从百草园到三味书屋PPT课件237-人教版-(共70张PPT).ppt

1、 提到鲁迅，人们常会想到他的严肃和庄提到鲁迅，人们常会想到他的严肃和庄重。但我们也知道，他曾因儿时阻止弟弟游重。但我们也知道，他曾因儿时阻止弟弟游戏，自认为戏，自认为 犯下不可饶恕的过失，并为此抱犯下不可饶恕的过失，并为此抱憾终生。那么，鲁迅先生的童年时代是怎样憾终生。那么，鲁迅先生的童年时代是怎样渡过的呢？让我们在渡过的呢？让我们在从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋这篇课文里，追踪一下他的成长足迹吧！这篇课文里，追踪一下他的成长足迹吧！初中语文课本中入选的鲁迅作品初中语文课本中入选的鲁迅作品从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋、阿长与阿长与 、藤野先生藤野先生（选自（选自朝花夕拾朝花夕拾）

2、，），短篇小说短篇小说社戏社戏、故乡故乡、孔乙己孔乙己（选自（选自呐喊呐喊），杂文），杂文中国人失掉自信力中国人失掉自信力了吗了吗（选自（选自且介亭杂文且介亭杂文 、风筝风筝（选（选自自野草野草。 鲁迅本姓周，名樟寿，后改为树人；鲁迅本姓周，名樟寿，后改为树人；字豫才。字豫才。1881年年9月月25日，鲁迅出生于浙日，鲁迅出生于浙江绍兴城内周氏望族。祖父周介率出身翰江绍兴城内周氏望族。祖父周介率出身翰林，在京城担任内阁中书，家里有四五十林，在京城担任内阁中书，家里有四五十亩水田，不愁生计。其父虽没做官，但也亩水田，不愁生计。其父虽没做官，但也是读书人。周家是一个典型的书香门第。是读书人。周家是

3、一个典型的书香门第。 鲁迅家世鲁迅家世 关于鲁迅少年时家中的关于鲁迅少年时家中的“变故变故” 鲁迅鲁迅13岁那年除夕，岁那年除夕，79岁的曾祖母去世了。当时已有电报和岁的曾祖母去世了。当时已有电报和轮船，所以不到一个月，祖父就从北京赶到了绍兴。轮船，所以不到一个月，祖父就从北京赶到了绍兴。 祖父回家后第二年秋天，正值浙江考举人，主考官是鲁迅祖祖父回家后第二年秋天，正值浙江考举人，主考官是鲁迅祖父在科举中一道考上的同年。周家的一位亲戚，因为儿子要参加父在科举中一道考上的同年。周家的一位亲戚，因为儿子要参加考试，就在考试前的一些日子请鲁迅祖父去通关节。一开始，鲁考试，就在考试前的一些日子请鲁迅祖父

4、去通关节。一开始，鲁迅祖父觉得不好办，后来纠缠不过，知道这年外放主考的学台，迅祖父觉得不好办，后来纠缠不过，知道这年外放主考的学台，与自己是同科出身，就写了一封信。结果事情败露，光绪批下来与自己是同科出身，就写了一封信。结果事情败露，光绪批下来要将周福清逮捕法办。要将周福清逮捕法办。 于是鲁迅祖父就不得不离家躲到了别处。但根据当时清政府于是鲁迅祖父就不得不离家躲到了别处。但根据当时清政府的法律，捉不到本人，就要把家里其余的男人都捉去，甚至的法律，捉不到本人，就要把家里其余的男人都捉去，甚至“满满门抄斩门抄斩”的。于是鲁迅父亲也离家避难，其他男人也都避开了。的。于是鲁迅父亲也离家避难，其他男人也

5、都避开了。 点评：点评： 这场变故使家里经济状况渐入困顿，接着父亲一病不起，这场变故使家里经济状况渐入困顿，接着父亲一病不起，使他饱尝了冷眼和被人侮蔑的滋味，使他饱尝了冷眼和被人侮蔑的滋味，“看见世人的真面目看见世人的真面目”。 留学日本留学日本1902年去日本留学，原在仙台医学院学医。年去日本留学，原在仙台医学院学医。 弃医从文弃医从文后从事文艺工作，企图用以改变国民精神。后从事文艺工作，企图用以改变国民精神。东京弘文学东京弘文学院毕业照院毕业照1、时间就是生命，无端的空耗别人的时间，其实无异于谋财害、时间就是生命，无端的空耗别人的时间，其实无异于谋财害命。命。2、我们从古以来，就有埋头苦干

6、的人，有拼命硬干的人，有为、我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，民请命的人，有舍身求法的人，这就是中国的脊梁。这就是中国的脊梁。3、时间就像海绵里的水，只要你愿意挤，总还是有的、时间就像海绵里的水，只要你愿意挤，总还是有的 。4、我好象是一只牛，吃的是草，挤出的是牛奶。、我好象是一只牛，吃的是草，挤出的是牛奶。5、不满是向上的车轮，能够载着不自满的人前进。、不满是向上的车轮，能够载着不自满的人前进。6、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。7、寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕 。 8、哪里有天才

7、，我是把别人喝咖啡的工夫都用在了工作上了、哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在了工作上了 。鲁迅名言鲁迅名言 鲁迅，原名鲁迅，原名周树人周树人，浙江省绍兴市人。，浙江省绍兴市人。 他是我国伟大的他是我国伟大的文学家、思想家、革命家文学家、思想家、革命家 。著著作有杂文集作有杂文集二心集二心集、小说集、小说集彷徨彷徨、呐喊呐喊、故事新编故事新编、散文集、散文集朝花夕拾朝花夕拾、散文诗集、散文诗集野野草草等。等。19181918年发表我国现代文学史上年发表我国现代文学史上第一篇白话小第一篇白话小 说说狂人日记狂人日记，19361936年年 1010月月1919日病逝于上海。日病逝于上海。 我们

8、曾学过他写的散文我们曾学过他写的散文 风筝风筝。 朝花夕拾朝花夕拾是一部散文集，共搜集了是一部散文集，共搜集了10篇文章，大部分作品是作者回忆自己童年、少年时篇文章，大部分作品是作者回忆自己童年、少年时代生活的。写本篇文章时鲁迅已经代生活的。写本篇文章时鲁迅已经40多岁了。这部多岁了。这部散文集题名为散文集题名为朝花夕拾朝花夕拾，意思是意思是: 早上的花，到傍晚才拾取。早上的花，到傍晚才拾取。 比喻青少年时代的生活情景比喻青少年时代的生活情景到晚年回忆，含蓄而富有诗意。到晚年回忆，含蓄而富有诗意。 写作背景 本文是作者在本文是作者在19261926年写的一篇年写的一篇回忆童年生活的散文。回忆童

9、年生活的散文。 对写作初衷，鲁迅说：对写作初衷，鲁迅说：“是为是为了在纷扰中寻出一点闲静来，借回了在纷扰中寻出一点闲静来，借回忆旧时的好事物，来排除目前的苦忆旧时的好事物，来排除目前的苦闷，寄一丝安慰。闷，寄一丝安慰。” 注意下列词语的字音和字形：注意下列词语的字音和字形：zoqshuichnmshisyundngt tngshnbsutucunkushulin注意下列词语的字形：注意下列词语的字形：人迹人迹罕罕至：少有人来。罕，稀少。至：少有人来。罕，稀少。人声人声鼎沸鼎沸：形容人声喧闹。鼎沸，水开：形容人声喧闹。鼎沸，水开 了，发出响声。了，发出响声。无处无处觅觅（m寻找）食寻找）食高枕而

10、卧：比喻无所顾忌。今多比喻不高枕而卧：比喻无所顾忌。今多比喻不加警惕。加警惕。攒攒（cun凑在一块儿）成小球凑在一块儿）成小球拗拗（o用力弯曲）过去用力弯曲）过去敛敛（lin放）在盒里放）在盒里 讨论与理解讨论与理解讨论并归纳讨论并归纳：文题出现两处地名“百草园”和“三味书屋”，这些都是作者童年生活、学习的场所。作者用“从到”的词语把它们联系在一起，由此，可以发现，课文大致分为两个部分，反映了作者由童年的游戏、玩耍到长大读书的成长过程。同时也表明了文章主要是以空间变换为顺序记叙的。 本文题为本文题为“从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋”，从这，从这个题目我们可以得到哪些信息个题目我们可以得到

11、哪些信息? ?返回返回理清文章思路理清文章思路：以以空间空间变化为顺序安排材料变化为顺序安排材料百草园的生活（百草园的生活（18） 过渡过渡 承上启下承上启下 （9）三味书屋的生活（三味书屋的生活（10尾）尾）（1）、指导学生快速默读课文前8段，并思考这部分内容中主要记叙了哪三个令作者难以忘怀的内容。 明确： 景物 （美好） 百草园 蛇故事 （神奇） 捕鸟 （有趣） 乐园乐园返回返回说百草园说百草园“似乎确凿只有一些野草，但那似乎确凿只有一些野草，但那时却是我的乐园时却是我的乐园”，这两句话有没有矛盾，这两句话有没有矛盾呢呢? 前一句话是用大人的眼光来看的。“确凿只有”，断定其中不会有什么动人

12、之处；“似乎”，又对这断定有踌躇，这是表示是否记得清楚还不敢说。后一句是从小孩子的眼光来看的。作者回忆童年在百草园玩耍，一切都那么新奇有趣，确是儿童的乐园。所以不矛盾。 重点研读第二段重点研读第二段思考： 课文写了百草园的哪些美好的景物？ 它们各抓住了静物、动物的什么特点来写？菜畦菜畦碧绿的碧绿的石井栏石井栏 物物 特征特征光滑的光滑的皂荚树皂荚树高大的高大的桑葚桑葚紫红的紫红的 物物 特征特征鸣蝉鸣蝉长吟长吟黄蜂黄蜂肥胖，伏肥胖，伏叫天子叫天子轻捷，直窜轻捷，直窜 物物 特征特征油蛉油蛉低唱低唱蟋蟀蟋蟀弹琴弹琴蜈蚣蜈蚣斑蝥斑蝥喷烟雾喷烟雾 物物 特特 征征何首乌何首乌藤：缠络着藤：缠络着根：

13、臃肿着根：臃肿着木莲木莲藤：缠络着藤：缠络着实：莲房般实：莲房般覆盆子覆盆子有刺，像小珊瑚有刺，像小珊瑚珠攒成的小球，珠攒成的小球，又酸又甜又酸又甜课文阅读与欣赏 这些景物是通过什么句式有机地连这些景物是通过什么句式有机地连在一起的？在一起的？ 用了两个用了两个“不必说不必说”和一个和一个“单是单是”把诸多景物连在一起，先写整体，后写局把诸多景物连在一起，先写整体，后写局部（部（“泥墙根一带的无限趣味泥墙根一带的无限趣味”），将百），将百草园草园“春、夏、秋春、夏、秋”三季中的各种动、植三季中的各种动、植物都描绘下来。物都描绘下来。“不必说不必说”为了撇开一些东西，是为了撇开一些东西，是为了突

14、出为了突出“单是单是”的内容。既然的内容。既然“单是单是”这一点已经趣味无穷了，这一点已经趣味无穷了，那么园中的乐趣比比皆是了。这那么园中的乐趣比比皆是了。这样写，突出了百草园的无穷乐趣。样写，突出了百草园的无穷乐趣。课文阅读与欣赏“不必说不必说 也不必说也不必说”“单是单是”整体整体局部局部写作顺序写作顺序静物静物动物动物动物动物静物静物菜畦菜畦石井栏石井栏皂荚树皂荚树桑葚桑葚鸣蝉鸣蝉叫天子叫天子黄蜂黄蜂油蛉油蛉蟋蟀蟋蟀蜈蚣蜈蚣斑蝥斑蝥 何首乌和木莲何首乌和木莲 覆盆子覆盆子低低 高高低低高高春春夏夏秋秋拟拟人人比比喻喻作者是怎样描写百草园的的景物？作者是怎样描写百草园的的景物？1、从描写的

15、对象看：、从描写的对象看：有植物也有动物有植物也有动物。2、从描写的顺序看：、从描写的顺序看：先整体后局部先整体后局部 3、从感觉的角度看：表现了儿童独特的感受、从感觉的角度看：表现了儿童独特的感受 有好看的（视觉）、有好听的（听觉）、有好看的（视觉）、有好听的（听觉）、 有好玩的（触角）、有好吃的（味觉）。有好玩的（触角）、有好吃的（味觉）。 4、从描写的词语、句式运用上看：、从描写的词语、句式运用上看：用词生动、贴切。用词生动、贴切。 运用了运用了“不必说不必说也不必说也不必说单是单是”的的 句式，强调园中佳趣比比皆是。句式，强调园中佳趣比比皆是。5、从所采用的修辞手法上看：、从所采用的修

16、辞手法上看：有比喻、有拟人。有比喻、有拟人。 合合 作作 讨讨 论论 : :如果你认为作者描绘的百草园是美的吗如果你认为作者描绘的百草园是美的吗?请你试着请你试着来解说一下它美在哪里来解说一下它美在哪里?第一第一.美在用美在用恰当的词语、修辞恰当的词语、修辞来表达儿童的情感来表达儿童的情感 碧碧绿、长吟、肥胖、低唱等等绿、长吟、肥胖、低唱等等第二第二.美在有声有色美在有声有色,有滋有味有滋有味视觉、听觉、味觉上描视觉、听觉、味觉上描绘绘第三第三.美在条理清楚美在条理清楚,层次分明层次分明 1、两个、两个“不必说不必说”写整体，再写局部写整体，再写局部的的“泥墙泥墙根一带根一带” 2、 第一个第

17、一个“不必说不必说”由低到高写静物由低到高写静物，第二，第二个个“不必说不必说”由高到低写动物由高到低写动物。 3、整体是从植物到动物，局部是从动物到植物整体是从植物到动物，局部是从动物到植物 本文采取了由整体到局部，由远及近、由高到本文采取了由整体到局部，由远及近、由高到低、从静到动、先夏后冬的顺序，对百草园的景物低、从静到动、先夏后冬的顺序，对百草园的景物作了有层次的描述。先写远远望见的、粗线条的景作了有层次的描述。先写远远望见的、粗线条的景物，如菜畦、皂荚树、鸣蝉，再写身边、脚下、眼物，如菜畦、皂荚树、鸣蝉，再写身边、脚下、眼前的景物，如斑蝥、何首乌根、覆盆子果实；先写前的景物，如斑蝥、

18、何首乌根、覆盆子果实；先写静止的，如石井栏，再写动态的，如叫天子；先写静止的，如石井栏，再写动态的，如叫天子；先写生机勃勃的夏季，再写别有情趣的冬季。生机勃勃的夏季，再写别有情趣的冬季。“不必不必说说也不必说也不必说单是单是就就”用用“单是就单是就”突突出后者出后者 。小结本段学习收获：学以致用小结本段学习收获：学以致用1 1、句式巧妙突出重点；、句式巧妙突出重点；2 2、观察要有顺序；、观察要有顺序；3 3、观察要仔细，要多角度；、观察要仔细，要多角度；4 4、准确使用词语；、准确使用词语；5 5、抓住景物的特点；、抓住景物的特点；6 6、有自己的感情、有自己的感情重点重点：第：第2自然段的

19、写景是全文精彩之笔，不仅形、自然段的写景是全文精彩之笔，不仅形、声、色、味俱全，春、夏、秋景皆备，而且层次井声、色、味俱全，春、夏、秋景皆备，而且层次井然，条理分明。齐读并思考下列问题：然，条理分明。齐读并思考下列问题： 1、菜畦的、菜畦的“碧绿碧绿”，桑葚的，桑葚的“紫红紫红”、菜花和蜂的、菜花和蜂的“黄黄”是写是写_，“肥胖肥胖”“”“高大高大”“”“臃肿臃肿”“”“像小珊瑚珠攒成的像小珊瑚珠攒成的小球小球”是写是写_，这两者都从，这两者都从_觉上写；鸣蝉的觉上写；鸣蝉的“长吟长吟”，蟋蟀的蟋蟀的“弹琴弹琴”，是从，是从_上写；覆盆子上写；覆盆子“又酸又甜又酸又甜”写写的是的是_，所以说它

20、有声有色、有滋有味。，所以说它有声有色、有滋有味。 2、这里又包括了春、夏、秋三个季节的景物，桑葚、菜、这里又包括了春、夏、秋三个季节的景物，桑葚、菜花是花是_的，蝉鸣在的，蝉鸣在_，蟋蟀到，蟋蟀到_才叫；才叫；这与下文写到的冬天的百草园合起来成为完整的四季图，可这与下文写到的冬天的百草园合起来成为完整的四季图，可见作者构思的精巧。见作者构思的精巧。颜色颜色 形状形状视视听觉听觉味觉味觉 春末春末盛夏盛夏秋天秋天为什么要写美女蛇的故事？为什么要写美女蛇的故事？ 美女蛇的故事深深地吸引着美女蛇的故事深深地吸引着“我我”，使，使“我我”得到一些教训，悟出一些道理。增添百得到一些教训，悟出一些道理。

21、增添百草园神秘气氛，丰富了百草园作为儿童乐园的草园神秘气氛，丰富了百草园作为儿童乐园的乐趣。乐趣。 略读课文（略读课文（36）段）段这是不是封建迷信的一种表现？这是不是封建迷信的一种表现？ 此故事并非封建迷信此故事并非封建迷信之糟粕。因为作者童年生之糟粕。因为作者童年生活在一个思想禁锢的时代，活在一个思想禁锢的时代，缺乏相应的儿童读物，听缺乏相应的儿童读物，听了这故事，自然是如闻天了这故事，自然是如闻天音，铭刻在心，时时联系音，铭刻在心，时时联系到百草园，这符合儿童心到百草园，这符合儿童心理，表现了童年鲁迅的天理，表现了童年鲁迅的天性。性。 冬天的百草园最有趣的是什么事？文章冬天的百草园最有趣

22、的是什么事？文章是怎样描写的，运用了哪些动词是怎样描写的，运用了哪些动词?为什么要为什么要写捕鸟写捕鸟? 先写捕鸟的时间、条件、方法，然后写捕鸟的收获、经验教训。 动词有：“扫开”、“露出”、“支起”、“撒”、“系”、“牵”、“看”、“拉”、“罩”。 写捕鸟也是写百草园给爱玩的儿童带来的无穷乐趣。 阅读第七节，思考下列问题：阅读第七节，思考下列问题：作者先写百草园冬天的作者先写百草园冬天的“无味无味”，然后写下，然后写下雪带来的乐趣，这是什么写法？起什么作用？雪带来的乐趣，这是什么写法？起什么作用？找出表示捕鸟动作的词，说说这些词的作用。找出表示捕鸟动作的词，说说这些词的作用。请齐声朗读这段文

23、字，仔细品味它的妙处。请齐声朗读这段文字，仔细品味它的妙处。以没有雪的无味来衬托下雪带来的乐趣。以没有雪的无味来衬托下雪带来的乐趣。扫扫露露支支撒撒系系牵牵拉拉看看罩罩九个表述动作的词，准确而生动地表现了雪九个表述动作的词，准确而生动地表现了雪地捕鸟的过程，写出了雪后捕鸟的乐趣。地捕鸟的过程，写出了雪后捕鸟的乐趣。先抑后扬，欲扬先抑。先抑后扬，欲扬先抑。 雪雪 短棒短棒 竹筛竹筛 秕谷秕谷 长绳长绳 这两小段记叙，语序顺正而严格，绝不能这两小段记叙，语序顺正而严格，绝不能任意这调换。用任意这调换。用“扫，露，支，撒，系，牵，扫，露，支，撒，系，牵，看，拉，罩看，拉，罩”等动词，准确、生动、真切

24、写等动词，准确、生动、真切写出捕鸟的全过程，也从中写出捕鸟时的兴奋出捕鸟的全过程，也从中写出捕鸟时的兴奋惊喜之情，不点乐园，却乐在其中。对闰土惊喜之情，不点乐园，却乐在其中。对闰土父亲的描写中，则写出闰土父亲的善良，沉父亲的描写中，则写出闰土父亲的善良，沉静，捕鸟经验丰富。静，捕鸟经验丰富。 小结七、八段：小结七、八段：我儿时的我儿时的乐乐园园乐景乐事乐事乐闻乐闻百草园的景物百草园的景物有声有色，充满乐趣。有声有色，充满乐趣。美女蛇故事美女蛇故事增增添了神秘色彩，添了神秘色彩，丰富了情趣。丰富了情趣。雪地捕鸟雪地捕鸟带来无穷带来无穷乐趣。乐趣。 四、小结四、小结 写百草园，始终围绕着一个“乐”

25、字乐于观察百草园的景物，乐于听美女蛇的故事，乐于捕鸟活动，表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理。 返回返回课文分析“我我”即将结束在百草园的生活，要去私即将结束在百草园的生活，要去私塾读书，塾读书，“我我”是怎么想的？是怎么想的？“我我”为何留恋百草园的生活？为何留恋百草园的生活？三个三个“也许也许”，他在反复揣测，认为可能，他在反复揣测，认为可能是做错了事所受的惩罚。可见他对百草园是做错了事所受的惩罚。可见他对百草园是多么的留恋。预示着三味书屋与百草园是多么的留恋。预示着三味书屋与百草园将是截然不同的一块天地将是截然不同的一块天地.由由自在，无拘无束。在这里，由由自在，无拘无束。在这

26、里，“我我”学到了学到了许多知识。这是从许多知识。这是从“我我”从老师和书本中学不从老师和书本中学不到的东西。到的东西。 “我我”到底知不知道被送到私塾去的原因呢到底知不知道被送到私塾去的原因呢?你是从哪些词语看出来的你是从哪些词语看出来的? 不知道，从“也许是也许是也许是都无从知道”可以看出，三个“也许是”表示尽管猜测的原因很多，但一个也无法肯定。 “Ade，我的蟋蟀们，我的蟋蟀们!Ade，我的覆盆子，我的覆盆子们和木莲们们和木莲们!”这句话运用什么修辞手法这句话运用什么修辞手法?表表达了作者什么心理达了作者什么心理? 运用拟人，表达了运用拟人，表达了“我我”对百草园的依对百草园的依恋。恋。

27、 结构上的作用：结构上的作用： 第一句第一句 “不知道不知道”三三 个字，表明了去三味个字，表明了去三味书屋是被迫的。第二句三个书屋是被迫的。第二句三个“也许也许”，猜测原因，推断去三味书屋是一种惩罚，猜测原因，推断去三味书屋是一种惩罚，预示了三味书屋的生活让人反感。最后预示了三味书屋的生活让人反感。最后三句直接抒发了对百草园的难分难舍的三句直接抒发了对百草园的难分难舍的感情。因此，感情。因此，第九节表达了第九节表达了“我我”对百对百草 园 的 依 恋 和 对 三 味 书 屋 的 反 感 之草 园 的 依 恋 和 对 三 味 书 屋 的 反 感 之情 。情 。 。 承上启下的过渡作用。承上启下

28、的过渡作用。表情达意的作用：表情达意的作用：第二课时第二课时教学要点教学要点1、学习、学习“三味书屋三味书屋”部分，体会文章对部分，体会文章对三味书屋环境和先生的描写。三味书屋环境和先生的描写。2、讨论文章的主题。、讨论文章的主题。关于关于“ “三味书屋三味书屋” ”： 三味书屋是绍兴城内新台门寿怀鉴先生三味书屋是绍兴城内新台门寿怀鉴先生寓所内的一间房子，用为书塾。寓所内的一间房子，用为书塾。“三味书屋三味书屋” 中的中的“三味三味”是是“读经味如稻粱，读史味如肴馔(zhun )，读诸子百家味如醯醢（x hi醯是醋，醢是酱；调料。）书屋柱之上还有书屋柱之上还有一幅对联：一幅对联：至乐无声惟孝悌

29、，太羹有味是诗书。三 味 书 屋这是鲁迅上学的私塾鲁迅在三味书屋的三个故事鲁迅在三味书屋的三个故事 ： 鲁迅制作了一张书签，中间竖写鲁迅制作了一张书签，中间竖写“读书三到：心到，口到，眼到读书三到：心到，口到，眼到”1010个个字，夹在书页里。读书时，读一遍书，字，夹在书页里。读书时，读一遍书，思考思考 一个问题。同学们很赞赏，纷纷一个问题。同学们很赞赏，纷纷仿效起来。仿效起来。 有的同学整天只想玩，常常背着有的同学整天只想玩，常常背着老师拉别人一起玩。鲁迅为防止同学老师拉别人一起玩。鲁迅为防止同学影响自己的学习，就在书桌的左上角影响自己的学习，就在书桌的左上角贴了一张三寸长二寸阔的红纸条，纸

30、贴了一张三寸长二寸阔的红纸条，纸条上写着条上写着“君子自重君子自重”四个字。四个字。 鲁迅读书时，还要帮助家里做些事，鲁迅读书时，还要帮助家里做些事，特别是为父亲的病经常上当铺跑药店。有特别是为父亲的病经常上当铺跑药店。有一次，因多做了些家务，读书迟到了，受一次，因多做了些家务，读书迟到了，受到老师的责备，他就在书桌的右下角用小到老师的责备，他就在书桌的右下角用小刀刻了个刀刻了个“早早”字，用以鞭策自己。此后，字，用以鞭策自己。此后，他就再没有迟到一次。他就再没有迟到一次。 寿镜吾老先生自二十岁考取秀才后，寿镜吾老先生自二十岁考取秀才后，不再参加考试，远离仕途，自甘淡泊，子不再参加考试，远离仕

31、途，自甘淡泊，子承父业坐馆教书达六十年之久。他谙熟四承父业坐馆教书达六十年之久。他谙熟四书五经，书五经，博学博学多才；多才；具有反清爱国思想，具有反清爱国思想，一生不买洋货，不照像，一生不买洋货，不照像，方正方正、质朴质朴。在在封建社会中他还是比较开明的，对学生和封建社会中他还是比较开明的，对学生和蔼，对童年的鲁迅十分关心。他是鲁迅的蔼，对童年的鲁迅十分关心。他是鲁迅的启蒙老师，鲁迅对他一直很恭敬。鲁迅成启蒙老师，鲁迅对他一直很恭敬。鲁迅成年后，师生之间常有书信往来，鲁迅每次年后，师生之间常有书信往来，鲁迅每次回家也都前去看望先生。回家也都前去看望先生。课文阅读与欣赏课文阅读与欣赏 1、外貌：

32、、外貌： （鲁迅的塾师寿镜吾） 2、性格：、性格： 高而瘦的老人、须高而瘦的老人、须发花白、戴着大眼镜发花白、戴着大眼镜 方正、质朴、博学、方正、质朴、博学、严厉、开明严厉、开明如何看待寿镜吾老先生？如何看待寿镜吾老先生？ 从文中可以看出童年鲁迅对本文所从文中可以看出童年鲁迅对本文所提到的先生是什么态度？提到的先生是什么态度？ 敬慕先生，对他渊博的知识感到信服。敬慕先生，对他渊博的知识感到信服。同时也爱戴他，因为学生虽然很调皮、同时也爱戴他，因为学生虽然很调皮、很贪玩，但先生很少体罚他们，通常不很贪玩，但先生很少体罚他们，通常不过瞪瞪眼而已过瞪瞪眼而已。课文阅读与欣赏课文阅读与欣赏 三味书屋有

33、没有我感兴趣三味书屋有没有我感兴趣的事？试举例说明。的事？试举例说明。 有乐趣。例如：有乐趣。例如：1、“怪哉怪哉”是怎么回事？是怎么回事？2、折腊梅花；寻蝉蜕；捉苍蝇喂蚂蚁；、折腊梅花；寻蝉蜕；捉苍蝇喂蚂蚁；3、用纸糊的盔甲套在指甲上做戏、用纸糊的盔甲套在指甲上做戏4、用荆川纸蒙在小说绣像上画画等。、用荆川纸蒙在小说绣像上画画等。课文阅读与欣赏课文阅读与欣赏 对我们感兴趣的事，先生持什么态度？ 不支持。不支持。 我们只能背着先生玩，孩子好玩的天我们只能背着先生玩，孩子好玩的天性受到压抑。先生的态度与长妈妈、闰土性受到压抑。先生的态度与长妈妈、闰土的父亲有明显不同。的父亲有明显不同。 1、怎样

34、理解怎样理解“先生先生”不回答不回答怪哉怪哉这虫的问题？这虫的问题？“先生先生”这样做可取吗这样做可取吗?为什么为什么?阅读与欣赏(“三味书屋”部分）质疑探究 私塾的先生通常要求学生读他指定的书,书外的问题是不予解答的,更何况提问的是个刚入学不久的学生,如此“不务正业”，这大概是先生不作答并有怒意的原因.这种教育思想是不可取的,它挫伤了学生求知的积极性.阅读叙写三味书屋的语段：三味书屋过渡：环境：内容：留恋严肃压抑枯燥对老师方正、质朴、博学恭敬不回答“我”提出的问题不满有戒尺不常用开明课文阅读与欣赏思考： 课文前半部分写百草园，后半部分写三味书屋。对这两部分之间的关系，它们所表现的作者的思想感

35、情，你有什么看法？（1 18 8）（1024）（9）景物景物有声有色，充满乐趣。有声有色，充满乐趣。内容内容：枯燥枯燥美女蛇的故事美女蛇的故事，增添了神秘增添了神秘色彩，丰富了情趣。色彩，丰富了情趣。雪地捕鸟，雪地捕鸟，带来无穷乐趣。带来无穷乐趣。形式形式：单调单调环境环境：压抑压抑但不乏自由。但不乏自由。主题思想 通过对百草园和三味书屋美好生活的回忆,表现儿童热爱自然,追求新鲜知识,天真幼稚,欢乐的心理。课 堂 检 测巩固训练巩固训练阅读第二段阅读第二段, ,回答下列问题回答下列问题1 1本段写百草园的景着重突出一个本段写百草园的景着重突出一个“-”-”字字乐乐( (趣趣) )2 2作者眼里

36、的百草园作者眼里的百草园, ,有声有色有声有色, ,有有味味, ,有趣有趣. .文中写文中写“有声有声”的景物的景物有有:- ; :- ; 写有写有色的景物有色的景物有:-:- ; ;鸣蝉鸣蝉, ,油蛉油蛉, ,蟋蟀蟋蟀菜畦、桑椹菜畦、桑椹写有味的景物有：写有味的景物有： - ;- ;写有趣的事有写有趣的事有:-:- 覆盆子覆盆子翻断砖翻断砖3 3这段话运用了哪些修辞方法这段话运用了哪些修辞方法? ?比喻比喻按斑蝥按斑蝥拔何首乌拔何首乌摘覆盆子摘覆盆子拟人拟人排比排比（ ）开一块雪，（ ）出地面，用短棒（ ）起一面竹筛，下面（ ）些秕谷，棒上（ ）一条长绳，人远远地（ ）着， （ ）鸟雀下来（

37、 ）食，（ ）到竹筛底下的时候，将绳子一（ ），便（ ）住了。 填出冬天捕鸟的动词填出冬天捕鸟的动词课外小作文训练课外小作文训练风景这里独好风景这里独好要求： 1、借鉴课文第二段写景的方法，写一段景物描写，可以是公园、校园的一角； 2、字数在400左右。永远的鲁迅永远的鲁迅46凡事不要说我不会或不可能，因为你根本还没有去做！47成功不是靠梦想和希望，而是靠努力和实践48只有在天空最暗的时候，才可以看到天上的星星49上帝说：你要什么便取什么，但是要付出相当的代价50现在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移动。51宁可辛苦一阵子，不要苦一辈子52为成功找方法，不为失败找借口53不断反思自己的

38、弱点，是让自己获得更好成功的优良习惯。54垃圾桶哲学：别人不要做的事，我拣来做！55不一定要做最大的，但要做最好的56死的方式由上帝决定，活的方式由自己决定！57成功是动词，不是名词！28、年轻是我们拼搏的筹码，不是供我们挥霍的资本。59、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。60、身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也； 立身行道，扬名於后世，以显父母，孝之终也。孝经61、不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。荀子劝学篇62、孩子：请高看自己一眼，你是最棒的！63、路虽远行则将至，事虽难做则必成！64、活鱼会逆水而上，死鱼才会随波逐流。65、怕苦的人苦一辈子，不怕苦的人苦一阵子。66、有

39、价值的人不是看你能摆平多少人，而是看你能帮助多少人。67、不可能的事是想出来的，可能的事是做出来的。68、找不到路不是没有路，路在脚下。69、幸福源自积德，福报来自行善。70、盲目的恋爱以微笑开始，以泪滴告终。71、真正值钱的是分文不用的甜甜的微笑。72、前面是堵墙，用微笑面对，就变成一座桥。73、自尊，伟大的人格力量；自爱，维护名誉的金盾。74、今天学习不努力，明天努力找工作。75、懂得回报爱，是迈向成熟的第一步。76、读懂责任，读懂使命，读懂感恩方为懂事。77、不要只会吃奶，要学会吃干粮，尤其是粗茶淡饭。78、技艺创造价值，本领改变命运。79、凭本领潇洒就业，靠技艺稳拿高薪。80、为寻找出路走进校门，为创造生活奔向社会。81、我不是来龙飞享福的，但，我是为幸福而来龙飞的！82、校兴我荣，校衰我耻。83、今天我以学校为荣，明天学校以我为荣。84、不想当老板的学生不是好学生。85、志存高远虽励志，脚踏实地才是金。86、时刻牢记父母的血汗钱来自不易，永远不忘父母的养育之恩需要报答。87、讲孝道读经典培养好人，传知识授技艺打造能人。88、知技并重，德行为先。89、生活的理想，就是为了理想的生活。 张闻天90、贫不足羞，可羞是贫而无志。 吕坤