北师大版一年级下册《心理健康教育》第11课 珍爱生命-教案、教学设计-市级优课(001).doc

1、 教学设计教学设计 授课教师授课教师 课题课题 生命真美好 授课时间授课时间 学科学科 心理 教材教材 北师大版心 理健康教育 授课地点授课地点 录播室 年级年级 一年级 课时安排课时安排 总 1 节第 1 节 教学目标：教学目标：(涵盖知识、 能力、情感态度、价值 观等内容) 1.认识自然界的生命现象，感受生命的美好和魅力； 2.通过体验活动感受生命的美好，了解生命的独特性； 3.亲近大自然，掌握自我保护的方法，学会爱护生命。 过程过程(教师设计的环节、 形式和预定的时间) 方法方法(在这些环节和形式中学生做什么) 媒体设计媒体设计 1.视频导入：认识生命（5min） 播放纪录片Life S

2、tory片段，让学 生感受地球上的生命，思考地球上有生命 的物体有哪些？ 引出我们生活的世界到处充满着生 命，在草原上、森林里、大海里、甚至在 沙漠深处， 在地球的每一个角落都有多姿 多彩的生命。 2.趣味活动一：歌曲派对（5min） 请同学说一说自己最喜欢的小生命， 并想想哪些歌曲是描绘这种小生命的，可 以互相求助和唱一唱。 让孩子感受到生命无处不在，在歌曲 中也蕴含着对生命的赞美。 3.趣味活动二：多彩的生命（10min） 老师用多媒体展示一些生命图片，随 机选择，让学生为小生命代言，以第一人 称描述生命的姓名、生长的地方、喜好、 特性等。并画一画自己喜欢的小生命，画 完后和同学分享自己的

3、作品。 让孩子们了解每种生命都有其独特 1.学生认真观看视频，思考地球上的 生命体，可以从寻找身边的生命体开 始，老师作补充，最后让学生对举例 的生命体进行归类：动物、植物、微 生物、人类。 2.学生结合自己喜欢的小生命，回忆 歌曲，发现生活中丰富多彩的生命， 将喜爱寓于歌曲中。 3.学生根据老师随机选择的图片来说 一说小生命的特点，可以模仿小生命 的声音或动作，以表现出每个生命的 独特性。学生可以画一画自己喜欢的 小生命并和同学分享自己画的内容， 或者让其他同学猜一猜自己画的是什 么。 白板“拖 拽”和“超链 接”功能 白板 “超链 接”功能 白板 “聚光 灯”功能 性，每一个生命都有其存在

4、的价值和意 义。 4.趣味活动三：自己的生命（10min） 触摸自己的脉搏来感受自己的生命， 互相听心跳来感受他人的生命。 让孩子体会到自己鲜活的生命。 5.分享环节：爱护生命（10min） 人的生命是脆弱的，我们如何撑起 自我的保护伞？ 世界上有很多生命在遭受环境污 染带来的伤害，我们该如何爱护生命？ 世界上的生命如此美好，我们要学会爱 护生命。 4.学生通过触摸自己的脉搏，互相听 心跳或摸心跳，感受自己和他人的生 命，并分享感受。 5.学生结合自己的生活经验和观看图 片，从图片中思考自我保护和爱护生 命的方法，可以从自己、动物、植物 等方面进行考虑。 白板“隐 藏” 、“拖拽” 、 “容器

5、” 功能 当堂检测当堂检测 检测题目检测题目 预估结果预估结果 想想哪些歌曲是描绘小生命的？ 学生举例说明： 小燕子、两只老虎、 虫儿飞、小松树、喜 羊羊 主要设问主要设问 设计意图设计意图 依据知识的重难点提出的最核心设问 如何撑起自我保护伞？如何爱护生命？ 让学生认识到生命不仅仅只有动植物，还有 人类的生命，学会爱护生命，感受生命之美，掌 握自我保护的方法，了解生活安全常识。 关键例题关键例题 设计意图设计意图 对爱护生命和伤害生命的行为进行分类。 学生能够辨别爱护生命和伤害生命的行为， 学会爱护生命。 板书设想：板书设想：(板书分为文科板书和理科两类板 书。文科板书突出的是文字间的内在联系。而 理科板书最好采用左右两分的二维板书，即， 左为写例题，占黑板的三分之二强，右三分一 弱作为解例题时采用了哪些定义、性质、概念 等，需要明示在右侧) 生命真美好 认识生命 感受生命 爱护生命 作业设想作业设想 作业题目作业题目 设计意图及完成标准设计意图及完成标准 和爸爸妈妈一起培育一株小植物或养 育一只小宠物， 并用画笔或照片记录生 命的成长过程。 让学生切身体验到生命的鲜活和美 好， 让他们在与其他生命的朝夕相处中感 受到生命的意义与丰富， 激发学生热爱生 命的情感。 与预设课堂的不同之与预设课堂的不同之 处及带给你的思考处及带给你的思考