从百草园到三味书屋PPT课件143-人教版-(共53张PPT).ppt

1、作者：鲁迅作者：鲁迅初中语文七年级下册册第一课初中语文七年级下册册第一课执教者：何晓芬执教者：何晓芬我眼中的鲁迅我眼中的鲁迅 （18811936），原名周树），原名周树人，字豫才，伟大的文学家、思想人，字豫才，伟大的文学家、思想家、革命家，浙江绍兴人。家、革命家，浙江绍兴人。散文集：散文集：朝花夕拾朝花夕拾散文诗集：散文诗集： 野草野草小说集：小说集： 呐喊呐喊 、 彷徨彷徨 、 故事新编故事新编杂文集：杂文集： 华盖集华盖集 、 二心集二心集 南腔北调集南腔北调集 鲁迅鲁迅（18811936），），原名周树人，字豫才，原名周树人，字豫才，伟大的文学家、思想伟大的文学家、思想家、革命家，浙江绍

2、家、革命家，浙江绍兴人。兴人。 朝花夕拾朝花夕拾是一部散文集，是一部散文集，共搜集了共搜集了10篇文章，大部分多是作篇文章，大部分多是作者回忆自己童年、少年时代生活的。者回忆自己童年、少年时代生活的。朝花夕拾朝花夕拾，意思是，意思是早上的花到早上的花到晚上才拾取，晚年了，回忆起少年晚上才拾取，晚年了，回忆起少年时代的事。时代的事。鲁迅的全部作品收在鲁迅的全部作品收在鲁迅全集鲁迅全集里。本文选自里。本文选自朝花夕拾朝花夕拾。 字词：字词： 葚葚 蝥蝥 秕秕 塾塾 窦窦 厥厥 倜倜 蜕蜕 寇寇 傥傥 叵叵 箔箔 荚荚 豁豁 拗拗 儒儒 畦畦 吟吟 藤藤 缠缠 络络 脊脊 攒攒 敛敛 髓髓 塑塑 觅

3、觅 筛筛 颊颊 盔盔 shn mo b sh du ju t tu ku tng p b ji hu o r q yn tng chn lu jcun lin su s m shi ji ku 倘若倘若 觅食觅食 确凿确凿 长吟长吟 轻捷轻捷 方正方正 机关机关 鉴赏鉴赏 人迹罕至人迹罕至 人声鼎沸人声鼎沸 宿儒宿儒连词，表假设。连词，表假设。 寻找食物寻找食物 非常确实非常确实长声鸣叫长声鸣叫轻快敏捷轻快敏捷正派正派 原意是周密而巧妙的计算，这里是秘密的意思。原意是周密而巧妙的计算，这里是秘密的意思。 欣赏。鉴，鉴别。赏，欣赏。欣赏。鉴，鉴别。赏，欣赏。少有人来。迹，足迹、脚印。罕，稀少。少

4、有人来。迹，足迹、脚印。罕，稀少。人声喧闹得意思。沸，水开。鼎沸，本义是锅里的人声喧闹得意思。沸，水开。鼎沸，本义是锅里的水烧开了，发出响声。水烧开了，发出响声。 书念得很多得老学者。宿，有长久从事某种工作的意思书念得很多得老学者。宿，有长久从事某种工作的意思朗读课文朗读课文整体感知整体感知思考题：思考题：揣摩标题含义揣摩标题含义两个生活片段中各写了哪些好玩的事情？两个生活片段中各写了哪些好玩的事情？说说你的印象说说你的印象前后两个生活片段各倾注了作者怎样的前后两个生活片段各倾注了作者怎样的思想感情？思想感情？过渡段（如何过渡的？）过渡段（如何过渡的？） a. “百草园百草园”“”“三味书屋三

5、味书屋”点明全文记点明全文记叙的两个地方。叙的两个地方。“从从到到”表明表明文章是按文章是按“百草园百草园”在前，在前，“三味书屋三味书屋”在后的时间和空间顺序来写的。在后的时间和空间顺序来写的。 b.全文叙写了作者儿时两处的生活片全文叙写了作者儿时两处的生活片段。第一部分，记叙百草园的生活；第段。第一部分，记叙百草园的生活；第二部分，记叙三味书屋的生活。二部分，记叙三味书屋的生活。 c.表明了作者由幼时玩乐到长大读书表明了作者由幼时玩乐到长大读书的过程的过程揣摩标题含义揣摩标题含义两个生活片段中各写了哪些两个生活片段中各写了哪些好玩的事情？说说你的印象。好玩的事情？说说你的印象。 过渡段及其

6、作用过渡段及其作用皂荚树皂荚树桑葚桑葚黄蜂黄蜂云雀云雀油蛉油蛉蜈蚣蜈蚣斑蝥斑蝥何首乌何首乌木莲藤木莲藤覆盆子覆盆子美女蛇的故事美女蛇的故事a.有趣的动植物有趣的动植物(2)b.神奇的传说（神奇的传说（3-6）c.雪地捕鸟（雪地捕鸟（7-8） 作者对三味书屋的生活选取了作者对三味书屋的生活选取了几个片段？用简洁的话概述。几个片段？用简洁的话概述。a.问问“怪哉怪哉”虫虫这是不可以的这是不可以的b.学习生活，正午习字，晚上对课学习生活，正午习字，晚上对课c.逃课到小院子去被先生批评逃课到小院子去被先生批评d.师生一起朗读的情景师生一起朗读的情景e.课上的意外收获课上的意外收获画的进步不小画的进步不

7、小三味书屋的生活的几个片段：三味书屋的生活的几个片段： 先生是怎样一个人，作者先生是怎样一个人，作者对先生是怎样的态度？对先生是怎样的态度？ 先生是一位先生是一位极方正、质朴、极方正、质朴、博学的人。博学的人。 对他的态度对他的态度很恭敬（外貌、很恭敬（外貌、待人态度、听说）待人态度、听说） 倾注了作者儿童时代对自然倾注了作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的思想感情。真、幼稚、欢乐的思想感情。 前后两个生活片段各倾注前后两个生活片段各倾注了作者怎样的思想感情？了作者怎样的思想感情？ 过渡段（如何过渡的？）过渡段（如何过渡的？）从内容上：从内

8、容上：写写“我我”告别欢乐的百草园生活，将要去告别欢乐的百草园生活，将要去读书塾的心理活动。读书塾的心理活动。 三个也许，写出三个也许，写出“我我”的疑问、猜测、无奈。的疑问、猜测、无奈。 二个二个“Ade”,突出突出“我我”与园中动植物的依恋之情。与园中动植物的依恋之情。 从结构上：从结构上：既总结上文，又巧妙地引出下文。自然收既总结上文，又巧妙地引出下文。自然收束了前文对百草园的记叙和描写，不露斧凿地将文章束了前文对百草园的记叙和描写，不露斧凿地将文章引入对私塾生活的描写，完成了空间转换。引入对私塾生活的描写，完成了空间转换。合作探究合作探究景物描写的特色景物描写的特色美女蛇故事的作用美女

9、蛇故事的作用描写描写“雪地捕鸟雪地捕鸟”的特点的特点语言品味语言品味合作探究题：合作探究题： 描写百草园的景物有两个特点：描写百草园的景物有两个特点： A抓住景物各自特征给以准确生动的描写。抓住景物各自特征给以准确生动的描写。 “碧绿的菜畦、紫红的桑椹碧绿的菜畦、紫红的桑椹” 色色 视觉角度视觉角度 菜花和黄蜂菜花和黄蜂 高大、臃肿、像高大、臃肿、像小球小球 形形 听觉角度听觉角度 鸣蝉在鸣蝉在“长吟长吟”，蟋蟀在，蟋蟀在“弹琴弹琴” 动态描写动态描写 味觉角度味觉角度 覆盆子覆盆子“又酸又甜又酸又甜” 静态描写静态描写 触觉描写触觉描写 光滑的石井栏光滑的石井栏 静态描写静态描写 B内容丰富

10、，条理分明，顺序井然。内容丰富，条理分明，顺序井然。 a.合理的顺序合理的顺序 整体整体 先先 “不必说不必说也不必说也不必说”（整体的绚丽多彩）（整体的绚丽多彩） （植物到动物）（植物到动物） （由低到高）（由低到高） 部分部分 再再 “泥墙根一带泥墙根一带” （具体的无限乐趣）（具体的无限乐趣） （ 动物到植物）动物到植物） （由高到低）（由高到低） 不必说不必说 碧绿的菜畦碧绿的菜畦 （色）（色） 低低 整体整体 光滑的石井栏光滑的石井栏（形）（形） 植物植物 （ 静）静） 高大的皂荚树高大的皂荚树（形）（形） 略写略写 紫红的桑椹紫红的桑椹 （色）（色） 高高 也不必说也不必说鸣蝉长吟

11、鸣蝉长吟 （声）（声） 高高 肥胖的黄蜂伏肥胖的黄蜂伏（形）（形） 动物动物 （动）（动） 轻捷叫天子窜轻捷叫天子窜（形）（形） 低低 局部局部 单是单是 油蛉低唱油蛉低唱 （声）（声） 蟋蟀弹琴蟋蟀弹琴 （声）（声） 动物动物 （动）（动） 详写详写 就有就有翻断砖找蜈蚣翻断砖找蜈蚣（形）（形） 按斑蝥按斑蝥 （形）（形） 何首乌藤何首乌藤 木莲藤木莲藤 缠络缠络（形）（形） 何首乌臃肿的根何首乌臃肿的根 （形）（形） 木莲像莲房一般木莲像莲房一般 （形）（形） 覆盆子像小珊瑚珠覆盆子像小珊瑚珠 植物植物 （静）（静） 又酸又甜又酸又甜（形味）（形味） b.写出了春夏秋三个季节写出了春夏秋三

12、个季节 春末：桑椹、菜花春末：桑椹、菜花 盛夏：鸣蝉盛夏：鸣蝉 秋天：蟋蟀秋天：蟋蟀 c.写了写了“我我”的活动的活动 写写“美女蛇的传说美女蛇的传说”及其作用及其作用 a过渡段：过渡段：“长的草长的草赤练蛇赤练蛇” b六要素六要素 时间：时间： 先前先前 地点地点： 古庙里古庙里 人物人物： 读书人、老和尚、美女蛇读书人、老和尚、美女蛇 起因起因： 读书人晚上听到一个美女叫他读书人晚上听到一个美女叫他 经过经过： 老和尚识破了秘密，帮助读书人治美女蛇老和尚识破了秘密，帮助读书人治美女蛇 结果结果： 美女蛇被老和尚治死了美女蛇被老和尚治死了 c故事的作用故事的作用： 给百草园增添神秘感，丰富儿

13、童乐园的情趣给百草园增添神秘感，丰富儿童乐园的情趣。 d故事的教训故事的教训：是作者发挥的：是作者发挥的“做人之险做人之险”。 描写描写“捕鸟捕鸟”段落的特点：段落的特点： 无雪无雪 下雪带来的乐趣下雪带来的乐趣 （衬托）（衬托） 侧面写出儿童侧面写出儿童 不宜拍雪人，塑雪罗汉不宜拍雪人，塑雪罗汉 捕鸟捕鸟 爱玩的心理爱玩的心理 动词：扫、露、支、撒、系、动词：扫、露、支、撒、系、 “乐在其中了乐在其中了” 牵、看、拉、罩牵、看、拉、罩 （引出）（引出） “不必说不必说也不必说也不必说单是单是就就” （总体勾勒，高度赞美）（总体勾勒，高度赞美） （ 略写）略写） “单是单是就就” （详写）（详

14、写）品味语言品味语言 “碧绿的菜畦碧绿的菜畦紫红的桑椹紫红的桑椹” （排比，不停的啧啧声）（排比，不停的啧啧声） “拔拔拔拔” （动作，逗人的淘气相）（动作，逗人的淘气相） “像小珊瑚珠攒成的小球像小珊瑚珠攒成的小球” （比喻，表示喜爱之情）（比喻，表示喜爱之情） “油蛉油蛉蟋蟀们蟋蟀们” （拟人，可爱的小伙伴）（拟人，可爱的小伙伴） 修辞、整句和散句、长句和短句的交叉配合，修辞、整句和散句、长句和短句的交叉配合，都让都让“我我”感到洒脱、喜悦的心情。感到洒脱、喜悦的心情。 “其中其中似乎确凿似乎确凿只有一些野草，但那只有一些野草，但那时确实我的乐园。时确实我的乐园。”一句，一句，“似似乎乎”

15、“”“确凿确凿”语意是否矛盾？为什么？语意是否矛盾？为什么？ 不矛盾。不矛盾。“确凿只是一些野草确凿只是一些野草”这是成这是成人的看法，加上人的看法，加上“似乎似乎”表达的是表达的是“我我”这这个儿童的看法，是对成人看法的一种否定。个儿童的看法，是对成人看法的一种否定。它与其后的它与其后的“但但”字相呼应。字相呼应。 探究有关探究有关主题的三个主题的三个观点观点 两部分是两部分是对比对比关系，用百草园自由快乐的生关系，用百草园自由快乐的生活同三味书屋枯燥陈腐的生活相对比，一个是多么适活同三味书屋枯燥陈腐的生活相对比，一个是多么适合儿童心理，表现了儿童的广泛的生活乐趣，一个是合儿童心理，表现了儿

16、童的广泛的生活乐趣，一个是多么妨碍儿童身心的发展，表现了儿童对它的厌恶。多么妨碍儿童身心的发展，表现了儿童对它的厌恶。两部分是两部分是衬托衬托关系，用自由欢乐的百草园生关系，用自由欢乐的百草园生活来衬托枯燥无味的三味书屋生活，以批判封建教育活来衬托枯燥无味的三味书屋生活，以批判封建教育制度对儿童的束缚和损害。制度对儿童的束缚和损害。两部分是两部分是和谐统一和谐统一的关系，贯穿全文的，是的关系，贯穿全文的，是甜美的欢乐的回忆，是对自然的爱和对知识的追求，甜美的欢乐的回忆，是对自然的爱和对知识的追求，是一颗天真调皮的童心，这是这篇散文的意境美和韵是一颗天真调皮的童心，这是这篇散文的意境美和韵味美之

17、所在。味美之所在。 一切都是瞬息，一切都是瞬息， 一切都将会过去；一切都将会过去； 而那过去了的，而那过去了的， 就会成为亲切的怀恋。就会成为亲切的怀恋。 普希金普希金 练一练：练一练： 写一段童年生活中的趣写一段童年生活中的趣事或傻事，要求多运用形容事或傻事，要求多运用形容词与动词。词与动词。46凡事不要说我不会或不可能，因为你根本还没有去做！47成功不是靠梦想和希望，而是靠努力和实践48只有在天空最暗的时候，才可以看到天上的星星49上帝说：你要什么便取什么，但是要付出相当的代价50现在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移动。51宁可辛苦一阵子，不要苦一辈子52为成功找方法，不为失败找

18、借口53不断反思自己的弱点，是让自己获得更好成功的优良习惯。54垃圾桶哲学：别人不要做的事，我拣来做！55不一定要做最大的，但要做最好的56死的方式由上帝决定，活的方式由自己决定！57成功是动词，不是名词！28、年轻是我们拼搏的筹码，不是供我们挥霍的资本。59、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。60、身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也； 立身行道，扬名於后世，以显父母，孝之终也。孝经61、不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。荀子劝学篇62、孩子：请高看自己一眼，你是最棒的！63、路虽远行则将至，事虽难做则必成！64、活鱼会逆水而上，死鱼才会随波逐流。65、怕苦的人苦一辈子，不怕苦

19、的人苦一阵子。66、有价值的人不是看你能摆平多少人，而是看你能帮助多少人。67、不可能的事是想出来的，可能的事是做出来的。68、找不到路不是没有路，路在脚下。69、幸福源自积德，福报来自行善。70、盲目的恋爱以微笑开始，以泪滴告终。71、真正值钱的是分文不用的甜甜的微笑。72、前面是堵墙，用微笑面对，就变成一座桥。73、自尊，伟大的人格力量；自爱，维护名誉的金盾。74、今天学习不努力，明天努力找工作。75、懂得回报爱，是迈向成熟的第一步。76、读懂责任，读懂使命，读懂感恩方为懂事。77、不要只会吃奶，要学会吃干粮，尤其是粗茶淡饭。78、技艺创造价值，本领改变命运。79、凭本领潇洒就业，靠技艺稳拿高薪。80、为寻找出路走进校门，为创造生活奔向社会。81、我不是来龙飞享福的，但，我是为幸福而来龙飞的！82、校兴我荣，校衰我耻。83、今天我以学校为荣，明天学校以我为荣。84、不想当老板的学生不是好学生。85、志存高远虽励志，脚踏实地才是金。86、时刻牢记父母的血汗钱来自不易，永远不忘父母的养育之恩需要报答。87、讲孝道读经典培养好人，传知识授技艺打造能人。88、知技并重，德行为先。89、生活的理想，就是为了理想的生活。 张闻天90、贫不足羞，可羞是贫而无志。 吕坤