部编版七年级语文上册第一单元课件全套.ppt

1、散文散文春春1 1最新部编版七年级语文上册第一单元教学课件全套配套版春春耕耕春春花花春春雨雨花开遍地，生机勃勃的春天，是大自然的杰作，花开遍地，生机勃勃的春天，是大自然的杰作，让我们在朱自清的让我们在朱自清的春春中去欣赏大自然的美，热爱中去欣赏大自然的美，热爱大自然的美吧！大自然的美吧！1.1.学习欣赏感悟，感知文章整体，领悟诗画意境，感学习欣赏感悟，感知文章整体，领悟诗画意境，感受作者的审美情感受作者的审美情感。2.2.学习抓住景物特征有层次地写景的方法，初步掌握学习抓住景物特征有层次地写景的方法，初步掌握比喻，拟人，引用的修辞手法。比喻，拟人，引用的修辞手法。3.3.感悟作者用诗情画意和音

2、乐之美的艺术语言，表达感悟作者用诗情画意和音乐之美的艺术语言，表达出对春天的热爱，歌颂与赞美之情。出对春天的热爱，歌颂与赞美之情。（重点）（重点）（难点）（难点） 朱自清朱自清(1898(18981948)1948)，字佩弦，江苏扬，字佩弦，江苏扬州人，散文家、诗人、学者。其散文素朴缜州人，散文家、诗人、学者。其散文素朴缜密、清隽沉郁，以语言洗练文笔清丽著称，密、清隽沉郁，以语言洗练文笔清丽著称，极富真情实感。其著作包括诗文集极富真情实感。其著作包括诗文集踪迹踪迹，散文集散文集背影欧游杂记你我背影欧游杂记你我等。等。其散文代表作有其散文代表作有荷塘月色背影桨荷塘月色背影桨声灯影里的秦淮河春声灯

3、影里的秦淮河春等。等。 作者写春这篇文章时，已经没有创作初期诗文的作者写春这篇文章时，已经没有创作初期诗文的那种淡淡的哀怨的情调，而是鲜明地表现出新鲜的格调和那种淡淡的哀怨的情调，而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢乐的情绪。这个时期，正是作者彷徨苦闷而埋头于古典欢乐的情绪。这个时期，正是作者彷徨苦闷而埋头于古典文学研究的阶段，因此，对于春天只能作田园牧歌式的抒文学研究的阶段，因此，对于春天只能作田园牧歌式的抒唱，不可能在作品中表现出鲜明的时代精神。这是一篇有唱，不可能在作品中表现出鲜明的时代精神。这是一篇有较大风格演变痕迹的散文。较大风格演变痕迹的散文。散散 文文 写景散文是以描写为主要表达方式，

4、辅之以记叙、抒情、写景散文是以描写为主要表达方式，辅之以记叙、抒情、议论、说明等手段，以表现人文环境、自然环境和特定物件议论、说明等手段，以表现人文环境、自然环境和特定物件为主要内容的散文。是散文的一种形式。这类散文把自然山为主要内容的散文。是散文的一种形式。这类散文把自然山水、人工场景、民俗风貌作为主要写作对象，写出它们的形水、人工场景、民俗风貌作为主要写作对象，写出它们的形声色味、情态特性，充分展示其风采魅力，传递作者情感，声色味、情态特性，充分展示其风采魅力，传递作者情感，吸引人、感染人。这类散文具有美景美意、诗情画意的特点。吸引人、感染人。这类散文具有美景美意、诗情画意的特点。散文摘录

5、散文摘录 躺在绿绿的草地上，吸着春的气息，仰望碧蓝的天空，躺在绿绿的草地上，吸着春的气息，仰望碧蓝的天空，思绪万千！一下子整个人突然飘然起来，一阵风吹来，将我思绪万千！一下子整个人突然飘然起来，一阵风吹来，将我送上了正在空中翱翔的一朵白云，就这样我脚踏白云，乘风送上了正在空中翱翔的一朵白云，就这样我脚踏白云，乘风而去，我是多么的担心高处不胜寒。不知过了多久，我才慢而去，我是多么的担心高处不胜寒。不知过了多久，我才慢慢睁开眼睛，俯览全天下，这时我才深深地感觉到，从高空慢睁开眼睛，俯览全天下，这时我才深深地感觉到，从高空看地球是多么的壮观。看地球是多么的壮观。摘自躺在春天的草地上摘自躺在春天的草地

6、上一一 读一读字音读一读字音ynyn ningningchochohuhuwnwn hhliolioynyn 酝酝 酿酿 巢巢 喉喉咙咙宛宛转转 应应和和 嘹嘹亮亮 黄黄晕晕chngchngsusu ll gg bobosusu 薄薄烟烟薄薄荷荷薄薄利多销利多销 撑撑 蓑蓑 笠笠 胳膊胳膊 抖抖擞擞（bb）（bb）（bobo）魔法记忆之语境记忆法：魔法记忆之语境记忆法：薄（薄（bb）荷油味不薄（荷油味不薄（bobo），很受欢迎，），很受欢迎，但要薄（但要薄（bb）利多销。）利多销。二二 写一写字形写一写字形笼笼茏茏涨涨lnglng罩（罩（ ）葱葱lnglng（ ）zhngzhng（ ）潮）潮三

7、三 记一记词义记一记词义1 1欣欣然：欣欣然：2 2朗润：朗润：3 3赶趟儿：赶趟儿： 4 4酝酿：酝酿： 欢欢喜喜的样子。欢欢喜喜的样子。明亮滋润。明亮滋润。本义是时间赶得上，文中指众多果树争先恐后地本义是时间赶得上，文中指众多果树争先恐后地开花。开花。本义是造酒的发酵过程，这里指各种气息在空气里，本义是造酒的发酵过程，这里指各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。像发酵似的，越来越浓。 5 5呼朋引伴：呼朋引伴： 呼唤朋友，招引同伴。呼唤朋友，招引同伴。例句：灌木丛里又是哪只睡不着的小鸟在呼朋引伴？例句：灌木丛里又是哪只睡不着的小鸟在呼朋引伴？形容声音抑扬动听，现在多写作形容声音抑扬动听，

8、现在多写作“婉转婉转”。( (声音、语言、行动等声音、语言、行动等) )相呼应。应和、附和辨析：两词都是动词，都相呼应。应和、附和辨析：两词都是动词，都有有“配合配合”的意思。但的意思。但“应和应和”多侧重于配合、支持的意思，是中性多侧重于配合、支持的意思，是中性词。如：他的歌声一起，应和的人就很多。而词。如：他的歌声一起，应和的人就很多。而“附和附和”多是无原则的、多是无原则的、巴结性的配合，是贬义词。如：局长一开口，很多人随声附和。巴结性的配合，是贬义词。如：局长一开口，很多人随声附和。6 6宛转：宛转：7 7应和：应和：8 8烘托：烘托： 文中是文中是“陪衬，使明显突出陪衬，使明显突出”

9、的意思。的意思。烘托、衬托辨析：两词均是动词，都有使事物特色突出鲜明的作用。两烘托、衬托辨析：两词均是动词，都有使事物特色突出鲜明的作用。两词不同的地方是：词不同的地方是：“烘托烘托”侧重从事物的侧面加以点染以烘托所描绘的侧重从事物的侧面加以点染以烘托所描绘的事物。如：夕阳西下，大榕树上的小鸟累了，不再卖弄歌喉，黄晕的光事物。如：夕阳西下，大榕树上的小鸟累了，不再卖弄歌喉，黄晕的光映照在榕树上，烘托出一种安然静默的气氛。映照在榕树上，烘托出一种安然静默的气氛。“衬托衬托”侧重于陪衬或对侧重于陪衬或对照，强调从旁对照。如：绿叶把红花衬托得更加鲜艳美丽。照，强调从旁对照。如：绿叶把红花衬托得更加鲜

10、艳美丽。9 9抖擞：抖擞： 振作。振作。1010一年之计在于春：一年之计在于春：意思是，春是一年的开始，应该把全年要做的事尽早安排好。意思是，春是一年的开始，应该把全年要做的事尽早安排好。计，打算、计划。计，打算、计划。例句：新学期开始了，老师教导我们说：例句：新学期开始了，老师教导我们说：“一年之计在于春，一年之计在于春，请同学们努力学习。请同学们努力学习。”1111花枝招展：花枝招展：形容女子打扮得十分艳丽。文中比喻姿态优美。花枝，比喻形容女子打扮得十分艳丽。文中比喻姿态优美。花枝，比喻美丽的女子。招展，迎风摆动。美丽的女子。招展，迎风摆动。例句：学生不要把自己打扮得花枝招展。例句：学生不

11、要把自己打扮得花枝招展。导思导思1.1. 作者描绘作者描绘了哪五幅春景图？了哪五幅春景图？导思导思2:2:文章表达了文章表达了作者怎样的感情作者怎样的感情？5 5幅图画幅图画2 2种感情种感情关键词关键词: :美景美景 美情美情导思导思3.3.作者在描作者在描绘春景图时，都绘春景图时，都运用了哪些手法？运用了哪些手法？ 找出来加以品析。找出来加以品析。多种手法多种手法导思导思4.4.坐者是按坐者是按照怎样的顺序来照怎样的顺序来组织材料的？组织材料的？多种顺序多种顺序 请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章的风格。和圈点。体

12、会作者感情，感受文章的风格。 圈点要求圈点要求1.1.划分文章部分、层次分别用划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线双竖线、单竖线。2.2.认为用得好的词语用认为用得好的词语用方框方框。3.3.关键语句（或写得好的语句）用关键语句（或写得好的语句）用波浪线波浪线。第一部分（第1段)第二部分（第一段）第三部分（第一段）盼春，领起全文，奠定了全文的感情基调。盼春，领起全文，奠定了全文的感情基调。描绘了大地描绘了大地 回春、万物苏醒、生机勃勃、花草树木争春、人回春、万物苏醒、生机勃勃、花草树木争春、人 们迎们迎春的景象。春的景象。赞美春天赞美春天 蓬勃的生命力，强调它的蓬勃的生命力，强调它的“新新”

13、“”“美美”“”“力力”。1.1.第一段是第一段是“盼春盼春”，句中，句中“盼望着盼望着”能否能否去掉一个？为什么？去掉一个？为什么？【答案答案】不能去掉。不能去掉。“盼望着，盼望着盼望着，盼望着”反反得复咏叹，将那种渴盼春天到来的心情，描得复咏叹，将那种渴盼春天到来的心情，描绘得淋漓尽致，如果去掉一个，这种心情就绘得淋漓尽致，如果去掉一个，这种心情就不能完美不能完美、地表达出来了。地表达出来了。第一部分（第第一部分（第1 1段段) )2. 2. 第二自然段共两句话，这两句话之间是什么关系？第二自然段共两句话，这两句话之间是什么关系？ 分别写了什么内容？分别写了什么内容？ 【答案】【答案】总分

14、关系。第一句用拟人修辞手法，写大地春总分关系。第一句用拟人修辞手法，写大地春回，万物复苏的景象。第二句用排比的修辞手法，分别回，万物复苏的景象。第二句用排比的修辞手法，分别写山、水、太阳写山、水、太阳“睡醒睡醒”的情态，的情态，“朗润朗润”写春山润泽、写春山润泽、万物复苏；万物复苏；“涨涨”写冰雪融化、春水泱泱；写冰雪融化、春水泱泱；“红红”写春写春日融融、阳光明媚，表达了作者内心的喜悦之情。日融融、阳光明媚，表达了作者内心的喜悦之情。第二部分（第一段）第二部分（第一段） 3. 3.“小草偷偷地从土里钻出来小草偷偷地从土里钻出来”，分析句中的，分析句中的“偷偷偷偷 地地”“”“钻钻”两个词的好

15、在哪里？两个词的好在哪里？ 【答案】【答案】“偷偷地偷偷地”和和“钻钻”运用拟人的修辞手运用拟人的修辞手 法，形象地写出了春草萌发的生机和旺盛的生命法，形象地写出了春草萌发的生机和旺盛的生命 力，显得春草调皮、可爱，也流露出作者不经意力，显得春草调皮、可爱，也流露出作者不经意 间发现春草萌发的喜悦之情。间发现春草萌发的喜悦之情。4.4.“嫩嫩的嫩嫩的”“”“绿绿的绿绿的”，本该放在春草的前面，本该放在春草的前面， 为什么放在句末呢？为什么放在句末呢？ 【答案】【答案】放在句末，主要是为了强调，突出小放在句末，主要是为了强调，突出小 草嫩绿、富有生机的特点，也使句子变得生草嫩绿、富有生机的特点，

16、也使句子变得生 动活泼，富有情趣。动活泼，富有情趣。5.5.本段文字连用了几个动词，有什么表达效果？本段文字连用了几个动词，有什么表达效果？ 【答案】【答案】此处连用此处连用坐、躺、打、踢、跑、捉坐、躺、打、踢、跑、捉， 六个动词，是儿童在草地上嬉戏的情景，准确、六个动词，是儿童在草地上嬉戏的情景，准确、 生动地描写出春草给人带来的欢乐，也侧面写生动地描写出春草给人带来的欢乐，也侧面写 出了春草的可爱。出了春草的可爱。6.6.“红的像火，粉的像霞，白的像雪红的像火，粉的像霞，白的像雪”，能否调整，能否调整 一下次序？一下次序？ 【答案】【答案】不能，因为不能，因为“红、粉、白红、粉、白”分别是

17、按分别是按 照由深入浅的颜色安排的，而且要对应上面的照由深入浅的颜色安排的，而且要对应上面的 桃树、杏树、梨花，所以不能换。桃树、杏树、梨花，所以不能换。品析第品析第4 4、5 5自然段（春花图、春风图）自然段（春花图、春风图） 7. 7.“闹闹”一词有怎样的表达效果？一词有怎样的表达效果？ 【答案】【答案】一个一个“闹闹”字，不但写出了嗡嗡的字，不但写出了嗡嗡的 声音，而且呈现出一片繁忙热闹的劳动情景，声音，而且呈现出一片繁忙热闹的劳动情景， 既有声音，又有情态，同时，也从侧面表现既有声音，又有情态，同时，也从侧面表现 出花多、艳、鲜的特点。出花多、艳、鲜的特点。8.8.作者是从哪些角度来写

18、春风的，写出了春风什么特点？作者是从哪些角度来写春风的，写出了春风什么特点？ 【答案】【答案】作者从触觉写春风的柔和、从嗅觉写春风的芳作者从触觉写春风的柔和、从嗅觉写春风的芳 香、从听觉写春风中乐音的悦耳香、从听觉写春风中乐音的悦耳。 此类题为现代文阅读中重要考点，中考题中经常会出现的题型此类题为现代文阅读中重要考点，中考题中经常会出现的题型是：先给出一段话，再让找出这段话中从各种感觉的角度描绘事物的是：先给出一段话，再让找出这段话中从各种感觉的角度描绘事物的句子并分析这样写的效果。答题时首先应熟知、体会触觉、嗅觉、视句子并分析这样写的效果。答题时首先应熟知、体会触觉、嗅觉、视觉、听觉、味觉等

19、的具体感受，其次应依据具体的句子去辨析属于哪觉、听觉、味觉等的具体感受，其次应依据具体的句子去辨析属于哪种感觉，然后再写出多种感觉连用的作用，一般调动各种感觉来写的种感觉，然后再写出多种感觉连用的作用，一般调动各种感觉来写的作用是能够给人一种立体式的美感，营造出良好的环境气氛。如本题作用是能够给人一种立体式的美感，营造出良好的环境气氛。如本题中的中的“抚摸抚摸”属触觉；属触觉；“气息气息”“”“青草味儿青草味儿”“”“香香”属嗅觉；属嗅觉；“响响”等属听觉，多感官绘景，把春风写得有情有味。等属听觉，多感官绘景，把春风写得有情有味。多感官绘景作用分析法多感官绘景作用分析法春花图，花闹春，从色味、

20、虚实、动静、高低几个方面，春花图，花闹春，从色味、虚实、动静、高低几个方面，描绘了色香味俱全的、五彩缤纷的立体感画面。描绘了色香味俱全的、五彩缤纷的立体感画面。“你不让我，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿我不让你，都开满了花赶趟儿”，这些短句浅语都是从口语中，这些短句浅语都是从口语中来，平易好懂，节奏明快，有浓厚的抒情意味。春风图，风唱来，平易好懂，节奏明快，有浓厚的抒情意味。春风图，风唱春，从多个角度描绘了春风的柔和、芳香和春风中悦耳的乐音，春，从多个角度描绘了春风的柔和、芳香和春风中悦耳的乐音，着力刻画春风的着力刻画春风的“温馨温馨”“”“鸣唱鸣唱”，描绘出春风送暖的胜境。，描绘出春风

21、送暖的胜境。重难点小结重难点小结9.9.“斜织斜织”“”“笼笼”在句中有什么表达效果？在句中有什么表达效果？ 【答案】【答案】“斜斜”含蓄地写出了柔和的春风吹着含蓄地写出了柔和的春风吹着 雨丝，雨丝，“织织”照应着春雨的照应着春雨的“像细丝像细丝”的比喻，的比喻， “笼笼”写出了雨雾淡淡的特点，形象地写出了写出了雨雾淡淡的特点，形象地写出了 春雨迷蒙的情状，勾勒出一幅轻风细雨交织、春雨迷蒙的情状，勾勒出一幅轻风细雨交织、 烟笼大地的美丽图景。烟笼大地的美丽图景。【答案】【答案】三个句子都运用了比喻、拟人的修辞手法，放在一起三个句子都运用了比喻、拟人的修辞手法，放在一起构成构成 排比，排比，“刚

22、落地的娃娃刚落地的娃娃”，因为春天是新的开始，突出，因为春天是新的开始，突出它的它的 勃勃生勃勃生“小姑娘小姑娘”，因为春天是娇美的，突出它的艳，因为春天是娇美的，突出它的艳丽姿生动；丽姿生动；“健壮的青年健壮的青年”，因为春天有无穷的的活力，表现，因为春天有无穷的的活力，表现出它旺盛的生命力。表达了作者对春天的无比热爱的思想感情。出它旺盛的生命力。表达了作者对春天的无比热爱的思想感情。10.10.结尾三个比喻句各有什么含义？三个比喻句的顺序能否调结尾三个比喻句各有什么含义？三个比喻句的顺序能否调换？为什么？换？为什么？第二部分（第第二部分（第8 8一一1010段）段）1.1.【难点探究难点探

23、究】作者是如何精心构思文章的？作者是如何精心构思文章的？ 【答案答案】从整篇文章来看，作者以总分总的思路结构全文。作者从整篇文章来看，作者以总分总的思路结构全文。作者先总写春天，总写对春天的盼望，用初春的山、水、太阳，勾勒先总写春天，总写对春天的盼望，用初春的山、水、太阳，勾勒出春天的总轮廓，为下文细致描绘作铺垫；继而从春草、春花、出春天的总轮廓，为下文细致描绘作铺垫；继而从春草、春花、春风、春雨、迎春五个方面描绘出五幅图景，画面之间连接自然春风、春雨、迎春五个方面描绘出五幅图景，画面之间连接自然、紧凑，并以前四幅画面作为第五幅画面的铺垫、烘托，从而开、紧凑，并以前四幅画面作为第五幅画面的铺垫

24、、烘托，从而开拓意境，揭示题旨；最后作者以激昂的感情热情地赞美春天，画拓意境，揭示题旨；最后作者以激昂的感情热情地赞美春天，画龙点睛，收束全文。龙点睛，收束全文。2.2.【难点探究难点探究】本文是怎样在景物描写中抒发感情的？本文是怎样在景物描写中抒发感情的？ 【答案答案】本文主要采用间接抒情的方式。如作者描绘本文主要采用间接抒情的方式。如作者描绘“春草图春草图”时时为突出春草的可爱，作者客观地写春草的情态、色泽、长势等，为突出春草的可爱，作者客观地写春草的情态、色泽、长势等，感情渗透在字里行间。描写春草旺盛的生命力时，一个感情渗透在字里行间。描写春草旺盛的生命力时，一个“钻钻”字字写出了春草破

25、土而出的挤劲，写春草给人的舒适感时，只写它的写出了春草破土而出的挤劲，写春草给人的舒适感时，只写它的“软绵绵软绵绵”，并用，并用“轻悄悄轻悄悄”的风加以衬托，这样在景物描写中的风加以衬托，这样在景物描写中抒发感情，景中生情，情景交融。抒发感情，景中生情，情景交融。分分总总赞春赞春春草图春草图春花图春花图春风图春风图春雨图春雨图迎春图迎春图春春绘春绘春盼盼春春总总春醒图春醒图生机生机活力活力希望希望 本文是一篇优美的写景抒情散文，通过春草图、春本文是一篇优美的写景抒情散文，通过春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图这五幅图画，描绘了春花图、春风图、春雨图、迎春图这五幅图画，描绘了春回大地、万物复

26、苏、生机勃勃的动人景象，赞美了春天回大地、万物复苏、生机勃勃的动人景象，赞美了春天给人带来的活力、希望和力量，抒发了作者对春天的热给人带来的活力、希望和力量，抒发了作者对春天的热爱和对未来的憧憬，表达了作者热爱生活、积极进爱和对未来的憧憬，表达了作者热爱生活、积极进取、奋发向上的思想感情。取、奋发向上的思想感情。1 1灵活运用修辞手法，描写生动传神。灵活运用修辞手法，描写生动传神。作者善于运用巧妙的比喻、拟人、排比，增强语言的情味。如结尾作者善于运用巧妙的比喻、拟人、排比，增强语言的情味。如结尾把春天比作把春天比作“刚落地的娃娃刚落地的娃娃”“”“小姑娘小姑娘”“”“健壮的青年健壮的青年”，这

27、些比，这些比喻新颖、贴切，富有表现力。喻新颖、贴切，富有表现力。2. 2. 结构严谨精美。结构严谨精美。本文一共描绘了五幅画面。画面之间连接自然、紧凑，并以前四幅本文一共描绘了五幅画面。画面之间连接自然、紧凑，并以前四幅画面作为第五幅画面的铺垫、烘托，从而开拓意境，揭示题旨。文画面作为第五幅画面的铺垫、烘托，从而开拓意境，揭示题旨。文章层次清楚，脉络分明，而又富有变化。章层次清楚，脉络分明，而又富有变化。3 3诗情与画意相结合。诗情与画意相结合。作者通过含情的画笔，赋予各种景物以鲜明的感情作者通过含情的画笔，赋予各种景物以鲜明的感情色彩，使得内在的诗情与外在的景物和谐地交融为色彩，使得内在的诗

28、情与外在的景物和谐地交融为具体可感的艺术形象。具体可感的艺术形象。1.1.胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。春。朱熹朱熹春日春日【译文译文】风和日丽游春在泗水之滨，无边无际的风光焕然一新。谁都可风和日丽游春在泗水之滨，无边无际的风光焕然一新。谁都可以看出春天的面貌，以看出春天的面貌，春风吹得百花开放、万紫千红，到处都是春天的景致。春风吹得百花开放、万紫千红，到处都是春天的景致。2.2. 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 韩愈韩愈早春呈水部张十八员外早春呈水部张十八员外【译文

29、译文】天街小雨像酥油那样滋润，远看草色一片浅绿，近看却又消失。天街小雨像酥油那样滋润，远看草色一片浅绿，近看却又消失。七年级语文七年级语文上上(R版版)第第 1 单单 元元1.下面加点字词的注音全对的一项是下面加点字词的注音全对的一项是()A蓑衣蓑衣(susu)酝酿酝酿(ynyn ningning)应和应和(hh)B朗润朗润(rnrn) 嫩绿嫩绿(nnnn)眨眼眨眼(zz)C鸟巢鸟巢(chocho) 黄晕黄晕(ynyn)抖擞抖擞(susu)D烘托烘托(hnghng)喉咙喉咙(huhu lnglng) 嗡嗡嗡嗡(wnwn) 点拨点拨A项项“和和”应读应读h h；B项项“眨眨”应读应读zhzh；D

30、项项“嗡嗡”应读应读wngwng。C2下面语段中有两个错别字，请找出来并改正。下面语段中有两个错别字，请找出来并改正。 鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清翠的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流引伴地卖弄清翠的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在瞭瞭亮亮地响。地响。_改为改为_改为改为_翠翠脆脆瞭瞭嘹嘹3(2018广东模拟广东模拟)下列句中标点符号使用正确的一项是下列句中标点符号使用正确的一项是()A总结的教训是：所以倘有陌生的声音叫你的名字，总结的教训是：

31、所以倘有陌生的声音叫你的名字，你万不可答应他。你万不可答应他。B一年之计在于春，刚起头儿，有的是功夫，有的是一年之计在于春，刚起头儿，有的是功夫，有的是希望。希望。C今年寒假你是去旅游？还是去补习班上课？今年寒假你是去旅游？还是去补习班上课？D这篇文章至少有三、四个病句。这篇文章至少有三、四个病句。A4下列各句中没有使用修辞的一项是下列各句中没有使用修辞的一项是()A“吹面不寒杨柳风吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。，不错的，像母亲的手抚摸着你。B红的像火，粉的像霞，白的像雪。红的像火，粉的像霞，白的像雪。C桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了桃树、杏树、梨树，你不让我，

32、我不让你，都开满了花赶趟儿。花赶趟儿。D乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。D点拨点拨A项运用了引用、拟人、比喻的修辞手法；项运用了引用、拟人、比喻的修辞手法；B项运用项运用了比喻、排比的修辞手法；了比喻、排比的修辞手法；C项运用了拟人的修辞项运用了拟人的修辞手法。手法。5(2017东营东营)依次填入横线处的句子最恰当的一项是依次填入横线处的句子最恰当的一项是()春，是那样娇，那样敏感，却又那样混沌无涯。一声雷，春，是那样娇，那样敏感，却又那样混沌无涯。一声雷，_

33、；一阵杜鹃啼，；一阵杜鹃啼，_；一阵风；一阵风起，起，_。就猛然间惊醒了一山桃花就猛然间惊醒了一山桃花便让每一棵柳吟出一则则白茫茫、虚飘飘说也说不清听也便让每一棵柳吟出一则则白茫茫、虚飘飘说也说不清听也听不清的飞絮听不清的飞絮则无端地惹哭满天的云则无端地惹哭满天的云A B C DB6填空。填空。(1)春春的作者是的作者是_，字，字_，江苏扬州人，散文，江苏扬州人，散文家、诗人、学者。著有诗文集家、诗人、学者。著有诗文集_，散文集，散文集_等。等。(2)本篇课文围绕一个本篇课文围绕一个“春春”字展开，写了字展开，写了_春、绘春、春、绘春、_春三部分。其中春三部分。其中“绘春绘春”又是由春又是由春

34、_图、春图、春_图、春图、春_图、春图、春_图、迎春图五幅画面构成，图、迎春图五幅画面构成，把一个生机勃勃的春天形象地展现在我们面前。把一个生机勃勃的春天形象地展现在我们面前。 朱自清朱自清佩弦佩弦踪迹踪迹背影背影欧游杂记欧游杂记盼盼赞赞草草花花风风雨雨7【训练点：重音、停连训练点：重音、停连】在朗读时，需要强调的词语加以重读，在朗读时，需要强调的词语加以重读，一般用着重号一般用着重号“”标示，需要停顿之处，用标示，需要停顿之处，用“”标示；为了表标示；为了表达需要一口气连贯读下来，有时标点也不停，用达需要一口气连贯读下来，有时标点也不停，用“”标示。选标示。选出下列标注错误的一项出下列标注错

35、误的一项()一、语文要素训练一、语文要素训练A山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。B坐着，坐着，躺着，躺着，打两个滚，打两个滚，踢几脚球，踢几脚球，赛几趟跑，赛几趟跑，捉几回迷藏。捉几回迷藏。C树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。D风风轻悄悄的，草轻悄悄的，草软绵绵的。软绵绵的。 B8.【训练点：描写角度】【训练点：描写角度】从下面的文字中分别找出写各种感觉的句从下面的文字中分别找出写各种感觉的句子。子。(填序号填序号)“吹面不寒杨柳风吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。，不错的，像母亲的手抚

36、摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。(1)写嗅觉的：写嗅觉的：_(2)写听觉的：写听觉的：_(3)写触觉的：写触觉的：_9.【训练点：修辞手法、表现手法】【训练点：修辞手法、表

37、现手法】我能想象一下各句我能想象一下各句描绘的画面，并根据括号里的提示品析。描绘的画面，并根据括号里的提示品析。(1)盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。(“盼望着盼望着”反复出现，有何作用？反复出现，有何作用？) “盼望着盼望着”反复出现，将作者渴望春天到来的心反复出现，将作者渴望春天到来的心情表现得淋漓尽致，也为全文定下清新活泼的基调。情表现得淋漓尽致，也为全文定下清新活泼的基调。(2)小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。(“钻钻”写出了小草怎样的劲头？写出了小草怎样的劲头？“偷偷地偷偷地”有何有何

38、表达效果？表达效果？) “钻钻”写出了小草冲破土层的劲头。写出了小草冲破土层的劲头。“偷偷地偷偷地”写出了小草不被人觉察地生长着，表现出小草的写出了小草不被人觉察地生长着，表现出小草的勃勃生机。勃勃生机。(3)花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。杏儿、梨儿。(这句话运用了什么表现手法？有怎样这句话运用了什么表现手法？有怎样的表达效果？的表达效果？) 这句话运用了虚实结合的表现手法。前一个分这句话运用了虚实结合的表现手法。前一个分句是实写，后一个分句是虚写，由花味联想到果实句是实写，后一个分句是虚写，由花味联想到果实累累，虚实相

39、生，富有情趣，合乎情理。累累，虚实相生，富有情趣，合乎情理。 阅读课文阅读课文“桃树、杏树、梨树，你不让我桃树、杏树、梨树，你不让我在雨里静默着在雨里静默着”，回答问题。回答问题。10对选文第一段内容理解正确的一项是对选文第一段内容理解正确的一项是()二、精段品读二、精段品读A这段文字描绘了一幅春花图，主要是抓住花朵多、花色艳、这段文字描绘了一幅春花图，主要是抓住花朵多、花色艳、花味甜的特点写的。花味甜的特点写的。B这段文字描绘了一幅万木争春图，主要是抓住桃树、杏树、这段文字描绘了一幅万木争春图，主要是抓住桃树、杏树、梨树的特点写的。梨树的特点写的。C这段文字描绘了一幅春意图，主要是抓住花、蜜

40、蜂和蝴蝶的这段文字描绘了一幅春意图，主要是抓住花、蜜蜂和蝴蝶的特点写的。特点写的。D这段文字描绘了一幅春园图，主要是抓住春天花园中的果树这段文字描绘了一幅春园图，主要是抓住春天花园中的果树和动物的特点写的。和动物的特点写的。A11根据括号中的提示回答问题。根据括号中的提示回答问题。(1)花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着。(句中的句中的“闹闹”能能否换成否换成“叫叫”字？为什么？字？为什么？)不能换。不能换。“闹闹”不仅写出了不仅写出了“嗡嗡嗡嗡”的声响，而且的声响，而且呈现出一派蜜蜂辛勤采蜜的热闹景象，既有声音，呈现出一派蜜蜂辛勤采蜜的热闹景象，既有声音，又有情态，从

41、侧面写出了春花的多、艳、甜，而又有情态，从侧面写出了春花的多、艳、甜，而“叫叫”只表达只表达“鸣叫鸣叫”之意，感情色彩不浓。之意，感情色彩不浓。(2)“吹面不寒杨柳风吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着，不错的，像母亲的手抚摸着你。你。(从修辞的角度赏析句子从修辞的角度赏析句子)运用引用、拟人、比喻的修辞手法，生动形运用引用、拟人、比喻的修辞手法，生动形象地写出了春风的温暖，表达了作者对春风的喜象地写出了春风的温暖，表达了作者对春风的喜爱之情。爱之情。12选文第三段描写春雨运用了正面描写与侧面描写相选文第三段描写春雨运用了正面描写与侧面描写相结合的手法，请结合选文简要分析。结合的手法，请

42、结合选文简要分析。先正面描写春雨的细密、闪烁、绵长，然后描先正面描写春雨的细密、闪烁、绵长，然后描写雨中的树叶子、小草、人、草屋等，侧面烘托春写雨中的树叶子、小草、人、草屋等，侧面烘托春雨的温馨，渲染了安静和平的氛围。雨的温馨，渲染了安静和平的氛围。三、拓展阅读三、拓展阅读梨花的春天梨花的春天宗满德宗满德春天是从一叶梨花瓣走进人间的。春天是从一叶梨花瓣走进人间的。静谧祥和的夜晚，星星丢给大地一些眼色，黄河里追逐的浪花静谧祥和的夜晚，星星丢给大地一些眼色，黄河里追逐的浪花露出银白的乳牙，一口一口地咬着石砌的堤岸。一粒石子落下来，惊露出银白的乳牙，一口一口地咬着石砌的堤岸。一粒石子落下来，惊醒一河

43、春梦。露珠在岸边的小草上打盹儿，月亮盛了半碗。蒸腾上升醒一河春梦。露珠在岸边的小草上打盹儿，月亮盛了半碗。蒸腾上升的水汽，在百年梨树群中氤氲。走过冬天的游子，在梨园守夜，轻轻的水汽，在百年梨树群中氤氲。走过冬天的游子，在梨园守夜，轻轻地哼一曲北国之春，缓缓的黄河水泛起涟漪。地哼一曲北国之春，缓缓的黄河水泛起涟漪。阳光错落地在梨树群中穿梭，晨露紧紧地咬了一夜，刚松了一阳光错落地在梨树群中穿梭，晨露紧紧地咬了一夜，刚松了一口气，就从树枝上滑落。小草伸出碧绿的小手，低声地吟唱。等待了口气，就从树枝上滑落。小草伸出碧绿的小手，低声地吟唱。等待了整整一个冬天，站着的，卧着的，都是那样的新颖，那样的鲜活。

44、春整整一个冬天，站着的，卧着的，都是那样的新颖，那样的鲜活。春天的早晨从最后一个冬夜里开始，预备着上演五彩缤纷的舞会。天的早晨从最后一个冬夜里开始，预备着上演五彩缤纷的舞会。主角登场了。叶子还没有发芽，花就开了。热烈，闪亮，胜过主角登场了。叶子还没有发芽，花就开了。热烈，闪亮，胜过炽热的太阳。炽热的太阳。白衣天仙下凡吧，纯粹，脱俗，灵秀，远隔尘世。皇后白衣天仙下凡吧，纯粹，脱俗，灵秀，远隔尘世。皇后出宫吧，抿着嘴，敛着胸，曼妙，轻盈，似在天上，又在民间；朝饮出宫吧，抿着嘴，敛着胸，曼妙，轻盈，似在天上，又在民间；朝饮白露，夕餐落英白露，夕餐落英。山姑待字吧，粉着脸，描着一丝淡眉，穿着。山姑待字

45、吧，粉着脸，描着一丝淡眉，穿着一件短裙，绛红中透着新绿。一个冬天没有下地干活，白皙的面庞光一件短裙，绛红中透着新绿。一个冬天没有下地干活，白皙的面庞光亮滋润。轻轻地吻一下吧，树下巴望的情郎。官窑的白瓷器吧，五枚亮滋润。轻轻地吻一下吧，树下巴望的情郎。官窑的白瓷器吧，五枚清亮清亮的盘儿盛着金色的花蕊，还有一粒昨夜刚刚凝练的银珠。伸清亮清亮的盘儿盛着金色的花蕊，还有一粒昨夜刚刚凝练的银珠。伸开手掌，怕它掉在地上；张开口，怕它飞走。伫立着，凝视着，听花开手掌，怕它掉在地上；张开口，怕它飞走。伫立着，凝视着，听花瓣与花蕊轻轻地合唱春的恋歌。瓣与花蕊轻轻地合唱春的恋歌。 树枝则一律裸着，不着一字。一个冬

46、天的努力，都献给了花儿。树枝则一律裸着，不着一字。一个冬天的努力，都献给了花儿。不害羞的花儿顺着根顺着茎，从土里升起来，挂在枝上，尽情地表演不害羞的花儿顺着根顺着茎，从土里升起来，挂在枝上，尽情地表演艺术体操。一阵微风吹来，一些娇气的花儿夭折了，从枝头上飘艺术体操。一阵微风吹来，一些娇气的花儿夭折了，从枝头上飘下来，归入土中。叶子是后盾，铁一样坚硬，都埋进枝丫里面，不露下来，归入土中。叶子是后盾，铁一样坚硬，都埋进枝丫里面，不露声色，不出风头，不争春光。全身的力气和营养，都向一个方向输送。声色，不出风头，不争春光。全身的力气和营养，都向一个方向输送。平静地等待是一种内力，没有怨悔地给予是一种品

47、格，低调地劳作是平静地等待是一种内力，没有怨悔地给予是一种品格，低调地劳作是一种风度。花儿开了，还怕没有绿叶，还怕没有果实吗？保持沉着，一种风度。花儿开了，还怕没有绿叶，还怕没有果实吗？保持沉着，让花苞绽放吧！让花苞绽放吧！谁能告诉我，为什么这样的纯，这样的白？梨花给予人间的不仅是谁能告诉我，为什么这样的纯，这样的白？梨花给予人间的不仅是春的温柔，也许还有冬的风骨。春的温柔，也许还有冬的风骨。坐在梨树下，感觉很清爽。空气过滤了一遍，带着蜜意，加了坐在梨树下，感觉很清爽。空气过滤了一遍，带着蜜意，加了气压，醇厚，浓酽，向着鼻孔往肺里冲，揭开毛孔往里钻。凉凉的，气压，醇厚，浓酽，向着鼻孔往肺里冲，

48、揭开毛孔往里钻。凉凉的，清清的，每呼吸一次就增加一点力量。伸开臂膀吧，全身的肌肉都浸清清的，每呼吸一次就增加一点力量。伸开臂膀吧，全身的肌肉都浸透了氧气，鲜活鲜活的。那美丽的姑娘，如金的光芒，点缀满树的梨透了氧气，鲜活鲜活的。那美丽的姑娘，如金的光芒，点缀满树的梨花，笑一笑，挥洒出无数的珍珠玉盘，雪一样洁白，玉一样透彻。花，笑一笑，挥洒出无数的珍珠玉盘，雪一样洁白，玉一样透彻。雪是白的。梨花是白的。骨头也是白的。雪是白的。梨花是白的。骨头也是白的。梨叶长出来了，梨花就纷纷落地。梨成熟了，梨叶就要落地。梨叶长出来了，梨花就纷纷落地。梨成熟了，梨叶就要落地。长肉的骨头看不着。春天里飞雪，是梨花，不

49、是白雪。白雪呢，长肉的骨头看不着。春天里飞雪，是梨花，不是白雪。白雪呢，藏在冬天里，梨花看不着，就如骨头长在血肉里。藏在冬天里，梨花看不着，就如骨头长在血肉里。忙碌的日子，结识许多陌生的面孔。熟识的心跳都在花朵上律忙碌的日子，结识许多陌生的面孔。熟识的心跳都在花朵上律动。脚步匆匆，又来又去，草地上没有留下一个脚印。不用凝神，不动。脚步匆匆，又来又去，草地上没有留下一个脚印。不用凝神，不用注目，随意地看一看，每一朵梨花都认识我，都盛满笑意，都那么用注目，随意地看一看，每一朵梨花都认识我，都盛满笑意，都那么温暖，那么善良，那么善解人意。我生命中的每一天都令我欣喜。往温暖，那么善良，那么善解人意。我

50、生命中的每一天都令我欣喜。往日的哀怨和伤痛，曾经的忧愁和苦难，都消逝在这洁白纯净的光波里。日的哀怨和伤痛，曾经的忧愁和苦难，都消逝在这洁白纯净的光波里。梨花开了，春天慢慢地去了。人间落英无数。梨花开了，春天慢慢地去了。人间落英无数。13文章表达了作者怎样的思想感情？文章表达了作者怎样的思想感情？14简略说说文章是怎样以梨花为线索展开全文的。简略说说文章是怎样以梨花为线索展开全文的。表达了作者对梨花的喜爱与赞美，对人生的表达了作者对梨花的喜爱与赞美，对人生的思索。思索。文章从花瓣落笔，然后极力铺写梨花的绽放文章从花瓣落笔，然后极力铺写梨花的绽放带来的春天气息、梨花内在的精神气质，最后由带来的春天