北师大版五年级下册《心理健康教育》第7课 不完美的自己最真实-教案、教学设计(001).doc

1、独特的我教案设计独特的我教案设计 辅导目的：辅导目的： 1、帮助学生通过“自我反省和检查”认识自己，了解自己的独特性。 2、通过活动，客观地认识自我，在讨论与实际相联系中对自己的独特性做 深入的了解，进而懂得悦纳自我的重要性。 3、在认识自我、悦纳自我的的过程中，逐步的使学生树立自信、乐观的生 活态度。 辅导方式：辅导方式： 1、游戏 2、故事 3、看动画 辅导过程：辅导过程： 一、热身运动：一、热身运动：大风吹 师说：大风吹。 生：吹什么？ 师：吹男生 （男生马上起立）说：我是男生 吹女生；吹自信的人；吹勇敢的孩子；吹快乐的孩子。 二、导入课题二、导入课题： 导入：导入： 同学们大家好！你们

2、喜欢做游戏吗？喜欢交朋友吗？今天我们就一边做游 戏，一边认识一位神秘的朋友，这位神秘的朋友是谁呢？待会你就知道了。 首先我们一起做个游戏，游戏的名字叫“猜一猜”。（出示幻灯片） 请一位同学上来，蒙上眼睛摸同学，然后猜出他是谁？ 问题：为什么大家很容易就猜出来是谁呢？ 小结小结: 同学们，刚才小朋友通过摸猜出了同学，这说明每个人的长相、外形都是独 一无二的，都有自己的特点，所以大家才会分辨出你。 板书：“认识”板书：“认识” 三、认识自我的优点：三、认识自我的优点： 导言导言：那么，除了外形，我们还有哪些不同呢？让我们通过这些图来认识 一下吧！ 1、书写寻人启事： 请各位同学拿起书桌上表格-寻人

3、启事。 这份寻人启事和一般的寻人启事 不一样。我们写的寻人启事中要找的人是你自己。在寻人启事中同学们要详细、 清楚的描述自己，包括外貌、特长、兴趣、性格。要让同学们一听就知道要找的 人就是你。 （开始填写，放音乐，巡视。以小组为单位收回来） 2、老师抽几份来读，让同学们猜猜他是谁。 A、师：请同学们猜一猜他是谁？能说说你是怎么猜到的？ （在同学们说的过程中使他们明确每个人都有自己不同的特点，抓住别人的 特征来猜才行。） 同时采访被猜中的同学：“刚才同学们一下子就猜到了是你，你知道为什么 吗？”（这时同学就会感受到：我就是我，我是与众不同的！） B、在此基础上，我再出示第二张。不过，这次老师有个

4、小请求，请被猜中 的同学在台上表演一个节目。 这样依次请学生猜第三、四、五个 。 C、引导学生小结：你发现自己身上还有哪些与众不同的地方？谁愿意说一 说，展示一下呢？ 师结师结：在刚才的精彩的展示中，我不仅看到的与众不同的你们，我相信在场 的所有人也都记住了独特的、自信的你们。 四、故事引领，接纳自我的独特性：四、故事引领，接纳自我的独特性： 导言：但在每个人的独特性中，有的具有优势，有的具有劣势，那我们将用 怎样的态度去面对呢？请听故事：失落的一角 1、听故事：失落的一角 2、故事看完了，同学们，我们每个人都是一个不完整的“小圆”，你的“不 完美” 的那部分是什么呢？你现在又是怎样认为的呢？

5、请拿出课前发的卡把你的 心里话写上去。 板书：认识板书：认识 接纳接纳 自信自信 乐观乐观 五、联系实际，悦纳五、联系实际，悦纳自我的独自我的独特性：特性： 导言：同学们说得可真好，我想我们班的同学之所以都活泼、乐观，就是因 为能够正确的接纳独特的自我。但有位同学一直对自己的相貌不满意，整天的愁 眉苦脸。你们能帮助老师劝劝他吗？ 1、观看情景剧：教室里的对话 2、学生讨论： 问题一：情景剧中，你比较欣赏自己谁的做法呢？为什么？ 问题二： 小品 教室里的对话 中， 小志的伤心和苦恼， 主要的原因是什么？ 你想对小志说些什么呢？（制作心意卡，小组合作完成，再说一说，你是怎样劝 说他的） 小结：大家

6、说得很好，我相信在大家的劝说下，小志一定会很快的正确的认 识自己，接纳自己，自信、乐观的生活起来的。 总结：同学们每个“我”都很独特，每个“我”的生命都充满阳光 。在生 活中只要我们客观的认识自己，自信的欣赏自己，发挥自己的优势，就能够在自 己的人生中展现应有的风采。 六、活动后的自我感知与反省六、活动后的自我感知与反省 师：最后请大家用一两个词概括自己！比如说：我是独立、乐观的*。 师：让我们大声的一起说：* 尾声：尾声：配乐朗诵诗歌为自己喝彩 师：让我们乘着自信的翅膀，让愉快的心与自己一起飞翔吧！ 附 1： 诗歌为自己喝彩诗歌为自己喝彩 也许， 你想成为太阳， 可你却只是一颗星辰。 也许，你想成为大树， 可你却只是一颗小草。 也许，你想成为伟人， 可你却只有平凡。 但是， 星辰也有动人的光芒， 小草也有强健的力量， 平凡也能演绎生命的乐章。 同学们， 认识自己，了解自己，为自己喝彩吧！