北师大版五年级下册《心理健康教育》第6课 学会自我保护-教案、教学设计-(001).docx

1、拒绝校园暴力拒绝校园暴力 教学目标：教学目标： 1知识目标：让学生知道校园暴力的表现，理解校园暴力对生 活的危害； 2能力目标：让学生掌握远离校园暴力侵害的一般原则和应对 校园暴力侵害的一般技能和方法； 3情感、态度、价值观目标：帮助学生树立自我保护的意识， 主动应对校园暴力侵害自觉远离暴力，培养学生的非暴力情感。 教学重点：教学重点： 让学生了解社会的复杂性，了解生活中可能会遇到的各种校园 暴力侵害。 教学难点：教学难点： 如何培养学生对暴力侵害的防范意识和应对技能。 教具准备：多媒体课件 教学设计过程教学设计过程： 一、导入新课：一、导入新课： 校园是我们学习的乐园，成长的摇篮。我们渴望在

2、和谐安全的 环境中愉快学习，健康成长。然而，一些骇人听闻的暴力事件就像 校园生活中不和谐的音符，对我们健康成长构成了巨大威胁。所以 我们要学会如何面对校园暴力，拒绝校园暴力，营造平和安宁的校 园氛围。让学生齐读课题两遍，要求一遍比一遍更坚定有力！ 二、新课讲授： （一）校园暴力害人害己 1、校园暴力包括哪些内容？又有哪些危害呢？让我们一起走进 大屏幕！ 教师小结：是啊，打与被打都不好过，所以说校园暴力害人害 己。边说边出示 2、哪些行为属于校园暴力呢？请看大屏幕并齐读一遍 校园暴力包括起侮辱性外号、造谣诬蔑、敲诈勒索、打群架、 高年级同学欺负低年级同学等。 这些行为会给学生的身心健康带来危害，

3、有的甚至会危及他人 生命。 3、边说边出示暴力图片校园暴力就像弥漫在校园上空的阴霾， 让我们的生活缺少了阳光；就像无形的魔掌，让孩子食不甘味，寝 不安席。 4、“现场调查”和“现身说法”，探究校园暴力的形式和危害。 第一步：教师现身说法，用亲身经历过的校园暴力侵害拉近师 生距离。 第二步：鼓励学生敞开心扉沟通交流。 5、玩火者必自焚，施暴者害人的同时也会害苦自己 （二）孩子，请住手 1、学生根据课本插图简单讲故事，增强自我保护意识 2、情景导行 （1）当你有了要收拾谁的想法时学会倾诉 （2）想愚弄辱骂甚至殴打别人时交换角色 （3）伤害别人会造成严重后果掂量掂量 3、律师对你说 生存权是人最基本

4、的权利。我国法律规定，公民享有生命健康 权。这是指公民依法享有生命安全和身心健康不受非法侵害的权利。 侵害他人的生命权，将根据规定负相应的法律责任。 4、温馨点击：一个懂得保护自己和爱惜生命的孩子，是不会 去伤害别人的身体和心灵的。我们不但要有明确的是非观念；而且 遇事要冷静处理，避免做出违背道德和法律法规的事情。 （三）对校园暴力说“不” 1、献计献策 遇到下列暴力情形，你有应对的好办法吗？ （供参考选择的答案：A 忍气吞声、逆来顺受；B 及时告知老师、 父母或其他监护人、C 寻求法律保护;D 以牙还牙、恶意报复） 情 形 应对办法 1 同学总叫你的绰号 2 你遭遇同学的辱骂 3 面对屡教不改、欺负别人的 “校园老大” 智慧宝典：学校附近行人稀少的小巷是校园暴力事件高发区。 上学和放学回家不要单独在这样的巷道内行走，尽量结伴同行。 2、如果我是张强受到暴力侵害后，以牙还牙的后果是什么？如 果你是张强，你会怎样做？ （四）课堂小结：遇暴力，不害怕；义正严，当场制；临险境， 紧求援；虚声势，巧周旋；主动避，脱危险；诉法律，报警方；心 眼明，记牢点；堂堂正，不贪占；守法纪，除隐患。 三、考考你自己： 四、课下作业： 1、认真读课本第 12 页阅读与拓展：面对校园暴力时“四 忌”。 2、向被暴力侵害的同学伸出温暖的手。 五、结束语：用智慧战胜邪恶，让生活充满阳光！