高中语文第三单元第9课论趣课件粤教版选修.ppt

1、第第9课论趣课论趣诗海探珠诗海探珠写作素材积累写作素材积累知能优化演练知能优化演练基础自主学案基础自主学案课堂互动探究课堂互动探究美文佳作欣赏美文佳作欣赏第第9课课论论趣趣西江月西江月 朱敦儒朱敦儒日日深杯酒满，朝朝小圃花开。自歌自舞自开日日深杯酒满，朝朝小圃花开。自歌自舞自开怀，且喜无拘无碍。怀，且喜无拘无碍。青史几番春梦，黄泉多少奇才？不须计较与安青史几番春梦，黄泉多少奇才？不须计较与安排，领取而今现在。排，领取而今现在。诗海探珠诗海探珠【赏析赏析】这首词写作者晚年以诗、酒、花为乐这首词写作者晚年以诗、酒、花为乐事的闲淡生活，流露出一种闲旷的情调。事的闲淡生活，流露出一种闲旷的情调。“日日

2、日日深杯酒满，朝朝小圃花开深杯酒满，朝朝小圃花开”，起首两句写出词人，起首两句写出词人终日醉饮花前的生活。深杯酒满见得饮兴之酣畅，终日醉饮花前的生活。深杯酒满见得饮兴之酣畅，小圃花开点出居处之雅致，这正是借物写人之法小圃花开点出居处之雅致，这正是借物写人之法的妙用。的妙用。“自歌自舞自开怀，且喜无拘无碍自歌自舞自开怀，且喜无拘无碍”，三，三个个“自自”隔字重叠，着力突出自由自在、自得其乐隔字重叠，着力突出自由自在、自得其乐的神态，自然地带出的神态，自然地带出“无拘无碍无拘无碍”一句。一句。至下片文情陡变，两个对句表达了作者对世事至下片文情陡变，两个对句表达了作者对世事人生的认识，所谓人类的历史

3、不过是几场短暂人生的认识，所谓人类的历史不过是几场短暂春梦杂沓无序的联缀，无论怎样的奇士贤才都春梦杂沓无序的联缀，无论怎样的奇士贤才都终究不免归于黄泉。此词写作时代大致正忠良终究不免归于黄泉。此词写作时代大致正忠良臣屈死而奸佞当道之时，因而臣屈死而奸佞当道之时，因而“不须计较与安不须计较与安排排”，只要，只要“领取而今现在领取而今现在”，隐含着作者深深的，隐含着作者深深的悲愤之情和自我安慰之情。这是对上片所描述悲愤之情和自我安慰之情。这是对上片所描述的闲逸自得生活的概括和揭示。的闲逸自得生活的概括和揭示。【思考思考】有人说前两句有人说前两句“无一字及人，而人的无一字及人，而人的精神风貌已隐然可

4、见精神风貌已隐然可见”，根据诗句，谈谈你的理，根据诗句，谈谈你的理解。解。【提示提示】画线部分为思考答案。画线部分为思考答案。基础自主学案基础自主学案三、词语辨析三、词语辨析(1)权力权力权利权利权力：政治上的强制力量，职责范围内的支配权力：政治上的强制力量，职责范围内的支配力量。力量。权利：公民或法人依法行使的权力和享受的利权利：公民或法人依法行使的权力和享受的利益。益。例：例：孩子也是一个人的独立的生命体，他们孩子也是一个人的独立的生命体，他们同样具有独立的人格权，即便是家人也没有同样具有独立的人格权，即便是家人也没有_侵犯他们的合法权益。侵犯他们的合法权益。我们要加快推进行政我们要加快推

5、进行政_和政务服务事和政务服务事项规范运行，建立权责清晰、程序严密、运行项规范运行，建立权责清晰、程序严密、运行公开、制约有效的机制，打造阳光透明政府。公开、制约有效的机制，打造阳光透明政府。权利权利权力权力(2)启发启发启示启示启发：阐明事例，引起对方联想而有所领悟。启发：阐明事例，引起对方联想而有所领悟。启示：启发指示，使有所领悟。启示：启发指示，使有所领悟。例：例：本书特色画面浓墨重彩，故事轻松活泼，本书特色画面浓墨重彩，故事轻松活泼，让孩子们跟着小主人公探索大自然的奥秘，让孩子们跟着小主人公探索大自然的奥秘，_想象力和思考力。想象力和思考力。这些经验和这些经验和_，来之不易、弥足珍贵，

6、来之不易、弥足珍贵，凝聚着广大干部群众的心血和汗水，汇集了全凝聚着广大干部群众的心血和汗水，汇集了全市人民的智慧和力量。市人民的智慧和力量。启发启发启示启示四、词语释义四、词语释义扈从：扈从：_手足胼胝：手足胼胝：_摩顶放踵：摩顶放踵：_a.(书书)帝王或官吏的随从。帝王或官吏的随从。b.随从；跟随。随从；跟随。 手掌足底生满老茧。形容经常手掌足底生满老茧。形容经常地辛勤劳动。胼胝，即趼子，手掌或脚掌上因地辛勤劳动。胼胝，即趼子，手掌或脚掌上因摩擦而生成的硬皮。摩擦而生成的硬皮。 从头顶到脚跟都摩伤了。形从头顶到脚跟都摩伤了。形容不辞劳苦，不顾身体。容不辞劳苦，不顾身体。熙熙攘攘：熙熙攘攘：_

7、 _鞠躬尽瘁：鞠躬尽瘁：_通脱自喜：通脱自喜：_癖嗜：癖嗜：_索然寡味：索然寡味：_ 形容人来人往，非常热闹拥挤。熙熙，形容人来人往，非常热闹拥挤。熙熙，和乐的样子；攘攘，纷乱的样子。和乐的样子；攘攘，纷乱的样子。指恭敬谨慎，竭尽心力。指恭敬谨慎，竭尽心力。通达脱俗，自己高兴。通达脱俗，自己高兴。癖好癖好特别喜爱。特别喜爱。毫无意味或毫无兴致的样子。寡，少，缺少。毫无意味或毫无兴致的样子。寡，少，缺少。灵犀：灵犀：_举一反三：举一反三：_掮客术：掮客术：_ a.指犀角上有纹，两头感应通灵，故比喻指犀角上有纹，两头感应通灵，故比喻心心相印。心心相印。b.指聪敏。指聪敏。 比喻从一件事情类推而知道

8、其他许多比喻从一件事情类推而知道其他许多事情。反，类推。事情。反，类推。替人介绍买卖、从中赚取佣金的技术。替人介绍买卖、从中赚取佣金的技术。五、文学常识五、文学常识1走近作者走近作者林语堂林语堂(18951976)，福建龙海人。原名林和，福建龙海人。原名林和乐，后改林玉堂，又改林语堂。现代乐，后改林玉堂，又改林语堂。现代_。1912年入上海圣约翰大学，毕业年入上海圣约翰大学，毕业后在清华大学任教。后在清华大学任教。1919年秋赴美哈佛年秋赴美哈佛大学文学系。大学文学系。1922年获文年获文学硕士学位。学硕士学位。散文家散文家同年转赴德国入莱比锡大学，专攻语言学。同年转赴德国入莱比锡大学，专攻语

9、言学。1923年获博士学位后回国，任北京大学教授、年获博士学位后回国，任北京大学教授、北京女子师范大学教务长和英文系主任。北京女子师范大学教务长和英文系主任。1924年后为年后为语丝语丝主要撰稿人之一。主要撰稿人之一。1926年到厦年到厦门大学任文学院院长。门大学任文学院院长。1927年任外交部秘书。年任外交部秘书。1932年主编年主编论语论语半月刊。半月刊。1934年创办年创办人人间世间世。1935年创办年创办宇宙风宇宙风，提倡，提倡“以自以自我为中心，以闲适为格调我为中心，以闲适为格调”的小品文。的小品文。1935年后，在美国用英文写年后，在美国用英文写吾国与吾民吾国与吾民、_、风声鹤唳风

10、声鹤唳等文化著作等文化著作和长篇小说。和长篇小说。1944年曾一度回国到重庆讲学。年曾一度回国到重庆讲学。1945年赴新加坡筹建南洋大学，任校长。年赴新加坡筹建南洋大学，任校长。1952年在美国与他人创办年在美国与他人创办天风天风杂志。杂志。1966年定年定居台湾。居台湾。1967年受聘为香港中文大学研究教授。年受聘为香港中文大学研究教授。1975年被推举为国际笔会副会长。年被推举为国际笔会副会长。1976年在香年在香港逝世。港逝世。京华烟云京华烟云2资料链接资料链接本文是在本文是在20世纪世纪30年代中国特殊的政治文化环年代中国特殊的政治文化环境中产生的。那个时代，政治要求文化完全为境中产生

11、的。那个时代，政治要求文化完全为它服务，文学失去了自由，在此基础上，林语它服务，文学失去了自由，在此基础上，林语堂积极提倡并强调堂积极提倡并强调“幽默幽默”，并大力创作幽默，并大力创作幽默闲适的小品文。最初他只是把闲适的小品文。最初他只是把“幽默幽默”当作一当作一种语言风格来看待，后来他把种语言风格来看待，后来他把“幽默幽默”理解成理解成“一种心理状态，进而言之是一种观点，一种一种心理状态，进而言之是一种观点，一种对人生的看法对人生的看法”。并在文中体现出自己的文学语言观念，即将文并在文中体现出自己的文学语言观念，即将文言文、白话文、方言融为一体。言文、白话文、方言融为一体。本文针对当时社会中

12、流行的人生动机大多只为本文针对当时社会中流行的人生动机大多只为“名、利、色、权名、利、色、权”这一现象，及时指出了如这一现象，及时指出了如只为这些功利去生活、学习会产生的弊端，并只为这些功利去生活、学习会产生的弊端，并提出应培养情趣、兴趣，做一个与众不同的有提出应培养情趣、兴趣，做一个与众不同的有趣味、有修养、保持本性的人。趣味、有修养、保持本性的人。课堂互动探究课堂互动探究文脉文脉探究探究1作者从几个方面来谈趣的？试举例说明。作者从几个方面来谈趣的？试举例说明。【提示】【提示】作者从三方面谈作者从三方面谈“趣趣”。在求知上在求知上要有要有“趣趣”。“人生快事莫如趣，而且凡在学问人生快事莫如趣

13、，而且凡在学问上有成就的，都同趣字得来上有成就的，都同趣字得来”。启发心智上要启发心智上要有有“趣趣”。这。这“趣趣”具有多方面的内涵，具有多方面的内涵，“人有人有人趣，物有物趣，自然景物有天趣。人趣，物有物趣，自然景物有天趣。”“”“名、利、名、利、色、权都可以把人弄得神魂不定。只这趣字，是色、权都可以把人弄得神魂不定。只这趣字，是有益身心的有益身心的”。在读书上要有在读书上要有“趣趣”。要。要“动动了灵机，能够知趣了灵机，能够知趣”。2这篇散文的主旨是什么？具有怎样的特点？这篇散文的主旨是什么？具有怎样的特点？【提示提示】这篇散文，站在这篇散文，站在“通脱自喜通脱自喜”、“适可而止适可而止

14、”的人生高度，从求知、启发心智、的人生高度，从求知、启发心智、读书三个方面，解读了人生的读书三个方面，解读了人生的“趣趣”，主张我，主张我们去寻此们去寻此“趣趣”，加强思想文化修养。文章本，加强思想文化修养。文章本身就很有身就很有“趣味趣味”，通俗晓畅，娓娓道来。作，通俗晓畅，娓娓道来。作者以丰富的知识、敏捷的思维和行文中不时冒者以丰富的知识、敏捷的思维和行文中不时冒出的思想火花，给人以美的享受，在出的思想火花，给人以美的享受，在“闲适闲适”中透出一股健康向上的气息。中透出一股健康向上的气息。3文中关于乾隆的例子有什么作用？文中关于乾隆的例子有什么作用？【名师点拨名师点拨】乾隆皇帝与其扈从的对

15、话，富乾隆皇帝与其扈从的对话，富有知识性、哲理性和趣味性。作者由此转入议有知识性、哲理性和趣味性。作者由此转入议论，道出自己对人生的看法论，道出自己对人生的看法名、利、色、名、利、色、权是人生中普遍的现象。权是人生中普遍的现象。4作者所言作者所言“能够通脱自喜，做到适可而止，能够通脱自喜，做到适可而止，便是贤人便是贤人”的具体含义是什么？的具体含义是什么？【名师点拨名师点拨】大度乐观，在物质待遇上知足大度乐观，在物质待遇上知足常乐。这是一种积极、洒脱、无功利的心态。常乐。这是一种积极、洒脱、无功利的心态。这这“通脱自喜通脱自喜”“”“适可而止适可而止”便是林语堂人生便是林语堂人生境界与艺术境界

16、的追求。境界与艺术境界的追求。细剖深析细剖深析楼主楼主你认为本篇文章的特点是什么？你认为本篇文章的特点是什么？沙发沙发首先我认为语言如本文题目中首先我认为语言如本文题目中“趣趣”字，很有字，很有趣味性。趣味性表现在幽默而机敏上，文中的趣味性。趣味性表现在幽默而机敏上，文中的事例要么生动，要么风趣，读到得意处让人不事例要么生动，要么风趣，读到得意处让人不由会心一笑，读到幽默处让人忍俊不禁。由会心一笑，读到幽默处让人忍俊不禁。板凳板凳我感觉林语堂这篇文章知识面十分广。知识性我感觉林语堂这篇文章知识面十分广。知识性表现在他的文章虽没有绚词丽语，但却娓娓道表现在他的文章虽没有绚词丽语，但却娓娓道来，使

17、生活、思想、艺术观点在不知不觉中流来，使生活、思想、艺术观点在不知不觉中流入人的心田，开启人的心灵。入人的心田，开启人的心灵。三楼三楼这是一篇论说文，所以也十分具有哲辨色彩。这是一篇论说文，所以也十分具有哲辨色彩。但和别的哲理文章还不相同。它的哲理性体现但和别的哲理文章还不相同。它的哲理性体现在他对生活观察细致、体验深刻上，文章用精在他对生活观察细致、体验深刻上，文章用精辟的语言把复杂的理论问题说得浅显易懂。辟的语言把复杂的理论问题说得浅显易懂。对比手法对比手法本文主要用了对比手法，把两种大的活动动机摆了出本文主要用了对比手法，把两种大的活动动机摆了出来，即为来，即为“名、利、色、权名、利、色

18、、权”去做事和为去做事和为“兴趣兴趣”去去做事。同时也把两种动机所产生的后果阐述了出来，做事。同时也把两种动机所产生的后果阐述了出来，使之形成了鲜明的对比，作者的观点主张便鲜明地亮使之形成了鲜明的对比，作者的观点主张便鲜明地亮了出来，也为文章最后对青年读书要靠趣味做了有利了出来，也为文章最后对青年读书要靠趣味做了有利的证据。文章层层铺垫，最后直指主题的证据。文章层层铺垫，最后直指主题“人生快事莫人生快事莫如趣如趣”。作者在阐述自己的观点时，旁征博引，适时。作者在阐述自己的观点时，旁征博引，适时穿插上一些有趣味的事例，并夹叙夹议，既增强了文穿插上一些有趣味的事例，并夹叙夹议，既增强了文章的文学性

19、和趣味性，也使自己的思想观点有说服力。章的文学性和趣味性，也使自己的思想观点有说服力。写作素材积累写作素材积累随堂练笔随堂练笔运用对比手法，以运用对比手法，以“坚持坚持”为中心，举两个例为中心，举两个例子，形成对比。子，形成对比。美文佳作欣赏美文佳作欣赏苏东坡传苏东坡传 林语堂林语堂徐州不仅是个大城市，地控鲁南，一向为军事要徐州不仅是个大城市，地控鲁南，一向为军事要冲。在过去各朝代，徐州四面皆有战事，今日仍冲。在过去各朝代，徐州四面皆有战事，今日仍位于津浦陇海两铁路交会之处。位于津浦陇海两铁路交会之处。徐州离一个地区近在咫尺，此徐州离一个地区近在咫尺，此地区即在此后数十年内因为一地区即在此后数

20、十年内因为一个盗匪巢穴受水浒传的渲个盗匪巢穴受水浒传的渲染而出名。染而出名。徐州位于河畔，南部高山耸立，下有深水急流，徐州位于河畔，南部高山耸立，下有深水急流，在城边流过。当地出产上等花岗岩、煤、铁，在城边流过。当地出产上等花岗岩、煤、铁，苏东坡时已开始开采。因此徐州也以产刀剑著苏东坡时已开始开采。因此徐州也以产刀剑著称。苏东坡喜爱此地的自然风光，鱼与螃蟹也称。苏东坡喜爱此地的自然风光，鱼与螃蟹也种类繁多，因称之为种类繁多，因称之为“小住胜地小住胜地”。在八月二十一日，苏东坡到任三个月之后，洪在八月二十一日，苏东坡到任三个月之后，洪水到了徐州。王安石以前曾设法疏浚过黄河水水到了徐州。王安石以前

21、曾设法疏浚过黄河水道，但是空花了五百万缗，工程竟归失败，负道，但是空花了五百万缗，工程竟归失败，负责工程的人畏罪自尽。责工程的人畏罪自尽。黄河现在是在徐州以北约五十里处向东方决口，黄河现在是在徐州以北约五十里处向东方决口，水势开始蔓延，淹没了几百方里。水到徐州城水势开始蔓延，淹没了几百方里。水到徐州城边时，被城南的高山所阻，于是继续高涨，到边时，被城南的高山所阻，于是继续高涨，到了九月，水深达到两丈九尺。水高一度超过了了九月，水深达到两丈九尺。水高一度超过了徐州城内的街道。苏东坡奋不顾身，抢救城池。徐州城内的街道。苏东坡奋不顾身，抢救城池。有几十天不回家过夜，住在城墙上的棚子里，有几十天不回家

22、过夜，住在城墙上的棚子里，监督加强外圈的城墙。富有之家纷纷逃难，苏监督加强外圈的城墙。富有之家纷纷逃难，苏东坡在城门口劝阻他们，以免引起人心惊惶。东坡在城门口劝阻他们，以免引起人心惊惶。他说：他说：“我不走，你们最好也不要走。我不走，你们最好也不要走。”这样把这样把大家劝回去。此处不是细谈苏东坡建筑工程天大家劝回去。此处不是细谈苏东坡建筑工程天才之所，不过也得说他是亲自参与了防堵工程才之所，不过也得说他是亲自参与了防堵工程的数字计算。在盘旋滚转的洪水势将越过东南的数字计算。在盘旋滚转的洪水势将越过东南外城墙时，他正在忙于加强城基和增加城高。外城墙时，他正在忙于加强城基和增加城高。防水工程长九千

23、八百四十尺，十尺高，二十一防水工程长九千八百四十尺，十尺高，二十一尺厚。完成这项工程，需要数千人之众。尺厚。完成这项工程，需要数千人之众。苏轼亲自趟水到武卫营，唤来了卒长，向他寻求苏轼亲自趟水到武卫营，唤来了卒长，向他寻求帮助。因为禁卫军直接受皇帝命令，苏东坡恳求帮助。因为禁卫军直接受皇帝命令，苏东坡恳求他们协助。指挥官欣然应允，他说：他们协助。指挥官欣然应允，他说：“大人都亲大人都亲自监工，我们自然应当尽力。自监工，我们自然应当尽力。”同时在徐州北方同时在徐州北方也正在准备把洪水引入以前的黄河旧水道，黄河也正在准备把洪水引入以前的黄河旧水道，黄河在中国历史上曾改道多次。洪水威胁徐州城四十在中

24、国历史上曾改道多次。洪水威胁徐州城四十五天。在十月初五，黄河又回到旧水道，往东在五天。在十月初五，黄河又回到旧水道，往东在靠近海州处入海，洪水才开始撤退。靠近海州处入海，洪水才开始撤退。百姓欢天喜地，感谢全城得救。但是苏东坡对百姓欢天喜地，感谢全城得救。但是苏东坡对临时的堤防感到不满，附以详细数字说明，修临时的堤防感到不满，附以详细数字说明，修表呈奏朝廷，请求拨款，重建石头城墙，以防表呈奏朝廷，请求拨款，重建石头城墙，以防患于将来。空等好久之后，苏东坡修改了原定患于将来。空等好久之后，苏东坡修改了原定的计划，建议改用坚强的木材加强堤防，不再的计划，建议改用坚强的木材加强堤防，不再用石头。皇帝对

25、他的成就特颁圣旨嘉许，在次用石头。皇帝对他的成就特颁圣旨嘉许，在次年二月，朝廷拨予苏东坡三万贯，一千八百石年二月，朝廷拨予苏东坡三万贯，一千八百石米粮，七千二百个员工，在城东南建筑了一条米粮，七千二百个员工，在城东南建筑了一条木坝。木坝。在外围城墙上，由于苏东坡喜爱建筑，他兴工在外围城墙上，由于苏东坡喜爱建筑，他兴工建筑了一座楼，一百尺高，名之为黄楼。后来建筑了一座楼，一百尺高，名之为黄楼。后来黄楼一词成了苏东坡在徐州所作诗歌总集的名黄楼一词成了苏东坡在徐州所作诗歌总集的名称，正如他在密州建筑的超然台，成了他在密称，正如他在密州建筑的超然台，成了他在密州所写诗集的名称一样。州所写诗集的名称一样

26、。黄楼之所以如此命名，是因为对古老中国的宇黄楼之所以如此命名，是因为对古老中国的宇宙论的信念而起。根据中国的宇宙论，宇宙中宙论的信念而起。根据中国的宇宙论，宇宙中万物由金木水火土五行所构成。万物由金木水火土五行所构成。五行中每一行都代表一种性质，如同坚硬、生五行中每一行都代表一种性质，如同坚硬、生长、流动、热、重等等，这些性质都具有一种长、流动、热、重等等，这些性质都具有一种宇宙的意义，不但用以指物质的宇宙，也用以宇宙的意义，不但用以指物质的宇宙，也用以指生命的功能与人的个性行为，也可以用于男指生命的功能与人的个性行为，也可以用于男女的婚配。生命离不开五行的交互作用，比如女的婚配。生命离不开五

27、行的交互作用，比如相生相克。每一行皆有其颜色，正好象征那种相生相克。每一行皆有其颜色，正好象征那种元素的性质。说也奇怪，黄代表土，黑代表水，元素的性质。说也奇怪，黄代表土，黑代表水，黄土因具有吸水力量，所以可以克服水。黄楼黄土因具有吸水力量，所以可以克服水。黄楼之命名即含有防水之意。之命名即含有防水之意。(摘自林语堂摘自林语堂苏东坡传苏东坡传第十三章第十三章“贡楼贡楼”)【赏评赏评】这是一篇非常经典的传记，作者学贯这是一篇非常经典的传记，作者学贯中西，知识渊博，文采斐然。他通读了苏东坡留中西，知识渊博，文采斐然。他通读了苏东坡留存于世的所有笔墨，还有后人关于苏东坡的记录存于世的所有笔墨，还有后人关于苏东坡的记录和评述。以他丰厚的国学修养和对苏东坡的深切和评述。以他丰厚的国学修养和对苏东坡的深切景仰与理解，穿过千年的时空，游走于苏东坡的景仰与理解，穿过千年的时空，游走于苏东坡的精神世界，与之进行心灵的对话。因此本书纵横精神世界，与之进行心灵的对话。因此本书纵横开阖、跌宕生姿，它既忠实于传记史料的严肃性，开阖、跌宕生姿，它既忠实于传记史料的严肃性，又每每能妙笔点染，随境成趣，让读者顺着历史又每每能妙笔点染，随境成趣，让读者顺着历史的足迹，追寻苏东坡穷达多变的一生，感受他令的足迹，追寻苏东坡穷达多变的一生，感受他令人千古敬仰的人格魅力。人千古敬仰的人格魅力。