《答谢中书书》优秀课件1复习课程.ppt

1、答谢中书书优秀课件1答谢中书书黄山之幽奇黄山之幽奇 答谢中书书匡庐之韶秀匡庐之韶秀 峨嵋之清凉 黄河之浑茫黄河之浑茫 长江之浩渺长江之浩渺 西湖之妩媚西湖之妩媚 洱海之绚丽洱海之绚丽 答复答复谢徵谢徵,作者的朋作者的朋友。中书，是友。中书，是谢徵的官职。谢徵的官职。信信陶弘景陶弘景 陶弘景陶弘景 陶弘景陶弘景（456536），字，字_，丹阳秣，丹阳秣陵（今江苏南京）人。陵（今江苏南京）人。 南朝南朝齐、梁时期齐、梁时期_家家、_家家。隐居茅山。隐居茅山。 梁武帝遇有国家大事，梁武帝遇有国家大事，常去山中征询他的意见常去山中征询他的意见，时人称为，时人称为“_”。作者简介作者简介通通 明明思想思

2、想医学医学山中宰相山中宰相作者及作品简介作者及作品简介 陶一生陶一生好松好松，每当轻风吹拂松枝，发出，每当轻风吹拂松枝，发出“沙沙沙沙”的声响时，他就象听到仙乐一样如痴如狂。有的声响时，他就象听到仙乐一样如痴如狂。有时，他竟一人进山，专去听山野松涛之声，人时，他竟一人进山，专去听山野松涛之声，人又称之又称之“_”。 答谢中书答谢中书书书是作者写给谢中书的一封谈山是作者写给谢中书的一封谈山水的信。水的信。书，即书信，古人的书信又叫书，即书信，古人的书信又叫_，是一种应用性文体，多记，是一种应用性文体，多记事陈情。事陈情。本文是作者给谢中书复信中的一部分本文是作者给谢中书复信中的一部分内容，描绘内

3、容，描绘山川秀美，清新简淡山川秀美，清新简淡，是写景的名，是写景的名篇篇,为六朝山水小品名作。为六朝山水小品名作。 谢中书即谢徵谢中书即谢徵，字元度，夏阳（今河南太康），字元度，夏阳（今河南太康）人，曾任中书鸿胪，故称人，曾任中书鸿胪，故称“谢中书谢中书”。“尺牍尺牍”或或“信札信札”仙人仙人v 南北朝时，因政局动荡，南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林，迹山林，从自然美中寻求精从自然美中寻求精神上的解脱神上的解脱。因而他们在书因而他们在书信中常常描山绘水，表明自信中常常描山绘水，表明自己所好，并作为对友人的安己所好，并作为对友人的安慰。本文是作者写给谢

4、中书慰。本文是作者写给谢中书谢徵谢徵的一封书信，写的的一封书信，写的是江南山水之美，是六朝山是江南山水之美，是六朝山水小品的名作。水小品的名作。 写作背景简介写作背景简介作品简介作品简介 自由朗诵自由朗诵(注意字音，停顿，节奏等注意字音，停顿，节奏等 )示范朗诵示范朗诵(注意字音，停顿，节奏等注意字音，停顿，节奏等 )情感朗诵情感朗诵(有情感，有节奏的朗诵有情感，有节奏的朗诵)男女交替朗诵（男女交替朗诵（声音要洪亮声音要洪亮）整体把握之朗读整体把握之朗读答谢中书书答谢中书书陶弘景陶弘景山川山川/ /之美，古来之美，古来/ /共谈。共谈。高峰高峰/ /入云，清流入云，清流/ /见底。见底。两岸两

5、岸/ /石壁，五色石壁，五色/ /交辉。交辉。青林青林/ /翠竹，四时翠竹，四时/ /俱备。俱备。晓雾晓雾/ /将歇，猿鸟将歇，猿鸟/ /乱鸣；乱鸣；夕日夕日/ /欲颓，沉鳞欲颓，沉鳞/ /竞跃。竞跃。实是实是/ /欲界之仙都。欲界之仙都。自自/ /康乐以来，康乐以来，未复有未复有/ /能与（能与（y y）其奇者。其奇者。 自由朗诵自由朗诵(注意字音，停顿，节奏等注意字音，停顿，节奏等 )示范朗诵示范朗诵(注意字音，停顿，节奏等注意字音，停顿，节奏等 )情感朗诵情感朗诵(有情感，有节奏的朗诵有情感，有节奏的朗诵)男女交替朗诵（男女交替朗诵（声音要洪亮声音要洪亮） 提示：提示： 1、找出文中重点

6、词、找出文中重点词语语（我提醒同学们：（我提醒同学们： 是重点字词，意思是是重点字词，意思是 ） 2、小组合作，疏通、小组合作，疏通文意文意 3、合作成果展示，、合作成果展示，教师指导纠正。教师指导纠正。答谢中书书答谢中书书 陶弘景山川之美，古来共谈。山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色两岸石壁，五色交辉交辉。青林翠竹，四青林翠竹，四时俱时俱备。备。晓雾将晓雾将歇歇，猿鸟乱鸣；，猿鸟乱鸣；夕日欲夕日欲颓颓，沉鳞沉鳞竞跃。竞跃。实是实是欲界欲界之之仙都仙都。自康乐以来，自康乐以来，未复有能未复有能与与其奇者。其奇者。 交相辉映交相辉映全、都全、都季节季节坠落

7、坠落潜游在水中潜游在水中的鱼的鱼（Y）欣赏欣赏消散消散神仙生活的神仙生活的美好世界，美好世界，或指天堂。或指天堂。指人间指人间1.小组合作，讨论并完成问题。小组合作，讨论并完成问题。 2.小组派代表发言，其他小组小组派代表发言，其他小组补充纠正。补充纠正。3.在理解课文、熟读课文的基在理解课文、熟读课文的基础上，尝试背诵课文。础上，尝试背诵课文。品味美点：品味美点：结结 构构 美、美、 意意 境境 美美情情 感感 美、美、 语语 言言 美美答谢中书书答谢中书书 陶弘景陶弘景山川之美，古来共谈。山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。两岸石壁，五色交辉。青

8、林翠竹，四时俱备。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。实是欲界之仙都。自康乐以来，自康乐以来，未复有能未复有能与与其奇者。其奇者。一、总起句，以感慨发端。一、总起句，以感慨发端。1、先、先仰视仰视“高峰入云高峰入云”，再，再俯俯瞰瞰“清流见底清流见底”，再，再平视平视“两岸两岸石壁石壁”、“青林翠竹青林翠竹”。2、最后分、最后分“晓晓”与与“夕夕”两层来写两层来写三、感慨自然之美景。三、感慨自然之美景。 结束全文结束全文,呼应前文。呼应前文。二、分写山水景物的美。二、分写山水景物的美。一、总起句，以感慨发端【总】一

9、、总起句，以感慨发端【总】二、分写山水景物的美。【分】二、分写山水景物的美。【分】三、三、感慨自然之美景。感慨自然之美景。 结束全文结束全文,呼应前文。呼应前文。【总】【总】高峰入云，高峰入云，清流见底。清流见底。两岸石壁，两岸石壁，五色交辉。五色交辉。青林翠竹，青林翠竹，四时俱备。四时俱备。晓雾将歇，晓雾将歇，猿鸟乱鸣；猿鸟乱鸣；夕日欲颓，夕日欲颓，沉鳞竞跃。沉鳞竞跃。意意境境美美静静动动山水相山水相映之美映之美色彩配色彩配合之美合之美晨昏变晨昏变化之美化之美相相衬衬之之美美四字骈句四字骈句 整饬生动整饬生动 清丽明朗清丽明朗动静相衬之美：动静相衬之美： 作者很注意动与静的变幻与配搭。作者很

10、注意动与静的变幻与配搭。一是形体的动与静：一是形体的动与静： 高峰为静，流水为动；高峰为静，流水为动；二是光色的动与静：二是光色的动与静： 林青竹翠为静，五色交辉为动；林青竹翠为静，五色交辉为动；三是声响的动与静：三是声响的动与静：日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动；日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动； 日落山暝为静，游鱼跃水为动。日落山暝为静，游鱼跃水为动。山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁， 五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇晓雾将歇猿鸟乱鸣猿鸟乱鸣夕日欲颓沉沉鳞鳞竞竞跃跃实是欲界之仙都。自康乐以实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。来，未复有能与其奇者。 王国维说，一切景语王国

11、维说，一切景语皆情语，意思是景物描写皆情语，意思是景物描写中必然蕴含作者的思想情中必然蕴含作者的思想情感，感，本文景物描写流露出本文景物描写流露出作者怎样的情感呢？哪些作者怎样的情感呢？哪些句子直接抒发作者的情感？句子直接抒发作者的情感？沉醉山水的愉悦之情沉醉山水的愉悦之情与古今知音共赏美景的得意感。与古今知音共赏美景的得意感。 思考：思考：“晓雾将歇，猿鸟乱鸣晓雾将歇，猿鸟乱鸣”描绘了怎样的画面？描绘了怎样的画面？“乱乱”字字用得好不好？为什么？用得好不好？为什么？ 清晨的薄雾将要消散的时候，起伏的群山清晨的薄雾将要消散的时候，起伏的群山和青林翠竹中传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫和青林翠竹中传来猿

12、、鸟此起彼伏的鸣叫声。声。“乱乱”字把猿鸟的动作、声音活动的状字把猿鸟的动作、声音活动的状态生动形象的表现出来。渲染了山林中万态生动形象的表现出来。渲染了山林中万物清晨醒来的欢欣热闹，为幽静秀美的山物清晨醒来的欢欣热闹，为幽静秀美的山川增添了勃勃生机。川增添了勃勃生机。w这篇山水小品廖廖这篇山水小品廖廖68个字，个字，就概括古今，包罗了四时，就概括古今，包罗了四时，兼顾了晨昏，山川草木，飞兼顾了晨昏，山川草木，飞禽走兽，使文章清幽隽雅，禽走兽，使文章清幽隽雅，像诗一般优美动人。表达作像诗一般优美动人。表达作者亲近自然的喜悦。者亲近自然的喜悦。诵读课文，读出心中之美诵读课文，读出心中之美 融情于

13、景、借景抒情的写作方法融情于景、借景抒情的写作方法常见于古代散文、诗歌中。请你找出常见于古代散文、诗歌中。请你找出下文融情于景或借景抒情的句子，有下文融情于景或借景抒情的句子，有感情地读一读。感情地读一读。 记承天寺夜游记承天寺夜游苏轼苏轼 元丰六年十月十二日元丰六年十月十二日, ,夜，解衣欲睡，夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。月色入户，欣然起行。 念无与为乐者，念无与为乐者，遂至承天寺，寻张怀民。怀民亦未寝，相遂至承天寺，寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻荇庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹何夜无月？何处无竹柏

14、？但少闲人如吾两人者耳。柏？但少闲人如吾两人者耳。找出文中写景的句子，借景抒情的句子，读一读。 1、“山川之美山川之美,古来共谈古来共谈”在全文中有什么作用？在全文中有什么作用？ 总领全文，引起下文（是全文内容和情调的总概括）总领全文，引起下文（是全文内容和情调的总概括） 2、写出作者所要表达的思想感情。、写出作者所要表达的思想感情。 表达了作者沉醉山水的愉悦和与古今知音共赏美表达了作者沉醉山水的愉悦和与古今知音共赏美景的得意之感景的得意之感 3、翻译句子：、翻译句子： 两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。 晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。1 1、背诵并默写、背诵并默写答答谢中书书谢中书书。2 2、预习、预习记承天寺记承天寺夜游夜游，赏析其写景，赏析其写景特色，体会作品情感。特色，体会作品情感。此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢