中考文学作品阅读复习备考的思考与建议PPT优秀课件下载(18张).ppt

1、文学作品阅读文学作品阅读 复习备考的复习备考的 思考与建议思考与建议文学作品阅读板块预测：文学作品阅读板块预测：l高度关注对高度关注对“小说小说”尤其是尤其是“微型小说微型小说”的复习，以文的复习，以文学形象为重要切入点和训练重点，要关注重要词语，理学形象为重要切入点和训练重点，要关注重要词语，理解重要句子。解重要句子。 l文学作品还会以散文为主，会更倾向于文化内涵和历史文学作品还会以散文为主，会更倾向于文化内涵和历史积淀丰厚的文章，第一道阅读题还会是关注社会热点或积淀丰厚的文章，第一道阅读题还会是关注社会热点或民生需求的媒体散文，需要学生表达观点。民生需求的媒体散文，需要学生表达观点。l主观

2、性越来越强，分值越来越高，尝试鉴赏能力的考查。主观性越来越强，分值越来越高，尝试鉴赏能力的考查。 记叙文是以记叙记叙文是以记叙、描写为主要描写为主要表达方式表达方式，以写人叙事、，以写人叙事、写景状物为主要内容的一种文体。写景状物为主要内容的一种文体。阅读问题阅读问题（没有读懂文本）（没有读懂文本）审题问题审题问题（没有审清题意）（没有审清题意）答题思路问题答题思路问题（不明答题思路（不明答题思路,答答题欠规范）题欠规范）表达问题表达问题（表达不够准确）（表达不够准确）就题答题，主观臆断就题答题，主观臆断杂乱无章，东扯西拉杂乱无章，东扯西拉一答了事，不问分值一答了事，不问分值惟恐漏答，多多益善

3、惟恐漏答，多多益善丢三落四，顾此失彼丢三落四，顾此失彼解决要领解决要领答题错误原因答题错误原因答题错误现象答题错误现象忠实原文忠实原文分点列写分点列写看分答题看分答题善作提炼善作提炼周详全面周详全面表达方式表达方式：1 1. . ，作者对人物事件和环境所作的必要的交代和说，作者对人物事件和环境所作的必要的交代和说明。明。2.2. ，指作者用形象的语言对人物，事件和环境所作，指作者用形象的语言对人物，事件和环境所作的细致的描绘与刻画。的细致的描绘与刻画。3. 3. ，指作者在作品中对人物，事件表明自己的态度，指作者在作品中对人物，事件表明自己的态度和看法。和看法。4. 4. ，指作者在作品中抒发

4、自己的思想感情。作用突，指作者在作品中抒发自己的思想感情。作用突出人物的性格特征，深化文章的中心，增强文章的感染力。出人物的性格特征，深化文章的中心，增强文章的感染力。5. 5. ，用生动形象的语言说明事物或事理的特征和性，用生动形象的语言说明事物或事理的特征和性质。质。记叙记叙描写描写议论议论抒情抒情说明说明对策：对策：1.1.六要素；六要素； 2.2.人物人物+ +动作动作+ +结果；结果； 3.3.人物的情感由人物的情感由 到到 的过程的过程对策：对策：逐段分析批注；逐段分析批注； 关注标题含义；关注标题含义； 寻找重点语句、段落；寻找重点语句、段落； 善于概括提炼：由物到人，由人到众，

5、由小到大，善于概括提炼：由物到人，由人到众，由小到大， 由浅入深，由此及彼，由家到国，由浅入深，由此及彼，由家到国， 由自然到社会，由现象到本质等由自然到社会，由现象到本质等 1.1.概括主要内容、故事情节、事情发展、线索变化、情感波动等概括主要内容、故事情节、事情发展、线索变化、情感波动等题型题型对策对策 2.2.提炼文本启示道理、人物品质、个性形象、标题理解、情感追求等提炼文本启示道理、人物品质、个性形象、标题理解、情感追求等对策：对策：使用的表达方法使用的表达方法/ /重点字词内容特点或效果（或作用）重点字词内容特点或效果（或作用） 注意点：作用注意点：作用要从两方面考虑：要从两方面考虑

6、：结构上结构上+ +内容上内容上 首先要从本句入手，注意修饰限制成分；首先要从本句入手，注意修饰限制成分； 其次要看句子所处的具体语言环境，注意与这相邻的上下其次要看句子所处的具体语言环境，注意与这相邻的上下句和与之对应的解说句；句和与之对应的解说句； 第三，结合段意理解句子，准确性更高。第三，结合段意理解句子，准确性更高。 总之，要注意总之，要注意词不离句，句不离篇。词不离句，句不离篇。 4.4.合理想象人物的表现，补充一段文字。合理想象人物的表现，补充一段文字。 首先要首先要符合上下文情节，符合人物性格的发展符合上下文情节，符合人物性格的发展，然后，然后根据特根据特定的情境确立定的情境确立

7、描写人物的语言、行动、心理、神态。描写人物的语言、行动、心理、神态。联系学生自联系学生自身，读感受身，读感受。仔细阅读文章，把握文章中心，从文中生发出来。仔细阅读文章，把握文章中心，从文中生发出来。3.3.赏析句子赏析句子/ /理解句子含义理解句子含义/ /说说句子、段落的作用说说句子、段落的作用/ /谈谈文章写作谈谈文章写作方法的作用等方法的作用等题型题型对策对策 1.1.叙述方式叙述方式（顺序）：（顺序）：顺叙顺叙 倒叙倒叙 插叙插叙 2.2.描写方式：描写方式：景物（环境）描写：景物（环境）描写： 人物描写：人物描写： 正面描写正面描写 侧面描写侧面描写 直接描写直接描写 间接描写间接描

8、写 感官描写感官描写3.3.艺术技巧：艺术技巧：对比对比 衬托（正衬、反衬）比喻衬托（正衬、反衬）比喻 反语反语 双关等双关等修辞修辞 托物言志（象征）托物言志（象征） 借物（借物（景）景）抒情抒情 寓情于景寓情于景 情景交融情景交融 直抒胸臆直抒胸臆 虚实结合虚实结合 动静结合动静结合 点面结合点面结合 先抑后扬（欲扬先抑）先抑后扬（欲扬先抑） 先扬后抑先扬后抑白描各种感官、各种色彩渲染白描各种感官、各种色彩渲染 夹叙夹议夹叙夹议 叙议结合叙议结合 第第 人称人称 高低顺序高低顺序 远近推移远近推移 运用悬念运用悬念 以小见大以小见大 联想联想与与想象想象肖像描写、语言描写、动作描写、肖像描

9、写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写、细节描写心理描写、神态描写、细节描写自然环境自然环境 社会环境社会环境1.1.文首文首：（：（1 1）开篇点题；开篇点题； （2 2）总领全文；）总领全文； （3 3）引起下文，下文作）引起下文，下文作铺垫铺垫（埋下伏笔）（埋下伏笔） （4 4）设置悬念，引起读者的兴趣或思考。）设置悬念，引起读者的兴趣或思考。 （5 5）照应题目）照应题目 （6 6）渲染气氛、烘托氛围、）渲染气氛、烘托氛围、2.2.文中：（文中：（1 1）单独成段起承上启下的过渡作用；）单独成段起承上启下的过渡作用； （2 2）段末起总结作用（总结上文）段末起总结作用（总结上文/

10、/引出下文引出下文/ /呼应前文呼应前文 ）3.3.文末：（文末：（1 1）篇末点题；）篇末点题； （2 2）总结全文，深化中心）总结全文，深化中心/ /升华主题升华主题/ /升华感情升华感情 （3 3）首尾呼应（照应前文、照应标题）；首尾呼应（照应前文、照应标题）； （4 4）卒章显志卒章显志/ /点明中心点明中心/ /画龙点睛画龙点睛 （5 5）令人深思，给人惊醒（启示）或留有思考的余地令人深思，给人惊醒（启示）或留有思考的余地（回味无穷）（回味无穷）/ /言有尽而意无穷。言有尽而意无穷。 线索线索、详略、照应、揭示中心等方面、详略、照应、揭示中心等方面记叙顺序：记叙顺序：1.1.顺叙：即

11、按照事情的发生、发展和结局的顺序写。顺叙：即按照事情的发生、发展和结局的顺序写。 作用：按时间发展，使文章脉络清楚，有条有理，给人作用：按时间发展，使文章脉络清楚，有条有理，给人 鲜明的印象。鲜明的印象。2.2.倒叙：把后发生的事情写在前面，然后再按顺序进行叙倒叙：把后发生的事情写在前面，然后再按顺序进行叙 述。述。 作用：作用： 1 1、强调。、强调。 2 2、制造悬念。、制造悬念。 3 3、避免平铺直叙，情节富于变化，增强文章的、避免平铺直叙，情节富于变化，增强文章的 生动性，使文章引人入胜，吸引读者。生动性，使文章引人入胜，吸引读者。 3.3.插叙：在叙述过程中，由于内容的需要，中断原来

12、情节插叙：在叙述过程中，由于内容的需要，中断原来情节 的叙述，插入有关的情节或事件，然后再继续原来的叙述。的叙述，插入有关的情节或事件，然后再继续原来的叙述。( (比如：回忆往事比如：回忆往事) ) 作用：作用： 1 1、补充、衬托出文章的中心内容、补充、衬托出文章的中心内容( (人物或事件人物或事件) )，丰富了，丰富了情节，深化了主题。情节，深化了主题。2 2、照应上文，或为下文铺垫。、照应上文，或为下文铺垫。l环境描写：环境描写：自然环境描写自然环境描写 社会环境描写社会环境描写l（1 1）自然环境自然环境( (描写自然景观如天气、季节、山川、湖海等自然描写自然景观如天气、季节、山川、湖

13、海等自然景物景物) )作用作用ll（2 2）社会环境社会环境( (描写社会状况或者人物活动的场景和周围描写社会状况或者人物活动的场景和周围( (室内室内) )的布局、陈设的布局、陈设) )：l l景物描写在记叙文中的作用景物描写在记叙文中的作用 l 1 1、交待背景（暗示时间）、交待背景（暗示时间）l 2 2、渲染气氛。、渲染气氛。l 3 3、烘托人物心情。、烘托人物心情。l 4 4、推动情节发展、预示结局。、推动情节发展、预示结局。l 5 5、塑造人物性格、塑造人物性格 人物描写类型及作用：人物描写类型及作用：l1 1、肖像肖像( (外貌外貌) )描写描写 包括神态描写包括神态描写(描写人物

14、容貌、衣着、神情、描写人物容貌、衣着、神情、姿态等姿态等) )：交代了人物的：交代了人物的身份、身份、地位、地位、处境、经历处境、经历以及以及心理状态、心理状态、思想性格等情况。思想性格等情况。( (作用作用) )l2 2、语言语言( (对话对话) )描写描写l3 3、行动行动( (动作动作) )描写描写：形象生动地表现出人物的：形象生动地表现出人物的心理心理( (心心 情情) )，并反映了人物的，并反映了人物的性格特征或性格特征或精神品质。有时还推精神品质。有时还推动了情节的发展。动了情节的发展。( (作用作用) )l4 4、心理描写心理描写：形象生动地反映出人物的：形象生动地反映出人物的思

15、想，揭示了人物思想，揭示了人物的的性格或者性格或者品质。品质。( (作用作用) )描写对象特征（性格）描写对象特征（性格） 人称人称的作用：的作用：第一人称：亲切、自然、真实，与读者没有距离（便于刻画人物形第一人称：亲切、自然、真实，与读者没有距离（便于刻画人物形象和性格特征，适于心理描写）。象和性格特征，适于心理描写）。第二人称：便于感情交流，使人感到特别亲切；有时还能起拟人化第二人称：便于感情交流，使人感到特别亲切；有时还能起拟人化的作用。的作用。第三人称：显得客观冷静，不受时空限制，便于叙事和议论。第三人称：显得客观冷静，不受时空限制，便于叙事和议论。 常见常见1. 1. 比喻、拟人：比

16、喻、拟人：生动形象生动形象地写出了对象特性。地写出了对象特性。 2. 2. 排比：强调了对象特性；排比：强调了对象特性； 有气势，有气势，加强语气，一气呵成；层层铺开，逐步扩大，加强语气，一气呵成；层层铺开，逐步扩大，对点明主旨起强化作用等；。对点明主旨起强化作用等；。 3. 3. 对比：对比：强调了强调了/ /突出了突出了 4. 4. 设问：设问：引起读者对引起读者对对象特性对象特性的注意和思考的注意和思考。 5. 5. 反问：反问：强调，加强语气强调，加强语气等。等。 6. 6. 反复：反复：强调了加强语气强调了加强语气。 由一种事物想起另一种事物，或由想起一种事物的经验又由一种事物想起另

17、一种事物，或由想起一种事物的经验又想起另一事物，就叫联想。通过联想，可以从眼前的事物生发想起另一事物，就叫联想。通过联想，可以从眼前的事物生发开去，由一点发散到另一点。开去，由一点发散到另一点。 想象是在人脑中对已有表象进行加工改想象是在人脑中对已有表象进行加工改 造而创造新形象造而创造新形象的过程。想象是促使人的心理活动丰富和深化的重要因素的过程。想象是促使人的心理活动丰富和深化的重要因素 ，能使，能使文章呈现瑰丽的色彩。文章呈现瑰丽的色彩。 “铺垫铺垫”：在主要对象或事件发生之前，先对与之相：在主要对象或事件发生之前，先对与之相关的人物、事件或环境、气氛进行描写，为主要人、事、关的人物、事

18、件或环境、气氛进行描写，为主要人、事、物的出现物的出现做好准备做好准备。“伏笔伏笔”:在作品中对以后将要出现在作品中对以后将要出现的人物或发生的事件的人物或发生的事件作暗示作暗示。使故事情节的发展合理，。使故事情节的发展合理，使读者感到巧妙有趣。使读者感到巧妙有趣。线索线索的作用：使文章内容井然有序地组合在一起，表现人的作用：使文章内容井然有序地组合在一起，表现人物的思想性格，理清事情的来龙去脉。物的思想性格，理清事情的来龙去脉。1 1）以）以具体事物或事物的特征具体事物或事物的特征为线索。为线索。 如如白杨礼赞白杨礼赞以白杨树的不平凡为抒情线索贯穿全文以白杨树的不平凡为抒情线索贯穿全文 2

19、2）以）以人物或人物的特征人物或人物的特征为线索。为线索。 如如背影背影以父亲的背影为线索以父亲的背影为线索 3 3）以）以中心事件中心事件为线索。为线索。 如如变色龙变色龙以警官奥楚蔑洛夫处理狗咬人事件为线索以警官奥楚蔑洛夫处理狗咬人事件为线索4 4）以）以思想感情思想感情为线索。为线索。 如如荔枝蜜荔枝蜜、以、以“我我”对蜜蜂的感情变化为线索，由不大喜欢对蜜蜂的感情变化为线索，由不大喜欢想想去看看去看看赞赏蜜蜂赞赏蜜蜂梦见自己变成一只小蜜蜂梦见自己变成一只小蜜蜂 5 5）以）以时间推移或空间变换时间推移或空间变换为线索。为线索。 如如藤野先生藤野先生以时间的推移、地点的转换为叙事线索，在东

20、京的见闻以时间的推移、地点的转换为叙事线索，在东京的见闻和感受和感受到仙台与先生的交往到仙台与先生的交往离别后对先生的怀念。离别后对先生的怀念。 6 6）以）以“我我”的所见所闻的所见所闻为线索。为线索。 如如孔乙己孔乙己以小伙计以小伙计“我我”的所见所闻为线索塑造孔乙己这个人物形的所见所闻为线索塑造孔乙己这个人物形象。象。 找线索：文章的标题找线索：文章的标题 反复出现的词或事物反复出现的词或事物 文中议论抒情的语句文中议论抒情的语句 作者的思想感情（变化）作者的思想感情（变化） “我我”的所见所闻所感的所见所闻所感答题：答题：不行。因为该词生动具体（形象、准确）地写出了不行。因为该词生动具

21、体（形象、准确）地写出了 对象效果，换了后就变成不好的效果。对象效果，换了后就变成不好的效果。 不行，因为该词比另一词的感情更强烈（或该词比另不行，因为该词比另一词的感情更强烈（或该词比另 一词更切合对象的性格特征）。一词更切合对象的性格特征）。提问：提问：某句话中某个词某句话中某个词/ /句子换成另一个句子换成另一个词词/ /句子行吗？为什么？句子行吗？为什么？ 提问：提问：某两个或三个词的顺序能否调换？为什么？某两个或三个词的顺序能否调换？为什么？ 答题：答题：不能。因为（不能。因为（1 1）与人们认识事物的规律（由浅入深、由表）与人们认识事物的规律（由浅入深、由表 入里、由现象到本质）不

22、一致。入里、由现象到本质）不一致。 （2 2）该词与上文是一一对应的关系。）该词与上文是一一对应的关系。 （3 3）这些词是递进关系，环环相扣，表达了）这些词是递进关系，环环相扣，表达了 提问提问: : XXXX是一个怎样的人物？是一个怎样的人物？/XX/XX有哪些优秀的品质？有哪些优秀的品质？答题：答题：XXXX是一个是一个的人物形象。作为什么人，他怎么样，表现了的人物形象。作为什么人，他怎么样，表现了他怎样的性格（思想品质）。他怎样的性格（思想品质）。 解阅读题并不是把答案写得满满当当、十分优美，解阅读题并不是把答案写得满满当当、十分优美，而是要将题目的中心字词筛选概括地而是要将题目的中心

23、字词筛选概括地“挖挖”出来。出来。 评价构思类：评价构思类：开门见山开门见山 ，起笔突兀，起笔突兀，总领全文总领全文，设置文眼，选择意象，设置文眼，选择意象，确定意境，确定意境，制造悬念，创造气氛制造悬念，创造气氛，线索分明，前后，线索分明，前后 呼应，过渡自然，结构严谨，波澜起伏，疏密有致，层层铺呼应，过渡自然，结构严谨，波澜起伏，疏密有致，层层铺垫，垫，先抑后扬先抑后扬，欲擒故纵，举重若轻，欲擒故纵，举重若轻，对比衬托对比衬托，跌宕多姿，跌宕多姿，拓展主题，拓展主题，卒章明志，卒章明志，别具匠心等。别具匠心等。 评价主旨意境：评价主旨意境：言近旨远，见微知著，言近旨远，见微知著，以小见大以

24、小见大，意境深，意境深远，发人深思，蕴藉深刻，要旨显豁，主题突出，切中要害，远，发人深思，蕴藉深刻，要旨显豁，主题突出，切中要害，针砭时弊，观点鲜明，志趣高洁，警醒有力等。针砭时弊，观点鲜明，志趣高洁，警醒有力等。 评价创作风格：评价创作风格：雄健豪达，雄健豪达，格调高昂格调高昂，感情细腻感情细腻，沉郁苍，沉郁苍凉，缠绵绯恻，凄苦悲伤，心情闲适，洒脱飘逸，摇曳多凉，缠绵绯恻，凄苦悲伤，心情闲适，洒脱飘逸，摇曳多 姿等。姿等。有意识地牢记一些鉴赏术语有意识地牢记一些鉴赏术语 欣赏表达技巧：欣赏表达技巧：托物言志托物言志，借景抒情，寓情于景，情景交融，借景抒情，寓情于景，情景交融，即景抒情，直抒胸

25、臆即景抒情，直抒胸臆 ，情因景生，景因情异，景语皆情语，情因景生，景因情异，景语皆情语，情溢于注。情溢于注。表现手法：表现手法：比兴手法、铺陈排比、比兴手法、铺陈排比、联想丰富、想象奇特联想丰富、想象奇特、浪浪漫色彩、写实手法、直言其事、正反对比、设置背景突出主漫色彩、写实手法、直言其事、正反对比、设置背景突出主体，寓有理于无理等。体，寓有理于无理等。 描写方法：描写方法：工笔、白描、侧面描写、环境、外貌、行动、工笔、白描、侧面描写、环境、外貌、行动、细节、心理描写、虚实相生、以动写静，化静为动，用墨如细节、心理描写、虚实相生、以动写静，化静为动，用墨如泼，惜墨如金，一字传神等。泼，惜墨如金，

26、一字传神等。 品评语言：品评语言：平实质朴，通俗自然平实质朴，通俗自然，泥土气息，生活气息，泥土气息，生活气息，清新朴素，华丽典雅，字字珠玑，藻饰晦涩；含蓄蕴藉，含清新朴素，华丽典雅，字字珠玑，藻饰晦涩；含蓄蕴藉，含味隽永，富于表现力、感染力，洗炼简洁，味隽永，富于表现力、感染力，洗炼简洁，幽默诙谐、寓庄幽默诙谐、寓庄于谐于谐，夸张讽刺，音节铿锵响亮、韵律和谐、节奏明快、准，夸张讽刺，音节铿锵响亮、韵律和谐、节奏明快、准确鲜明、生动形象等。确鲜明、生动形象等。学生可于以上鉴赏术语中择其一二记忆学生可于以上鉴赏术语中择其一二记忆, ,以期表述科学。以期表述科学。l激励学生学习的名言警句激励学生学

27、习的名言警句 l51宁可辛苦一阵子，不要苦一辈子52为成功找方法，不为失败找借口53不断反思自己的弱点，是让自己获得更好成功的优良习惯。54垃圾桶哲学：别人不要做的事，我拣来做！55不一定要做最大的，但要做最好的56死的方式由上帝决定，活的方式由自己决定！57成功是动词，不是名词！l28、年轻是我们拼搏的筹码，不是供我们挥霍的资本。l59、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。l60、身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也； 立身行道，扬名於后世，以显父母，孝之终也。孝经l61、不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。荀子劝学篇l62、孩子：请高看自己一眼，你是最棒的！l63、路虽远行则将至

28、，事虽难做则必成！l64、活鱼会逆水而上，死鱼才会随波逐流。l65、怕苦的人苦一辈子，不怕苦的人苦一阵子。l66、有价值的人不是看你能摆平多少人，而是看你能帮助多少人。l67、不可能的事是想出来的，可能的事是做出来的。l68、找不到路不是没有路，路在脚下。l69、幸福源自积德，福报来自行善。l70、盲目的恋爱以微笑开始，以泪滴告终。l71、真正值钱的是分文不用的甜甜的微笑。l72、前面是堵墙，用微笑面对，就变成一座桥。l73、自尊，伟大的人格力量；自爱，维护名誉的金盾。l74、今天学习不努力，明天努力找工作。l75、懂得回报爱，是迈向成熟的第一步。l76、读懂责任，读懂使命，读懂感恩方为懂事。

29、l77、不要只会吃奶，要学会吃干粮，尤其是粗茶淡饭。l78、技艺创造价值，本领改变命运。l79、凭本领潇洒就业，靠技艺稳拿高薪。l80、为寻找出路走进校门，为创造生活奔向社会。l81、我不是来龙飞享福的，但，我是为幸福而来龙飞的！l82、校兴我荣，校衰我耻。l83、今天我以学校为荣，明天学校以我为荣。l84、不想当老板的学生不是好学生。l85、志存高远虽励志，脚踏实地才是金。l86、时刻牢记父母的血汗钱来自不易，永远不忘父母的养育之恩需要报答。l87、讲孝道读经典培养好人，传知识授技艺打造能人。l88、知技并重，德行为先。l89、生活的理想，就是为了理想的生活。 张闻天l90、贫不足羞，可羞是贫而无志。 吕坤l91、你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。 歌德l92、社会犹如一条船，每个人都要有掌舵的准备。 易卜生l93、人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。 列夫托尔斯泰l94、生活只有在平淡无味的人看来才是空虚而平淡无味的。 车尔尼雪夫斯基l95、先相信你自己，然后别人才会相信你。 屠格涅夫l96、谁给我一滴水，我便回报他整个大海。 华 梅l97、对人不尊敬，首先就是对自己的不尊敬。 惠特曼l98、一个人的真正伟大之处就在于他能够认识到自己的渺小。 保 罗l99、自我控制是最强者的本能。 萧伯纳l100、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。 刘备