高中语文4·4-西湖的雪景-教学课件苏教版选修-.ppt
- 【下载声明】
1. 本站全部试题类文档,若标题没写含答案,则无答案;标题注明含答案的文档,主观题也可能无答案。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
2. 本站全部PPT文档均不含视频和音频,PPT中出现的音频或视频标识(或文字)仅表示流程,实际无音频或视频文件。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
3. 本页资料《高中语文4·4-西湖的雪景-教学课件苏教版选修-.ppt》由用户(三亚风情)主动上传,其收益全归该用户。163文库仅提供信息存储空间,仅对该用户上传内容的表现方式做保护处理,对上传内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知163文库(点击联系客服),我们立即给予删除!
4. 请根据预览情况,自愿下载本文。本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
5. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007及以上版本和PDF阅读器,压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 高中语文 西湖 雪景 教学 课件 苏教版 选修 下载 _其他_语文_高中
- 资源描述:
-
1、高二语文:高二语文:4.4西湖的雪景西湖的雪景教教学课件(苏教版选修学课件(苏教版选修现代散文选现代散文选读读)西湖的雪景西湖的雪景钟敬文 钟敬文钟敬文(1903.3.302002.1.10),原,原名钟谭宗。广东汕尾海丰人。他毕生致力名钟谭宗。广东汕尾海丰人。他毕生致力于教育事业和民间文学、民俗学的研究和于教育事业和民间文学、民俗学的研究和创作工作,贡献卓著。是我国民俗学家、创作工作,贡献卓著。是我国民俗学家、民间文学大师、现代散文作家。民间文学大师、现代散文作家。 钟敬文是我国民俗学和民间文艺学的钟敬文是我国民俗学和民间文艺学的创始者和奠基人之一,在民俗学和民间文创始者和奠基人之一,在民俗
2、学和民间文艺学领域辛勤耕耘了艺学领域辛勤耕耘了80年。被国内外学者年。被国内外学者誉为誉为“中国民俗学之父中国民俗学之父“,在国际上享有,在国际上享有极高声誉。极高声誉。 他在民俗和民间文学研究方面独有建树,他在民俗和民间文学研究方面独有建树,成为我国提倡用人类学、民俗学、民族学的成为我国提倡用人类学、民俗学、民族学的观点来研究民间文学的首批学者之一,是我观点来研究民间文学的首批学者之一,是我国第一次正式打出民俗学大旗的学者之一,国第一次正式打出民俗学大旗的学者之一,是第一次提出中国文字是第一次提出中国文字“三大干流三大干流”的概念,的概念,较早地把民俗学现象看成一个由物质文化、较早地把民俗学
3、现象看成一个由物质文化、社会组织和意识形态组成的整体的学者,是社会组织和意识形态组成的整体的学者,是中国现代知识分子中善于进行理论构架的人。中国现代知识分子中善于进行理论构架的人。 钟敬文是中国民俗学之父,也是著名的散钟敬文是中国民俗学之父,也是著名的散文家、诗人,他的散文在文家、诗人,他的散文在20世纪世纪20年代初即在年代初即在文坛崭露头角,自成一家,在文坛崭露头角,自成一家,在1934年阿英所编年阿英所编现代十六家小品现代十六家小品中,钟敬文便与周作人、中,钟敬文便与周作人、俞平伯、朱自清、谢冰心、苏绿漪、叶绍钧、俞平伯、朱自清、谢冰心、苏绿漪、叶绍钧、茅盾、落花生、王统照、郭沫若、郁达
4、夫、徐茅盾、落花生、王统照、郭沫若、郁达夫、徐志摩、鲁迅、陈西滢和林语堂同为现代文学史志摩、鲁迅、陈西滢和林语堂同为现代文学史上的散文十六家,郁达夫称其作品上的散文十六家,郁达夫称其作品“清朗绝清朗绝俗俗”。在。在1935年出版的年出版的中国新文学大系中国新文学大系散散文二集文二集中,将钟敬文的散文作品如中,将钟敬文的散文作品如西湖的西湖的雪景雪景、花的故事花的故事、黄叶小谈黄叶小谈等作为等作为五四新文学第一个十年的重要收获,辑入其中。五四新文学第一个十年的重要收获,辑入其中。作者是否只喜欢西湖的冬天?为什么?作者是否只喜欢西湖的冬天?为什么? 明确:不是。作者认为春夏的西湖是美丽的,明确:不
5、是。作者认为春夏的西湖是美丽的,因为因为“春夏之间,气温和暖,湖上风物,应春夏之间,气温和暖,湖上风物,应时佳胜时佳胜”,“于此时节,往来湖上,陶醉与于此时节,往来湖上,陶醉与柔婉芳馨的情趣中柔婉芳馨的情趣中”,是很有情趣的。但作,是很有情趣的。但作者认为者认为“春花固可爱,秋月不是也要使人喜春花固可爱,秋月不是也要使人喜欢么?四时的烟景不同,而真赏者各能得其欢么?四时的烟景不同,而真赏者各能得其佳趣佳趣”,不过一般人并不这样认为。,不过一般人并不这样认为。 古人有没有观赏西湖雪景的?但作者为何说古人有没有观赏西湖雪景的?但作者为何说“真真的会去赏玩这种清寒的景致的,怕没有很多人吧的会去赏玩这
6、种清寒的景致的,怕没有很多人吧”?作者喜欢雪景的一个重要原因是什么?作者喜欢雪景的一个重要原因是什么? 明确:有,比如对西湖风景的概述中,有明确:有,比如对西湖风景的概述中,有“断桥残雪断桥残雪”“”“孤山霁雪孤山霁雪”等名目,但古等名目,但古人的文章中没有特别多的描写西湖雪景的。人的文章中没有特别多的描写西湖雪景的。 作者喜欢西湖雪景的一个原因是阅读作者喜欢西湖雪景的一个原因是阅读四四时幽赏录时幽赏录中对杭州冬天雪景的描述而产中对杭州冬天雪景的描述而产生了观赏的心情。生了观赏的心情。作者第一次游览西湖雪景为何略写?作者第一次游览西湖雪景为何略写? 明确:略写的原因有二:一是当时的明确:略写的
7、原因有二:一是当时的雪下得比较小、自己出来的又晚,雪雪下得比较小、自己出来的又晚,雪没有多少了,景物不动人;二是为下没有多少了,景物不动人;二是为下文描写第二次游览西湖雪景做铺垫,文描写第二次游览西湖雪景做铺垫,表现第二次游览时雪下得大,美景多。表现第二次游览时雪下得大,美景多。 作者在一月二十四日的雪后,是如作者在一月二十四日的雪后,是如何描写雪景的,用了什么写作手法?何描写雪景的,用了什么写作手法? 明确:用了对比的手法,写房屋的明确:用了对比的手法,写房屋的瓦上的雪用瓦沟是否黑与前几回比瓦上的雪用瓦沟是否黑与前几回比较;写木樨树的雪,前几次好象全较;写木樨树的雪,前几次好象全无关系,但这
8、次点缀是一小堆一小无关系,但这次点缀是一小堆一小堆的。堆的。 3、在游览雪后的西湖时,作者描写、在游览雪后的西湖时,作者描写了哪些地方的雪景,雪景如何?了哪些地方的雪景,雪景如何?8 A远望西湖:远望西湖: 一片迷蒙的水汽弥漫着,山上的积雪和树木,大一片迷蒙的水汽弥漫着,山上的积雪和树木,大略可以看得出来,保俶塔等很朦胧,见湖心亭四略可以看得出来,保俶塔等很朦胧,见湖心亭四周枯秃的树干。周枯秃的树干。 B近看西湖:近看西湖: 所有的山上,都堆积着很厚的雪块,虽然不能如所有的山上,都堆积着很厚的雪块,虽然不能如瓦屋上那样铺填得均匀普遍,那一片片清白的光瓦屋上那样铺填得均匀普遍,那一片片清白的光彩
9、,却尽够使彩,却尽够使“我我”感到宇宙的清寒、壮阔与纯感到宇宙的清寒、壮阔与纯洁了。洁了。 C树木枯草:树木枯草: 常绿树的枝叶上所堆着的雪,和桔树上的很有差常绿树的枝叶上所堆着的雪,和桔树上的很有差别。前者因为有叶子衬托着之故,雪片堆积得特别。前者因为有叶子衬托着之故,雪片堆积得特别大块,远远望去,如开满了白的山茶花,或吾别大块,远远望去,如开满了白的山茶花,或吾乡的水锦花,与刚著花的梅李树绝地相似。乡的水锦花,与刚著花的梅李树绝地相似。 野上半黄或全赤了的枯草,多压在两三寸厚的雪野上半黄或全赤了的枯草,多压在两三寸厚的雪褥下面;有些枝条软弱的树,也被压抑得欹欹倒褥下面;有些枝条软弱的树,也
展开阅读全文