A1 技术支持的学情分析作业2—学情分析报告(《分数的基本性质》提交一份针对上述方案的学情分析报告解读视频说明分析对象、工具应用过程与方法、结果呈现与分析等报告主要内容视频时间不超过 5 分钟).docx
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1、学情分析报告2. 学情分析报告:提交一份针对上述方案的学情分析报告解读视频,说明分析对象、工具应用过程与方法、结果呈现与分析等报告主要内容,视频时间不超过 5 分钟。可以用下面内容录制视频。分数的基本性质学情分析报告学情分析是课堂教学的起点,一般包括对学生的学习经验、知识储备、学习能力、学习风格以及学习条件的分析。信息技术可以扩大学情分析范围、丰富学情分析形式、提升学情分析效率。课堂教学的有效性是基于学情分析的基础的,只有认真地做好学情分析,全面了解学生,充分关注学生需求,才能游刃有余地驾驭课堂教学。在教学分数的基本性质这节课时,我认真地做了学情分析,分析了解学生在学习方面有何特点、学习方法怎
2、样、习惯怎样、兴趣如何,成绩如何等。学情分析内容如下:一、分析对象五年级学生在观察、操作、推理、表述等方面的能力较之以前都有了很大的提高,课堂上教师可以大胆放手,引导学生通过操作、观察、小组合作的方式获得新知。在学习“分数的基本性质”之前,学生已经进一步认识了分数的意义,掌握了分数与除法的关系,有了与分数有关的知识铺垫,同时在四年级时,学生已经掌握了商不变的规律,这也是学习分数基本性质的一个知识储备。分数的基本性质这节课让学生理解并掌握分数的基本性质,知道分数的基本性质与除法中商不变的规律之间的联系。而分数与除法的关系以及除法中的商不变的规律与这部分知识紧密联系,是学习这部分内容的基础。二、工
3、具应用过程与方法1. 利用问卷法了解学情问卷法比较适合大面调查,设置问题应简洁明了,答案尽量可量化、最好是选择或判断,以方便统计。教师在新课讲授前可运用在线问卷工具设计调查问卷,通过 QQ、微信、晓黑板等即时沟通工具组织学生填写问卷,快速收集和分析学生信息,有效了解学情,从而改进教学设计。2. 利用交谈法了解学情对于部分不愿答卷或随意答卷者应与之交谈,掌握真实信息,为备课及教学提供一手资料。最好是问卷法、交谈法两种方法结合使用。3. 利用课前复习了解学情在复习课前,教师可通过思维导图(如 MindMap、Inspiration 等)提供结构化的思维支持框架,一方面帮助学生梳理学习内容、形成知识
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