调理论性和系于强调理论性和系统性统性, , 往往容易让往往容易让学生感到深高莫测学生感到深高莫测课程存在五多现象课程存在五多现象，即概念多、公式，即概念多、公式多、系数多、符号多、系数多、符号多、构造规定多，多、构造规定多，其次是力学抽象、其次是力学抽象、实践性强实践性强学情分析学情分析 任务导向的教学内容任务导向的教学内容学做合一的教学过程学做合一的教学过程形式多样的知识拓展形式多样的

11、知识拓展团队合作的实训组织团队合作的实训组织自主性学习分析归纳学习研究创新性学习协作学习学法指导学法指导 单单向板肋梁楼楼盖设计设计知识目标重、难点能力目标1.掌握单向板中掌握单向板中钢筋种类；钢筋种类；2.理解单向板中理解单向板中钢筋构造要求。钢筋构造要求。重点：读懂并绘重点：读懂并绘制单向板配筋图制单向板配筋图难点：单向板钢难点：单向板钢筋构造要求筋构造要求1.能读懂单向板能读懂单向板配筋图；配筋图；2.能对单向板进能对单向板进行配筋。行配筋。教学程序设计教学程序设计 单单向板肋梁楼楼盖设计设计布置任务布置任务STEP 1讲解板的布置及讲解板的布置及钢筋构造要求钢筋构造要求STEP 2学生自主对单学生自主对单向板进行设计向板进行设计STEP 3任务检验任务检验STEP 4教学程序设计教学程序设计给定某楼盖置尺寸图，要求学生自主对板进给定某楼盖置尺寸图，要求学生自主对板进行划分，绘制板中所有钢筋，并计算构造钢行划分，绘制板中所有钢筋，并计算构造钢筋伸入板和梁内长度筋伸入板和梁内长度教学程序设计教学程序设计教学程序设计教学程序设计教学程序设计教学程序设计