从百草园到三味书屋PPT课件196-人教版-(共49张PPT).ppt

1、从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋鲁鲁 迅迅 学习目标：学习目标： 1 1、感受作者童年生活的乐趣，体会其、感受作者童年生活的乐趣，体会其对大自然的热爱、对快乐自在生活的向对大自然的热爱、对快乐自在生活的向往与追求。往与追求。 2 2、体会文章语言的、体会文章语言的具体生动、准确传具体生动、准确传神神的特点。的特点。 3 3、借鉴本文、借鉴本文抓住事物特点进行描写抓住事物特点进行描写的的方法进行写作，从而使自己的文章更加方法进行写作，从而使自己的文章更加生动，精彩。生动，精彩。 鲁迅鲁迅(1881(18811936)1936)，原名原名周树人周树人，浙江绍浙江绍兴兴人，伟大的人，伟大的文学家

2、、文学家、思想家、革命家思想家、革命家。著。著有杂文、小说、散文、有杂文、小说、散文、诗歌等。诗歌等。从百草园从百草园到三味书屋到三味书屋选自选自朝花夕拾朝花夕拾。朝花夕拾朝花夕拾是一是一部散文集，共搜集了部散文集，共搜集了10篇文章，大部分多是作篇文章，大部分多是作者者回忆自己童年、少年回忆自己童年、少年时代生活的。时代生活的。写作文章写作文章时鲁迅已经时鲁迅已经40多岁了，多岁了，这部散文集题名为这部散文集题名为朝朝花夕拾花夕拾，意思是，意思是早上早上的花到晚上才拾取，晚的花到晚上才拾取，晚年了，回忆起少年时代年了，回忆起少年时代的事。的事。关于关于“ “三味书屋三味书屋” ”：三味书屋是

3、绍兴城内新台门寿怀鉴三味书屋是绍兴城内新台门寿怀鉴先生寓所内的一间房子，用为书塾。先生寓所内的一间房子，用为书塾。“三味书屋三味书屋” 中的中的“三味三味”是是“读读经味如稻粱，读史味如肴馍，读诸经味如稻粱，读史味如肴馍，读诸子百家味如醯醢子百家味如醯醢（x hix hi醯是醋，醢醯是醋，醢是酱；调料。）是酱；调料。）书屋柱之上还有一书屋柱之上还有一幅对联：至乐无声惟孝悌，太羹有幅对联：至乐无声惟孝悌，太羹有味是诗书。味是诗书。确凿 菜畦 蟋蟀 缠络 渊博 倜傥 鼎沸 秕谷 攒成 敛zzo oqqshuilubttngttngdngdngbbcunlinlin窦厥窦厥du拗拗oo 生词：倜傥（

4、洒脱;不拘束） 反义词：人迹罕至人声鼎沸；臃肿轻捷 （1 1）平常的日子，这个小广场冷冷清清，）平常的日子，这个小广场冷冷清清，人迹人迹罕至罕至；而到了有集市的时候，各种小摊摆满了整；而到了有集市的时候，各种小摊摆满了整个广场，戏台上还少不了唱大戏，个广场，戏台上还少不了唱大戏，人声鼎沸人声鼎沸，热，热闹非凡。闹非凡。 （2 2）来到太统山，走进）来到太统山，走进人迹罕至人迹罕至的原始森林，的原始森林，远离了远离了人声鼎沸人声鼎沸的街市，使人感到从未有过的清的街市，使人感到从未有过的清新和心静。新和心静。 （3 3）他身材）他身材臃肿臃肿，但打起篮球来，那，但打起篮球来，那轻捷轻捷灵巧灵巧矫健

5、得让人难以置信。矫健得让人难以置信。 （4 4）她的姥爷祖上也是一个满皇后裔，玉树临）她的姥爷祖上也是一个满皇后裔，玉树临风，风流风，风流倜傥倜傥，英俊潇洒，琴棋书画无所不能。，英俊潇洒，琴棋书画无所不能。5、作者写到了三味书屋中哪些人和事？、作者写到了三味书屋中哪些人和事？4、百草园里有哪些好玩的东西？、百草园里有哪些好玩的东西？ 3、第九节在全文结构上起什么作用？、第九节在全文结构上起什么作用？2、文章哪几节文字写百草园？哪几节、文章哪几节文字写百草园？哪几节文字写三味书屋？文字写三味书屋？1、结合标题分析，文章以什么为写作、结合标题分析，文章以什么为写作顺序？顺序？（1 18 8）（10

6、102424）（9 9）过渡过渡 整 体 把 握百草园和三味书屋，作者更喜欢哪百草园和三味书屋，作者更喜欢哪一个？结合课文内容谈谈为什么？一个？结合课文内容谈谈为什么？你更喜欢哪一个？你更喜欢哪一个？写出自己对百草园和三味书屋总体写出自己对百草园和三味书屋总体上的感受上的感受填空：（填空：（ ）的百草园）的百草园 （ ）的三味书屋）的三味书屋百草园的景物百草园的景物（2）美女蛇故事美女蛇故事（3-6)雪地捕鸟雪地捕鸟(78) “其中其中似乎确凿似乎确凿只有一些野草，但那时确只有一些野草，但那时确实我的乐园。实我的乐园。”一句，一句，“似乎似乎”“”“确凿确凿”语意是否矛盾？为什么？语意是否矛盾

7、？为什么？不矛盾。加上不矛盾。加上“似乎似乎”是因为连那最末是因为连那最末次的相见也次的相见也已经隔了七八年了，印象模已经隔了七八年了，印象模糊；糊；用用“确凿确凿”是因为在百草园中是因为在百草园中确实确实只有一些野草，并没有什么动人之处只有一些野草，并没有什么动人之处。课文分析课文分析百草园有哪些景物百草园有哪些景物？高大的皂荚树紫红的桑葚鸣蝉蜈蚣人形何首人形何首乌乌人形何首乌人形何首乌木莲覆盆子三、徜徉于百草园，趣味无限三、徜徉于百草园，趣味无限v作者是怎样把这些“趣”写出来的呢？精读第二段。v（1 1）观察细致，抓住事物特点，用词准确生动。）观察细致，抓住事物特点，用词准确生动。 v如：

8、菜畦如：菜畦碧绿、石井栏碧绿、石井栏光滑、皂荚树光滑、皂荚树高大、桑高大、桑椹椹紫红、鸣蝉紫红、鸣蝉长吟、油蛉长吟、油蛉低唱、蟋蟀们低唱、蟋蟀们弹琴等弹琴等等。等。v口头练习：口头练习：v 的墙壁，的墙壁， 的窗户，的窗户， 的桌椅，的桌椅， 的黑板，的黑板，v 的地面，的地面， 的同学，的同学， 的老师，的老师， 的校园，的校园，v 的操场，的操场， 的课堂，的课堂， 生活，生活， 幻想幻想 菜畦菜畦 碧绿碧绿 桑葚桑葚 紫红紫红 蜂蜂 黄黄 黄蜂黄蜂 肥胖肥胖 皂荚树皂荚树 高大高大 何首乌根何首乌根 臃肿臃肿 覆盆子覆盆子 像小珊瑚珠攒成的小球像小珊瑚珠攒成的小球 鸣蝉鸣蝉 长吟长吟 蟋

9、蟀蟋蟀 弹琴弹琴覆盆子覆盆子 又酸又甜又酸又甜 （2） 形、声、色、味俱全，春、夏、秋景皆备。形、声、色、味俱全，春、夏、秋景皆备。视觉视觉颜色颜色形状形状听觉听觉声音声音 味觉味道味道有声有色有声有色 有滋有味有滋有味徜徉于百草园，趣味无限：徜徉于百草园，趣味无限：v练习：调动各种感官，描写一物。要求：练习：调动各种感官，描写一物。要求：有形有色，有滋有味。有形有色，有滋有味。v 橘子小到和孩子的拳头仿佛，恰橘子小到和孩子的拳头仿佛，恰好握在手里，皮极薄，色明黄，形微扁，好握在手里，皮极薄，色明黄，形微扁，有的偶带小蒂和一两瓣的绿叶，瓤嫩筋细，有的偶带小蒂和一两瓣的绿叶，瓤嫩筋细，水分极多，

10、嘴有一种柔和清新的味儿。水分极多，嘴有一种柔和清新的味儿。 （3） 层次井然，条理分明。层次井然，条理分明。 不必说不必说也不必说也不必说 写百草园写百草园整体整体 单是单是 再写再写局部局部的的“泥墙根一带泥墙根一带” 碧绿的菜畦碧绿的菜畦 光滑的石井栏光滑的石井栏 高大的皂荚树高大的皂荚树 紫红的桑椹紫红的桑椹 鸣蝉在树叶鸣蝉在树叶 黄蜂伏在菜花上黄蜂伏在菜花上 叫天子从草间直窜向云霄叫天子从草间直窜向云霄 整体是从整体是从植物植物写到写到动物动物 局部是从局部是从动物动物写到写到植物植物由低到高写静物由低到高写静物由高到低写动物由高到低写动物徜徉于百草园，趣味无限：徜徉于百草园，趣味无限

11、：v句式练习：不必说，也不必说，单是句式练习：不必说，也不必说，单是- -v 不必说那金碧辉煌的布达拉宫不必说那金碧辉煌的布达拉宫, ,也也不必说那冰雪覆盖的天山不必说那冰雪覆盖的天山, ,单是那一望单是那一望无际的碧草蓝天无际的碧草蓝天, ,就够我们陶醉了。就够我们陶醉了。（4 4）融情入景，情景交融。物中有我，）融情入景，情景交融。物中有我，景中见人。景中见人。 童趣盎然，这是灵魂！童趣盎然，这是灵魂！ “孩子的眼睛里找得到天堂。孩子的眼睛里找得到天堂。” 泰戈尔泰戈尔徜徉于百草园，趣味无限徜徉于百草园，趣味无限：本段还应用了哪些修辞方法？本段还应用了哪些修辞方法？ 比喻、拟人。比喻、拟人

12、。比喻句：比喻句：“木莲有莲房一般的果实。木莲有莲房一般的果实。”表表现出水莲果实形状的特点。现出水莲果实形状的特点。“如果不怕刺，如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚攒的小球。还可以摘到覆盆子，像小珊瑚攒的小球。”表现出覆盆子形状颜色的美丽。表现出覆盆子形状颜色的美丽。拟人句：拟人句：“油岭在这里低唱油岭在这里低唱”，“蟋蟀们蟋蟀们在这里弹琴在这里弹琴”，表现出这两种昆虫鸣叫声，表现出这两种昆虫鸣叫声的悦耳。的悦耳。1 1文中先用两个文中先用两个“不必说不必说”开头是为了突出下开头是为了突出下面面 ( ( ）的内容）的内容单是之后；泥墙根一带单是之后；泥墙根一带2.2.叫天子叫天子“直窜向

13、云霄里去了直窜向云霄里去了”写出了鸟写出了鸟的（的（ ），和孩子的（），和孩子的（ 轻捷轻捷羡意羡意3.3.“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”运用了（运用了（ ）的修辞手法，写了百草园的）的修辞手法，写了百草园的（ ） （ ）拟人拟人声音声音动态动态4.“单是短短的泥墙根一带，就有无限趣单是短短的泥墙根一带，就有无限趣味味”在文中起到的作用？在文中起到的作用？引出下文，过渡作用引出下文，过渡作用5.5.找出本段虚写的句子：找出本段虚写的句子：何首乌根是有像人形的，吃了便可何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙以成仙6.6.本段写作的季节顺序：本段写作的季节顺序：

14、春末（桑葚）春末（桑葚）盛夏（鸣蝉）盛夏（鸣蝉）秋秋（蟋蟀）（蟋蟀）阅读课文阅读课文3-63-6段段：用自己的语言复述美用自己的语言复述美女蛇的故事。（要求：情女蛇的故事。（要求：情节完整，形象生动。）节完整，形象生动。）为什么要写美女为什么要写美女蛇的故事？蛇的故事？为百草园为百草园增添了神增添了神秘色彩秘色彩；丰富了百；丰富了百草园作为儿童乐园草园作为儿童乐园的情趣。的情趣。作者先写百草园冬天的作者先写百草园冬天的“无味无味”，然后写下，然后写下雪带来的乐趣，这是什么写法？起什么作用？雪带来的乐趣，这是什么写法？起什么作用？找出表示捕鸟动作的词，说说这些词的作用。找出表示捕鸟动作的词，说说

15、这些词的作用。以没有雪的无味来衬托下雪带来的乐趣。以没有雪的无味来衬托下雪带来的乐趣。扫扫露露支支撒撒系系牵牵拉拉看看罩罩九个表述动作的词，准确而生动地表现了雪九个表述动作的词，准确而生动地表现了雪地捕鸟的过程，写出了雪后捕鸟的乐趣。地捕鸟的过程，写出了雪后捕鸟的乐趣。先抑后扬，欲扬先抑。先抑后扬，欲扬先抑。阅读第七段，思考下列问题阅读第七段，思考下列问题 一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船，大家的航船，大家跳跳下船，双喜下船，双喜拔拔前篙，阿发前篙，阿发拔拔后后篙，年幼的都陪我篙，年幼的都陪我坐坐在舱中，较大的在舱中，较大的聚聚在船尾。在船尾。

16、母亲送出来吩咐母亲送出来吩咐“要小心要小心”的时候，我们已经的时候，我们已经点开点开船，在桥石上一船，在桥石上一磕磕，退后几尺，即又上前，退后几尺，即又上前出了桥。于是出了桥。于是架架起两支橹，一支两人，一里一起两支橹，一支两人，一里一换，有换，有说笑说笑的，有的，有嚷嚷的，夹着潺潺的船头激水的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。飞一般径向赵庄前进了。 鲁迅鲁迅社戏社戏 练习：模仿鲁迅描写冬天捕鸟使用一系列动词，也练习：模仿鲁迅描写冬天捕鸟使用一系列动词，也用五个以上的动词描写一种活动，表现系列动作，用五

17、个以上的动词描写一种活动，表现系列动作，注意用词准确。注意用词准确。 擦黑板擦黑板 老师已经站在了门口，他忽然看见黑板老师已经站在了门口，他忽然看见黑板还没擦。他两步就从第一排还没擦。他两步就从第一排蹿上蹿上讲台，讲台，抓起抓起讲桌上的板擦，一讲桌上的板擦，一转身转身，面朝黑板，面朝黑板，抡起抡起膀膀子，用足力气，从上到下，从左到右，子，用足力气，从上到下，从左到右，“哗哗哗哗”两三下，大半个黑板的字就消失了，只两三下，大半个黑板的字就消失了，只剩高处的标题，他剩高处的标题，他跳跳起来，一下，两下，三起来，一下，两下，三下，黑板干净了。他把板擦往讲桌上一下，黑板干净了。他把板擦往讲桌上一扔扔，

18、带着满身的粉尘带着满身的粉尘跑跑下了讲台，下了讲台，喘喘着粗气一屁着粗气一屁股股坐坐在了自己的座位上。在了自己的座位上。第段的归属：第段的归属：第第9 9段从儿童的视角，以疑问和无段从儿童的视角，以疑问和无可奈何的语气，对离开百草园的原因可奈何的语气，对离开百草园的原因进行猜测。进行猜测。表达了表达了“我我”对百草园恋对百草园恋恋不舍的稚态和依依惜别的深情。恋不舍的稚态和依依惜别的深情。所所以，它在以，它在内容上有承上启下，在结构内容上有承上启下，在结构上有一个过渡作用。上有一个过渡作用。 作者是怎样作者是怎样过渡过渡到第二部分的？表现了怎样的感到第二部分的？表现了怎样的感情？情？也许也许 也

19、许也许 也许也许- 种种猜测、不理解、不乐意、无可奈何种种猜测、不理解、不乐意、无可奈何 我将不能常到百草园了我将不能常到百草园了 遗憾，热爱遗憾，热爱 Ade AdeAde Ade 恋恋不舍、依依惜别恋恋不舍、依依惜别 我的我的 我的我的 们们 们们 们们 对百草园动物植物朋友般的亲密对百草园动物植物朋友般的亲密两个叹号两个叹号 感情深厚强烈感情深厚强烈 最后一个省略号最后一个省略号 回忆很多，趣味很多，无限依恋。回忆很多，趣味很多，无限依恋。句式练习：也许，也许，也许。句式练习：也许，也许，也许。 我不知道为什么这片草原没有了生我不知道为什么这片草原没有了生机与活力。机与活力。也许也许是树

20、木被砍了、花是树木被砍了、花儿娇气了、草儿劳累了，儿娇气了、草儿劳累了，也许也许是雨是雨水太少了，水太少了，也许也许是人来得太多了，是人来得太多了，- -都无从知道。都无从知道。 （10-2410-24）三味书屋的读书生活：）三味书屋的读书生活：（1010） 书屋陈设书屋陈设（1111） 先生印象先生印象（12-1612-16）询问怪哉）询问怪哉（17-2017-20）后园寻趣）后园寻趣（21-2321-23）师生读书）师生读书（2424） 做戏画画做戏画画寿镜吾寿镜吾(1849(18491929)1929)，2020岁中岁中秀才。他愤于洋人跋扈，官场黑秀才。他愤于洋人跋扈，官场黑暗，不愿参加

21、乡试，在家中三味暗，不愿参加乡试，在家中三味书屋坐馆教书，直至书屋坐馆教书，直至8080岁高龄。岁高龄。你觉得寿先生是一个什么样的人？你觉得寿先生是一个什么样的人？ 方正、质朴、博学方正、质朴、博学 并不太并不太“严厉严厉”（严而不厉）、和蔼（严而不厉）、和蔼 朴真（古朴）朴真（古朴） 刻板而可爱刻板而可爱 文字中作者温和的微笑，眷念的深情。文字中作者温和的微笑，眷念的深情。对比对比三味书屋三味书屋( (枯燥枯燥） 百草园百草园（有趣有趣）学习环境学习环境封闭、沉闷封闭、沉闷开阔、优美开阔、优美教书先生教书先生刻板的老先刻板的老先生生亲切耐心的长亲切耐心的长妈妈和妈妈和 闰土闰土的父亲的父亲学

22、习内容学习内容不懂的古文：不懂的古文：枯燥乏味枯燥乏味自然景物、故自然景物、故事、捕鸟：事、捕鸟：神神奇有趣奇有趣作者的思想感情作者的思想感情,下面三种说法可供参考。下面三种说法可供参考。用百草园的自由快乐衬托三味书屋的枯用百草园的自由快乐衬托三味书屋的枯燥无味，揭露和批判封建腐朽、脱离儿童实燥无味，揭露和批判封建腐朽、脱离儿童实际的私塾教育。际的私塾教育。用百草园的自由快乐同三味书屋的枯燥用百草园的自由快乐同三味书屋的枯燥无味作对比，表现了儿童热爱大自然、喜欢无味作对比，表现了儿童热爱大自然、喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不

23、满。发展的封建教育表示不满。通过对百草园和三味书屋的回忆，表现通过对百草园和三味书屋的回忆，表现作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。以及天真、幼稚、欢乐的心理。v46凡事不要说我不会或不可能，因为你根本还没有去做！47成功不是靠梦想和希望，而是靠努力和实践48只有在天空最暗的时候，才可以看到天上的星星49上帝说：你要什么便取什么，但是要付出相当的代价50现在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移动。51宁可辛苦一阵子，不要苦一辈子52为成功找方法，不为失败找借口53不断反思自己的弱点，是让自己获得更好成功的优良习惯。5

24、4垃圾桶哲学：别人不要做的事，我拣来做！55不一定要做最大的，但要做最好的56死的方式由上帝决定，活的方式由自己决定！57成功是动词，不是名词！v28、年轻是我们拼搏的筹码，不是供我们挥霍的资本。v59、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。v60、身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也； 立身行道，扬名於后世，以显父母，孝之终也。孝经v61、不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。荀子劝学篇v62、孩子：请高看自己一眼，你是最棒的！v63、路虽远行则将至，事虽难做则必成！v64、活鱼会逆水而上，死鱼才会随波逐流。v65、怕苦的人苦一辈子，不怕苦的人苦一阵子。v66、有价值的人不是看你能摆平

25、多少人，而是看你能帮助多少人。v67、不可能的事是想出来的，可能的事是做出来的。v68、找不到路不是没有路，路在脚下。v69、幸福源自积德，福报来自行善。v70、盲目的恋爱以微笑开始，以泪滴告终。v71、真正值钱的是分文不用的甜甜的微笑。v72、前面是堵墙，用微笑面对，就变成一座桥。v73、自尊，伟大的人格力量；自爱，维护名誉的金盾。v74、今天学习不努力，明天努力找工作。v75、懂得回报爱，是迈向成熟的第一步。v76、读懂责任，读懂使命，读懂感恩方为懂事。v77、不要只会吃奶，要学会吃干粮，尤其是粗茶淡饭。v78、技艺创造价值，本领改变命运。v79、凭本领潇洒就业，靠技艺稳拿高薪。v80、为寻找出路走进校门，为创造生活奔向社会。v81、我不是来龙飞享福的，但，我是为幸福而来龙飞的！v82、校兴我荣，校衰我耻。v83、今天我以学校为荣，明天学校以我为荣。v84、不想当老板的学生不是好学生。v85、志存高远虽励志，脚踏实地才是金。v86、时刻牢记父母的血汗钱来自不易，永远不忘父母的养育之恩需要报答。v87、讲孝道读经典培养好人，传知识授技艺打造能人。v88、知技并重，德行为先。v89、生活的理想，就是为了理想的生活。 张闻天v90、贫不足羞，可羞是贫而无志。 吕坤