北师大版一年级下册《心理健康教育》第12课 我爱爸爸妈妈-教案、教学设计(003).doc

1、 妈妈 活动目标： 1 、能理解并诗歌妈妈。 2 、能以游戏形式熟记诗歌内容。 3 、懂得表达对妈妈的爱。 活动准备： 1 、相关课件、歌曲我的好妈妈。 2 、自制“宝盒”一个。 活动过程： 一、谈话引入。 1 、师生问好。 2 、师：今天老师能心情特别好，想送你们一份礼物，想不想要？嗯，送什么呢，送一首 好听的歌吧。歌名老师暂时保密，有会唱的小朋友可以和老师一起唱，师幼一起唱我的好 妈妈。 3 、师提问： 这首歌里唱的是谁？有谁知道这首歌的名字呢？ 你们觉得妈妈好不好？从哪些事情可以看出妈妈好呢？ （引导说出妈妈平时在家都做些什 么事情。）幼儿讨论后回答。 二、学习诗歌。 听你们自己的妈妈都

2、很勤劳能干，又那么爱你们。有个小朋友也很爱自己的妈妈，还给妈妈 编了首好听的诗歌呢！名字叫妈妈，我们一起来听听吧。 1 、教师配乐朗读一遍诗歌。（出示妈妈图文并茂的课件） 2 、师：诗歌的名字是什么？ 诗歌里说妈妈是家里的什么呀？ 为什么说妈妈是家里太阳？月亮？星星？春天？ 3 、师：你们听的可真仔细，说的这么好。老师想请你们和老师一起说下这首诗歌，可以 吗？（师先读幼儿后读诗歌） 4 、师：有你们和老师一起读，诗歌变得好听多了，我们一齐大声朗读行吗？（师幼读诗 歌）再次出示妈妈图文并茂课件。 三、游戏巩固复习诗歌。 师：你们这么优秀，老师想和你们做个游戏，（出示宝盒）这是一个宝盒，它的咒语是

3、“宝 盒，宝盒，变，变，变”，说三次咒语它就会变出很多东西。现在，我们也来试试，看它今 天能给我们变出什么！ 1 、当抽出卡片，复习诗歌句子。例：抽出太阳卡片，教师问谁能把诗歌里有太阳的句子 找出来。 2 、 教师抽卡片，幼儿念诗歌。 四、结束 1 、教师：你们太聪明了，妈妈为了我们做那么多事情，多辛苦啊！以后小朋友要听妈妈 的话哦！为了感谢妈妈，今天回家我们就把这首诗歌送给妈妈吧，并对妈妈说：“妈妈，我 爱你！” 附诗歌： 妈妈 妈妈是家里的太阳， 每天都是她最先起床！ 妈妈是家里的月亮。 每天晚上她都很忙！ 妈妈是家里的星星， 她的眼睛总是那么明亮！ 妈妈是家里的春天， 有了她，家中总是暖

4、洋洋！ 案例反思： 一、表演引入，激起兴趣。 首先，通过谈话，给孩子创建一个轻松的学习氛围。让他们在享受我送给他们的歌曲世上 只有妈妈好的同时，愿意大胆的尝试表演唱。并通过提问，引导幼儿说出歌曲名字和歌曲 中唱的是谁，了解妈妈的辛苦，初步体会妈妈的好，从而为下一个环节理解诗歌内容做好铺 垫。 二、理解诗歌，升华情感 为了更好的学习理解儿歌内容，出示一个小朋友的角色，他觉得妈妈勤劳又辛苦，为了表示 对妈妈的爱，为自己的妈妈编了一首好听的儿歌，以此激起幼儿爱妈妈的共鸣，激发幼儿渴 望了解、学习诗歌内容的愿望，并能认真的倾听我朗诵诗歌妈妈。 听完朗诵，我通过启发提问，加深幼儿对诗歌内容的理解。鼓励幼

5、儿大声地跟读诗歌，以此 表达对妈妈的爱并加强了对诗歌内容的记忆。 这个过程中课件的运用，有效地促进了幼儿对诗歌的理解，“妈妈”“太阳”“月亮”“星星”“春天” 这几组词通过配图后，幼儿对它们更是有了很深的印象。为游戏环节打下了基础。 三、游戏激趣，轻松记诗歌 宝盒的出现，充满了神秘感。激起了幼儿的好奇心，对游戏活动充满兴趣。 在这里，幼儿的兴趣可以驱使他们积极主动地参与游戏：“抽卡片”。当幼儿抽出宝盒里的字 卡，并能正确说出来，他们体验到了成功的快乐，这时，我让幼儿又一次在轻松地氛围中复 述诗歌中的句子。以游戏的形式复习了诗歌内容，轻松记准诗歌。 在整个活动过程，我始终本着“以幼儿为主体”的精神实质，以幼儿的兴趣为出发点，通过游 戏、讨论、表演等各种手段，由浅入深、层层递进，满足幼儿的好奇心和求知欲。幼儿能够 通过诗歌内容体会 “母爱”的伟大，将幼儿爱妈妈的情感进一步升华，从而学会在生活中感 激、关爱妈妈，用语言和实际行动来表达对妈妈的爱。幼儿的整体认知能力得到了提高，情 感得到了升华。