九年级《林中小溪》ppt课件[1][1].ppt

1、林林中中小小溪溪普里什文普里什文1朗读了解课文大意，把握作者思想脉朗读了解课文大意，把握作者思想脉 络，理清课文层次。络，理清课文层次。2领略课文中描写的大自然的优美景色，领略课文中描写的大自然的优美景色， 感受小溪所显示的生命力量，理解感悟感受小溪所显示的生命力量，理解感悟 作者的人信念。作者的人信念。3学习课文中拟人修辞和学习课文中拟人修辞和 白描手法的运白描手法的运 用。用。4. 学习林中小溪坚持理想执着前进的精神。学习林中小溪坚持理想执着前进的精神。颤（颤（chn）动：短促而频繁的振动；）动：短促而频繁的振动； 涟漪（涟漪（liny）：）：细小的波纹；细小的波纹；潺潺（潺潺（chn）：

2、溪水、泉水等流动的声音；）：溪水、泉水等流动的声音；簌簌（簌簌（s）：形容风吹叶子的声音；）：形容风吹叶子的声音； 萦萦(yng)绕：缠绕回旋。绕：缠绕回旋。 惬（惬（qi）意：）意：称心，满意。称心，满意。 和煦（和煦（x）：）：温暖。温暖。分道扬镳（分道扬镳（bio）：指分道而行。比喻各奔前程，各干）：指分道而行。比喻各奔前程，各干其事。其事。乏味：（乏味：（f）没有趣味）没有趣味翩然而至：形容动作轻快地来到。翩然而至：形容动作轻快地来到。车辙（车辙（zh） ；旋涡：（；旋涡：（xunw）；吝啬：）；吝啬： （lns） 干涸：干涸： （h）；花蕾：（）；花蕾：（huli)普里什文普里什文

3、苏联苏联作家，长期以俄罗斯高加索林区为创作基地，以森林地带大自然美丽风光为表现对象。他依靠自己丰富的林学知识，读懂了自然界这本大书，他的作品抒写了对大自然的热爱和对祖国的大自然的热爱和对祖国的热爱之情热爱之情。他曾经当过农艺师。后来发表文学作品在鸟不受惊的地方在鸟不受惊的地方一举成名。 时而有如芳草簌簌作声，时而有如芳草簌簌作声，时而有如清泉潺潺流淌，时而时而有如清泉潺潺流淌，时而有如百鸟鸣，时而有如薄冰悄有如百鸟鸣，时而有如薄冰悄悄脆响悄脆响结合课文仔细体会。结合课文仔细体会。 用图示法标绘出小溪的流程及沿途用图示法标绘出小溪的流程及沿途 的景象，理请文的景象，理请文 章思路。章思路。总分总

4、总分总n第一部分（第第一部分（第1段）段） 总起，点出小溪与森林的关系，交总起，点出小溪与森林的关系，交代代“我我”这次小溪之行的背景。这次小溪之行的背景。 第二部分（第第二部分（第2-32段）段） 叙述自己见到的那条小溪流经树林叙述自己见到的那条小溪流经树林的过程，抒发自己从中感悟到的人的过程，抒发自己从中感悟到的人生哲理。生哲理。 第三部分（第第三部分（第33-34段）段） “我我”最先进入百花争艳的世界，最先进入百花争艳的世界，小溪终于到达了大洋。小溪终于到达了大洋。2 2、请画出文中小溪所经过的障碍和流经的坦途、请画出文中小溪所经过的障碍和流经的坦途坦途：如坦途：如“圆形的水湾圆形的水

5、湾”（凝滞的、安与平淡地、丧失激情的）（凝滞的、安与平淡地、丧失激情的）（化为水塘的洼地、被冬雪压弯了的大灌木的枝条、漂在水中（化为水塘的洼地、被冬雪压弯了的大灌木的枝条、漂在水中的树种、困在水湾中的小狗鱼、被瀑流冲歪的小白杨等等。）的树种、困在水湾中的小狗鱼、被瀑流冲歪的小白杨等等。）所有这些与周围美的景色相互衬托，表达丰富的人生，构成所有这些与周围美的景色相互衬托，表达丰富的人生，构成美的境界。美的境界。3 3、 在小溪流经的途中，是不是所有的事物都像它一样的积在小溪流经的途中，是不是所有的事物都像它一样的积极乐观执著和坚定呢？那么它们又是怎样的呢？说说你这样极乐观执著和坚定呢？那么它们又

6、是怎样的呢？说说你这样认为的理由。认为的理由。在林中流淌的小溪，和人们的生命之流有在林中流淌的小溪，和人们的生命之流有不少相似的地方：不少相似的地方：溪流行进中不断出现的溪流行进中不断出现的障碍障碍，就像人们生，就像人们生命历程中遇到的种种命历程中遇到的种种困难困难；溪流在前进中越过障碍，要集聚力量，要坚溪流在前进中越过障碍，要集聚力量，要坚持到底，人们战胜困难同样要有持到底，人们战胜困难同样要有毅力毅力，同样要，同样要坚持不懈坚持不懈地进行斗争；地进行斗争；溪流行进中有分有合，但都有着共同的终溪流行进中有分有合，但都有着共同的终极目标极目标流向大洋，人生奋斗也要有自己流向大洋，人生奋斗也要有

7、自己的的终极追求终极追求；小溪在与障碍持续搏斗中小溪在与障碍持续搏斗中创造了时间和生活创造了时间和生活，人生也是如此，如果平平坦坦，没有遇到什么困人生也是如此，如果平平坦坦，没有遇到什么困难，同样不会有真正意义上的生活和时间；难，同样不会有真正意义上的生活和时间；、溪流和周围的景物构成了美的境界，溪流和周围的景物构成了美的境界，战斗战斗的人生也同样是美丽的。的人生也同样是美丽的。 作者想借小溪在林中冲破重重障碍的描作者想借小溪在林中冲破重重障碍的描写表达自己人生感悟：作者认为生活本身就写表达自己人生感悟：作者认为生活本身就充满艰难困苦的，每个人都是为战胜困难而充满艰难困苦的，每个人都是为战胜困

8、难而生，没有同困难作斗争的人生是没有意义的生，没有同困难作斗争的人生是没有意义的人生的。人生的。 作者对作者对“时间时间”和和“生活生活”的认识有独的认识有独到之处，人生就是一条充满与困难持续搏斗到之处，人生就是一条充满与困难持续搏斗的道路，时间由此被创造出来。搏斗持续不的道路，时间由此被创造出来。搏斗持续不断，生活和人的自我意识就会在持续不断中断，生活和人的自我意识就会在持续不断中形成。作者经过这一番感悟，他的思想，认形成。作者经过这一番感悟，他的思想，认识已经达到自由的识已经达到自由的“大洋大洋”小溪和人生小溪和人生 1、溪流行进中不断出现的、溪流行进中不断出现的障碍障碍 2、溪流在前进中

9、越过障碍，、溪流在前进中越过障碍，要积聚力量，要坚持到底要积聚力量，要坚持到底 3、溪流行进中有分有合，、溪流行进中有分有合，但都有共同的终极目标但都有共同的终极目标流向大洋流向大洋 4、小溪在与障碍持续搏斗、小溪在与障碍持续搏斗中创造了时间和生活中创造了时间和生活 5、溪流和周围的景物构成、溪流和周围的景物构成了美的境界了美的境界 人生历程中遇到种种人生历程中遇到种种困难困难 人们战胜困难要有毅人们战胜困难要有毅力，要不懈的斗争力，要不懈的斗争 人生奋斗有自己的终人生奋斗有自己的终极目标极目标 人生没有困难，就没人生没有困难，就没有真正意义上的时间有真正意义上的时间和生活和生活 战斗的人生同

10、样是美战斗的人生同样是美丽的丽的1 1、我们之所以能感受到小溪和森林的美丽，一方面是因为、我们之所以能感受到小溪和森林的美丽，一方面是因为文章的文章的语言很优美语言很优美，更重要的是，课文中用了白描的手法，更重要的是，课文中用了白描的手法，把它们当作把它们当作有感情、有灵魂有感情、有灵魂，有人格精神有人格精神的人来表现，作者的人来表现，作者把溪水冲破障碍夺路而出发情景写活了。把溪水冲破障碍夺路而出发情景写活了。 课文中有很多地方都把小溪当作人来写，比如课文中有很多地方都把小溪当作人来写，比如“仿佛仿佛在避免不了的一场搏斗中收紧肌肉一样在避免不了的一场搏斗中收紧肌肉一样” “” “小溪毫不吝小溪

11、毫不吝啬地将它灌满水，并继啬地将它灌满水，并继 续前进，而留下那水塘过它自己续前进，而留下那水塘过它自己的日子的日子”等，这些句子用等，这些句子用拟人拟人的手法，就把小溪写得很的手法，就把小溪写得很活活泼泼，而且带有，而且带有人的思想感情人的思想感情。2 2：你能从以上语句概括：你能从以上语句概括“小溪小溪”的性格特点吗？的性格特点吗？ 认定一个目标，什么也阻挡不了。认定一个目标，什么也阻挡不了。 自信、乐观、顽强、渴望战斗的生活；自信、乐观、顽强、渴望战斗的生活； 享受着与困难斗争所带来的无穷乐趣。享受着与困难斗争所带来的无穷乐趣。 文中写小溪在林中冲破重重障碍奋勇前进，文中写小溪在林中冲破

12、重重障碍奋勇前进，就像是一个人面对生活中的困难，勇往直前一就像是一个人面对生活中的困难，勇往直前一样。样。 自然之旅自然之旅-心灵之旅心灵之旅= =丰富而深刻的感受丰富而深刻的感受3 3、找出文中情景交融的段落和句子，感悟作者的人生信、找出文中情景交融的段落和句子，感悟作者的人生信 念，讨论：作者怎样将眼前景与人生感悟对应起来念，讨论：作者怎样将眼前景与人生感悟对应起来作者由景生情，由情生感。景变，情也随之而变，感作者由景生情，由情生感。景变，情也随之而变，感也随之发生相应的变化，每一种感悟都是由特定的情也随之发生相应的变化，每一种感悟都是由特定的情景暗示出来的，并且不断深化。景暗示出来的，并

13、且不断深化。课文除了写小溪一路前行之外，还写了什么景课文除了写小溪一路前行之外，还写了什么景物？写得好在哪里？与全文主旨有什么关系？物？写得好在哪里？与全文主旨有什么关系？ 还写了春花、春草、春芽；还有水上漂浮的还写了春花、春草、春芽；还有水上漂浮的云彩和白杨的种子；还有灰雀、燕雀、杜鹃，各云彩和白杨的种子；还有灰雀、燕雀、杜鹃，各种各样的昆虫以及花草树木的混合相味，一派生种各样的昆虫以及花草树木的混合相味，一派生机盎然的景象，为小溪一路机盎然的景象，为小溪一路自信乐观自信乐观渲染了很渲染了很热热闹的气氛闹的气氛。野花：野花：以人比，即使孤芳自赏，也要坚定以人比，即使孤芳自赏，也要坚定信念。信

14、念。 默默奉献默默奉献 不随波逐流，纯洁高尚不随波逐流，纯洁高尚的人格的人格 知足常乐知足常乐 风筝：风筝：要想在潮流中不被淹没，最好系根要想在潮流中不被淹没，最好系根安全带。安全带。 粉笔：粉笔：洁身自好却又乐于奉献。洁身自好却又乐于奉献。 小草：小草：在挫折中成长，在雨露下茁壮。在挫折中成长，在雨露下茁壮。 灯泡：灯泡：照亮了别人，自己的背后却有阴影。照亮了别人，自己的背后却有阴影。雄鹰：雄鹰：雄鹰的惬意，在于与天空的搏击，雄鹰的惬意，在于与天空的搏击，靠的是坚持不懈的毅力，正如人的奋斗。靠的是坚持不懈的毅力，正如人的奋斗。 大海大海:大海因波涛而美丽，生命因搏击大海因波涛而美丽，生命因搏

15、击而完美。溪流因欢歌而快乐，生活而完美。溪流因欢歌而快乐，生活因创新而精彩。因创新而精彩。 大海用自己宽大的胸怀包容了大海用自己宽大的胸怀包容了溪流，就如溪流，就如 同一个人一样，只有将同一个人一样，只有将自己融入社会，社会才会包容你。自己融入社会，社会才会包容你。高山：高山：“会当凌绝顶，一览众山小会当凌绝顶，一览众山小”，人生犹如一座连绵不断的高山，有人生犹如一座连绵不断的高山，有待人们穷其一生去登攀。待人们穷其一生去登攀。 为什么从森林中小溪可以了解森林的心灵？n森林中的小溪有一种顽强不屈的精神，赋予森林以生命的活力；如果森林中没有小溪，森林就会变得毫无生气。 课文是情景相生，由课文是情

16、景相生，由景景生生情情，由，由情而情而悟悟，每一种感悟都是由特定的情，每一种感悟都是由特定的情景暗示出来的。在我们眼中，一朵鲜景暗示出来的。在我们眼中，一朵鲜艳的小花，一株枯萎的小草，一滴晶艳的小花，一株枯萎的小草，一滴晶莹的露珠，都能触发我们心中的情感，莹的露珠，都能触发我们心中的情感，启示着某种生活道理。苏轼看皓月发启示着某种生活道理。苏轼看皓月发出出“但愿人长久，千里共婵娟但愿人长久，千里共婵娟”的感的感叹；而作家宗璞偶遇盛开的紫藤萝领叹；而作家宗璞偶遇盛开的紫藤萝领悟到：花和人都会遇到各种不幸，但悟到：花和人都会遇到各种不幸，但生命的长河是无止境的。生活中还有生命的长河是无止境的。生活

17、中还有哪些事物能触发我们心中的情感？哪些事物能触发我们心中的情感？古诗词中的古诗词中的“流水流水”1 1、谁道人生无在少？门前流水尚能西。、谁道人生无在少？门前流水尚能西。（苏轼（苏轼浣溪沙浣溪沙）2、问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。、问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。（李煜（李煜虞美人虞美人）课文把溪水冲破层层障碍夺路而出的情景课文把溪水冲破层层障碍夺路而出的情景写活了，主要表现为：写活了，主要表现为：n“却毫不在乎却毫不在乎”、“好象在收紧肌肉好象在收紧肌肉”、“水嘟嘟哝哝地仿佛表示不满水嘟嘟哝哝地仿佛表示不满这不这不是示弱，不是诉怨，也不是绝望。是示弱，不是诉怨，也不是绝望。每一条

18、小溪都深信自己会到达自由的水每一条小溪都深信自己会到达自由的水域域”、“水流在克制的嘟哝声中稳稳地水流在克制的嘟哝声中稳稳地流淌着，它们兴奋得不能不互相呼唤流淌着，它们兴奋得不能不互相呼唤”、“但小溪在树下找到了出路，匆匆地奔但小溪在树下找到了出路，匆匆地奔流着流着”、“小溪毫不吝啬地将它灌满水，小溪毫不吝啬地将它灌满水，并继续前行并继续前行”、“水流此刻正冲击着每水流此刻正冲击着每一根枝条，还一边流，一边不断地互相一根枝条，还一边流，一边不断地互相说着：说着：早晚早晚强大的水流不急不忙强大的水流不急不忙地彼此呼唤，满怀地彼此呼唤，满怀早晚早晚必到大洋的必到大洋的信心互打招呼，然后又重新兴奋地

19、汇合信心互打招呼，然后又重新兴奋地汇合到一起到一起”。n综观小溪流经树综观小溪流经树林的全过程，你林的全过程，你从中领悟了哪些从中领悟了哪些人生哲理？试从人生哲理？试从不同的角度结合不同的角度结合自己的实际或他自己的实际或他人的事例说一说。人的事例说一说。感悟启示：感悟启示：n生命历程中，总会有这样那样生命历程中，总会有这样那样的困难和障碍。的困难和障碍。战胜困难要有战胜困难要有信心和毅力。信心和毅力。人生奋斗要有远人生奋斗要有远大的终极的目标。大的终极的目标。人要积极迎人要积极迎接挑战。接挑战。所有的道路最终都是所有的道路最终都是为了到达终极的目标。等等为了到达终极的目标。等等n 生活世界中

20、的一种物象，让你受到感染，得到启生活世界中的一种物象，让你受到感染，得到启迪。迪。散文散文表达作者的内心感悟。作者的内心感悟，是表达作者的内心感悟。作者的内心感悟，是散文的思想、意味之本。作者不管是写人生还是写自散文的思想、意味之本。作者不管是写人生还是写自然景物，无不是从自我感悟出发。这种感悟，是对事然景物，无不是从自我感悟出发。这种感悟，是对事物的特殊意义和美质的发现。具体说来作者表达自己物的特殊意义和美质的发现。具体说来作者表达自己内心的感悟要把握住以下几点：内心的感悟要把握住以下几点：n一是要以形传神一是要以形传神。借助事物的形象传达其内在的。借助事物的形象传达其内在的神韵神韵，由物及

21、人由物及人(及理及理)，写出象征意义。例如茅盾的散文，写出象征意义。例如茅盾的散文白杨礼赞白杨礼赞，由形到神，由物及人，写出了赞美中，由形到神，由物及人，写出了赞美中华民族华民族“纵横决荡，用血写出新纵横决荡，用血写出新中国历史中国历史的精神和意的精神和意志志”的象征意义。的象征意义。n二是借象造意二是借象造意。根据物象展开由此及彼的生动联想，。根据物象展开由此及彼的生动联想，营造氛围，开创充满哲理的思想境界。例如营造氛围，开创充满哲理的思想境界。例如杨朔杨朔的散的散文文荔枝蜜荔枝蜜，作者借，作者借蜜蜂蜜蜂的辛勤酿造和的辛勤酿造和荔枝蜜荔枝蜜的甜的甜香，联想到香，联想到无私奉献无私奉献的精神和

22、广大农民为自己、为别的精神和广大农民为自己、为别人，也为后世子孙酿造生活的蜜，并梦见自己变成一人，也为后世子孙酿造生活的蜜，并梦见自己变成一只只小蜜蜂小蜜蜂，开创了学习劳动人民无私奉献的思想意境。，开创了学习劳动人民无私奉献的思想意境。n三是写事寓理。三是写事寓理。精彩语句赏析精彩语句赏析 “水惹动着新结的花苞花蕾，水惹动着新结的花苞花蕾，花蕾反又在水面漾起波纹。花蕾反又在水面漾起波纹。”n这句描写很有趣味。小溪肩负使这句描写很有趣味。小溪肩负使命，一路奔跑，却不忘与花蕾开命，一路奔跑，却不忘与花蕾开开玩笑，逗逗趣，表现了小溪活开玩笑，逗逗趣，表现了小溪活泼、调皮的性格。泼、调皮的性格。n“水

23、流在克制的嘟哝声中稳水流在克制的嘟哝声中稳稳地流淌。稳地流淌。”n“克制克制”二字完全拟人化了。二字完全拟人化了。对遇上的大障碍嘟哝表示不对遇上的大障碍嘟哝表示不满，但不想让这不满破坏了满，但不想让这不满破坏了自己与其他水流汇合的喜悦，自己与其他水流汇合的喜悦，因此要加以克制。写得很有因此要加以克制。写得很有趣。把小溪性格写得丰富，趣。把小溪性格写得丰富，与人的情绪的起伏完全一致。与人的情绪的起伏完全一致。n好几处写道小溪好几处写道小溪“扭动着扭动着肌肉肌肉”。n作者把小溪比作强壮的小伙作者把小溪比作强壮的小伙子，正拼其全力在与各种阻子，正拼其全力在与各种阻挡进行搏斗。挡进行搏斗。“扭动的肌扭

24、动的肌肉肉”“”“收紧的肌肉收紧的肌肉”让我们让我们看到了敢于斗争敢于胜利的看到了敢于斗争敢于胜利的力量。力量。n“我在树根之间坐了下去，紧靠在我在树根之间坐了下去，紧靠在树干上，举目望那和煦的太阳，于树干上，举目望那和煦的太阳，于是，我的梦魂萦绕的时刻翩然而至，是，我的梦魂萦绕的时刻翩然而至，停了下来，原是大地上最后一名的停了下来，原是大地上最后一名的我，最先进入了百花争艳的世界。我，最先进入了百花争艳的世界。”n这时作者对自然的描写似乎开始浸这时作者对自然的描写似乎开始浸透幻想的、隐喻的意象，赋予这篇透幻想的、隐喻的意象，赋予这篇散文以诗意。在阳光下作者的灵魂散文以诗意。在阳光下作者的灵魂飘然而至，这是奋斗的、向上的、飘然而至，这是奋斗的、向上的、闪光的灵魂。作者终于在博大的、闪光的灵魂。作者终于在博大的、运动着的自然中，发现了自己，肯运动着的自然中，发现了自己，肯定了自己。定了自己。