北师大版五年级下册《心理健康教育》第8课 科学用脑-教案、教学设计.docx

1、软化头脑训练 活动目的： 1. 通过各种活动，使学生明白做事要多动脑筋，丰富学生的想象力。 2. 通过不同形式的思维训练，帮助学生摆脱思维的僵硬性和习惯性，促使 思维朝着多元性和灵活性的方面发展； 3. 以竞赛形式展开，培养学生的竞争意识和团结精神。 活动形式： 1. 分组展开竞赛； 2. 分阶段计分； 3. 穿插机智游戏，激发活动课的氛围。 课前准备： 1. 题卡； 2. 把学生分成四个小组，并且每组围坐在一起，给各组起好名字； 3. 课件。 活动步骤： 同学们，这节课我们一起做游戏。希望大家能积极动脑，展现自己的聪明 才智。也要求各组同学团结一致，争取夺胜。你们有信心以智取胜吗？板书课 题

2、“软化头脑训练” 一、情境聚焦 1. 播放我从小就喜欢数学故事。 2. 各抒己见：看了这个故事，你认为高斯幼年是个怎样的学生？ 从故事中，你得到了什么启示？应该学习高斯什么？ 3. 小结：数学家高斯告诉我们遇事要多动脑筋。 二、活动在线快速反应游戏 1. 游戏规则： 请一位同学上台发令，其余同学注意听，边听边做。但，请注意，你们的 动作须与发令员相反，看看谁较机智。 2. 游戏口令： (1)请坐下 (2)举右手 (3)请稍息 (4)向左转 (5)请闭眼 (6)Please say“Yes！” (7)最后一个口令由老师来： “请大家为发令员鼓掌！ ” 、 “请大家坐下！ ” 3. 小结：许多同学

3、思维敏捷，一次都没有出错。下面的游戏我们就开始小 组比赛了，希望同学们有更好的表现，为小组争光。 三、活动在线成语接龙 1. 要求：成语的第一个字是前一个成语的最后一个字，说得越多越好。 急中生智 一衣带水 入木三分 势不两立 3. 每组抽一个成语，接龙，限时 1 分钟。看哪一组接得最多，一个词得五 分。 4.各组派代表展示。 5.小结竞赛结果： (1)评价暂时领先的小组的学生的反应快，发散思维略高一畴； (2)鼓励其它三组再接再厉，迎头赶上。 四、活动在线看图联想 冰融化后，变成 看到舒展的眉头，想到： 。 。 1. 任选一幅图展开想象，把你所想写在题卡上,限时 1 分钟。 2. 每幅图一组

4、回答一次后抢答，答案类同不得分。 4. 小结竞赛结果： (1)评价暂时领先的小组的学生的想象力丰富； (2)鼓励其它三组再接再厉，迎头赶上。 5. 小结：回顾前几个活动我们发现良好的思维习惯要做到：凡事问一个 为什么； 一问多思。 五、活动在线 奇思妙想 1. 同学们，通过刚刚的几组游戏，老师发现同学们的脑袋瓜有点僵硬，弯 子转不过来，不过，没有关系，相信，马上进行的活动，一定会把你们的脑袋 瓜软化软化的。 2. 活动形式： 以小组为单位，竞赛抢答，答对一题得五分，答错反扣五分。 3. 出示抢答题，要求各组抢答： （1）汽车司机的哥哥叫张军，可是张军并没有弟弟，这是怎么回事？ （2）怎样使火在

5、水下燃烧？ （3） 两个父亲和两个儿子分三个馒头， 每人分得一个， 这是怎么回事？ （4） 食堂李师傅切豆腐， 一块豆腐切三刀， 切成八块， 他是怎么切的？ （请 图解） （5）一天晚上，赵叔叔正在读一本有趣的书，他女儿突然把电灯关了。尽 管屋内一片漆黑，赵叔叔仍在兴致勃勃读他的书。这是为什么？ 4. 小结：奇思妙想中我们也发现了良好的思维习惯还应该：打破定势，求 异思维。 六、活动小结 1. 宣布竞赛结果： （1）统计得分； （2）同学们，根据统分表，我们的优胜小组已经产生了。请大家为优胜小 组掌声鼓励！ （3）颁奖 获胜组同学的团队协作精神和积极参与，肯动脑筋的好品质是值得肯定 的。希望其他组的同学，总结经验，争取下次活动获得好成绩！ 2. 智慧导航 良好的思维习惯：凡事问一个为什么； 一问多思； 打破定势， 求异思维。 3. 开心物语：软化头脑不神秘，摆脱定势就灵活。