从百草园到三味书屋PPT课件201-人教版-(共51张PPT).ppt
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- 百草 园到三味 书屋 PPT 课件 201 人教版 51
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1、制作:萧雨竹制作:萧雨竹从百草园到三味书屋鲁迅鲁迅学习目标:学习目标:1、能够正确、流利、有感情的朗读课文。 2、能够理解课文的内容、结构。 鲁迅鲁迅 (1881.9.251936.10.19) ,原名周树人,字豫才,原名周树人,字豫才,浙江绍兴人。毛主席评价他是伟大的无浙江绍兴人。毛主席评价他是伟大的无产阶级产阶级文学家、思想家、革命家,文学家、思想家、革命家,是中是中国文化革命的主将国文化革命的主将,也被人民称为也被人民称为“民族民族魂魂”。 他的一生著作颇丰,著作有小说他的一生著作颇丰,著作有小说彷徨彷徨、呐喊呐喊、散文集、散文集朝花夕朝花夕拾拾等。等。1918年首次以年首次以“鲁迅鲁迅
2、”作笔名,作笔名,发表了我国现代文学史上第一篇白话小发表了我国现代文学史上第一篇白话小说说狂人日记狂人日记。 1936年年10月月19日病逝于上海。日病逝于上海。 本文选自朝花夕拾,这是一部散文集,共收集了十篇文章,大部分都是作者回忆自己童年、少年时代生活的。写这些文章时鲁迅先生已经40多岁了,这本散文集题名为朝花夕拾,意思是早上的花到晚上才拾取。从百草园到三味书屋是一篇回忆童年生活的优美散文。课题用“从到”两个介词点明了作者回忆童年生活的地点范围。三味书屋之三味书屋之“三味三味”有两种说法:有两种说法:一说为:一说为:一味之一味之“布衣暖布衣暖”;二味之二味之“菜根香菜根香”;三味之三味之“
3、诗书滋味长诗书滋味长”;二说为:二说为:“三味三味”即为即为“三余三余”即即冬者岁之余,冬者岁之余,夜者日之余,夜者日之余,阴雨者晴之余。阴雨者晴之余。旨在教人珍惜光阴,勤奋读书的意思旨在教人珍惜光阴,勤奋读书的意思. 百草园在浙江省绍兴城内新台在浙江省绍兴城内新台门后,是台门内十多户人家门后,是台门内十多户人家共有的后园。共有的后园。19191919年百草园年百草园和新台门屋子卖给了姓朱的和新台门屋子卖给了姓朱的人家,从此百草园面貌大变,人家,从此百草园面貌大变,井也被填掉了(后来又重建井也被填掉了(后来又重建恢复)。只有恢复)。只有“短短的泥墙根短短的泥墙根”还保持原样。还保持原样。第一次
4、先学后教:(一读课文,扫除生字词障碍)(1分钟) 自学指导:1 1、给每个自然段标上序号。2 2、大声朗读,并借助工具书扫清字词障碍。分钟后汇报自学成果注意下列词语的字音和字形:注意下列词语的字音和字形:zoqshuichnmshisyundngttngshnbsutucunkushulin缠缠络络 白白颊颊luji第二次先学后教(二读课文 ,理清文章结构)(1分钟) 自学指导自学指导:跳读课文:跳读课文 ,先独立思考以,先独立思考以下问题,然后小组互动讨论探究问题:下问题,然后小组互动讨论探究问题:1.本文题为本文题为“从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋”,你从,你从这个题目得到了哪些信息
5、?这个题目得到了哪些信息?2.从百草园到三味书屋,在层次结构上中从百草园到三味书屋,在层次结构上中间怎样处理?间怎样处理?时间:时间:5分钟。分钟。1.本文题为本文题为“从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋”,你从,你从这个题目得到了哪些信息?这个题目得到了哪些信息? 题目点明文章写了两个地方的生活:百题目点明文章写了两个地方的生活:百草园和三味书屋。草园和三味书屋。 “从从到到”表明文章主要是以空间表明文章主要是以空间的变换为顺序记叙的。的变换为顺序记叙的。以以空间空间变化为顺序安排材料变化为顺序安排材料 过渡过渡 承上启下承上启下 (9)百草园的生活(百草园的生活(18)三味书屋的生活(三
6、味书屋的生活(10结尾)结尾)回忆百草园的生活。回忆百草园的生活。第一部分第一部分1 1至至9 9段段第二部分第二部分1010至至2424段段回忆三味书屋的读回忆三味书屋的读书生活。书生活。第一层第一层第二层第二层第三层第三层第一层第一层第二层第二层(1)(1)写回忆百草园的缘由。写回忆百草园的缘由。(2-8)(2-8)写在百草园的无穷乐趣。写在百草园的无穷乐趣。(9)(9) 写离别百草园。写离别百草园。(10-11)(10-11)写三味书屋的陈设和我对先生的印象。写三味书屋的陈设和我对先生的印象。(12-24)(12-24)写我在三味书屋的读书生活。写我在三味书屋的读书生活。当堂检测(10分
7、钟)背诵课文“不必说”一段 温习巩固温习巩固 1.本文题为本文题为“从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋”,你从,你从这个题目得到哪些信息?这个题目得到哪些信息? 2.背诵背诵“不必说碧绿的菜畦不必说碧绿的菜畦”一段一段学习目标学习目标 1.体会百草园生活的快乐。体会百草园生活的快乐。 2.学习本文写景的技巧。学习本文写景的技巧。第一次第一次“先学后教先学后教”(默读课文,体会(默读课文,体会“乐乐”1) 自学指导:自学指导: 默读课文第一部分,独立思考下面问题:默读课文第一部分,独立思考下面问题: 1.1.作者在哪一段中告诉你百草园曾是乐园的作者在哪一段中告诉你百草园曾是乐园的? ?此此段在
8、文中起着什么作用段在文中起着什么作用? ?(提示:从内容和结构(提示:从内容和结构两方面分析)两方面分析) 2.2.百草园是乐园,从哪些地方可以看出来?请概百草园是乐园,从哪些地方可以看出来?请概括说明。括说明。 3.3. 4.4.课文为什么要写课文为什么要写“长妈妈讲美女蛇的故事长妈妈讲美女蛇的故事”? 1.作者在哪一段中告诉你百草园曾是乐园的作者在哪一段中告诉你百草园曾是乐园的?此段在文中起着什么作用此段在文中起着什么作用? 第一段第一段点明百草园曾是乐园,交代了回忆点明百草园曾是乐园,交代了回忆百草园的缘由百草园的缘由(内容内容),),总领下文,引出总领下文,引出下文下文(结构结构)。)
9、。 2.百草园是乐园,从哪些地方可以看出来?百草园是乐园,从哪些地方可以看出来?请概括说明。请概括说明。 百草园是乐园,百草园是乐园,“乐乐”体现在有吸引人的体现在有吸引人的景景物物,有神奇的,有神奇的美女蛇的故事美女蛇的故事,有,有雪地捕鸟雪地捕鸟的的乐趣。乐趣。 课文为什么要课文为什么要写写“长妈妈讲长妈妈讲美女蛇的故美女蛇的故事事”? 插叙美女蛇的插叙美女蛇的故事,故事,增添增添了了百草园的百草园的神秘神秘感感,丰富丰富了百了百草园草园“乐园乐园”的的情趣情趣。第二次第二次“先学后教先学后教”(朗读课文,体会(朗读课文,体会“乐乐”2) 自学指导:自学指导: 有感情地朗读第二段,读后思考
10、下面的问题:有感情地朗读第二段,读后思考下面的问题: 1.作者写了哪些景物?作者写了哪些景物? 2.作者用了怎样的句式,把这些景物描绘出来?作者用了怎样的句式,把这些景物描绘出来? 3.从上面的句式中,体现了一种写作的顺序,你可以体会得从上面的句式中,体现了一种写作的顺序,你可以体会得到吗?到吗? 4.这一段提到的百草园中的景物很多,但看起来又井然有序,这一段提到的百草园中的景物很多,但看起来又井然有序,细细品一品,你能理清都运用了哪些顺序吗?细细品一品,你能理清都运用了哪些顺序吗? 5.这一段表达了作者什么样的思想感情?你是怎样体会到的?这一段表达了作者什么样的思想感情?你是怎样体会到的?
11、6.从本段中,我们可以学到哪些写景的方法?从本段中,我们可以学到哪些写景的方法? 7.请概括本段内容。请概括本段内容。“不必说不必说 也不必说也不必说”“单是单是”整体整体局部局部写作顺序写作顺序先静景先静景后动景后动景先动物先动物后植物后植物菜畦菜畦石井栏石井栏皂荚树皂荚树桑葚桑葚鸣蝉鸣蝉叫天子叫天子黄蜂黄蜂油蛉油蛉蟋蟀蟋蟀蜈蚣蜈蚣斑蝥斑蝥何首乌和木莲何首乌和木莲覆盆子覆盆子低低 高高高高 低低表达了作者对百草园的喜爱之情。表达了作者对百草园的喜爱之情。写百草园的动植物(写丰富多彩的动植物世界)。写百草园的动植物(写丰富多彩的动植物世界)。第三次第三次“先学后教先学后教”(朗读课文,体会(朗
12、读课文,体会“乐乐”) 自学指导:自学指导: 朗读朗读7、8自然段,读后思考下面问题:自然段,读后思考下面问题: 1.作者先写百草园冬天的作者先写百草园冬天的“无味无味”,然后写下雪带来的乐,然后写下雪带来的乐趣,这是什么写法?起什么作用?趣,这是什么写法?起什么作用? 2.作者先写不相宜的拍雪人和塑雪罗汉,后写捕鸟,有什作者先写不相宜的拍雪人和塑雪罗汉,后写捕鸟,有什么作用?么作用? 3.找出捕鸟过程中的动词,并分析其作用。找出捕鸟过程中的动词,并分析其作用。 4.第第7自然段详写了冬天在百草园的活动自然段详写了冬天在百草园的活动捕鸟,作者捕鸟,作者分别从哪些方面写了捕鸟的情况?写这些有什么
13、作用?分别从哪些方面写了捕鸟的情况?写这些有什么作用? 5.第第8自然段写自然段写“我我”和闰土的父亲同样的捕鸟方法,收和闰土的父亲同样的捕鸟方法,收获却不同,仔细品味词句,说说鲁迅先生为什么会再三十获却不同,仔细品味词句,说说鲁迅先生为什么会再三十年后还记得年后还记得“得失的缘由得失的缘由”? 自学指导:自学指导: 朗读朗读7、8自然段,读后思考下面问题:自然段,读后思考下面问题: 1.作者先写百草园冬天的作者先写百草园冬天的“无味无味”,然后写下雪带来的乐,然后写下雪带来的乐趣,这是什么写法?起什么作用?趣,这是什么写法?起什么作用? 2.作者先写不相宜的拍雪人和塑雪罗汉,后写捕鸟,有什作
14、者先写不相宜的拍雪人和塑雪罗汉,后写捕鸟,有什么作用?么作用? 3.找出捕鸟过程中的动词,并分析其作用。找出捕鸟过程中的动词,并分析其作用。 4.第第7自然段详写了冬天在百草园的活动自然段详写了冬天在百草园的活动捕鸟,作者捕鸟,作者分别从哪些方面写了捕鸟的情况?写这些有什么作用?分别从哪些方面写了捕鸟的情况?写这些有什么作用? 5.第第8自然段写自然段写“我我”和闰土的父亲同样的捕鸟方法,收和闰土的父亲同样的捕鸟方法,收获却不同,仔细品味词句,说说鲁迅先生为什么会再三十获却不同,仔细品味词句,说说鲁迅先生为什么会再三十年后还记得年后还记得“得失的缘由得失的缘由”?欲扬先抑,以百草园的无味衬托下
15、雪带来的欲扬先抑,以百草园的无味衬托下雪带来的乐乐趣趣。先写荒园中不相宜拍雪人和塑雪罗汉。这样写,费字先写荒园中不相宜拍雪人和塑雪罗汉。这样写,费字不多,却把不多,却把儿童爱玩儿童爱玩的心理活动写出来了。的心理活动写出来了。扫、露、支、撒、系、牵、看、拉、罩扫、露、支、撒、系、牵、看、拉、罩准确而生动地描绘出捕鸟的全过准确而生动地描绘出捕鸟的全过程,也从捕鸟的活动中写出了儿童捕鸟时的程,也从捕鸟的活动中写出了儿童捕鸟时的兴奋、惊喜兴奋、惊喜之情,之情,乐乐在其中。在其中。捕鸟的时间、条件、方法、收获、经验。写出了冬天捕鸟的时间、条件、方法、收获、经验。写出了冬天的百草园依然的百草园依然乐趣无穷
16、乐趣无穷。雪地捕鸟是雪地捕鸟是“我我”记忆中快乐的事情,同时,闰土父亲说记忆中快乐的事情,同时,闰土父亲说“我我”太太“性急性急”而收获少的话给而收获少的话给“我我”启迪:遇事要沉着镇定,所启迪:遇事要沉着镇定,所以难以忘怀(言之成理即可)。以难以忘怀(言之成理即可)。 孩子就是暖阳下伴着和煦春风跳舞的小风铃,孩子就是暖阳下伴着和煦春风跳舞的小风铃,无忧无虑地挥洒着大把大把的快乐。儿童时无忧无虑地挥洒着大把大把的快乐。儿童时期的鲁迅,像我们一样,也很快乐,也有一期的鲁迅,像我们一样,也很快乐,也有一颗童心,是一颗怎样的童心呢?颗童心,是一颗怎样的童心呢? 比如:爱玩比如:爱玩“拍雪人和塑雪罗汉
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