《记承天寺夜游》—部编版八年级上册语文PPT课件.pptx

1、记承天寺夜游记承天寺夜游 苏轼苏轼记承天寺夜游部编版八年级上册语文PPT课件记承天寺夜游部编版八年级上册语文PPT课件教学目标：教学目标： 1 1、培养学生的朗读能力；理解文意，掌握重要、培养学生的朗读能力；理解文意，掌握重要的字词含义的字词含义2 2、赏析优美的词句，提高学生对文言作品的鉴、赏析优美的词句，提高学生对文言作品的鉴赏力赏力3 3、感悟作者在逆境中达观的情怀，树立正确的、感悟作者在逆境中达观的情怀，树立正确的人生观人生观解解 题题记承天寺夜游记承天寺夜游“记记”是是古代的一种文体古代的一种文体，主要是记载事物，往往通，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情

2、或见解，过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。即景抒情，托物言志。 文体、地点、时间、事件文体、地点、时间、事件 请在这里输入标题 朗读课文朗读课文记记/ /承天寺承天寺/ /夜游夜游 苏轼苏轼 元丰六年元丰六年/ /十月十二日十月十二日/ /夜，解衣欲睡，月色入夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。户，欣然起行。 念念/ /无与无与/ /为乐者，遂至为乐者，遂至/ /承天寺承天寺/ /寻张怀民。怀民寻张怀民。怀民/ /亦亦/ /未寝，相与未寝，相与/ /步于中庭。庭下步于中庭。庭下/ /如积水空明，水中如积水空明，水中/ /藻、荇交横，盖藻、荇交横，盖/ /竹柏影竹

3、柏影/ /也。也。何夜何夜/ /无月无月? ?何处何处/ /无竹柏无竹柏? ?但但/ /少闲人少闲人/ /如吾两人者耳。如吾两人者耳。 苏轼（苏轼（1037103711011101），），字子瞻，号字子瞻，号东坡居士，四川眉山人。北宋著名的文东坡居士，四川眉山人。北宋著名的文学家、书法家、画家，学家、书法家、画家，“唐宋八大家唐宋八大家”之一，是豪放词派的代表人物。之一，是豪放词派的代表人物。与父苏与父苏洵、弟苏辙并称为洵、弟苏辙并称为“三苏三苏”，著有苏，著有苏东坡全集和东坡乐府。东坡全集和东坡乐府。 作者简介作者简介“三苏三苏”、韩愈、柳宗元、韩愈、柳宗元、欧阳修、王安石、曾巩欧阳修、王安

4、石、曾巩记记/ /承天寺承天寺/ /夜游夜游 苏轼苏轼 元丰六年元丰六年/ /十月十二日十月十二日/ /夜，解衣欲睡，月色入夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。户，欣然起行。 念念/ /无与无与/ /为乐者，遂至为乐者，遂至/ /承天寺承天寺/ /寻张怀民。怀民寻张怀民。怀民/ /亦亦/ /未寝，相与未寝，相与/ /步于中庭。庭下步于中庭。庭下/ /如积水空明，水中如积水空明，水中/ /藻、荇交横，盖藻、荇交横，盖/ /竹柏影竹柏影/ /也。也。何夜何夜/ /无月无月? ?何处何处/ /无竹柏无竹柏? ?但但/ /少闲人少闲人/ /如吾两人者耳。如吾两人者耳。请在这里输入标题 元丰六年十月十二日

5、夜，解衣元丰六年十月十二日夜，解衣欲欲睡，月色入睡，月色入户户，欣然欣然起行。起行。 念念无与为乐者，无与为乐者，遂遂至承天寺寻张怀民。至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，怀民亦未寝，相与步相与步于于中庭中庭。庭下如积水。庭下如积水空明空明，水，水中藻、荇交横，中藻、荇交横，盖盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏柏? ?但但少少闲人闲人如吾两人者耳。如吾两人者耳。想要想要高兴的样子想到于是一起一起名作动，散步名作动，散步院子里院子里形容水的澄澈形容水的澄澈大概是大概是古：古：只是只是 今：今：表转折的连词表转折的连词古：清闲的人古：清闲的人 今：指与事无关的人今：指与事无关的

6、人 研习课文研习课文作者为何夜游承天寺？作者为何夜游承天寺？ 月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。寻张怀民。 张怀民张怀民 作者的朋友，作者的朋友，10831083年被贬黄州，初寓居承天寺。张怀年被贬黄州，初寓居承天寺。张怀民虽屈居主簿之类的小官，但心胸坦然，决不挂怀贬谪之民虽屈居主簿之类的小官，但心胸坦然，决不挂怀贬谪之事，公务之余，以山水事，公务之余，以山水1.1.作者夜游承天寺时，看到了什么景色？作者夜游承天寺时，看到了什么景色？2.2.作者是如何描绘月景的？自己找角度分析。作者是如何描绘月景的？自己找角度分析。（赏析角度：用

7、词、修辞手法、表现手法）（赏析角度：用词、修辞手法、表现手法）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。（一）赏美景（一）赏美景庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。 月色月色水水月影月影( (竹柏影也竹柏影也)藻荇藻荇皎洁空灵皎洁空灵清澈透明清澈透明疏影摇曳疏影摇曳清丽淡雅清丽淡雅 奇特的奇特的想象想象，新奇的，新奇的比喻比喻 虚实虚实相生相生 动静动静结合结合静静动动记承天寺夜游部编版八年级上册语文PPT课件记承天寺夜游部编版八年级上册语文PPT课件（二）明情怀（二）明情怀文中抒情的语句是哪一句？表达了怎样的思想感情？文中抒情的语句是哪一句

8、？表达了怎样的思想感情？何夜无月？何处无竹柏？何夜无月？何处无竹柏？但但少少闲人闲人如吾两人者耳。如吾两人者耳。记承天寺夜游部编版八年级上册语文PPT课件记承天寺夜游部编版八年级上册语文PPT课件 背景背景1.1.宋神宗元丰二年七月，御史李定等人说宋神宗元丰二年七月，御史李定等人说苏轼以诗讪谤新法，八月，将他逮捕入狱。他被苏轼以诗讪谤新法，八月，将他逮捕入狱。他被长时间审问折磨，差一点丢了脑袋。十二月获释长时间审问折磨，差一点丢了脑袋。十二月获释出狱，被贬谪到黄州任团练副使，但不得出狱，被贬谪到黄州任团练副使，但不得“签书签书公事公事”，也就是说做着，也就是说做着有职无权的闲官有职无权的闲官。

9、本文写。本文写于元丰六年，苏轼被贬谪到黄州已经有四年了。于元丰六年，苏轼被贬谪到黄州已经有四年了。记承天寺夜游部编版八年级上册语文PPT课件记承天寺夜游部编版八年级上册语文PPT课件 政治上遭受打击、不被重用的闲官，政治上遭受打击、不被重用的闲官，会有怎样的心情？会有怎样的心情？郁郁不得志的悲凉郁郁不得志的悲凉，以，以“闲闲”自嘲。自嘲。作者被贬黄州，做着有职无权的闲官，不能实现自己作者被贬黄州，做着有职无权的闲官，不能实现自己的抱负，是否一直低迷消沉？他用怎样的态度面对人生？的抱负，是否一直低迷消沉？他用怎样的态度面对人生？ 苏轼被贬后仍能够邀友同乐，踏月夜游，和苏轼被贬后仍能够邀友同乐，踏

10、月夜游，和其洒脱！以此可看出苏轼其洒脱！以此可看出苏轼积极向上的人生态度，积极向上的人生态度，从容面对挫折，豁达乐观从容面对挫折，豁达乐观。记承天寺夜游部编版八年级上册语文PPT课件记承天寺夜游部编版八年级上册语文PPT课件 背景背景2.2.苏轼以犯人的身份被贬黄州，无薪俸，故租五苏轼以犯人的身份被贬黄州，无薪俸，故租五十亩荒地经营。有诗云十亩荒地经营。有诗云“不令寸土闲，饥寒未知不令寸土闲，饥寒未知免。免。”“”“去年东坡拾瓦砾，自种黄桑三百尺。今年刈去年东坡拾瓦砾，自种黄桑三百尺。今年刈草盖草堂，日炙风吹面如墨草盖草堂，日炙风吹面如墨”“”“自笑平生为口忙自笑平生为口忙”。 生活如此艰难忙

11、碌生活如此艰难忙碌,为何还称自己是为何还称自己是“闲人闲人”呢？呢？ 具有具有闲情雅致、热爱生活、热爱美闲情雅致、热爱生活、热爱美，懂得自，懂得自我排遣、自我释放。我排遣、自我释放。记承天寺夜游部编版八年级上册语文PPT课件记承天寺夜游部编版八年级上册语文PPT课件1.1.即清闲的人，此时的苏轼被贬黄州，作者有职即清闲的人，此时的苏轼被贬黄州，作者有职无权的官职，包含了作者郁郁不得志的悲凉心境。无权的官职，包含了作者郁郁不得志的悲凉心境。2.2.指具有闲情雅致的人。月夜处处有，却只有热指具有闲情雅致的人。月夜处处有，却只有热爱生活，具有闲情雅致的人才能欣赏它。爱生活，具有闲情雅致的人才能欣赏它

12、。“闲人闲人”：记承天寺夜游部编版八年级上册语文PPT课件记承天寺夜游部编版八年级上册语文PPT课件贬官杭州：我本无家更安往, 故乡无此好湖山。 贬官黄州：长江绕廓知鱼美， 好竹连山觉笋香。贬官惠州：日啖荔枝三百颗， 不辞长作岭南人。（二）悟人生（二）悟人生记承天寺夜游部编版八年级上册语文PPT课件记承天寺夜游部编版八年级上册语文PPT课件 短短短短8484字让闲人苏轼踏着如水的月光步入了经字让闲人苏轼踏着如水的月光步入了经典，他空明的心境、豁达的情怀闪耀着独具魅典，他空明的心境、豁达的情怀闪耀着独具魅力的光彩！力的光彩！结合苏轼的人生经历和处世态度，你将获得怎样结合苏轼的人生经历和处世态度，

13、你将获得怎样的人生感悟？的人生感悟？ 读承天寺夜游，我懂得了读承天寺夜游，我懂得了 。 记承天寺夜游部编版八年级上册语文PPT课件记承天寺夜游部编版八年级上册语文PPT课件教师寄语教师寄语遭逢逆境，仍恬淡豁达欣赏美；遭逢逆境，仍恬淡豁达欣赏美；饱经忧患，亦积极热情乐观活。饱经忧患，亦积极热情乐观活。记承天寺夜游部编版八年级上册语文PPT课件记承天寺夜游部编版八年级上册语文PPT课件板书设计板书设计 月色月色水水月影月影( (竹柏影也竹柏影也)藻荇藻荇皎洁空灵、清澈透明皎洁空灵、清澈透明疏影摇曳、清丽淡雅疏影摇曳、清丽淡雅 想象、比喻想象、比喻 、 虚实相生虚实相生 、动静结合、动静结合心境：郁郁不得志的心境。心境：郁郁不得志的心境。 积极向上、乐观豁达积极向上、乐观豁达记承天寺夜游部编版八年级上册语文PPT课件记承天寺夜游部编版八年级上册语文PPT课件