再塑生命的人PPT课件8-人教版-(共34张PPT).ppt
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- 生命 PPT 课件 人教版 34
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1、 十九世纪出现了两个了不起的人十九世纪出现了两个了不起的人物:一个是拿破仑,一个就是海伦物:一个是拿破仑,一个就是海伦凯凯勒。勒。 马克吐温马克吐温 “1902年,文学上最重要的两大贡献年,文学上最重要的两大贡献是吉卜林的是吉卜林的吉姆吉姆和海伦和海伦凯勒的凯勒的我我的生活的生活。” 美国著名作家海尔博士美国著名作家海尔博士 海伦海伦凯勒是二十世纪美国十大凯勒是二十世纪美国十大伟人之一。伟人之一。 美国美国时代周刊时代周刊整体感知整体感知听课文朗读,标示段落序听课文朗读,标示段落序号,把握课文内容。号,把握课文内容。cu ninq y nxximzhncknji释义释义原意是读书只领会精神实质
2、,不原意是读书只领会精神实质,不咬文嚼字。现在多指只求懂得个咬文嚼字。现在多指只求懂得个大概,不求深刻了解。大概,不求深刻了解。整体感悟整体感悟 1、找出文中表示、找出文中表示“我我”的感情变化的词语的感情变化的词语 安静的等待、陌生、安静的等待、陌生、自豪自豪、模仿、模仿、争执争执、发脾发脾气气、恍然大悟恍然大悟、求知的欲望油然而生求知的欲望油然而生。2 2、行文脉络、行文脉络相识前:相识前:相识相识莎莉文老师教莎莉文老师教“我我”拼写词拼写词(6-7)莎莉文老师教莎莉文老师教“我我”区别具体事物区别具体事物(8-9)井房散步,从自然中认识井房散步,从自然中认识“水水”(10-13)“我我”
3、的内心惶恐、绝望。(的内心惶恐、绝望。(1-5)再塑生命的人再塑生命的人毅毅 力:力:小海伦没有对认识文字放弃小海伦没有对认识文字放弃灵灵 感:感:小海伦通过水受到了启发小海伦通过水受到了启发求知欲:求知欲:小海伦对新事物拥有极大的热小海伦对新事物拥有极大的热情情好老师:好老师:体会莎莉文的形象及她的高超的教育艺术体会莎莉文的形象及她的高超的教育艺术1、课文、课文1-5段,作者在莎莉文出场前铺垫了段,作者在莎莉文出场前铺垫了哪些内容?这样写有什么好处?哪些内容?这样写有什么好处?l到到“我我”家的时间及对家的时间及对“我我”的重要性的重要性l介绍介绍“我我”内心的烦躁、苦恼以及对光明的渴望内心
4、的烦躁、苦恼以及对光明的渴望激发读者的阅读欲望激发读者的阅读欲望 既为下文埋下伏笔,又与下文经过莎莉文老既为下文埋下伏笔,又与下文经过莎莉文老师的教导,师的教导,“我我”对生活充满期望形成对比,对生活充满期望形成对比,突出了莎莉文老师对突出了莎莉文老师对“我我”的重要性。的重要性。2、文中有不少描写、文中有不少描写“我我”学有收获后动作行为或心理学有收获后动作行为或心理活动的语句,体会活动的语句,体会“我我”学习的艰辛和收获的快乐。学习的艰辛和收获的快乐。l 动作描写的句子,如动作描写的句子,如“我自豪极了,我自豪极了,拼写拼写给她看。给她看。”这句话写出了海伦会拼写这句话写出了海伦会拼写“d
5、oll”这个词这个词时内心的自豪、激动之情。时内心的自豪、激动之情。l 心理描写的句子,如心理描写的句子,如“我独自躺在床我独自躺在床上,上,世界上还有比我更幸福的孩子吗?世界上还有比我更幸福的孩子吗?”这句这句心理活动描写表现了海伦井房经历后求知的欲望油心理活动描写表现了海伦井房经历后求知的欲望油然而生,对生活充满了信心。然而生,对生活充满了信心。课文文笔优美,充满诗情画意。请再读课文文笔优美,充满诗情画意。请再读课文,品评并积累优美而精警的语句课文,品评并积累优美而精警的语句如:1、朋友,你可曾在茫茫大雾中航行过?、朋友,你可曾在茫茫大雾中航行过?唯恐发生意外。唯恐发生意外。2、我正像大雾
6、中的航船,、我正像大雾中的航船,“光明!光明!光明!光明!快给我光明!快给我光明!形象的展示了坠入黑暗而沉寂的世界的形象的展示了坠入黑暗而沉寂的世界的海伦的心灵历程。海伦的心灵历程。形象的写出了海伦内心的迷惘、无所适从,形象的写出了海伦内心的迷惘、无所适从,以及对光明的渴盼。以及对光明的渴盼。本文突破了本文突破了“以写老师为主以写老师为主”的惯例,的惯例,既写老师,也写自己,而且写自己的篇既写老师,也写自己,而且写自己的篇幅比写老师的还多。幅比写老师的还多。你认为作者这样做的目的是什么?你认为作者这样做的目的是什么?作者用大量的笔墨写自己对生活的态度,写自己作者用大量的笔墨写自己对生活的态度,
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