高一语文人教版必修2课件:9-赤壁赋.pptx
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- 一语 文人 必修 课件 赤壁赋 下载 _人教版_语文_高中
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1、-1-9 9赤壁赋-2-9 9赤壁赋首 页预习导引核心归纳佳作赏析有这样一位文人,他满腹经纶,却被一贬再贬;他饱经忧患,却能从容淡定并怡然自乐。因其卓绝的品行,无论是荒凉的黄州还是蛮俗草莽的儋州,都成了中国文化中耳熟能详的字眼和富有诗意的天堂。他就是苏轼。苏轼不幸,被贬到了赤壁;赤壁有幸,因了苏轼,那一缕清风明月和浩渺江水,传唱了千年。学习本文,一要了解“赋”的特征,学习本文写景、议论、抒情相结合的写法,鉴赏文章的表达技巧;二要体悟苏轼从容豁达的人生态度。-3-9 9赤壁赋首 页预习导引核心归纳佳作赏析新课助读自主梳理熙宁九年(1076)十月,王安石变法受挫,变法动向发生逆转,一些投机新法的分
2、子,结党营私,倾轧报复,耿直敢言的苏轼成了官僚们政治倾轧的牺牲品。元丰二年(1079)三月,苏东坡由徐州调任湖州,作湖州谢上表,七月二十八日突然遭到逮捕,被投入大狱,罪证是苏轼的湖州谢上表中的语句和此前所作诗句“指斥乘舆”“包藏祸心”。这就是著名的“乌台诗案”。一时亲友惊散,家人震恐。苏轼在狱中遭受诟辱折磨,幸亏亲友的营救,同年年底,结案出狱,以水部员外郎黄州团练副使的身份被贬谪到黄州。在黄州期间,他经常来赤鼻矶游览眺望,或泛舟江中。元丰五年(1082)七月,苏轼又来到赤鼻矶,这时他已年近半百。站在矶头,望着滚滚东去的江水,想起自己建功立业的抱负也付之东流,他不禁俯仰古今,浮想联翩,写下了名作
3、念奴娇赤壁怀古。-4-9 9赤壁赋首 页预习导引核心归纳佳作赏析新课助读自主梳理这年七月十六日和十月十五日,苏轼又两次舟游赤鼻矶之下的长江,写下了著名的前赤壁赋后赤壁赋。本文是前一篇。其实,苏轼所游的并非三国时周瑜大破曹军的赤壁,作者在这里只是触景生情,采用当时的传说,借题发挥,以抒发自己被贬谪后内心的苦闷和对宇宙、人生的一种感悟。-5-9 9赤壁赋首 页预习导引核心归纳佳作赏析新课助读自主梳理苏轼(10371101),北宋文学家、书画家。字子瞻,号东坡居士。眉州眉山(今属四川)人。与父苏洵、弟苏辙合称“三苏”。为“唐宋八大家”之一。词开豪放一派,与辛弃疾并称“苏辛”。代表作有东坡七集东坡乐府
4、等。-6-9 9赤壁赋首 页预习导引核心归纳佳作赏析新课助读自主梳理“唐宋八大家”:唐宋时期八大散文作家的合称,即唐代的韩愈、柳宗元和宋代的苏洵、苏轼、苏辙、欧阳修、王安石、曾巩。元末明初时人朱右最初将八个作家的散文作品编选在一起刊行八先生文集。明朝中叶的唐顺之在文编一书中也选录了这八位唐宋作家的作品,同时代的古文家茅坤在前人基础上加以整理和编选,取名唐宋八大家文钞,共144卷。“唐宋八大家”从此得名。-7-9 9赤壁赋首 页预习导引核心归纳佳作赏析新课助读自主梳理1.注字音 -8-9 9赤壁赋首 页预习导引核心归纳佳作赏析新课助读自主梳理2.识通假浩浩乎如冯虚御风(“冯”通“凭”,乘)-9-
5、9 9赤壁赋首 页预习导引核心归纳佳作赏析新课助读自主梳理3.解多义 -10-9 9赤壁赋首 页预习导引核心归纳佳作赏析新课助读自主梳理-11-9 9赤壁赋首 页预习导引核心归纳佳作赏析新课助读自主梳理-12-9 9赤壁赋首 页预习导引核心归纳佳作赏析新课助读自主梳理4.辨活用(1)舞幽壑之潜蛟,泣孤舟之嫠妇(“舞”“泣”,动词的使动用法,使起舞,使哭泣)(2)正襟危坐(“正”,形容词用作动词,整理)(3)方其破荆州,下江陵,顺流而东也(“东”,名词用作动词,向东进军)(4)侣鱼虾而友麋鹿(“侣”“友”,名词的意动用法,以为伴,以为友)-13-9 9赤壁赋首 页预习导引核心归纳佳作赏析新课助读
6、自主梳理5.分古今 -14-9 9赤壁赋首 页预习导引核心归纳佳作赏析新课助读自主梳理6.明句式(1)苏子与客泛舟游于赤壁之下(介宾短语后置句)(2)徘徊于斗牛之间(介宾短语后置句)(3)何为其然也(宾语前置句)(4)而今安在哉(宾语前置句)(5)而又何羡乎(宾语前置句)(6)此非孟德之困于周郎者乎(被动句)(7)凌万顷之茫然(定语后置句)(8)是造物者之无尽藏也(判断句)(9)渺渺兮予怀(主谓倒装句)-15-9 9赤壁赋首 页预习导引核心归纳佳作赏析新课助读自主梳理7.积名句(1)(2014课标全国高考)在赤壁赋中,苏轼用“舳舻千里, 旌旗蔽空”两句概括了曹操的军队在攻破荆州后顺流东下时的军
7、容之盛。(2)(2013课标全国高考)西望夏口,东望武昌,山川相缪,郁乎苍苍,此非孟德之困于周郎者乎?(苏轼赤壁赋)(3)(2014湖北、重庆高考、2013北京高考)哀吾生之须臾, 羡长江之无穷。挟飞仙以遨游,抱明月而长终。知不可乎骤得, 托遗响于悲风。(苏轼赤壁赋)(4)(2013天津高考)取之无禁,用之不竭,是造物者之无尽藏也,而吾与子之所共适。(苏轼赤壁赋)(5)(2013湖北高考)耳得之而为声,目遇之而成色。(苏轼赤壁赋)-16-9 9赤壁赋首 页预习导引核心归纳佳作赏析新课助读自主梳理(6)(2013四川高考)浩浩乎如冯虚御风,而不知其所止。(苏轼赤壁赋)(7)(2012四川高考)举
8、酒属客,诵明月之诗,歌窈窕之章。(苏轼赤壁赋)(8)(2012山东高考)自其不变者而观之,则物与我皆无尽也,而又何羡乎!(苏轼赤壁赋)(9)(2012大纲全国高考)月出于东山之上,徘徊于斗牛之间。白露横江,水光接天。纵一苇之所如,凌万顷之茫然。(苏轼赤壁赋)(10)(2011重庆高考)歌曰:“桂棹兮兰桨,击空明兮溯流光。”(苏轼赤壁赋)(11)(2011辽宁高考)且夫天地之间,物各有主,苟非吾之所有, 虽一毫而莫取。(苏轼赤壁赋)-17-9 9赤壁赋首 页预习导引核心归纳佳作赏析新课助读自主梳理(12)(2011浙江高考)盖将自其变者而观之,则天地曾不能以一瞬; 自其不变者而观之,则物与我皆无
9、尽也,而又何羡乎!(苏轼赤壁赋)(13)(2011湖南高考)清风徐来,水波不兴。举酒属客,诵明月之诗, 歌窈窕之章。(苏轼赤壁赋)(14)(2010大纲全国高考)客亦知夫水与月乎?逝者如斯,而未尝往也;盈虚者如彼,而卒莫消长也。(苏轼赤壁赋)-18-9 9赤壁赋首 页预习导引核心归纳佳作赏析句段点评多维探究结构图解审美鉴赏1.少焉,月出于东山之上,徘徊于斗牛之间。点评:这句与诗经陈风月出诗相呼应,并引出下文作者自作的歌“桂棹兮兰桨望美人兮天一方”,情感、文气一脉贯通。“徘徊”二字生动、形象地描绘出柔和的月光似对游人极为依恋和脉脉含情的情态,为下文写“乐”做铺垫。2.桂棹兮兰桨,击空明兮溯流光。
10、渺渺兮予怀,望美人兮天一方。点评:这是作者兴之所至而吟唱的歌词,它显然是有意模拟屈原的九章思美人及九歌湘君中的“桂棹兮兰枻”等诗句而创作的。“渺渺兮予怀,望美人兮天一方”,是全篇的主旨句,写出了作者忠君之殷切。这里的“美人”,实际是借屈原之句指他心目中的“圣明天子”宋神宗。他思念君王,但君王已经与他政见不合、分道扬镳了。作者失声哀叹“望美人兮天一方”的可悲现实,说明他政治理想的幻灭。他无所作为,只有把满腔的幽怨和悲愤,寄托于山水中。-19-9 9赤壁赋首 页预习导引核心归纳佳作赏析句段点评多维探究结构图解审美鉴赏3.如怨如慕,如泣如诉,余音袅袅,不绝如缕。点评:前面由于想望“美人”而不得见,已
11、流露出了失意和哀伤的情绪,这里继续写客吹洞箫,倚其歌而和之的情况。但箫的音调悲凉、幽怨,“如怨如慕,如泣如诉,余音袅袅,不绝如缕”,竟引得潜藏在沟壑里的蛟龙起舞,使独处在孤舟中的寡妇悲泣。这里将抽象而不易捉摸的声、情,写得具体可感,诉诸读者的视觉和听觉。一曲洞箫,凄切婉转,其悲咽低回的音调感人至深,致使作者的感情骤然变化,由欢乐转入悲凉,文章也因之波澜起伏,文气为之一振。-20-9 9赤壁赋首 页预习导引核心归纳佳作赏析句段点评多维探究结构图解审美鉴赏4.况吾与子渔樵于江渚之上,侣鱼虾而友麋鹿,驾一叶之扁舟,举匏樽以相属。点评:“渔樵于江渚之上”,以江渚的广大反衬渔樵者的渺小,点出“吾与子”只
12、不过是茫茫人海中的一分子。“侣鱼虾而友麋鹿”,以鱼虾和麋鹿的繁多衬托人的平凡。更进一步的是,“客”看到了鱼虾、麋鹿,蓦然感到人和这些动物没有什么区别,同生同灭于苍茫天地间,彼此都茫然地生存在这个世界上,这就更点出了人渺小得如尘埃般微不足道。“驾一叶之扁舟”,江面万顷无垠,天地乃至宇宙浩瀚无穷,舟之飘摇、孤独而渺小便被生动地点染出来。舟尚且如此,又何况舟中之人呢?“举匏樽以相属”,这是写舟中之人的行为。他们饮酒相劝,怡然自得,殊不知须臾就要灰飞烟灭,极写人生苦短!总之,这几个句子都以阔大的背景凸显了人的微不足道,就像天地间的蜉蝣和沧海里的一粟,从而引出“哀吾生之须臾,羡长江之无穷”。-21-9
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