八年级生物下册-第十四章-生物与环境课件-北京版.ppt
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- 年级 生物 下册 第十四 环境 课件 北京
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1、第十四章第十四章 生物与环境生物与环境l 生物与环境相互依赖、相互影响。l 一个生态系统包括一定区域内的所有的植物、动物、微生物以及非生物环境。l 依据生物在生态系统中的不同作用,一般可分为生产者、消费者和分解者。l 生产者通过光合作用把太阳能(光能)转化为化学能,然后通过食物链(网)传给消费者、分解者,在这个过程中进行着物质循环和能量流动。l 生物圈是最大的生态系统。三、生物与环境三、生物与环境节标题节标题课标要求课标要求教材支撑教材支撑学生活动及设计原则学生活动及设计原则第一节环境对生物的影响探究温度对蚂蚁行为的影响第二节生物对环境的适应和影响生物对环境具有适应性生物的活动能够影响环境探究
2、绿色植物对环境温度的影响第三节生态系统描述描述-食物链和食物网是生态系统的营养结构生态系统中不断进行物质循环和能量流动阐明阐明-生态系统的自我调节能力是有限的搜集和交流不同生态系统的资料制作一个小生态瓶第四节人与生物圈 召开“如何保护生物圈”的研讨会生物与环境相互生物与环境相互依赖、相互影响依赖、相互影响一个生态系统一个生态系统包括一定区域包括一定区域内的所有的植内的所有的植物、动物、微物、动物、微生物以及非生生物以及非生物环境物环境依据生物在生态系依据生物在生态系统中的不同作用,统中的不同作用,一般可分为生产者、一般可分为生产者、消费者和分解者消费者和分解者生产者通过光合作用生产者通过光合作
3、用把太阳能(光能)转把太阳能(光能)转化为化学能,然后通化为化学能,然后通过食物链(网)传给过食物链(网)传给消费者、分解者,在消费者、分解者,在这个过程中进行着物这个过程中进行着物质循环和能量流动质循环和能量流动举例说出举例说出-水、阳光、空气、温度等是生物生存的环境条件举例说明举例说明-生物之间也会相互影响列举列举-生态系统有多种类型概述概述-生态系统由生物及非生物环境组成阐明阐明-生物圈是最大的生态系统生物圈是最大的生态系统确立确立-保护生物圈是全人类的责任人类活动会对生物圈产生影响二、本章教材内容的特点 按照新版课标要求,进行了改进和调整,与原教材出现的一些不同: 1、节下标题(即概念
4、)采用陈述句的方式来呈现,描述了概念内涵。 现教材和原教材的内容对比表原教材现教材第一节 环境对生物的影响非生物因素水、阳光、空气、温度等是生物生存的环境条件生物因素生物之间也会相互影响第二节 生物对环境的适应和影响生物对环境的适应生物对环境具有适应性生物对环境的影响生物的活动能够影响环境原教材现教材第三节生态系统生态系统的结构生态系统的组成食物链和食物网生态系统有多种类型生态系统由生物及非生物环境组成食物链和食物网是生态系统的营养结构生态系统的功能物质的循环运动能量的单向流动生态系统中不断进行物质循环和能量流动物质循环 能量流动生态系统的自我调节能力是有限的第四节 人与生物圈人类活动对生物圈
5、的影响生物圈是最大的生态系统人类活动会对生物圈产生影响保护生物圈是全人类的义务保护生物圈是全人类的责任 2、在教材内容的选择上,增加了“生态系统的自生态系统的自我调节能力是有限的我调节能力是有限的”,便于学生用辩证的观点看待生物与环境的关系,唤起环境的危机意识,树立人与自然和谐并可持续发展的理念。 在阅读资料的选择上增加了生物圈二号,以事实说明地球是人类唯一的家园,树立保护生物圈的责任感,与“保护生物圈是全人类的责任”相呼应。 阅读资料增加了生物多样性。3、教材内容的调整,兼顾了减轻学生的学、教材内容的调整,兼顾了减轻学生的学习负担和全面认识问题。习负担和全面认识问题。 新版课标提出:教材内容
6、的选择既要充分考虑学生已有的知识和经验,注意与有关课程的衔接,又要难易适度,避免给学生造成过重的学习负担。 例如,在生物对环境的适应和影响一节中,下设节下标题“适应的普遍性” 中,将原教材的“环境性适应”、“营养性适应”及“防御性适应”的节下标题取消,内容简化合并,保留典型实例。 增加节下标题“适应的相对性”,反映了一个问题的两个方面,使学生能够全面看待适应性的问题,避免绝对化和片面化。第一节 环境对生物的影响 一、本节知识结构 水、阳光、空气、温度等水、阳光、空气、温度等 是生物生存的环境条件是生物生存的环境条件 环境对生物环境对生物 的影响的影响 生物之间也会相互影响生物之间也会相互影响二
7、、教学目标二、教学目标 知识目标知识目标 1.说出各种生物的生活环境都是由生物因素和非生物因素组成的。 2.说出自然环境中非生物因素的主要类别,列举各种非生物因素对生物的影响。 3.说出自然环境中生物因素的类别,举例说明种内关系和种间关系。 能力目标能力目标 1、通过分析东北虎的栖息环境和其它资料中的典型实例,学会提取生物图片和文字中的信息,强化处理知识信息的能力。 2、通过“探究温度对蚂蚁产生的影响”实验,进一步培养科学探究能力。 情感态度价值观目标情感态度价值观目标 1.通过学习各种生态因素对生物的影响,体会环境对生物的重要作用,增强环境保护的生态学意识。 2.通过分析生物之间关系的错综复
8、杂性,体会各种事物之间的内在联系,增强辩证唯物自然观。教学重点教学重点 自然环境的组成因素,自然环境的组成因素, 阳光和温度等非生物因素对生物的影响阳光和温度等非生物因素对生物的影响 种内关系和种间关系种内关系和种间关系 教学难点教学难点 非生物因素限制和影响生物的形态、结构、非生物因素限制和影响生物的形态、结构、生理和分布。生理和分布。 种间关系的类型。种间关系的类型。三、本节重点 难点四、教学建议 1、课时建议:3课时。第1-2课时完成“非生物因素”的教学,第3课时完成“生物因素”的教学。 教学方法建议教学方法建议(1)引导学生分析东北虎栖息环境的图片资料,明确)引导学生分析东北虎栖息环境
9、的图片资料,明确环境的环境的组成组成包括包括生物因素生物因素和和非生物因素非生物因素,及各种因素,及各种因素共同影响着生物的生存和发展共同影响着生物的生存和发展。环境因素环境因素生命物质部分生命物质部分非生命物质部分非生命物质部分识别出来识别出来推测得知推测得知生活相关生活相关树木、灌丛、树木、灌丛、草本、苔藓、草本、苔藓、蘑菇、鸟蘑菇、鸟野兔、狍子、野兔、狍子、鹿类、昆虫、鹿类、昆虫、天敌天敌岩石、水、土壤、岩石、水、土壤、阳光、空气、温阳光、空气、温度度没有联系没有联系1、观察和推测在这片黑熊栖息的密林中,有哪些必不可少的生物?2、哪些是黑熊生活必需的非生物因素?3、生物之间存在着什么样的
10、联系?(2)通过分析通过分析典型的实例,引导学生认识到典型的实例,引导学生认识到水、光、空气、土壤和温度等对生物的形态、水、光、空气、土壤和温度等对生物的形态、生理和分布等的影响。注意明确生物的生存和生理和分布等的影响。注意明确生物的生存和发展受到发展受到各种因素的综合作用各种因素的综合作用,通常其中一种,通常其中一种起起主导作用主导作用。非生物因素非生物因素阳光阳光通常需要通常需要14小时以上的小时以上的光照光照才能开花。例如:菠菜。才能开花。例如:菠菜。一般需要一般需要14小时以上的小时以上的黑暗黑暗才能开花。如牵牛、菊。才能开花。如牵牛、菊。节下标题节下标题1-水、阳光、空气、温度等是生
11、物生存的环境条件水、阳光、空气、温度等是生物生存的环境条件兽类换毛、鸟类迁徙资料:以下事实说明什么? 家兔每年两次季节性换毛分别在家兔每年两次季节性换毛分别在3-5月和月和9-10月,月,也就是说,日照时间由短变长和由长变短,均发也就是说,日照时间由短变长和由长变短,均发生被毛的脱换现象。生被毛的脱换现象。日照时间由短变长时,开始日照时间由短变长时,开始生长夏毛,日照时间由长变短时,开始生长冬毛。生长夏毛,日照时间由长变短时,开始生长冬毛。 在养貂实践中,成功地利用光照与被毛脱换的规在养貂实践中,成功地利用光照与被毛脱换的规律,律,在夏季逐渐减少光照时间,可促进冬毛生长,在夏季逐渐减少光照时间
12、,可促进冬毛生长,被毛提前成熟。被毛提前成熟。这个研究的依据是什么?这个研究的依据是什么?非生物因素水 问题讨论:问题讨论: 植物的生活需要哪些环境条件?种植植物植物的生活需要哪些环境条件?种植植物最常做的事情是什么?最常做的事情是什么? (浇水浇水) 沙漠地带的生物种类和数量有什么特点?沙漠地带的生物种类和数量有什么特点?你认为是什么原因造成的?你认为是什么原因造成的?可以结合可以结合相应的图片(相应的图片(种类和数量少,因为缺水种类和数量少,因为缺水)2324极地狐非生物因素非生物因素温度温度温度对家蝇生活的影响温度对家蝇生活的影响6 6 开始活动开始活动17 17 进入正常生活进入正常生
13、活1728 1728 活动逐步旺盛活动逐步旺盛45 45 停止活动停止活动46.5 46.5 死亡死亡27(3)组织学生做好温度影响蚂蚁行为的观察实验,使)组织学生做好温度影响蚂蚁行为的观察实验,使学生能够意识到学生能够意识到温度是动物选择栖息地的影响因素之温度是动物选择栖息地的影响因素之一一。 说明:说明:1)由于课时和实验条件等原因,对于学习活)由于课时和实验条件等原因,对于学习活动探究温度对蚂蚁行为的影响可以灵活处理,如动探究温度对蚂蚁行为的影响可以灵活处理,如实验材料的改进、方法步骤的调整。只要紧密围绕这实验材料的改进、方法步骤的调整。只要紧密围绕这个课题,达到相应的教学目标即可。个课
14、题,达到相应的教学目标即可。 2)这个活动中对问题的讨论是非常必要的,是建构)这个活动中对问题的讨论是非常必要的,是建构概念的重要过程。概念的重要过程。 (4)生物因素的教学,利用各种图片和资)生物因素的教学,利用各种图片和资料,使学生获得丰富的感性认识,从而归料,使学生获得丰富的感性认识,从而归纳出生物之间的各种关系,理解纳出生物之间的各种关系,理解“生物之间生物之间也会相互影响也会相互影响”。 例如下图:夏季,在某些植物的嫩茎、新例如下图:夏季,在某些植物的嫩茎、新叶的背面和花蕾上,会聚集生活着许多蚜叶的背面和花蕾上,会聚集生活着许多蚜虫,同时也会有其他种生物光顾这里虫,同时也会有其他种生
15、物光顾这里。节下标题节下标题2-生物之间也会相互影响生物之间也会相互影响 请你根据图片提供的信息,分析和判断生物之间的请你根据图片提供的信息,分析和判断生物之间的关系,并回答下列问题:关系,并回答下列问题: 聚集在植物嫩茎上的蚜虫,当他们没有受到威胁聚集在植物嫩茎上的蚜虫,当他们没有受到威胁时,其个体之间的关系如何?当活动在花蕾上的蚜时,其个体之间的关系如何?当活动在花蕾上的蚜虫受到威胁时,其个体之间的关系将发生怎样的变虫受到威胁时,其个体之间的关系将发生怎样的变化呢?化呢? 说出植物与蚜虫之间的关系,以及蚜虫与瓢虫之说出植物与蚜虫之间的关系,以及蚜虫与瓢虫之间的关系。间的关系。 在花蕾上有两
16、种瓢虫威胁蚜虫,这两种瓢虫之间在花蕾上有两种瓢虫威胁蚜虫,这两种瓢虫之间可能存在怎样的关系?可能存在怎样的关系? 请你判断在植物嫩茎上的蚂蚁与蚜虫的关系,以请你判断在植物嫩茎上的蚂蚁与蚜虫的关系,以及蚂蚁与七星瓢虫之间的关系。及蚂蚁与七星瓢虫之间的关系。 (5)在学生初步认识生物之间的关系区分为)在学生初步认识生物之间的关系区分为种内关系和种间关系的基础上,除借助于课种内关系和种间关系的基础上,除借助于课本提供的图片外,还应运用多媒体等设备,本提供的图片外,还应运用多媒体等设备,为学生提供更为学生提供更丰富丰富的信息资料,同时要引导的信息资料,同时要引导学生及时整理有关信息,学生及时整理有关信
17、息,概括概括出种内关系和出种内关系和种间关系的类型。种间关系的类型。种内互助种内斗争种间关系捕食种间关系竞争血吸虫猪肉绦虫种间关系寄生菟丝子种间关系共生豆科植物与根瘤菌豆科植物与根瘤菌蚜虫与植物 寄生蚂蚁与蚜虫 共生瓢虫与蚜虫 捕食瓢虫与蚂蚁 竞争先描述,后分析比较复杂的关系先描述,后分析比较复杂的关系第二节 生物对环境的适应和影响 一、本节知识结构一、本节知识结构 适应的普遍性适应的普遍性 生物对环境生物对环境 生物对环境生物对环境 具有适应性具有适应性 的适应和影响的适应和影响 适应的相对性适应的相对性 生物的活动能够影响环境生物的活动能够影响环境 二、本节教学目标二、本节教学目标 知识目
18、标知识目标 1举例说出适应是生物的性状表现与环境相适合的现象;说明适应对生物的生存和繁衍后代的重要意义。 2举例说出适应的普遍性和相对性;并对适应的相对性作出解释。 3通过探究绿色植物对环境温度的影响,说明植物代谢活动能够改变环境;列举动物的生活也能影响环境的实例。 能力目标能力目标 通过探究绿色植物对环境温度的影响的活动,学习应用科学研究方法。 情感态度价值观目标情感态度价值观目标 1、用对立统一的观点认识生物与环境之间既相互依赖,又相互制约,生物的适应既有普遍性,又有相对性,增强辩证思维能力和辩证唯物的自然观。 2、通过学习生物适应环境的基本方式等知识,感受生物与环境之间的和谐美,增强保护
19、生物多样性的生态学意识,提高保护环境的责任感。 三、本节重点难点 教学重点教学重点 1、适应的普遍性 2、生物生活对环境的影响 教学难点教学难点 1、适应的相对性 2、探究绿色植物对环境温度的影响。 四、教学建议 1.课时安排建议:课时安排建议:2 生物对环境的适应生物对环境的适应 1课时课时 生物对环境的影响生物对环境的影响 1课时课时 2.教学方法建议:教学方法建议: 可采用可采用自主学习自主学习和探究方式进行教学或采和探究方式进行教学或采用讲解与讨论并结合探究方式进行教学。用讲解与讨论并结合探究方式进行教学。 用问题串引起学生积极思考并导入教学。用问题串引起学生积极思考并导入教学。 蚯蚓
20、能像蝗虫那样在干旱的陆地生活吗?蚯蚓能像蝗虫那样在干旱的陆地生活吗? 仙人掌没有叶片,对于它的生存有什么意义仙人掌没有叶片,对于它的生存有什么意义呢?怎样获得营养呢?呢?怎样获得营养呢? 蜥蜴遇到敌害时,会用什么办法保护自己?蜥蜴遇到敌害时,会用什么办法保护自己? 为什么大树底下好乘凉呢?为什么大树底下好乘凉呢? 岩石是怎样变成沙砾的?岩石是怎样变成沙砾的?节下标题1生物对环境具有适应性 生物适应环境的教学应重视搜集相关的生物适应环境的教学应重视搜集相关的多媒体课件,为学生提供丰富的资源,然多媒体课件,为学生提供丰富的资源,然后引导学生将获得的感性认识上升到理性后引导学生将获得的感性认识上升到
21、理性认识,归纳出生物对环境的适应特征及类认识,归纳出生物对环境的适应特征及类型。型。适应环境适应环境 在炎热缺水的荒在炎热缺水的荒漠中生活的骆驼,尿漠中生活的骆驼,尿液非常少,当体温升液非常少,当体温升高到高到4646时才会时才会出汗出汗。 荒漠中生荒漠中生活的活的骆驼刺骆驼刺,地下的根比地地下的根比地上部分长很多。上部分长很多。 获得营养获得营养防御敌害防御敌害一种蛾的保护色保护色:与栖息环境色彩相似的体色;不易被发现。雪地兔雪地兔草原兔草原兔警戒色蛾类幼虫蛾类幼虫刺蛾幼虫刺蛾幼虫瓢虫瓢虫警戒色:本身有毒害;身体颜色鲜艳;具有警示作用。金环蛇金环蛇箭毒蛙箭毒蛙叶蝉枯叶蝶拟态尺蠖尺蠖竹节虫竹节
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