部编版八年级语文上册课内文言文复习课件全册.pptx

1、八年级上册古文精析精练答谢中书书陶弘景陶弘景第一部分 课内文言文精析精练全文精析【字词解释】【字词解释】答：回复。答：回复。书：即书信，是一种应用性文体，多记事陈情。书：即书信，是一种应用性文体，多记事陈情。山川：山河。之：的。山川：山河。之：的。共谈：共同谈论（赞赏）。共谈：共同谈论（赞赏）。五色交辉：这里形容石壁色彩斑斓，交相辉映。五色交辉：这里形容石壁色彩斑斓，交相辉映。青林：青葱的树林。翠竹：翠绿的竹子。青林：青葱的树林。翠竹：翠绿的竹子。四时：四季。俱：都。四时：四季。俱：都。歇：消散。歇：消散。乱：此起彼伏。乱：此起彼伏。夕日欲颓：太阳快要落山了。颓，坠落。夕日欲颓：太阳快要落山了

2、。颓，坠落。沉鳞竞跃：水中潜游的鱼争相跳出水面。沉鳞，指水中潜游的鱼。沉鳞竞跃：水中潜游的鱼争相跳出水面。沉鳞，指水中潜游的鱼。实：确实，的确。实：确实，的确。仙都：神仙居住的美好世界。仙都：神仙居住的美好世界。复：又。复：又。与（与（yy）：参与。这里有）：参与。这里有“欣赏欣赏”“”“领悟领悟”的意思。的意思。奇：指山水之奇异。奇：指山水之奇异。【评析】文章采用总领、记叙、总括的写作结构，以【评析】文章采用总领、记叙、总括的写作结构，以“山川之美，古来共山川之美，古来共谈谈”总领下文，再具体描绘晨昏、山川草木、飞禽走兽，最后以总领下文，再具体描绘晨昏、山川草木、飞禽走兽，最后以“实是欲实是

3、欲界之仙都界之仙都”抒发感慨，结束全文。抒发感慨，结束全文。考点解析高峰入云，高峰入云，清流见底清流见底。两岸石壁，。两岸石壁，五色交辉五色交辉。青林翠竹青林翠竹，四时俱备。四时俱备。晓雾将歇，晓雾将歇，猿鸟乱鸣猿鸟乱鸣；夕日欲颓，；夕日欲颓，沉鳞竞跃沉鳞竞跃。实是欲界之。实是欲界之仙都。自康乐以来，仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者未复有能与其奇者。直接默写直接默写名句默写答谢中书书中表现山水相映之美的句子是：答谢中书书中表现山水相映之美的句子是：高峰入云高峰入云， 清流见底清流见底。表现色彩配合之美的句子是：表现色彩配合之美的句子是：两岸石壁两岸石壁，五色交辉五色交辉。青林青林翠竹翠竹，四

4、时俱备四时俱备。表现晨昏变化之美的句子是：表现晨昏变化之美的句子是：晓雾将歇晓雾将歇，猿鸟乱鸣猿鸟乱鸣；夕日夕日欲颓欲颓，沉鳞竞跃沉鳞竞跃。理解默写理解默写续表与：未复有能与其奇者（参与。这里有与：未复有能与其奇者（参与。这里有“欣赏欣赏”“”“领悟领悟”的意思）念无与为乐者（和）的意思）念无与为乐者（和）书：答谢中书书（第一个书：答谢中书书（第一个“书书”：与：与“中中”合用为官职名；合用为官职名；第二个第二个“书书”：书信）：书信）古今异义古今异义一词多义一词多义字词积累字词积累四四时时俱备（古义：季节。今义：时间）俱备（古义：季节。今义：时间）晓雾将晓雾将歇歇（古义：消散。今义：休息）（

5、古义：消散。今义：休息）夕日欲夕日欲颓颓（古义：坠落。今义：消沉，萎靡）（古义：坠落。今义：消沉，萎靡）古来共古来共谈谈（古义：称赞。今义：谈论）（古义：称赞。今义：谈论）词类活用词类活用五色交五色交辉辉：名词作动词，辉映。：名词作动词，辉映。信中以清丽的文辞，极力称道江南山水之美，表达了作信中以清丽的文辞，极力称道江南山水之美，表达了作者亲近自然的喜悦，抒发了对这些秀丽景色的酷爱之情。全者亲近自然的喜悦，抒发了对这些秀丽景色的酷爱之情。全文表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的文表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的惬意之感。惬意之感。1. “1. “山川之美，古来共

6、谈山川之美，古来共谈”总领全文。总领全文。2. 2. 中间的写景部分，先仰视中间的写景部分，先仰视“高峰入云高峰入云”，再俯瞰，再俯瞰“清清流见底流见底”，再平视，再平视“两岸石壁两岸石壁”“”“青林翠竹青林翠竹”，最后分，最后分“晓晓”与与“夕夕”两层来描述。两层来描述。3. 3. 最后以感叹总括前文。最后以感叹总括前文。主旨感情主旨感情结构梳理结构梳理内容理解内容理解内容内容精析精析1.1.答谢中书书是作者寄给谢中书（谢征）谈山水之美的一答谢中书书是作者寄给谢中书（谢征）谈山水之美的一封信笺。全文结构巧妙，语言精奇。短短六十八字，即已集江南之封信笺。全文结构巧妙，语言精奇。短短六十八字，即

7、已集江南之美于一身，切切实实地道出了山川之自然美。美于一身，切切实实地道出了山川之自然美。2. 2. 起首之句起首之句“山川之美，古来共谈山川之美，古来共谈”，虽然平和却很自然，且，虽然平和却很自然，且立意高远；接着的立意高远；接着的“高峰入云，清流见底高峰入云，清流见底”至至“夕日欲颓，沉鳞竞夕日欲颓，沉鳞竞跃跃”，不足五十个字，却涉及了山川草木，飞禽走兽。静物和动物，不足五十个字，却涉及了山川草木，飞禽走兽。静物和动物，跃然在目，不绝于耳；形态各异，却浑然一体，鲜活如生。跃然在目，不绝于耳；形态各异，却浑然一体，鲜活如生。“实是实是欲界之仙都欲界之仙都”，这归纳之句又回首返顾，使得全文前后

8、呼应，上下，这归纳之句又回首返顾，使得全文前后呼应，上下贯通。就是最后简短的议论，也是言简意赅，切中文义。贯通。就是最后简短的议论，也是言简意赅，切中文义。续表3. 3. 语言精练。统观全文，其一字一句，均是文章的重要组成部分，语言精练。统观全文，其一字一句，均是文章的重要组成部分，少一字会断章离义，多一字便画蛇添足。少一字会断章离义，多一字便画蛇添足。4. 4. 答谢中书书一文，反映了作者娱情山水的清高思想。南北朝答谢中书书一文，反映了作者娱情山水的清高思想。南北朝时，因为各种矛盾非常尖锐，政局极度动荡，不少文人往往遁迹山林，时，因为各种矛盾非常尖锐，政局极度动荡，不少文人往往遁迹山林，旨图

9、从自然美中去寻求精神上的慰藉和解脱，他们常在书信中描述山水，旨图从自然美中去寻求精神上的慰藉和解脱，他们常在书信中描述山水，来表明自己之所好，并以此作为对友人的问候和安慰。这类作品虽然没来表明自己之所好，并以此作为对友人的问候和安慰。这类作品虽然没有表现出多么积极进步的政治观点，但是却以其高超的艺术笔触，创作有表现出多么积极进步的政治观点，但是却以其高超的艺术笔触，创作了具有相当高的美学价值的文学精品，至今仍然具有较高的鉴赏意义。了具有相当高的美学价值的文学精品，至今仍然具有较高的鉴赏意义。续表1. 1. 统领全文的语句是：统领全文的语句是： , , 。2. 2. 写山水相映之美的语句是：写山

10、水相映之美的语句是： ， 。3. 3. 写景物色彩配合之美的语句是：写景物色彩配合之美的语句是： ， 。 ， 。4. 4. 写晨昏景物变化之美的语句是：写晨昏景物变化之美的语句是： ， ； , , 。 四 时 俱 备四 时 俱 备青 林 翠 竹青 林 翠 竹高 峰 入 云高 峰 入 云山 川 之 美山 川 之 美课内文言文阅读精练一 句子默写清 流 见 底清 流 见 底古 来 共 谈古 来 共 谈五 色 交 辉五 色 交 辉两 岸 石 壁两 岸 石 壁晓 雾 将 歇晓 雾 将 歇猿 鸟 乱 鸣猿 鸟 乱 鸣夕 日 欲 颓夕 日 欲 颓沉 鳞 竞 跃沉 鳞 竞 跃二 字词解释（一）解释下列句子中

11、加点词语的意思。（一）解释下列句子中加点词语的意思。1. 1. 四四时俱时俱备（备（ ）（）（ ）2. 2. 晓雾将晓雾将歇歇（ ）3. 3. 夕日欲夕日欲颓颓（ ）4. 4. 沉鳞沉鳞竞竞跃（跃（ ）5. 5. 实实是是欲界欲界之仙都（之仙都（ ）（）（ ）6. 6. 未复有能未复有能与与其奇者（其奇者（ ）四季四季实在实在都都消散消散坠落坠落争相争相参与。这里有参与。这里有“欣赏欣赏”“”“领悟领悟”的意思的意思人间人间（二）文言词汇选择题。（二）文言词汇选择题。1. 1. 下列各组句子中，加点词语的意思相同的一项是下列各组句子中，加点词语的意思相同的一项是 （ ） A. A. 实是实是欲

12、欲界之仙都夕阳界之仙都夕阳欲欲颓颓 B. B. 未未复有能与其奇者复有能与其奇者未未几几 C. C. 山川山川之之美学而时习美学而时习之之 D. D. 清流清流见见底底见见贤思齐焉贤思齐焉 2. 2. 下列加点词的用法、意思相同的一组是下列加点词的用法、意思相同的一组是 （ ） A A山川山川之之美甚矣，汝美甚矣，汝之之不惠不惠 B B实实是是欲界之仙都问今欲界之仙都问今是是何世何世 C C未复有能未复有能与与其奇者念无其奇者念无与与为乐者为乐者 D D答谢中书答谢中书书书答谢中答谢中书书书书B BB B1. 1. 两岸石壁，五色交辉。两岸石壁，五色交辉。2. 2. 晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲

13、颓，沉鳞竞跃。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。3. 3. 自康乐以来，未复有能与其奇者。自康乐以来，未复有能与其奇者。_清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，水中潜游的鱼争相跳出水面。要落山的时候，水中潜游的鱼争相跳出水面。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。_三 句子翻译_自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。（一）内容理解简答题。（一）内容理解简答题。1. 1. 本文第一句本文第一句

14、“山川之美，古来共谈山川之美，古来共谈”在全文结构上起什么作用？在全文结构上起什么作用？2. 2. 全文是抓住哪一个字写的？描写了哪些景物？这些景物有哪些特点？全文是抓住哪一个字写的？描写了哪些景物？这些景物有哪些特点？ “美美”字。字。 山峰、清流、石壁、青林、翠竹、晨雾、猿鸟、夕阳、鱼山峰、清流、石壁、青林、翠竹、晨雾、猿鸟、夕阳、鱼儿。有动有静，有声有色。儿。有动有静，有声有色。_全文的引子，引出下文的景物描写和议论。全文的引子，引出下文的景物描写和议论。四 内容理解_3. “3. “晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。”结合加点字赏析句子。结

15、合加点字赏析句子。“猿鸟乱鸣猿鸟乱鸣”一句中的一句中的“乱乱”字用得好，它写出了字用得好，它写出了“鸣鸣”的状态，写的状态，写出了晨景的热烈欢跃的气氛；出了晨景的热烈欢跃的气氛；“沉鳞竞跃沉鳞竞跃”一句中的一句中的“竞竞”字用得也字用得也好，它写出了好，它写出了“跃跃”的状态，争相跳跃，静中有动，写出了热闹的气的状态，争相跳跃，静中有动，写出了热闹的气氛。氛。_（二）综合分析选择题。（二）综合分析选择题。1. 1. 下列对文章理解分析不正确的一项是下列对文章理解分析不正确的一项是 （ ） A. A. 答谢中书书是陶弘景写给朋友谢中书的一封书信答谢中书书是陶弘景写给朋友谢中书的一封书信, ,作者

16、将谢中作者将谢中 书当作能够谈山论水的朋友，同时也期望与古往今来的林泉高士书当作能够谈山论水的朋友，同时也期望与古往今来的林泉高士 相比肩。相比肩。 B. B. 文章写景独具妙处，山水相映之美，色彩配合之美，晨昏变化之文章写景独具妙处，山水相映之美，色彩配合之美，晨昏变化之 美，动静相衬之美相互作用，构成一幅怡神悦性的山水画。美，动静相衬之美相互作用，构成一幅怡神悦性的山水画。 D D C. C. 本文写景，抓住景物的灵魂，通过高低、远近、动静的变化，视本文写景，抓住景物的灵魂，通过高低、远近、动静的变化，视 觉、听觉的立体感受，来传达自己与自然相融合的生命愉悦，体觉、听觉的立体感受，来传达自

17、己与自然相融合的生命愉悦，体 现了作者酷爱自然、归隐林泉的志趣。现了作者酷爱自然、归隐林泉的志趣。 D. “ D. “自康乐以来，未复有能与其奇者自康乐以来，未复有能与其奇者”一句直抒胸臆，表达了作者一句直抒胸臆，表达了作者 对山水万物的赞美之情。对山水万物的赞美之情。 2. 2. 下列对文章理解分析不正确的一项是下列对文章理解分析不正确的一项是 （ ） A. A. 文章以感慨发端：有高雅情怀的人才可能品味山川之美，将内心文章以感慨发端：有高雅情怀的人才可能品味山川之美，将内心 的感受与友人交流，是人生一大乐事。的感受与友人交流，是人生一大乐事。 B. B. 作者以清峻的笔触具体描绘了秀美的山

18、川景色。作者以清峻的笔触具体描绘了秀美的山川景色。 C. C. 作者以俯视的角度描写白云高山流水三种景物。作者以俯视的角度描写白云高山流水三种景物。 D. D. 最后，文章又以感慨收束，赞叹这里的景色是最后，文章又以感慨收束，赞叹这里的景色是“欲界之仙都欲界之仙都”。C C课外文言文阅读精练晚游六桥待月记西湖最盛为春为月一日之盛为朝烟为夕岚。西湖最盛为春为月一日之盛为朝烟为夕岚。今岁春雪甚盛今岁春雪甚盛, ,梅花梅花为为寒寒所勒，与杏桃相次开发所勒，与杏桃相次开发, ,尤为奇观。石篑数为余言：尤为奇观。石篑数为余言：“傅金吾园中梅傅金吾园中梅, ,张张功甫家故物也功甫家故物也, ,急往观之。急

19、往观之。”余时为桃花所恋余时为桃花所恋, ,意不忍去湖上。由断桥至意不忍去湖上。由断桥至苏堤一带苏堤一带, ,绿烟红雾绿烟红雾, ,弥漫二十余里。歌吹为风弥漫二十余里。歌吹为风, ,粉汗为雨。罗纨之盛粉汗为雨。罗纨之盛, ,多多于于堤畔之草堤畔之草, ,艳冶极矣。艳冶极矣。然然杭人游湖杭人游湖, ,止午、未、申三时。其实湖光染翠之工止午、未、申三时。其实湖光染翠之工, ,山岚设色之妙，山岚设色之妙，皆在朝日始出皆在朝日始出, ,夕舂未下夕舂未下, ,始极其浓媚。月景尤不可言始极其浓媚。月景尤不可言, ,花态柳情花态柳情, ,山容水山容水意意, ,别是一种趣味。此乐留与山僧游客受用别是一种趣味。

20、此乐留与山僧游客受用, ,安可为俗士安可为俗士道道哉哉! ! 1. 1. 下列各组句子中下列各组句子中, ,加点词语意思相同的一项是加点词语意思相同的一项是 （ ） A. A. 梅花为寒所勒天下为公梅花为寒所勒天下为公 B. B. 多于堤畔之草相与步于中庭多于堤畔之草相与步于中庭 C. C. 然杭人游湖屋舍俨然然杭人游湖屋舍俨然 D. D. 安可为俗士道哉不足为外人道也安可为俗士道哉不足为外人道也 2. 2. 请用四条请用四条“”给文中画线的句子断句。给文中画线的句子断句。 西西 湖湖 最最 盛盛 为为 春春 为为 月月 一一 日日 之之 盛盛 为为 朝朝 烟烟 为为 夕夕 岚。岚。3. 3.

21、 本文题为晚游六桥待月记本文题为晚游六桥待月记, ,通篇却在写花写人通篇却在写花写人, ,有何作用有何作用? ?文章抒文章抒发发 了作者怎样的情感了作者怎样的情感? ?本文描绘西湖花开之盛本文描绘西湖花开之盛, ,游人之盛游人之盛, ,大力铺陈渲染大力铺陈渲染, ,烘托了西湖月景的烘托了西湖月景的“尤不可言尤不可言”,”,抒发了作者对西湖美景的热爱以及独以山水为乐抒发了作者对西湖美景的热爱以及独以山水为乐, ,不不与世俗同流合污的情怀。与世俗同流合污的情怀。D D _八年级上册古文精析精练富贵不能淫孟子孟子第一部分 课内文言文精析精练全文精析【字词解释】【字词解释】岂：难道。岂：难道。诚：真正

22、，确实。诚：真正，确实。安居：安静。安居：安静。熄：停息、平息。熄：停息、平息。大丈夫：指有大志、有作为、有气节的男子。大丈夫：指有大志、有作为、有气节的男子。【评析】摆出批驳的【评析】摆出批驳的“靶子靶子”景春的观点：景春认为公孙衍、张仪景春的观点：景春认为公孙衍、张仪能够左右诸侯，挑起国与国之间的战争，能够左右诸侯，挑起国与国之间的战争，“一怒而诸侯惧，安居而天下一怒而诸侯惧，安居而天下熄熄”，是了不得的男子汉大丈夫。，是了不得的男子汉大丈夫。【字词解释】【字词解释】是：这。是：这。焉：怎么，哪里。焉：怎么，哪里。子：你。子：你。命：教导、训诲。命：教导、训诲。之：去，到。之：去，到。戒（

23、之）：告诫。戒（之）：告诫。（必）戒：谨慎。（必）戒：谨慎。正：准则，标准。正：准则，标准。居（天下）：居住。居（天下）：居住。（广）居：住所。（广）居：住所。由：遵循。由：遵循。淫：惑乱，迷惑。这里是使动用法。淫：惑乱，迷惑。这里是使动用法。移：改变，动摇。这里是使动用法。移：改变，动摇。这里是使动用法。屈：屈服。这里是使动用法。屈：屈服。这里是使动用法。【评析】针对景春的【评析】针对景春的“论点论点”和和“论据论据”，孟子先破后立，先批驳景春，孟子先破后立，先批驳景春的错误观点，再阐述什么是真正的大丈夫。真正的大丈夫就应该的错误观点，再阐述什么是真正的大丈夫。真正的大丈夫就应该“居天居天下

24、之广居，立天下之正位，行天下之大道下之广居，立天下之正位，行天下之大道”“”“富贵不能淫，贫贱不能移，富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈威武不能屈”。考点解析公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉? ?一怒而诸侯惧一怒而诸侯惧，安居而天下熄安居而天下熄。母命之，往送之门，戒之曰：母命之，往送之门，戒之曰：“往之女家往之女家，必敬必戒必敬必戒，无违夫无违夫子子!”!”直接直接默写默写名句默写孟子不赞成景春的观点，他认为大丈夫应该具有这样的特点：孟子不赞成景春的观点，他认为大丈夫应该具有这样的特点：富富贵不能淫贵不能淫，贫贱不能移贫贱不能移，威武不能屈威武不能屈。理解理解默写默写是是

25、焉得为大丈夫乎（古义：这。今义：对；正确）焉得为大丈夫乎（古义：这。今义：对；正确）子子未学礼乎（古义：你。今义：儿子）未学礼乎（古义：你。今义：儿子）丈夫丈夫之冠也（古义：男子。今义：女子的配偶）之冠也（古义：男子。今义：女子的配偶）富贵不能富贵不能淫淫（古义：迷乱，迷惑，这里是使动用法。今义：放（古义：迷乱，迷惑，这里是使动用法。今义：放纵）纵）通假字通假字古今古今异义异义字词积累字词积累往之往之女女家（同家（同“汝汝”，你），你）一词一词多义多义之：丈夫之冠也（助词，用于主谓之间，无实义）父命之（代之：丈夫之冠也（助词，用于主谓之间，无实义）父命之（代词，指词，指“丈夫丈夫”）往送之门（

26、去，到）往送之门（去，到）戒：戒之曰（动词，告诫）必敬必戒（形容词，谨慎）戒：戒之曰（动词，告诫）必敬必戒（形容词，谨慎）得：是焉得为大丈夫乎（助词，能够）得志（动词，实现）得：是焉得为大丈夫乎（助词，能够）得志（动词，实现）丈夫之冠也（名词用作动词，行冠礼）丈夫之冠也（名词用作动词，行冠礼）富贵不能淫（动词的使动用法，使富贵不能淫（动词的使动用法，使淫，惑乱，迷惑）淫，惑乱，迷惑）贫贱不能移（动词的使动用法，使贫贱不能移（动词的使动用法，使移，改变，动摇）移，改变，动摇）威武不能屈（动词的使动用法，使威武不能屈（动词的使动用法，使屈，屈服）屈，屈服）词类词类活用活用续表【名句】居天下之广居，

27、立天下之正位，行天下之大道。【名句】居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。本文义正词严地驳斥了景春的谬论后，紧接着便对真正的大本文义正词严地驳斥了景春的谬论后，紧接着便对真正的大丈夫的标准作了明确的说明和界定。真正的大丈夫有两个标准：丈夫的标准作了明确的说明和界定。真正的大丈夫有两个标准：一是要有一是要有“行天下之大道行天下之大道”的远大志向和抱负；二是要有的远大志向和抱负；二是要有“富贵富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的道德操守。只有这样，才的道德操守。只有这样，才算得上是大丈夫。算得上是大丈夫。主旨主旨感情感情内容理解内容理解公孙衍合纵一怒诸侯惧公孙衍

28、合纵一怒诸侯惧张仪连横安居而天下熄张仪连横安居而天下熄以顺为正，妾妇之道以顺为正，妾妇之道树靶子树靶子结构结构梳理梳理内容理解内容理解批驳批驳树标准树标准行天下之大道行天下之大道富贵不能淫富贵不能淫贫贱不能移贫贱不能移威武不能屈威武不能屈远大理想远大理想道德操守道德操守大丈夫大丈夫1. 1. 独特的论证方式。本文开篇首先树立批驳的独特的论证方式。本文开篇首先树立批驳的“靶子靶子”，即，即景春的观点。然后针对景春的论点和论据，先破后立，先批驳景景春的观点。然后针对景春的论点和论据，先破后立，先批驳景春的错误观点，再阐述什么是真正的大丈夫。春的错误观点，再阐述什么是真正的大丈夫。2. 2. 语言简

29、练，善用排比。文章多用排比，不仅增强了文章语语言简练，善用排比。文章多用排比，不仅增强了文章语言的气势，而且增强了文章的说服力。如言的气势，而且增强了文章的说服力。如“居天下之广居，立天居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道下之正位，行天下之大道”这三句依次对应儒家思想中的这三句依次对应儒家思想中的“仁仁”“”“礼礼”“”“义义”，阐释了作为大丈夫应遵循的道德准则。，阐释了作为大丈夫应遵循的道德准则。3. 3. 骈散结合，有节奏感。文章运用了一些骈句，如骈散结合，有节奏感。文章运用了一些骈句，如“丈夫之丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之”，使得文章句式整齐

30、，音，使得文章句式整齐，音韵和谐，中心突出。韵和谐，中心突出。内容内容精析精析续表1. 1. 居天下之广居，居天下之广居， , , 。2. 2. 富贵不能淫，富贵不能淫， ， 。此之谓大丈夫。此之谓大丈夫。3. 3. 在文中，点明了景春心中的大丈夫形象的句子是：在文中，点明了景春心中的大丈夫形象的句子是： ， 。贫 贱 不 能 移贫 贱 不 能 移课内文言文阅读精练一 句子默写立 天 下 之 正 位立 天 下 之 正 位行 天 下 之 大 道行 天 下 之 大 道威 武 不 能 屈威 武 不 能 屈一 怒 而 诸 侯 惧一 怒 而 诸 侯 惧安 居 而 天 下 熄安 居 而 天 下 熄二 字词

31、解释（一）解释下列句子中加点词语的意思。（一）解释下列句子中加点词语的意思。1. 1. 岂不岂不诚诚大丈夫哉（大丈夫哉（ ） 2. 2. 是是焉得为大丈夫乎（焉得为大丈夫乎（ ）3. 3. 往送往送之之门（门（ ） 4. 4. 往之往之女女家（家（ ）5. 5. 必敬必必敬必戒戒（ ） 6. 6. 居居天下之广居（天下之广居（ ）7. 7. 与民与民由由之（之（ ）8. 8. 富贵不能富贵不能淫淫（ ）9. 9. 贫贱不能贫贱不能移移（ ）10. 10. 威武不能威武不能屈屈（ ）真正，确实真正，确实居住居住这这去，到去，到同同“汝汝”，你，你谨慎谨慎使使淫，惑乱，迷惑淫，惑乱，迷惑遵循遵循使

32、使移，改变，动摇移，改变，动摇使使屈，屈服屈，屈服（二）文言词汇选择题。（二）文言词汇选择题。1. 1. 下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是 （ ） A A岂不岂不诚诚大丈夫哉大丈夫哉诚诚实守信实守信 B B戒戒之曰必敬必之曰必敬必戒戒 C C是是焉焉得为大丈夫乎湖中得为大丈夫乎湖中焉焉得更有此人得更有此人 D D与民与民由由之之由由此观之，王之蔽甚矣此观之，王之蔽甚矣2. 2. 下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是 （ ） A A妾妇之妾妇之道道也先帝创业未半而中也先帝创业未半而中道道崩殂崩殂 B B富

33、贵不能富贵不能淫淫若夫若夫淫淫雨霏霏雨霏霏 C C是是焉得为大丈夫乎非独贤者有焉得为大丈夫乎非独贤者有是是心也心也 D D必敬必必敬必戒戒清规清规戒戒律律C CC C1. 1. 往之女家，必敬必戒，无违夫子往之女家，必敬必戒，无违夫子! !2. 2. 居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。_（大丈夫应该）住进天下最宽广的住宅（大丈夫应该）住进天下最宽广的住宅仁，站在天下最正确的位仁，站在天下最正确的位置置礼，走着天下最正确的道路礼，走着天下最正确的道路义。义。到了你丈夫家里，一定要恭敬，一定要谨慎，不要违背你的丈夫到了你丈夫家里，一定要恭敬，一定要

34、谨慎，不要违背你的丈夫! !_三 句子翻译_3. 3. 得志，与民由之；不得志，独行其道。得志，与民由之；不得志，独行其道。4. 4. 富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。得志的时候，与老百姓一同遵循正道而行；不得志的时候，独自走自得志的时候，与老百姓一同遵循正道而行；不得志的时候，独自走自己的道路。己的道路。富贵不能使其惑乱淫逸，贫贱不能使其动摇节操，威武不能使其意志富贵不能使其惑乱淫逸，贫贱不能使其动摇节操，威武不能使其意志屈服。这样才叫大丈夫屈服。这样才叫大丈夫! !_（一）内容理解简答题。（一）内容理解简答题。1. 1.

35、在孟子的心目中，什么样的人才是真正的大丈夫？在孟子的心目中，什么样的人才是真正的大丈夫？2. 2. 孟子文章以雄辩见长，大量使用排比句，气势非凡。请反复阅读文孟子文章以雄辩见长，大量使用排比句，气势非凡。请反复阅读文 章并举例分析。章并举例分析。 文章多用排比，不仅增强了文章语言的气势，而且增强了文章的说服力。文章多用排比，不仅增强了文章语言的气势，而且增强了文章的说服力。如如“居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道”这三句依次对应儒这三句依次对应儒家思想中的家思想中的“仁仁”“”“礼礼”“”“义义”，阐释了作为大丈夫应遵循的道德准则。，阐释了作为大丈

36、夫应遵循的道德准则。_真正的大丈夫有两个标准：一是要有真正的大丈夫有两个标准：一是要有“行天下之大道行天下之大道”的远大志向和的远大志向和抱负；二是要有抱负；二是要有“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的道德操的道德操守。守。四 内容理解_（二）综合分析选择题。（二）综合分析选择题。1. 1. 下列对本文内容的理解，不正确的一项是下列对本文内容的理解，不正确的一项是 （ ） A A文中文中“居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道”这三句依这三句依 次对应儒家思想中的次对应儒家思想中的“礼礼”“”“仁仁”“”“义义”，

37、阐释了作为大丈夫应，阐释了作为大丈夫应 遵循的道德准则。遵循的道德准则。 B B孟子采用先破后立的论证方式，旗帜鲜明地表达了自己的观点。孟子采用先破后立的论证方式，旗帜鲜明地表达了自己的观点。 C C文章多用排比，不仅增强了文章语言的气势，而且增强了文章的文章多用排比，不仅增强了文章语言的气势，而且增强了文章的 服力。服力。 D D文章运用了一些骈句，如文章运用了一些骈句，如“丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母 命之命之”，使得文章句式整齐，音韵和谐，很好地表达了中心。，使得文章句式整齐，音韵和谐，很好地表达了中心。A A2. 2. 下列对文章内容的理解，不正

38、确的一项是下列对文章内容的理解，不正确的一项是 （ ） A. A. 孟子认为，虽然公孙衍、张仪能够左右诸侯，挑起国与国之间的纷孟子认为，虽然公孙衍、张仪能够左右诸侯，挑起国与国之间的纷 争，但不是真正意义上的大丈夫。争，但不是真正意义上的大丈夫。 B. B. 孟子认为，孟子认为，“妾妇之道妾妇之道”不能一般性地理解为妇人之道，而是不能一般性地理解为妇人之道，而是“小小 老婆之道老婆之道”，只是一味地顺从而不知道劝谏。，只是一味地顺从而不知道劝谏。 C. C. 孟子告诉我们，做人要做得顶天立地，做人要做得像个样子。就是孟子告诉我们，做人要做得顶天立地，做人要做得像个样子。就是 要在任何时候都能够

39、保持住自己的品质，在任何时候都能够以同样要在任何时候都能够保持住自己的品质，在任何时候都能够以同样 的信念处理事情。的信念处理事情。 D. D. 在孟子看来，不得志的时候，能够独自走好自己的路的人就是大丈在孟子看来，不得志的时候，能够独自走好自己的路的人就是大丈 夫。夫。D D课外文言文阅读精练王冕痴学王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍舍，听诸生诵，听诸生诵书；听已，辄默记。暮归，忘其牛。书；听已，辄默记。暮归，忘其牛。或或牵牛来责蹊牵牛来责蹊田者。父怒，挞之，田者。父怒，挞之，已而复如初。母曰：已而复如初。母曰：“儿痴如此，曷儿痴如

40、此，曷不听其所为不听其所为?”?”冕因去，依僧寺以冕因去，依僧寺以居。居。夜潜出坐佛膝上执策映长明灯夜潜出坐佛膝上执策映长明灯读之琅琅达旦。读之琅琅达旦。佛像多土偶，狞恶佛像多土偶，狞恶可怖；冕小儿，恬若不见。安阳韩性可怖；冕小儿，恬若不见。安阳韩性闻而异闻而异之之，录为弟子，学遂为通，录为弟子，学遂为通儒儒。性卒，门人事冕如事性。时冕父已卒，即迎母入越城就养。久之，。性卒，门人事冕如事性。时冕父已卒，即迎母入越城就养。久之，母思还故里，冕买白牛驾母车，自母思还故里，冕买白牛驾母车，自被被古冠服随车后。乡里小儿竞遮道讪古冠服随车后。乡里小儿竞遮道讪笑，冕亦笑。笑，冕亦笑。 （节选自元史）（节选

41、自元史）【注释】蹊（【注释】蹊（xx）：践踏。曷：同）：践踏。曷：同“盍盍”，为什么。长明灯：佛，为什么。长明灯：佛像前的灯，昼夜不灭。韩性：绍兴人，大学者。通儒：指博学多闻、像前的灯，昼夜不灭。韩性：绍兴人，大学者。通儒：指博学多闻、通晓古今的儒者。通晓古今的儒者。1. 1. 下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是 （ ） A. A. 窃入学窃入学舍舍舍舍生而取义者也生而取义者也 B. B. 或或牵牛来责蹊田者牵牛来责蹊田者或或异二者之为异二者之为 C. C. 安阳韩性闻而异安阳韩性闻而异之之丈夫丈夫之之冠冠 D. D. 自自被被古冠服随车后同舍生皆

42、古冠服随车后同舍生皆被被绮绣绮绣2. 2. 请用三条请用三条“”给文中画线的句子断句。给文中画线的句子断句。 夜夜 潜潜 出出 坐坐 佛佛 膝膝 上上 执执 策策 映映 长长 明明 灯灯 读读 之之 琅琅 琅琅 达达 旦。旦。3. 3. 通读选文，概括王冕通读选文，概括王冕“遂为通儒遂为通儒”的原因。（每点不超过的原因。（每点不超过5 5个字）个字）勤学（苦学、痴学）；从师（跟韩性学习）。（意近即可）勤学（苦学、痴学）；从师（跟韩性学习）。（意近即可）D D _八年级上册古文精析精练记承天寺夜游苏苏 轼轼第一部分 课内文言文精析精练全文精析【字词解释】【字词解释】户：门。行：走，走动。户：门。

43、行：走，走动。念：考虑，想到。念：考虑，想到。寝：就寝，睡觉。寝：就寝，睡觉。 相与：共同，一起。相与：共同，一起。 中庭：院子里。中庭：院子里。空明：形容水的澄澈。空明：形容水的澄澈。【评析】文章先交代时间、地点、人物和夜游的原因，然后写月光，最【评析】文章先交代时间、地点、人物和夜游的原因，然后写月光，最后连发两问，耐人寻味。后连发两问，耐人寻味。藻、荇（藻、荇（ ）：均为水生植物。）：均为水生植物。 交横：交错纵横。交横：交错纵横。 盖：大概是。盖：大概是。但少闲人：只是缺少清闲的人。但，但少闲人：只是缺少清闲的人。但，只是。闲人，清闲的人。只是。闲人，清闲的人。考点解析庭下如积水空明，

44、庭下如积水空明，水中藻水中藻、荇交横荇交横，盖竹柏影也盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳但少闲人如吾两人者耳。直接直接默写默写名句默写文中描写庭中月光澄澈的句子是：文中描写庭中月光澄澈的句子是：庭下如积水空明庭下如积水空明，水中藻水中藻、荇荇交横交横，盖竹柏影也盖竹柏影也。理解理解默写默写入：月色入户（照进）便舍船，从口入（进去）入：月色入户（照进）便舍船，从口入（进去）寻：遂至承天寺寻张怀民（寻找）寻病终（不久）寻：遂至承天寺寻张怀民（寻找）寻病终（不久）空：庭下如积水空明（空灵）而或长烟一空（消散）空：庭下如积水空明（空灵）而或长烟一空（消散）古今

45、古今异义异义一词一词多义多义字词积累字词积累但但少闲人如吾两人者耳（古义：只是。今义：但是）少闲人如吾两人者耳（古义：只是。今义：但是）念念无与为乐者（古义：考虑，想到。今义：想念；考虑）无与为乐者（古义：考虑，想到。今义：想念；考虑）月色入月色入户户（古义：多指门。今义：人家；住户）（古义：多指门。今义：人家；住户）词类词类活用活用相与相与步步于中庭（名词用作动词，散步）于中庭（名词用作动词，散步）怀民亦未怀民亦未寝寝（名词用作动词，就寝，睡觉）（名词用作动词，就寝，睡觉）夜游的缘起：解衣欲睡，月色入户，欣然起行夜游的缘起：解衣欲睡，月色入户，欣然起行夜游的所见：夜游的所见：庭下如积水空明，

46、水中藻、荇交横，盖竹柏影也庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也夜游的所感：何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳夜游的所感：何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳作者以诗意的笔触描绘了月色之美，创造了一个清冷皎洁的作者以诗意的笔触描绘了月色之美，创造了一个清冷皎洁的意境，同时也流露出遭贬生涯中自我排遣的特殊心境。意境，同时也流露出遭贬生涯中自我排遣的特殊心境。记叙记叙主旨主旨感情感情结构结构梳理梳理内容理解内容理解描写描写议论议论1. “1. “但少闲人如吾两人者耳但少闲人如吾两人者耳”中的中的“闲人闲人”，即清闲的人。，即清闲的人。首先，这里指具有闲情雅致的人；其次，首先，这里

47、指具有闲情雅致的人；其次，“闲人闲人”又包含了作者又包含了作者郁郁不得志的悲凉心境。作者在政治上具有远大的抱负，但却被郁郁不得志的悲凉心境。作者在政治上具有远大的抱负，但却被一贬再贬，流落黄州，在内心深处，他又何尝愿意做一个一贬再贬，流落黄州，在内心深处，他又何尝愿意做一个“闲人闲人”呢？赏月呢？赏月“闲人闲人”的自得只不过是被贬的自得只不过是被贬“闲人闲人”的自慰罢了。的自慰罢了。内容内容精析精析续表2. “2. “庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。”此句作者此句作者以竹柏之影与月光两种事物互相映衬，巧妙运用比喻，用以竹柏之影与月光两种事

48、物互相映衬，巧妙运用比喻，用“积水空明积水空明”来来写月光的清澈透明，用写月光的清澈透明，用“藻、荇交横藻、荇交横”来写竹柏倒影的清丽淡雅。似春水来写竹柏倒影的清丽淡雅。似春水的静谧，如水草摇曳的动态，静中有动，动中愈见其静，一正写，一侧写，的静谧，如水草摇曳的动态，静中有动，动中愈见其静，一正写，一侧写，从而创造出一个如梦如幻的世界，更体现出了月光空灵澄净的特点，衬托从而创造出一个如梦如幻的世界，更体现出了月光空灵澄净的特点，衬托出作者闲适的心境。出作者闲适的心境。续表3. 3. 表达方式：叙事简净，写景如绘，而抒情即寓于叙事、写景之中。表达方式：叙事简净，写景如绘，而抒情即寓于叙事、写景之

49、中。叙事、写景、抒情，又都集中于写人；写人，又突出一点：叙事、写景、抒情，又都集中于写人；写人，又突出一点：“闲闲”。4. 4. 侧面烘托：侧面烘托：“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。”整句话没一个整句话没一个“月月”字，却从侧面烘托出月光的皎洁清幽。字，却从侧面烘托出月光的皎洁清幽。5. 5. 借景抒情：作者以高度凝练的笔墨，点染出一个空明澄澈、疏影借景抒情：作者以高度凝练的笔墨，点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、冰清玉洁的透明世界，也折射出作者光明磊落、胸无尘俗的襟怀。摇曳、冰清玉洁的透明世界，也折射出作者光明磊落、胸无尘俗的襟怀。续表1

50、. 1. 庭下如积水空明，庭下如积水空明， 、 , , 。2. 2. 何夜无月？何处无竹柏？何夜无月？何处无竹柏？ 。 但 少 闲 人 如 吾 两 人 者 耳但 少 闲 人 如 吾 两 人 者 耳盖 竹 柏 影 也盖 竹 柏 影 也水 中 藻水 中 藻课内文言文阅读精练一 句子默写荇 交 横荇 交 横二 字词解释（一）解释下列句子中加点词语的意思。（一）解释下列句子中加点词语的意思。1. 1. 月色入月色入户户（ ） 2. 2. 念念无与为乐者（无与为乐者（ ）3. 3. 遂遂至承天寺（至承天寺（ ） 4. 4. 怀民亦未怀民亦未寝寝（ ）5. 5. 相与相与步于中庭（步于中庭（ ） 6. 6