《春》教学设计(全国教案评比一等奖配套课件).pptx

1、本人百度文库的镇库之宝转载投诉 PPT PPT展示一：红杏枝头春意闹展示一：红杏枝头春意闹 齐读诗句，欣赏画面齐读诗句，欣赏画面春春草：草： PPT PPT展示一：红杏枝头春意闹展示一：红杏枝头春意闹 齐读诗句，欣赏画面齐读诗句，欣赏画面春春花：花： PPT PPT展示一：红杏枝头春意闹展示一：红杏枝头春意闹 齐读诗句，欣赏画面齐读诗句，欣赏画面春春风：风： PPT PPT展示一：红杏枝头春意闹展示一：红杏枝头春意闹 齐读诗句，欣赏画面齐读诗句，欣赏画面春春雨：雨： PPT PPT展示一：展示一：红杏枝头春意闹红杏枝头春意闹 齐读诗句，欣赏画面齐读诗句，欣赏画面迎春：迎春：师：春草勃发、春花烂

2、漫、春风醉人、春雨润物、春早人勤，春天真是美不胜收。那么，朱自清眼中的“春天”又是怎样的呢？今天我们一起走进朱自清的春，和他一起欣赏春天的美丽。PPTPPT展示二：万丈高楼平地起展示二：万丈高楼平地起 预习交流预习交流 积累词汇积累词汇【朗读入文，把握内容，感受美丽】师：昨天我们简单预习了课文，积累了字词，了解了作者，熟悉了课文内容，下面我们检查一下预习【走近名家 了解名篇】朱自清(18981948),原名自华,字佩弦,号秋实,原籍浙江绍兴,生于江苏东海,现代著名的散文家、诗人、民主战士。有诗文集踪迹、散文集欧游杂记背影,以及一些文艺论著,收在朱自清文集里。散文代表作有绿春荷塘月色背影等。【读

3、准字音，注意字形】 水 涨 起来 鸟 巢 撑 伞 应 和 酝 酿 披着蓑 戴着笠 黄晕 抖擞 嘹亮 宛转下面我们就走进课文，欣赏春天。Zhng cho chng yng h yn ning su l yn su lio wnPPTPPT展示二：万丈高楼平地起展示二：万丈高楼平地起 预习交流预习交流 积累词汇积累词汇PPTPPT展示三：熟读深思子自知展示三：熟读深思子自知 配乐朗读，批注配乐朗读，批注交流交流听读课文，看看春天美在哪里，用“春天美在_，你看（听）_”的句式说说，一起分享春天的美丽。探究交流：（老师激励评价并板书）示例1.春天美在小草，你看嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大

4、片一大片满是的。（板书“春草图”。）示例2.春天美在五颜六色的花，你看红的像火，粉的像霞，白的像雪。花真美，五彩缤纷的。（板书“春花图”。）示例3.春天美在鸟声，你听鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴的卖弄清脆的歌喉，唱出婉转的曲子，跟清风流水应和着。（师点拨：哦，春天的小鸟叽叽喳喳的叫着，好不动听。老师有个疑问：这里写鸟声是为了写鸟，还是为了写别的什么？（是为了写风。通过写鸟的卖弄、的陶醉、的兴奋，侧面写春风醉人）PPTPPT展示三：熟读深思子自知展示三：熟读深思子自知 配乐朗读，批注配乐朗读，批注交流交流示例4：美在春风，你闻风里带着新翻泥土的气息混合着青草味儿，在微微湿润的空

5、气里酝酿着（板书“春风图”。）示例5：春天美在雨，你看像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。（板书“春雨图”。）示例6：春天美精神抖擞的人们，你看城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事儿去。（板书“迎春图”。）PPTPPT展示三：熟读深思子自知展示三：熟读深思子自知 配乐朗读，批注配乐朗读，批注交流交流师：春天的草美、花美、风美、雨美，人也美。到这里文章似乎写完了，同学们看一下课本，少了哪几段？各写了什么？这几段

6、能删去吗？为什么？（老师引导学生读1、2，最后三段段，点拨板书）1段写盼望春天的感情，春天到来的喜悦之情，点题定下感情基调2段从山、水、日等大处着笔，勾画春天的整体轮廓，从整体到局部，为下文分点回春做铺垫。最后三段赞美春天形象总结春天的特点新、力、美。总结全文、点明主旨，首尾呼应。PPTPPT展示三：熟读深思子自知展示三：熟读深思子自知 配乐朗读，批注配乐朗读，批注交流交流板书导入：上节课我们读了全文，寻找了很多美点，品读了1、2段和最后三段，整体把握了全文结构内容和主旨。春天的景美，春天的人美，“春天”的语言怎么样呢？(春天的语言也很美。)好，我们就一起品味“春天”美丽的语言。PPTPPT展

7、示四：好文不厌百回读展示四：好文不厌百回读 逐段研读逐段研读 品评佳句（一）品评佳句（一）品读第二段，赏春醒图 合作探究：1.本段分几层，结构有何特点？在全文中有何作用？（手法、关键词、内容、结构方面回答）2.抓住加点词和修辞手法分析本段词句的表达效果用用“我喜欢_（填课文词、句），因为_(填手法、描写对象画面的特点) 我觉得应该读出_的情感。”句式说话，然后表演朗读。 一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。PPTPPT展示四：好文不厌百回读展示四：好文不厌百回读 逐段研读逐段研读 品评佳句（一）品评佳句（一）品读第二段，赏春醒图 合作探究：1.本段

8、分几层，结构有何特点？在全文中有何作用？（手法、关键词、内容、结构方面回答） 两层，总分结构。先总写 “一切”，后分写山、水、日（大处着笔）。 内容上上勾画了春回大地万物复苏的整体轮廓，结构上为下文绘春做铺垫，定下感情基调。写法上，从大处着笔，白描手法简笔勾勒春的轮廓2.抓住加点词和修辞手法分析本段词句的表达效果用用“我喜欢_（填课文词、句），因为_(填手法、描写对象画面的特点) 我觉得应该读出_的情感。”句式说话，然后表演朗读。示例一：我喜欢“切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼”因为本句运本句运用了拟人把春天拟做一个刚睡醒的人，刚睡醒、欣欣然张开眼等词生动用

9、了拟人把春天拟做一个刚睡醒的人，刚睡醒、欣欣然张开眼等词生动形象地春睡饱了刚醒的人一样精神饱满、心情愉悦的情态。形象地春睡饱了刚醒的人一样精神饱满、心情愉悦的情态。，应该读出“轻缓喜悦轻缓喜悦”之情。PPTPPT展示四：好文不厌百回读展示四：好文不厌百回读 逐段研读逐段研读 品评佳句（一）品评佳句（一）品读第二段，赏春醒图 合作探究：2.抓住加点词和修辞手法分析本段词句的表达效果用用“我喜欢_（填课文词、句），因为_(填手法、描写对象画面的特点) 我觉得应该读出_的情感。”句式说话，然后表演朗读。示例二：我喜欢“山朗润起来了，水涨起来山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。了，太阳的脸红起

10、来了。”因为本句运用了本句运用了排比拟人排比拟人“朗润、涨、脸红“等词从山、水、等词从山、水、日等大处着笔生动形象地写出了春回大地万日等大处着笔生动形象地写出了春回大地万物复苏、万象更新的新气象。物复苏、万象更新的新气象。应该读出“（排比句读出变化）排比句读出变化）越来越喜越来越喜的的”感情。3.3.结合板书指导背诵朗读：轻缓、喜悦，注意重音结合板书指导背诵朗读：轻缓、喜悦，注意重音“一切一切”“”“山、水、山、水、日日” “” “刚睡醒、欣欣然、朗润、涨、脸红刚睡醒、欣欣然、朗润、涨、脸红“、注意排比句读出变化，越、注意排比句读出变化，越来越喜的情绪。来越喜的情绪。板书： PPTPPT展示四

11、：好文不厌百回读展示四：好文不厌百回读 逐段研读逐段研读 品评佳句（一）品评佳句（一）品读第二段，赏春醒图 合作探究：（过渡）春醒来了，最先醒来的是小草“草色遥看近却无“”春风又绿江南岸“我们随着朱自清先生去院子里、去田野、去草地，去感受春草的魅力吧！有感情朗读第三段思考1.分几层？（划分依据）概括层意？本段写景上有何特点？2.抓住加点词和修辞手法分析本段词句的表达效果用用“我喜欢_（填课文词、句），因为_(填手法、描写 对 象 画 面 的 特 点 ) 我 觉 得 应 该 读 出_的情感。”句式说话，然后表演朗读。PPTPPT展示五：好文不厌百回读展示五：好文不厌百回读 逐段研读逐段研读 品评

12、佳句（二）品评佳句（二）品读第二段，赏春醒图 合作探究：小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。PPTPPT展示五：好文不厌百回读展示五：好文不厌百回读 逐段研读逐段研读 品评佳句（二）品评佳句（二）品读第二段，赏春醒图 合作探究：1.分几层？（划分依据）概括层意？本段写景上有何特点？ 分两层（由草及人） 第一层：由点到面正面刻画春草的情态、质地、 色泽、长势 第二层：写人们在草上的活动游戏及心理感受， 侧面写春草。 刻画景物与人物活动心理感受相结合。正面描写和侧面描写相结

13、合，绿草描绘了春天，人物点染了春草。PPTPPT展示五：好文不厌百回读展示五：好文不厌百回读 逐段研读逐段研读 品评佳句（二）品评佳句（二）品读第二段，赏春醒图 合作探究：2.抓住加点词和修辞手法分析本段词句的表达效果用用“我喜欢_（填课文词、句），因为_(填手法、描写对象画面的特点) 我觉得应该读出_的情感。”句式说话，然后表演朗读。示例一：我喜欢“小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。里，瞧去，一大片一大片满是的。”因为本句运用了偷偷地本句运用了偷偷地 嫩嫩的，绿绿的嫩嫩的，绿绿的 一一大片

14、一大片大片一大片 轻悄悄的，软绵绵的等叠词，轻悄悄的，软绵绵的等叠词，等排比等排比等短句子。音韵和谐，等短句子。音韵和谐，洋溢着对春草勃发时质地鲜嫩色泽新鲜，迅猛长势的喜爱洋溢着对春草勃发时质地鲜嫩色泽新鲜，迅猛长势的喜爱，应该读出“喜爱，喜喜爱，喜悦、惊喜悦、惊喜”之情。示例二：我喜欢。“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的风轻悄悄的，草软绵绵的”因为本句运用了排比对偶叠词音韵和谐，侧面通过人本句运用了排比对偶叠词音韵和谐，侧面通过人在草地里活动游戏的开心舒畅的感受来表现绿草如茵的动人生机在草地里活

15、动游戏的开心舒畅的感受来表现绿草如茵的动人生机。我认为要读出舒畅、陶醉舒畅、陶醉之情。示例三：我喜欢“小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。一句因为“偷偷的偷偷的”写春草在人们不经意间快速萌发的情态，写春草在人们不经意间快速萌发的情态，“钻钻”写春草破土之力，令写春草破土之力，令人喜爱惊喜人喜爱惊喜。我认为要读出惊喜惊喜之情对照板书图指导朗读背诵：（读出：惊喜、喜爱、陶醉的情感）对照板书图指导朗读背诵：（读出：惊喜、喜爱、陶醉的情感）PPTPPT展示五：好文不厌百回读展示五：好文不厌百回读 逐段研读逐段研读 品评佳句（二）品评佳句（二）品读第二段，

16、赏春醒图 合作探究：师：（过渡）春醒了，草绿了，该谁登场了？（春花）一花独放不是春，万紫千红春满园；红杏枝头春意闹，乱花渐欲迷人眼这是古人笔下的春花，那么朱自清先生笔下的春花似乎更动人：，百花争艳、芬芳醉人；，蝶舞蜂闹，不亦乐乎；，繁花满地，花光闪烁。充满深情朗读春花图（第四段）PPTPPT展示六：好文不厌百回读展示六：好文不厌百回读 逐段研读逐段研读 品评佳句（三）品评佳句（三）品读第四段，赏春花图 合作探究：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶

17、飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。PPTPPT展示六：好文不厌百回读展示六：好文不厌百回读 逐段研读逐段研读 品评佳句（三）品评佳句（三）品读第四段，赏春花图 合作探究：1.分几层（划分依据）？概括层意？本段写景上有何特点 三层：由上到下，空间顺序（1）树上，百花争春（2）花间，蝶舞蜂闹（3）地上，繁花满地 写景有层次、多角度（视听嗅）、正面侧面相结合、虚实结合、化静为动、抓住特征、修辞丰富。（边读边点拨，由老师板书出来）PPTPPT展示六：好文不厌百回读展示六：好文不厌百回读 逐段研读逐段研读 品评佳句（三）品评佳句（三）品读第四段，赏

18、春花图 合作探究：2.抓住加点词和修辞手法分析本段词句的表达效果用用“我喜欢_（填课文词、句），因为_(填手法、描写对象画面的特点) 我觉得应该读出_的情感。”句式说话，然后表演朗读。示例一：“我喜欢“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。赶趟儿。”，因为“本句运用了拟人的修辞手法，用不让、赶趟等词写出春本句运用了拟人的修辞手法，用不让、赶趟等词写出春花多、盛，描绘了百花齐放、百花争春的动人画面花多、盛，描绘了百花齐放、百花争春的动人画面”我觉得应该读出喜悦兴喜悦兴奋奋的情感。示例二：“我喜欢“红的像火，粉的像霞，白的像雪红的像

19、火，粉的像霞，白的像雪”，因为“本句运用了本句运用了比喻排比的修辞手法，用火、霞、雪等词写出春花色艳美、热烈繁盛、成团比喻排比的修辞手法，用火、霞、雪等词写出春花色艳美、热烈繁盛、成团成遍，描绘了百花争艳、万紫千红的动人画面成遍，描绘了百花争艳、万紫千红的动人画面”我觉得应该读出惊叹兴奋惊叹兴奋的情感。示例三：“我喜欢“花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。儿、梨儿。”，因为“本句运用了虚写想象手法，从上文视觉的花盛、嗅觉本句运用了虚写想象手法，从上文视觉的花盛、嗅觉的甜味儿联想到硕果累累的动人景象，侧面写出春花香、甜、盛，描

20、绘了百的甜味儿联想到硕果累累的动人景象，侧面写出春花香、甜、盛，描绘了百花盛开、丰收在望的动人画面花盛开、丰收在望的动人画面”我觉得应该读出喜悦激动喜悦激动的情感。PPTPPT展示六：好文不厌百回读展示六：好文不厌百回读 逐段研读逐段研读 品评佳句（三）品评佳句（三）品读第四段，赏春花图 合作探究：2.抓住加点词和修辞手法分析本段词句的表达效果用用“我喜欢_（填课文词、句），因为_(填手法、描写对象画面的特点) 我觉得应该读出_的情感。”句式说话，然后表演朗读。示例四：“我喜欢“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。去。”，因为“从听觉

21、的角度蝶舞蜂闹热闹繁忙的动人画面，从侧面描写从听觉的角度蝶舞蜂闹热闹繁忙的动人画面，从侧面描写突出了花盛花香，画面有静有动。突出了花盛花香，画面有静有动。”我觉得应该读出愉悦陶醉愉悦陶醉的情感。示例五：“我喜欢“野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。”，因为“本句运用了排比、比喻本句运用了排比、比喻拟人的修辞手法，杂样儿，有名字的，没名字的，写野花品种多；散在草拟人的修辞手法，杂样儿，有名字的，没名字的，写野花品种多；散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。比喻拟人化静为动

22、生动写出了野花丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。比喻拟人化静为动生动写出了野花遍地如繁星满天，像眼睛还眨呀眨，写野花在风中摇曳花光闪烁的动人画遍地如繁星满天，像眼睛还眨呀眨，写野花在风中摇曳花光闪烁的动人画面面”我觉得应该读出欣赏陶醉欣赏陶醉的情感。对照板书图指导朗读背诵：（读出：惊喜、喜爱、陶醉的情感）对照板书图指导朗读背诵：（读出：惊喜、喜爱、陶醉的情感）“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧

23、童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。PPTPPT展示七：好文不厌百回读展示七：好文不厌百回读 逐段研读逐段研读 品评佳句（四）品评佳句（四）品读第四段，赏春风图 合作探究：师：（过渡）不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀贺知章笔下的 春风灵巧；春风又绿江南岸王安石笔下的 春风神奇 ；沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风志南和尚笔下的春风温柔；朱先生笔下的春风是暖的、香的、悦耳的，不信我们来触摸、来闻、来听，深情读第五段探究：PPTPPT展示七：好文不厌百回读展示七：好文不厌百回读 逐段研读逐段研读 品评佳句品评佳句（四）（四）品读第四段，赏春风图 合作探究：1.分几层（划分依据）？概括层意？本段写景上有何特

24、点？ 分三层：（按触觉、嗅觉、听觉分层）（1）春风温柔（2）春风芳香（3）春风悦耳 写景方法：多角度展开描绘；化无行为有形、运用引用拟人通感等多种修辞（边读边点拨便讨论交流，由老师板书出来）PPTPPT展示七：好文不厌百回读展示七：好文不厌百回读 逐段研读逐段研读 品评佳句品评佳句（四）（四）品读第四段，赏春风图 合作探究：2.抓住加点词和修辞手法分析本段词句的表达效果用用“我喜欢_（填课文词、句），因为_(填手法、描写对象画面的特点) 我觉得应该读出_的情感。”句式说话，然后表演朗读。示例一：“我喜欢“吹面不寒杨柳风吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。，不错的，像母亲的手抚摸着你。

25、”，因为“本句运用了引用比喻拟人的修辞手法，从触觉的角度把春风比作妈妈本句运用了引用比喻拟人的修辞手法，从触觉的角度把春风比作妈妈的手抚摸，写出春风的和暖温柔的手抚摸，写出春风的和暖温柔”我觉得应该读出温馨甜蜜温馨甜蜜的情感。示例二：“我喜欢“风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。”，因为“本句运用了比喻排比的本句运用了比喻排比的修辞手法，用火、霞、雪等词写出春花色艳美、热烈繁盛、成团成遍，描绘修辞手法，用火、霞、雪等词写出春花色艳美、热烈繁盛、成团成遍，描绘了百花

26、争艳、万紫千红的动人画面了百花争艳、万紫千红的动人画面”我觉得应该读出惊叹兴奋惊叹兴奋的情感。示例三：“我喜欢“花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。儿、梨儿。”，因为“本句运用了虚写想象手法，从上文视觉的花盛、嗅觉本句运用了虚写想象手法，从上文视觉的花盛、嗅觉的甜味儿联想到硕果累累的动人景象，侧面写出春花香甜盛，描绘了百花盛的甜味儿联想到硕果累累的动人景象，侧面写出春花香甜盛，描绘了百花盛开、丰收在望的动人画面开、丰收在望的动人画面”我觉得应该读出喜悦激动喜悦激动的情感。对照板书图指导朗读背诵：（读出：喜爱、陶醉的情感）对照

27、板书图指导朗读背诵：（读出：喜爱、陶醉的情感）PPTPPT展示八：好文不厌百回读展示八：好文不厌百回读 逐段研读逐段研读 品评佳句（五）品评佳句（五）品读第六段，赏春雨图 合作探究：师：（过渡）“随风潜入夜、润物细无声”，春雨滋润万物，还那么温柔体贴；“青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归“，春雨中劳作的人们，真是勤劳而又浪漫，当然也因为春雨宁静平和，夏天的雷阵雨，你能那样闲适从容吗。春雨的诗情画意，不只是古人有，且看朱自清先生笔下的春雨图（第六段）雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时

28、候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的在雨里静默着。PPTPPT展示八：好文不厌百回读展示八：好文不厌百回读 逐段研读逐段研读 品评佳句（五）品评佳句（五）品读第六段，赏春雨图 合作探究：1.分几层（划分依据）？概括层意？本段写景上有何特点？ 分三层（由近及远由物及人由昼到夜）（1）春雨多亮柔细春雨可喜（2）雨中树草绿亮春雨润物（3）雨中漫步劳动春雨安谧 修辞丰富、侧面描写（借雨中物、雨中人的活动写春雨润物无声，安谧平和令人陶醉）（以上特点，边读边点拨便讨论交流，由老师板书出来

29、）PPTPPT展示八：好文不厌百回读展示八：好文不厌百回读 逐段研读逐段研读 品评佳句（五）品评佳句（五）品读第六段，赏春雨图 合作探究：2.抓住加点词和修辞手法分析本段词句的表达效果用用“我喜欢_（填课文词、句），因为_(填手法、描写对象画面的特点) 我觉得应该读出_的情感。”句式说话，然后表演朗读。示例一：“我喜欢“雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。”因为“本句运用了排比比喻的修辞手法，生动形象写出了春雨多、亮、柔

30、、本句运用了排比比喻的修辞手法，生动形象写出了春雨多、亮、柔、细、密特点，写出了春雨润物细无声的柔美细、密特点，写出了春雨润物细无声的柔美”我觉得应该读出喜爱喜爱的情感。示例二：“我喜欢“人家屋顶上全笼着一层薄烟。傍晚时候，上灯了，一人家屋顶上全笼着一层薄烟。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。他们的房屋，稀稀疏疏的在点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。他们的房屋，稀稀疏疏的在雨里静默着。雨里静默着。”这几句这几句，因为“这几句观察细致刻画细腻生动地写出了春这几句观察细致刻画细腻生动地写出了春雨安静和平的柔美、朦胧美、意境美雨安静和平的柔美、朦胧美、意境美”我觉得应

31、该读出欣赏陶醉欣赏陶醉的情感。PPTPPT展示八：好文不厌百回读展示八：好文不厌百回读 逐段研读逐段研读 品评佳句（五）品评佳句（五）品读第六段，赏春雨图 合作探究：2.抓住加点词和修辞手法分析本段词句的表达效果用用“我喜欢_（填课文词、句），因为_(填手法、描写对象画面的特点) 我觉得应该读出_的情感。”句式说话，然后表演朗读。示例三：“我喜欢“树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。”，因为“本句用绿得发亮、青的逼眼，写树叶青草在春雨的滋润下鲜活嫩绿的本句用绿得发亮、青的逼眼，写树叶青草在春雨的滋润下鲜活嫩绿的特点，从侧面写出了春雨润物之功。特点，从

32、侧面写出了春雨润物之功。我觉得应该读出赞美赞美的情感。示例四：“我喜欢“在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。”，因为“本句用人们在雨中徜徉、本句用人们在雨中徜徉、在雨中劳动浪漫舒畅，从侧面写出了安谧平和的特点令人陶醉。使我不禁在雨中劳动浪漫舒畅，从侧面写出了安谧平和的特点令人陶醉。使我不禁想起想起“青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归的诗句青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归的诗句”我觉得应该读出陶醉的陶醉的情感。对照板书图指导朗读背诵：（读出：喜爱、陶醉的情感）对照板书图指导朗读背

33、诵：（读出：喜爱、陶醉的情感）师：（过渡）春草如因、春花烂漫、春风醉人、春雨润物，春天的大自然生机勃勃，使尽浑身解数，各展风姿，绽放异彩，作为万物之灵的我们人类呢？拘束了一个寒冬，该出来舒活舒活筋骨了吧，一年之计在于春，该播下希望的种子了吧！请欣赏朱先生的迎春图。品读第七段PPTPPT展示九：好文不厌百回读展示九：好文不厌百回读 逐段研读逐段研读 品评佳句（六）品评佳句（六）品读第七段，赏迎春图 合作探究：天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希

34、望。PPTPPT展示九：好文不厌百回读展示九：好文不厌百回读 逐段研读逐段研读 品评佳句（六）品评佳句（六）品读第七段，赏迎春图 合作探究：1.分几层？概括层意？本段写景上有何特点 分二层（由果到因）（1）满世界所有人迎接春天（2）舒活筋骨振奋精神努力工作迈向新起点。 简笔勾勒、描写议论相结合（以上特点，边读边点拨便讨论交流，由老师板书出来）PPTPPT展示九：好文不厌百回读展示九：好文不厌百回读 逐段研读逐段研读 品评佳句（六）品评佳句（六）品读第七段，赏迎春图 合作探究：2.抓住加点词和修辞手法分析本段词句的表达效果用用“我喜欢_（填课文词、句），因为_(填手法、描写对象画面的特点) 我觉

35、得应该读出_的情感。”句式说话，然后表演朗读。示例一：“我喜欢“城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。个个都出来了。”因为“本句运用了叠词、短句子，精炼简明，从空间、本句运用了叠词、短句子，精炼简明，从空间、范围、年龄等方面概括了迎春的人范围之广人群的全面，突出了春早人勤、范围、年龄等方面概括了迎春的人范围之广人群的全面，突出了春早人勤、春满乾坤的新气象春满乾坤的新气象”我觉得应该读出热烈兴奋热烈兴奋的情感。示例二：“我喜欢“一年之计在于春一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。是希望。

36、”这一句这一句，因为“这一句运用引用修辞，议论的表达方式，突出这一句运用引用修辞，议论的表达方式，突出春天是充满希望的季节，突出春早人勤的主题春天是充满希望的季节，突出春早人勤的主题”我觉得应该读出赞赏赞赏的情感。对照板书图指导朗读背诵：（读出：激动兴奋赞赏的情感）对照板书图指导朗读背诵：（读出：激动兴奋赞赏的情感）欣赏完了这六幅画，你一定感觉到美美地享受，学到了很多写作的技巧，一定意犹未尽，那么我们来回味春天，留住美丽1.请各选一句古诗为我们的六幅画做标题。春醒图：阳春布德泽,万物生光辉。春草图：嫩绿柔香远更浓，春来无处不茸茸。明杨基春草春花图：一花独放不是春，万紫千红春满园/乱花渐欲迷人眼

37、春风图：吹面不寒杨柳风春雨图：随风潜入夜，润物细无声/青箬笠绿蓑衣，斜风细雨不须归迎春图：儿童散学归来早, 忙趁东风放纸鸢。2.再读课文对照板书图归纳本课写景技法：一景物描写与人的心理感受结合，写有我之境二细致观察突出景物特征三从感官的多角度展开描写四动静结合虚实结合正面描写侧面描写结合五运用叠词运用多种修辞手法六注意写景的层次：对照板书图背诵全文PPTPPT展示十：万紫千红总是春展示十：万紫千红总是春 拓展延伸拓展延伸 描画春天描画春天：春，是一个季节，是一种美丽，也是一种心理感受。心中注满了美好的情感，我们的眼中就会处处是春天！你心中的春天（秋天、夏天、冬天）是怎样的？写一写，大家一起分享你心中春天（秋天、夏天、冬天）的风采。要求：富有真情实感，尝试运用以下写景的方法： 景物描写与人的心理感受结合，写有我之境 细致观察突出景物特征 从感官的多角度展开描写 动静结合虚实结合正面描写侧面描写结合 运用叠词运用多种修辞手法 注意写景的层次