遗传学绪论79719-PPT课件.ppt
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- 遗传学 绪论 79719 PPT 课件
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1、第一章 绪论v第一节 遗传学的定义、研究内容和任务v第二节 遗传学的产生与发展v第三节 遗传学研究的领域及分支v第四节 遗传学的应用v本章要求v复习思考题第一节 遗传学的定义v遗传学(Genetics):是研究生物遗传和变异及其规律的一门学科。具体说,是研究生物体遗传物质的组成、遗传信息的传递及其表达的一门学科。遗传与变异v遗传与变异是生物界最普遍、最基本两个特征遗传(heredity):指世代间相似的现象,即生物在世代传递过程中所能保持的各物种固有的特性不变;变异(variation):指生物子代与亲代之间、子代个体之间存在的差异。v遗传与变异是矛盾对立统一的两个方面遗传是相对的、保守的;变
2、异是绝对的、发展的没有变异生物界就失去了进化的源泉,遗传就成了简单的重复没有遗传,变异就无法积累,变异就失去了意义,生物也就无法进化和发展 。目录目录遗传、变异和选择v遗传、变异和选择是生物进化和品种选育的三大因素v生物进化就是环境条件(选择条件)对生物变异进行自然选择,在自然选择中得以保存的变异传递给子代(遗传),变异逐代积累导致物种演变,产生新物种v动、植物和微生物新品种选育(育种)实际上是一种人工进化过程,只是以选择强度更大的人工选择代替了自然选择,其选择的条件是育种者的要求。目录目录遗传、变异与环境v环境的改变可以引起性状的改变(变异)v生物所表现的变异分可遗传(Heritable)的
3、变异和不可遗传(Inheritable)的变异v多数环境引起的变异(获得性状)属于不可遗传的变异v某些环境引起基因突变、染色体变异等,从而产生可遗传的变异遗传学研究内容和任务v研究内容遗传学正在从研究生物体形态、生理、行为特征的遗传和变异规律的学科,逐步演变为研究基因和基因组结构和功能的学科。v遗传变异现象与基本规律v 遗传、变异的原因及物质基础(本质)、内在规律v研究基因与实际性状表现之间的关系,探明基因决定性状发育的机制v任务:认识生物遗传和变异的客观规律,并且能动地运用这些规律,更好地为人类服务。第二节 遗传学的产生与发展v古代遗传学知识的积累v近代遗传学的奠基拉马克:器官的用进废退与获
4、得性遗传达尔文:泛生假说魏斯曼:种质连续论高尔顿:遗传融合假说孟德尔:遗传因子假说v遗传学的建立和发展古代遗传学知识的积累旧石器时代末新石器时代初 通过动植物的驯养和栽培使劳动人民对遗传现象有了粗浅的认识 。公元前5世纪到4世纪 希波克拉底 (器官生精、子亲相似)、亚里士多德(血液生精)18世纪(林奈、柯尔络特) 宗教神学的统治使遗传知识带上了浓厚的神学、神秘主义色彩,集中表现为生物物种神创论和不变论,从一定程度上限制了遗传学的发展。近代遗传学的奠基生物变异的根本原因是环境条件的改变)所有生物变异即获得性状都是可遗传的,并在生物世代间积累)生物物种是可变的;遗传变异遵循“用进废退和获得性遗传”
5、规律,即认为动物器官的进化与退化取决于用与不用(用进废退理论),以及认为每一世代中由于用或不用而加强或削弱的性状是可以遗传的(获得性遗传)。如长颈鹿、鼹鼠。达尔文:泛生假说1859,物种起源,解释生物进化1868,在驯养下动物和植物的变异,对生物的遗传、变异机制进行了假设,并提出了泛生假说。认为各种器官都存在微小的泛生粒,它们能分裂、生殖,并能在体内流动,最后汇集到生殖器官里,形成生殖细胞,当受精卵发育成成体时,各种泛生粒又进入到各器官发生作用,从而表现出遗传现象。如果亲代的泛生粒发生改变,子代则表现变异。 达尔文也承认获得性遗传的一些观点:认为生物性状变异都能够传递给后代。魏斯曼:种质连续论
6、v新达尔文主义在生物进化方面支持达尔文的选择理论,但在遗传上否定获得性遗传,魏斯曼是其首创者。v1892,种质连续论(theory of continuity of germplasm)生物体由种质和体质组成:种质指生殖细胞,负责生殖和遗传;体质指体细胞,负责营养活动。种质自身永世长存,世代连续相继,体质由种质产生,是保护和帮助种质繁殖的手段;种质细胞系完全独立于体质细胞系,体质细胞发生的变化(获得的性状)不影响种质细胞,获得性状是不遗传的。目录目录高尔顿:融合遗传假说v融合遗传认为:双亲的遗传成分在子代中发生融合,而后表现其根据是,子女的许多特性均表现为双亲的中间类型。因此高尔顿及其学生毕尔
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