《花的勇气》-精品PPT课件6.pptx

1、花花的的勇勇气气自读小建议自读小建议n用自己喜欢的方式读课文。用自己喜欢的方式读课文。n读准字音，把句子读通顺、流利，读准字音，把句子读通顺、流利，读出感情。读出感情。n不动笔墨不读书。边读边勾画出生不动笔墨不读书。边读边勾画出生字词，把不懂的地方作上记号。字词，把不懂的地方作上记号。读一读读一读小小吕吕 厘厘米米 齐齐刷刷刷刷 泛泛滥滥课文主要写了一件什么事？n时间n地点n人物n事件快速浏览课文，体会作者情感变快速浏览课文，体会作者情感变化，联系上下文想一想为什么会化，联系上下文想一想为什么会有这样的变化？有这样的变化？要求：文中有直接表达作者情感变要求：文中有直接表达作者情感变化的词语请勾

2、画出来，没有明确表化的词语请勾画出来，没有明确表达的请用心体会。达的请用心体会。n失望失望吃惊吃惊遗憾遗憾惊奇惊奇震憾震憾 a.作者最初看见草地时，作者最初看见草地时，感到感到( () )，因为因为_；b.b.拨开草后看见躲藏着的小花时，拨开草后看见躲藏着的小花时，感到感到（），因为（），因为_ _ ；c.c.离开维也纳前，离开维也纳前，感到感到（），因为（），因为_ _ ；d.d.看见花的原野时，看见花的原野时，感到感到（），因（），因为为_ _ _；e.e.体会到小花的气魄时，体会到小花的气魄时，心头心头（），（），因为因为_。失望失望吃惊吃惊遗憾遗憾惊奇惊奇怦然一震怦然一震绿色泛滥，见不

3、到花儿绿色泛滥，见不到花儿看见花儿多、密、辽阔看见花儿多、密、辽阔看不到花儿冒出来的壮观景象看不到花儿冒出来的壮观景象花儿在冷风冷雨中傲然挺立花儿在冷风冷雨中傲然挺立明白了生命的意味是勇气明白了生命的意味是勇气作者的作者的情感变化情感变化作者初见草地时，作者初见草地时，感到（），因感到（），因为（）。为（）。扒开草后看见躲藏着的小草时，扒开草后看见躲藏着的小草时，感到（），因为（感到（），因为（ ）。）。离开维也纳前，感到（离开维也纳前，感到（ ），），因为（因为（ ）。）。看到花的原野时，感到（看到花的原野时，感到（ ），），因为（因为（ ）。）。体会到小花的气魄时，体会到小花的气魄时，心头

4、（心头（ ），），因为（因为（ ）。）。失望失望吃惊吃惊遗憾遗憾惊奇惊奇怦然一震怦然一震品读小提示品读小提示n细读课文，把自己喜欢的部分细读课文，把自己喜欢的部分美美地读几遍，体会作者的内美美地读几遍，体会作者的内心感受，也可以把自己的感受心感受，也可以把自己的感受写在旁边。写在旁边。n想想作者这样写有什么好处。想想作者这样写有什么好处。我们来交流我们来交流 我惊奇地想：它们为什么不我惊奇地想：它们为什么不是在温暖的阳光下冒出来，偏偏是在温暖的阳光下冒出来，偏偏在冷风冷雨中拔地而起呢在冷风冷雨中拔地而起呢? ?小小小小的花儿居然有如此的气魄的花儿居然有如此的气魄! !我的我的心头怦然一震，这一

5、震，使我明心头怦然一震，这一震，使我明白了生命的意味是什么，是白了生命的意味是什么，是勇气勇气! ! n读了这篇课文，你对生命读了这篇课文，你对生命产生了哪些新的感悟？产生了哪些新的感悟？名言摘抄名言摘抄36、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。诸葛亮诸葛亮37、散文就是渴望自由的心灵，自由的表达，自由的形式，自由的来来去去。、散文就是渴望自由的心灵，自由的表达，自由的形式，自由的来来去去。王蒙王蒙38、与其用华丽的外衣装饰自己，不如用知识武装自己。、与其用华丽的外衣装饰自己，不如用知识武装自己。马克思马克思39、天、天才出于勤奋。才出于勤奋。马克思马克思40、人

6、之所以错误，不是因为他们不懂，而是因为他们自己以为什么都懂。、人之所以错误，不是因为他们不懂，而是因为他们自己以为什么都懂。卢俊卢俊41、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多东西。、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多东西。约翰约翰洛克洛克42、形成天才的决定因素应该是勤奋。有几分勤学苦练，天资就能发挥几分。、形成天才的决定因素应该是勤奋。有几分勤学苦练，天资就能发挥几分。郭沫若郭沫若43、读不在三更五鼓，功只怕一曝十寒。、读不在三更五鼓，功只怕一曝十寒。郭沫若郭沫若44、爱学出勤奋，勤奋出天才。、爱学出勤奋，勤奋出天才。郭沫若郭沫若45、韬略终须建新国，奋发还得读良书。、韬略终须建新

7、国，奋发还得读良书。郭沫若郭沫若46、求知是一条只有起点，而没有终点的路。、求知是一条只有起点，而没有终点的路。福柯福柯47、多诈的人藐视学问，愚鲁的人羡慕学问，聪明的人运用学问。、多诈的人藐视学问，愚鲁的人羡慕学问，聪明的人运用学问。弗兰西斯弗兰西斯培根培根48、把学问过于用作装饰是虚假；完全依学问上的规则而断事是书生的怪癖。、把学问过于用作装饰是虚假；完全依学问上的规则而断事是书生的怪癖。弗兰西斯弗兰西斯培根培根49、一个人应该为知识不广博而害羞。、一个人应该为知识不广博而害羞。张衡张衡50、在学生的脑力劳动中，摆在第一位的并不是背书，不是记住别人的思想，而是让学生本人进行思考，也就是说，

8、进行生动、在学生的脑力劳动中，摆在第一位的并不是背书，不是记住别人的思想，而是让学生本人进行思考，也就是说，进行生动的创造，借助词去认识周围世界的事物和现象，并且与此联系地认识词本身的极其细腻的感情色彩。的创造，借助词去认识周围世界的事物和现象，并且与此联系地认识词本身的极其细腻的感情色彩。苏霍姆林斯基苏霍姆林斯基51、从观察中不仅可以汲取知识，而且知识在观察中可以活跃起来，知识借助观察而、从观察中不仅可以汲取知识，而且知识在观察中可以活跃起来，知识借助观察而“进入周进入周”，像工具在劳动中得到运用一，像工具在劳动中得到运用一样。如果说复习是学习之母，那末观察就是思考和识记知识之母。一个有观察

9、力的学生，绝不会是学业成绩落后或者文理不通样。如果说复习是学习之母，那末观察就是思考和识记知识之母。一个有观察力的学生，绝不会是学业成绩落后或者文理不通的学生。的学生。苏霍姆林斯基苏霍姆林斯基52、学习如果想有成效，就必须专心。学习本身是一件艰苦的事，只有付出艰苦的劳动，才会有相应的收获。、学习如果想有成效，就必须专心。学习本身是一件艰苦的事，只有付出艰苦的劳动，才会有相应的收获。谷超豪谷超豪53、好问的人，只做了五分种的愚人；耻于发问的人，终身为愚人。、好问的人，只做了五分种的愚人；耻于发问的人，终身为愚人。佚名佚名54、在学习中取得知识，在战斗中取得勇敢。、在学习中取得知识，在战斗中取得勇敢。佚名佚名55、作者不一定能写到老，但是他一定应该学到老。、作者不一定能写到老，但是他一定应该学到老。佚名佚名56、书山有路勤为径，学海无涯苦做舟。、书山有路勤为径，学海无涯苦做舟。佚名佚名