内蒙古鄂尔多斯市中考语文议论文4(品析语言与效果)复习课件.ppt

1、议论文复习议论文复习4品析论证语言与品析论证语言与表达效果表达效果历年中考题历年中考题 品析论证语言题型品析论证语言题型考考点点品析词句品析词句15.选选择对文章择对文章理解和分理解和分析有误的析有误的选项之选项之C (2分分)2016年年13.品品析画线句析画线句子的表达子的表达效果效果(2分分)2015年年13.(2)品析品析“滋滋味味”(2分分)2014年年议论文语言的特点议论文语言的特点议议论论文文 语语 言言准确严谨准确严谨体现作者严谨、周密、体现作者严谨、周密、科学的态度。科学的态度。通俗易懂通俗易懂俏皮有趣、深入浅出、俏皮有趣、深入浅出、帮助读者轻松理解科帮助读者轻松理解科学知识

2、。学知识。生动形象生动形象语言轻松活泼、幽默语言轻松活泼、幽默风趣，具有趣味性。风趣，具有趣味性。议论文语体的特点议论文语体的特点逻辑严密逻辑严密 特别注意：特别注意： 为为使论证更有说服力和感染力使论证更有说服力和感染力，议论文有时采用排比、，议论文有时采用排比、对偶的修辞方法或运用口语和一些文言词语。对偶的修辞方法或运用口语和一些文言词语。 不论是什么特点，不论是什么特点，一定要有具体文句支撑，也就是用一定要有具体文句支撑，也就是用文章中的具体例句为例子进行分析文章中的具体例句为例子进行分析。 题型题型1 1：句中加点词语在文中的含义和作用是：句中加点词语在文中的含义和作用是什么？什么？

3、题型题型2 2：加点词在文中指代什么？：加点词在文中指代什么？ 题型题型3 3：文中加点的词语能否删除？为什么？：文中加点的词语能否删除？为什么？ 题型题型4 4：使用指定的关联词并联系选文内容造：使用指定的关联词并联系选文内容造句，或仿照文中的句式续写或仿写句子。句，或仿照文中的句式续写或仿写句子。品析论证语言的具体题型品析论证语言的具体题型 P177P1772.下列对文章的理解和分析有误的一项是下列对文章的理解和分析有误的一项是(2分分)()A第段中第段中“有一部分有一部分”表明遗传只是影响天才的因素之一，表明遗传只是影响天才的因素之一，体现了议论文语言准确，严密的特点。体现了议论文语言准

4、确，严密的特点。B第段运用第段运用比喻论证和举例论证比喻论证和举例论证两种论证方法论述了个人努两种论证方法论述了个人努力对于成为天才的重要影响。力对于成为天才的重要影响。C第段中第段中“稍嫌过火稍嫌过火”的言外之意的言外之意是牛顿的话有些绝对，只是牛顿的话有些绝对，只靠努力不一定能成为天才。靠努力不一定能成为天才。D本文层次清楚、详略得当、深入浅出地分析了成为天才的三本文层次清楚、详略得当、深入浅出地分析了成为天才的三个影响因素。个影响因素。B全品全品P175 2016 鄂尔多斯市中考题鄂尔多斯市中考题谈天才谈天才 题型一题型一加点词在文中的含义和加点词在文中的含义和作用作用题型一题型一加点词

5、在文中的含义和作用加点词在文中的含义和作用全品全品P179 2014鄂市中考题鄂市中考题最苦与最乐最苦与最乐第第2题题 2 第 段 中 第 段 中 “ 这 种 苦 痛这 种 苦 痛 ” 具 体 指 的 是 ： 凡 属具 体 指 的 是 ： 凡 属_，_，_。(3分分)解析解析 联系第段的联系第段的三个三个“凡属凡属”，我们可知我们可知三种责任三种责任。联系前文亦可知责任未尽便会受到良心的谴责，产生苦联系前文亦可知责任未尽便会受到良心的谴责，产生苦痛感，所以解答此题时要将三个痛感，所以解答此题时要将三个“凡属凡属”的概括加以未的概括加以未实现才能体现实现才能体现“这种苦痛这种苦痛”。受人好处未报

6、的受人好处未报的该做且力所能及的事未做的该做且力所能及的事未做的自己打定主意要做的事未做的自己打定主意要做的事未做的题型一题型一加点词在文中的含义和作用加点词在文中的含义和作用(2)文章第段中这样说文章第段中这样说“纵然不见他的面，睡纵然不见他的面，睡里梦里都像有他的影子来缠着我里梦里都像有他的影子来缠着我”， 这情景颇这情景颇有有“剪不断，理还乱剪不断，理还乱别是一般滋味在心头别是一般滋味在心头”的感触。请你联系上下文，仔细思量，品析一的感触。请你联系上下文，仔细思量，品析一下这种下这种“滋味滋味”吧。吧。(2分分)_作者用夸张的手法写出了该尽的责任未尽，受到良心责备的各作者用夸张的手法写出

7、了该尽的责任未尽，受到良心责备的各种各样的痛苦滋味，分析了什么是最苦。种各样的痛苦滋味，分析了什么是最苦。 1965年，一位韩国学生到剑桥大学主修心理学。他常年，一位韩国学生到剑桥大学主修心理学。他常到学校的咖啡厅或茶座听一些成功人士谈天。他们当中到学校的咖啡厅或茶座听一些成功人士谈天。他们当中有诺贝尔奖获得者，某一领域的学术权威和一些创造了有诺贝尔奖获得者，某一领域的学术权威和一些创造了经济神话的人，这些人风趣幽默，经济神话的人，这些人风趣幽默，举重若轻举重若轻，把自己的，把自己的成功看成是非常自然和顺理成章的。时间长了，他发现，成功看成是非常自然和顺理成章的。时间长了，他发现，在国内，他被

8、一些成功人士欺骗了。那些人为了让正在在国内，他被一些成功人士欺骗了。那些人为了让正在创业的人知难而退，普遍把自己的创业艰辛夸大了，他创业的人知难而退，普遍把自己的创业艰辛夸大了，他们在用自己的成功经历吓唬那些还没有成功的人。们在用自己的成功经历吓唬那些还没有成功的人。 文中文中“举重若轻举重若轻”中中“重重”是指是指_，“轻轻”是是_。 重：取得成功重：取得成功 ； 轻：轻： 非常自然和顺理成章非常自然和顺理成章 就近原则，直接得出答案就近原则，直接得出答案 随堂提升随堂提升技巧指导技巧指导 第一步：确定表层含义。第一步：确定表层含义。 第二步：指出语境中的深层、比喻或引申义。第二步：指出语境

9、中的深层、比喻或引申义。 第三步：体现了逻辑严密性或生动形象性。第三步：体现了逻辑严密性或生动形象性。题型题型2：加点词在文中指代什么？：加点词在文中指代什么？基本上分为两种情况：基本上分为两种情况：一是回归原文，就近原则，找到指代内容。一是回归原文，就近原则，找到指代内容。二是需要联系上下文，自己进行归纳概括。二是需要联系上下文，自己进行归纳概括。无论哪一种，找到代换词后，无论哪一种，找到代换词后，都必须把代换词或句子都必须把代换词或句子放在加点句子中，通读句子视句意变化与否来检验其放在加点句子中，通读句子视句意变化与否来检验其正误。正误。变式归纳变式归纳题型二题型二连接词连接词能否删去能否

10、删去题型二题型二连接词连接词能否删去？能否删去？一切一切学问家，不但对于流俗传说，就是对于过去学者学问家，不但对于流俗传说，就是对于过去学者的学说也的学说也常常常常抱怀疑的态度，抱怀疑的态度，常常常常和书中的学说辩论，和书中的学说辩论，常常常常评判书中的学说，评判书中的学说，常常常常修正书中的学说：要这样修正书中的学说：要这样才能有更新是善的学说产生。才能有更新是善的学说产生。问题：划线句中的问题：划线句中的“一切一切”和四处和四处“常常常常”能否删去？能否删去？为什么？为什么？ 不能删去。这些词都表示修饰限制的，不能删去。这些词都表示修饰限制的，用这些词，是为用这些词，是为了强调所有的学问家

11、都包括在内，都善于经常的怀疑、了强调所有的学问家都包括在内，都善于经常的怀疑、提问、评判、修正过去学者的学说。这是建设新学说的提问、评判、修正过去学者的学说。这是建设新学说的基本条件。（只答基本条件。（只答“不能删去不能删去”，未阐明理由的不给分。，未阐明理由的不给分。此题从两方面给分：此题从两方面给分：“一切一切”、“常常常常”，缺一项减，缺一项减1分）分）技巧指导技巧指导连接词能否删去？连接词能否删去？题型题型1：文中加点的词语能否删除？为什么？：文中加点的词语能否删除？为什么？答题步骤：答题步骤：(1)表态：表态：能或不能。能或不能。(2)定性：定性：指出这个词的性质或含义。指出这个词的

12、性质或含义。(3)代入句子：代入句子：指出词语在句子中的作用和含指出词语在句子中的作用和含义，或者义，或者指出删除后句子的意思变化。指出删除后句子的意思变化。(4)总结：体现逻辑严密，体现准确严密。总结：体现逻辑严密，体现准确严密。 要准确把握议论文句与句、段与段之间严密的逻要准确把握议论文句与句、段与段之间严密的逻辑性。辑性。 如并列、递进、因果、转折等。如并列、递进、因果、转折等。 找语言标志找语言标志“一方面一方面.另一方面另一方面.”表表并列并列；“首先首先”“”“另外另外”“”“再说再说”表表自然推进自然推进；“不不但但.而且而且.”表表递进递进；“但是但是”表表转折转折；“所以所以

13、”表表结果结果；“无独有偶无独有偶”表表顺承顺承；“诚然诚然”表表转入转入相反方面论证相反方面论证；“总之总之”表表分总归纳分总归纳；“同样同样”表表类比推理类比推理等等 比坏心理腐蚀社会道德比坏心理腐蚀社会道德 （1 1）第四段：我相信，）第四段：我相信，绝大多数绝大多数观众不可能没有基本观众不可能没有基本的分辨是非对错的能力。的分辨是非对错的能力。 （2 2）第五段：）第五段：有可能有可能会发现自己和环境、和周围的人会发现自己和环境、和周围的人群格格不入。群格格不入。 （1 1）不能删去。）不能删去。“绝大多数绝大多数”表示范围很广泛，但也表示范围很广泛，但也不排除个别观众没有辨别是非能力

14、，这样更符合客观实不排除个别观众没有辨别是非能力，这样更符合客观实际，使论证更加严密准确。际，使论证更加严密准确。 （2 2）不能删去。不能删去。“有可能有可能”表猜测、推断，说明存在表猜测、推断，说明存在自己和群体格格不入的这种可能性；如果删去，就变成自己和群体格格不入的这种可能性；如果删去，就变成得太绝对了，不严密不准确。得太绝对了，不严密不准确。随堂提升随堂提升题型三题型三根据句式特点进行根据句式特点进行仿句仿句 让文明素养追上现代化的脚步让文明素养追上现代化的脚步T6 6在下边横线处按例句的结构样式仿写一组句在下边横线处按例句的结构样式仿写一组句子，使其上下文连贯。子，使其上下文连贯。

15、(3分分) 你的文明，或许就存在于银行你的文明，或许就存在于银行ATM机的一米线机的一米线旁，展现于人潮涌动的公交车站牌下，闪耀在川旁，展现于人潮涌动的公交车站牌下，闪耀在川流不息的行车道中。流不息的行车道中。 你的文明，或许你的文明，或许_，_，_。各个击破三各个击破三根据句式特点进行根据句式特点进行仿句仿句 文明不是空洞浮泛的口号，仰赖一点一滴的践行去成全。文明不是空洞浮泛的口号，仰赖一点一滴的践行去成全。因此，与其做一个对不文明现象义愤填膺的因此，与其做一个对不文明现象义愤填膺的“键盘侠键盘侠”，莫如迈出坚实步伐，用双手书写文明的笔画。莫如迈出坚实步伐，用双手书写文明的笔画。你的文明，你

16、的文明，或许就存在于银行或许就存在于银行ATM机的一米线旁，展现于人潮涌机的一米线旁，展现于人潮涌动的公交车站牌下，闪耀在川流不息的行车道中。动的公交车站牌下，闪耀在川流不息的行车道中。如果如果说，遵守公共空间的秩序与规则是底线要求，那么，主说，遵守公共空间的秩序与规则是底线要求，那么，主动为别人着想、做社会关系的润滑剂，则是更高境界。动为别人着想、做社会关系的润滑剂，则是更高境界。从这个意义出发，知行合一，做一个更加文明的公民。从这个意义出发，知行合一，做一个更加文明的公民。 思路导航：怎么确定填写方向和思路导航：怎么确定填写方向和内容内容呢？呢？ 大方向：文明行为大方向：文明行为 思路：联

17、系学习生活中的思路：联系学习生活中的情景情景 存在于食堂窗口边的队伍中；展现于同学平时的存在于食堂窗口边的队伍中；展现于同学平时的礼貌语言里；闪耀在扶危解困的友爱间；礼貌语言里；闪耀在扶危解困的友爱间；. (1)把握住题目要求。把握住题目要求。 (2)联系选文含义造句。联系选文含义造句。 (3)语言要顺畅整齐语言要顺畅整齐题型四题型四直接分析文章的语言特色直接分析文章的语言特色题型四题型四直接分析文章的语言特色直接分析文章的语言特色 全品全品P177谈考试谈考试T2 2015鄂市中考题鄂市中考题2品析选文第段中画横线句子的表达效果。品析选文第段中画横线句子的表达效果。(2分分)_ 解析解析 分

18、析句子的表达效果，结合议论文的文体特征，分析句子的表达效果，结合议论文的文体特征，首先考虑句子是为怎样的观点服务，其次要思考句子本身首先考虑句子是为怎样的观点服务，其次要思考句子本身采用的写法（采用的写法（修辞、句式、用语修辞、句式、用语）。综合作答。）。综合作答。作者运用比喻，生动形象地写出了试卷的脏、乱、作者运用比喻，生动形象地写出了试卷的脏、乱、字迹潦草。字迹潦草。“涂鸦涂鸦”“”“墨盒里的蜘蛛满纸爬墨盒里的蜘蛛满纸爬”“”“简简直是直是”等词语带有调侃风趣、幽默的语言风格。等词语带有调侃风趣、幽默的语言风格。题型四题型四直接分析文章的语言特色直接分析文章的语言特色 1、下面一段文字在语

19、言有什么特点？、下面一段文字在语言有什么特点？ 强者总是找到成功的机会，弱者总是找到千百个失败的强者总是找到成功的机会，弱者总是找到千百个失败的理由。巴尔扎克曾经债台高筑，安徒生少时饱尝世间冷理由。巴尔扎克曾经债台高筑，安徒生少时饱尝世间冷暖，林肯也曾在生活的最底层摸爬滚打，冻饿病三重压暖，林肯也曾在生活的最底层摸爬滚打，冻饿病三重压迫下之莫扎特，毕竟写出了安魂曲。借口是懦夫的迫下之莫扎特，毕竟写出了安魂曲。借口是懦夫的托词，歌德说托词，歌德说“没有勇气，一切皆完没有勇气，一切皆完”。列举了巴尔扎克、安徒生、林肯、莫扎特、歌德等列举了巴尔扎克、安徒生、林肯、莫扎特、歌德等事例，事例，语言简明平

20、实，事件概括简要，语言简明平实，事件概括简要，显示了议论显示了议论文文语言的概括性及论证严密语言的概括性及论证严密的特点，的特点，增强文章的说增强文章的说服力和感染力。服力和感染力。 题型四题型四直接分析文章的语言特色直接分析文章的语言特色2、下面一段文字在语言有什么特点？、下面一段文字在语言有什么特点？ 哲人说：成功的路上尽是失败者。但我以为，那些失败者哲人说：成功的路上尽是失败者。但我以为，那些失败者必有一种共同的素质必有一种共同的素质正视失败。正视失败就是不惧怕正视失败。正视失败就是不惧怕展览愚蠢，把生命中每一个致败的展览愚蠢，把生命中每一个致败的“蠢细胞蠢细胞”都展览到光都展览到光天化

21、日之下，不让它藏匿，不让它躲闪。命运举起皮鞭的天化日之下，不让它藏匿，不让它躲闪。命运举起皮鞭的时候，就让血肉之躯去承受，没有永远的螺壳做我们终生时候，就让血肉之躯去承受，没有永远的螺壳做我们终生的避难所，让皮裂开，让肉绽开，让血淌下，让舌尖一点的避难所，让皮裂开，让肉绽开，让血淌下，让舌尖一点点舔着那镂骨的腥咸，告诉自己：承受疼痛是为了作别疼点舔着那镂骨的腥咸，告诉自己：承受疼痛是为了作别疼痛，承认失败是为了永诀失败。为了拥抱成功，请你去寻痛，承认失败是为了永诀失败。为了拥抱成功，请你去寻觅路口、渡口、出口，但却不要寻觅借口。觅路口、渡口、出口，但却不要寻觅借口。 本段文字使用了本段文字使用

22、了比喻和排比比喻和排比的修辞手法，语言上，的修辞手法，语言上，形形象生动，富有文采，增强文章的说服力和感染力象生动，富有文采，增强文章的说服力和感染力 ，从，从而使论证更生动、更严密。而使论证更生动、更严密。小结小结语言赏析五步教学法：语言赏析五步教学法： 选择技巧选择技巧 明确效果明确效果 回归文本回归文本 思考作用思考作用 注重表述注重表述阅读提速手册阅读提速手册127页页枚速马迟总相宜枚速马迟总相宜T2 1.请品析选文第请品析选文第2段画线语句的段画线语句的表达效果表达效果。 这句话这句话句式整齐句式整齐，列举了列举了文思敏捷的文思敏捷的文人事例，有力地论证了中心论点文人事例，有力地论证

23、了中心论点写文章写文章快慢，各有所长快慢，各有所长，增强了文章的说服力。，增强了文章的说服力。1.从修辞的角度去品析：从修辞的角度去品析： a.这个句子运用了这个句子运用了比喻论证比喻论证的方法，的方法，形象形象生动地论述了生动地论述了； b.这个句子运用了（这个句子运用了（反问、设问、排反问、设问、排比比）的修辞手法：）的修辞手法：有力地论证有力地论证了了的观点。的观点。总结答题方法：总结答题方法：阅读提速手册阅读提速手册126页页比坏心理腐蚀社会道德比坏心理腐蚀社会道德T4 4.第五段第五段“有可能会发现自己和环境、和周围有可能会发现自己和环境、和周围的人群格格不入的人群格格不入”中的中的

24、“有可能有可能”能否删去，能否删去，为什么？（为什么？（2分）。分）。 不能删去不能删去。“有可能有可能”表猜测、推断，存在表猜测、推断，存在这种可能性这种可能性；如果删去，就变成绝对的肯定，；如果删去，就变成绝对的肯定，不严密不准确，不严密不准确，体现了议论文语言的准确性体现了议论文语言的准确性。 2.从限制性词语的使用上品析从限制性词语的使用上品析 用了用了“”词，准确地词，准确地论证了论证了，体现了议论文语言的准确严谨。体现了议论文语言的准确严谨。总结答题方法：总结答题方法：阅读提速手册阅读提速手册125页页低调低调T3 3.你是如何理解你是如何理解“人说时尚是造势造人说时尚是造势造出来的，里边有大量五光十色的泡沫出来的，里边有大量五光十色的泡沫”中中“泡沫泡沫”一词的？一词的？ 时尚商业表面繁荣时尚商业表面繁荣/兴旺，而实际兴旺，而实际上虚夸不实。上虚夸不实。 总结答题方法：总结答题方法： 具体含义：一定要结合具体含义：一定要结合具体具体语境语境和和文意文意来理解。来理解。