中职语文说课程精品PPT课件.pptx

1、中职语文说课程2015年中职语数外年中职语数外说课稿说课稿罗田理工中专 陈爱武目 录二、课程定位二、课程定位三、课程目标三、课程目标四、教材选取及教学内容四、教材选取及教学内容六、教学方法与手段六、教学方法与手段 一、课程的性质及类型一、课程的性质及类型 九、建议九、建议 五、教学组织与实施五、教学组织与实施七、语文课程如何与专业对接七、语文课程如何与专业对接八、考核与评价八、考核与评价 一、课程性质及类型 课程特点：工具性、人文性 课程性质：必修 课程类型：公共基础课 课时：4/周二、课程定位服务于专业教学，培养学生基本科学服务于专业教学，培养学生基本科学文化素养，促进学生的文化素养，促进学

2、生的“终身发展终身发展”阅读阅读能力能力写作写作能力能力口语交口语交际能力际能力审美和探审美和探究能力究能力三、课程目标能力目标人文目标知识目标教学目标 学习必需的语文基础知识，正确认读并书写3500个常用汉字； 能使用常用的工具书、图书馆、网络等查阅、搜集、筛选和提取有用的信息； 能了解散文、诗歌、小说、戏剧等文学形式的特点，阅读各种优秀作品和浅易文言文。 指导学生掌握基本的语文学习方法，养成自学和运用语文的良好习惯。 知识目标知识目标三、课程目标能力目标人文目标知识目标教学目标能力目标能力目标 运用相关的语文知识和技能，提高语文应用能力。 掌握日常生活职业岗位需要的阅读能力、写作能力和口语

3、交际能力。 学会初步欣赏文学作品。三、课程目标能力目标人文目标知识目标教学目标人文目标人文目标 接受优秀文化的熏陶，提高思想品德修养和审美情趣，形成良好的个性、健全的人格，培养职业理想和职业情感，促进职业生涯的发展。四、教材的选取及教学内容 各专业学生必修的基础性内容和应该达到的基本要求。 适应学生学习相关专业需要的限定选修内容，学校根据实际情况进行选择和安排教学。 满足学生个性发展和继续学习需要的任意选修内容。拓展模块职业模块基础模块教材特点教材特点 教材特点教材特点结构上采取单结构上采取单元模式元模式 简约明晰简约明晰 理念上坚持理念上坚持以人为本以人为本 促进学生发促进学生发展展 彰显职

4、教彰显职教特色特色 编排上淡化编排上淡化学科本位学科本位 风格多样风格多样 选文上典范选文上典范性与时代性性与时代性并重并重 学以致用学以致用 特色上增加特色上增加语文实践活语文实践活动动 教学内容 拓展模块职业模块基础模块三个模块均从阅读与欣赏、表达与交流两个方面提出教学要求，通过语文实践活动提高学生综合运用语文的能力。 相同点相同点不同点不同点促进学生的终身发展。服务学生专业学习。培养学生基本科学文化素养。五、教学组织与实施 基础模块教学内容教学内容教学时数教学时数阅读与欣赏现代文8090文言文1622表达与交流口语交际20写作20语文综合实践活动2428总计160180160180 五、

5、教学组织与实施教学内容教学内容教学时数教学时数阅读与欣赏现代文1214表达与交流口语交际1214写作语文综合实践活动8总计总计3236 3236 职业模块教学重难点 育人功能语文应用审美与探究能力创新精神职业道德人文素养重点难点难点：如何与专业相结合，促进职业生涯的发展。六、教学方法和手段 科学运用现代化教学手段，激发学生学习的兴趣。 情境教学法，启发学生积极探究和思考。 利用第二课堂开展语文活动。 案例教学法，把“听、说、读、写”能力的训练与专业结合起来，讲求有效应用。 项目教学法，以项目为主线，形成“教”“学”“做”并重的混合式学习形式。 讨论法。七、学前教育专业语文的教与学 阅读能力写作

6、能力审美与探究能力审美与探究能力口语交际能力口语交际能力重难点THANK YOUSUCCESS2022-5-1619可编辑教学突破 一是教师教的方面一是教师教的方面：主要采用情境教学法和活动法。在传授语文知识时创设一定教学情境，调动学生学习语文的积极性；开展专题的语文实践活动，使理论知识和实际运用相结合。如如: :学习学习永远的蝴蝶永远的蝴蝶时，我就这样教学的：时，我就这样教学的：教法学法：教法学法：朗读法、情境教学法、示范法及多媒体教学。教学过程教学过程：导入新课，激发兴趣教学突破 雨夜蝴蝶信作为切入点，构思一个小小的故事 筛选信息，梳理情节筛选信息，梳理情节： 先由教师配乐范读，学生自由朗

7、读、说读后感受、概括情节。 启发鉴赏，意象分析启发鉴赏，意象分析： 蝴蝶：是一切美好事物的象征。 樱子：温柔、体贴、善良 表现手法：语言、动作、神态和外貌的描写。 雨：环境描写、线索、“我”情绪的象征。 小组合作，探究释疑小组合作，探究释疑：如果带两把雨伞，会出车祸吗？如果“我”去寄信，会出车祸吗？如果不下雨，会出车祸吗？）让学生探讨。 体味情感，深化主题体味情感，深化主题：惊痛悔痛痛定思痛 拓展延伸，能力运用拓展延伸，能力运用： 赏析小小说人，又少了一个。 把“明月窗子梦”三者联系到一起，构思一个小故事。教学突破 二是学生学的方法是学生学的方法：采取项目教学法。按照教学目标，布置给学生一定的

8、学习任务、项目，学生通过探究、合作交流等途径完成学习任务，提高学生实际运用语文的能力。如如南州六月荔枝丹南州六月荔枝丹的教学的教学教学方法：情境教学法、项目教学法、探究法教学设计导入新课，激起兴趣：自主学习，理清结构：总结对比，寻找差距：巩固知识，举一反三：介绍一种水果或动植物。 教学内容要“职业化” 侧重对学生进行口语训练和普通话训练口语训练和普通话训练，培养学生说好普通话，能够学会倾听、明白说话者的意图；能够介绍、交谈、拜访、接待、主持、演讲、辩论等；使学生具有较好的人际交往和沟通能力，适应幼教岗位的需要；更侧重对学生进行阅读和写作能力阅读和写作能力的训练，具有一定的阅读理解能力、语言与文

9、字表达能力、信息获得与处理能力，能够按照选定的文体写作；同时注意培养学生的观察能力、适应能力、审美能力、思维能力、想象能力和职业意识。教学内容要“职业化” 实用性、应用性、职业性是中职语文课的精实用性、应用性、职业性是中职语文课的精髓。髓。作为学前教育专业语文课程还应增加自然和人文社会科学的一般知识，了解中外文学史、科技史上重要的作家作品和代表人物，熟悉常见的幼儿科普读物和文学作品，尤其是中外常见的儿童文学作品。教法的多样化 开展丰富多彩的语文活动，提升专业能力。 举办专题讲座 多途径口语交际能力培养 像讲幼儿故事，我就采取人人上台讲、小组讲、比赛讲等形式进行； 如诗歌朗诵、采访和答询、现场讲

10、解、模拟主持人、模拟招聘、求职应聘等，从写方案到现场模拟，学生自主分组进行教法的多样化多形式的语文知识竞赛活动 每学期都开展“爱我专业”演讲赛，从稿子的撰写到小组比赛、班级比赛再到年级竞赛，学生都踊跃参加； 汉字听写竞赛，专业组100多人都集中在操场上，听写100个词语，场面宏大； 教法的多样化多形式的语文知识竞赛活动 书法竞赛，获奖作品办成展板得到了全体师生的好评； 作文竞赛、职业生涯设计，在每年的“中职文明风采”大赛 中人人都获得了名次； 还有辩论赛、普通话比赛、快速阅读竞赛等等。 教法的多样化课堂变舞台课堂变舞台 小老师进课堂小老师进课堂 课本剧的表演：课本剧的表演：林黛玉进贾府雷雨罗密

11、欧与朱丽叶项链 表演小品、相声表演小品、相声。教法的多样化 成立语文兴趣小组成立语文兴趣小组兰草兰草文学社：文学社：一张散发着幽香的名片。“书画小组书画小组”：练习教师基本功“三字一画 。“读书小组读书小组”：每期都要读一本儿童读物。教法的多样化 走进自然，走向社会 学生走进自然调查研究学生走进自然调查研究 到儿园参观实习到儿园参观实习 贴近岗位贴近岗位教法的多样化 教学分层化教学分层化：根据学生层次的不同，在教学时设计不同的教学目标和方法，让每个学生都有出彩的机会。 八、考核与评价评价方式评价方式评价标准评价标准评价主体评价主体多样化多样化教师评价、同伴评价教师评价、同伴评价个人评价、小组评

12、价个人评价、小组评价家长评价、园长评价家长评价、园长评价 口头、书面、体态语言相结合口头、书面、体态语言相结合模糊评价与导向性评价相结合模糊评价与导向性评价相结合多种形式的奖励评价多种形式的奖励评价 总成绩（100）=平时成绩（50%）+期末考试成绩（50%） 平时成绩（50%）=书写（5%）+课堂表现（5%）+作业完成（5%）+口语交际能力（10%）+学习态度（5%）+阅读能力（7%）+写作能力（7%）+课外活动（6%） 九、课程建设的建议 面对的现实是： 1、教材与学前教育联系不紧。 2、学时少。 3、学生学习动力不足。 4、教师观念落后，教学研究能力不足。九、课程建设的建议 解决的办法解

13、决的办法: : 1、教师要“角色化角色化”，转变角色，更新观念。 2、教学内容“职业化职业化”，根据学习对象，灵活取舍教材。 3、教学学时“拓展化拓展化”，增加学时，实现语文知识的积累 4、教学方法“层次化层次化”，分类教学。 5、考核 “多样化多样化”，关注整个学习过程。 6、教师队伍“专业化专业化”，加强培训和学习。谢谢大家！写在最后写在最后成功的基础在于好的学习习惯成功的基础在于好的学习习惯The foundation of success lies in good habits36谢谢大家荣幸这一路，与你同行ItS An Honor To Walk With You All The Way讲师：XXXXXX XX年XX月XX日