北师大版五年级下册《心理健康教育》第5课 合作创奇迹-教案、教学设计(002).doc

1、少年派的海上寻宝记少年派的海上寻宝记合作真愉快教学设计合作真愉快教学设计 一、一、主题选定主题选定 ”合作”属于交往心理的范畴，主要培养学生的“生活和社会适应能力” 。 合作真愉快是四川省地方教材生命生态安全五年级（下）中“呵护 心灵”章节第三课，全书第十五课的内容。本课旨在指导学生增强合作意识，提 升合作技能。 根据心理健康课程标准及小学高段学生心理发展特点，我把题目拟定为小 小少年的海上寻宝记合作真愉快 ，这样既可以满足儿童对于“寻宝”的好 奇心，激发学习兴趣，同时也能也为课程主题“合作”埋下伏笔。 二、学情分析二、学情分析 对小学生而言，在一个团队中获得学习经验、获得成功的喜悦，对学生的

2、健 康成长以及个性发展有着重要的影响。 小学高年级学生具备一定的合作意识和能 力，不过在现实合作中，还容易以自我为中心，忽视他人的感受和权利，且缺乏 必要的合作技能，他们的合作还显示得很不成熟。 三、辅导目标三、辅导目标 1.知识与技能： 体会、认识到合作对一个人成长的重要性，增强合作意识。 2.过程与方法： 通过小组团队活动， 学习、 掌握一些与人合作的方法和技巧， 增强合作能力。 3.情感、态度、价值观： 让学生充分体验合作过程中的快乐，从情感上认同合作，自觉从团队中获取 经验，主动为团队服务。 四、辅导重、难点四、辅导重、难点 重点：让学生感受在集体活动中分工与合作的重要性，掌握合作成功

3、的方法 和技巧，增强合作能力。 难点：让学生掌握合作的方法和培养合作的品质，自觉从团队中获取经验， 运用于生活实践中。 五、活动准备五、活动准备 自制 PPT，折纸小船、彩色笔、A4 白纸、报纸、布置团辅教室 六、辅导过程六、辅导过程 活动过程共分为四大版块，通过创设情境，以一群少年“寻宝”故事串联。 （一）登船起航（一）登船起航 【情境创设】传说呀，在茫茫大海的一个孤岛上埋藏着丰富的宝藏，幸运的少年 们得到了这一张藏宝图，可是去往宝岛路途艰险，只有勇敢且具有团队精神的人 才能成功登上宝岛。勇敢的少年们决定去寻找传说中的宝藏。按照藏宝图所示， 少年们来到了藏宝路线的起点，这里是风平浪静、景色宜

4、人的港湾，码头停靠着 五艘大船，少年们决定登上大船即刻出发，出发之前少年们制定了乘船方案，按 照乘船方案选择乘坐对应的大船。 【活动组织】 1.根据学生人数在桌下放入相应数量不同颜色的小纸船。 2.学生由得到的不同颜色的小船组成对应的小组，全班共五组，组内人数均等。 3.找到自己的小组，小组成员成功登上相应的大船（小组成员围圈坐定） 。 【设计意图】破冰游戏，通过情景创设活动导入，提高学生参与课堂的积极性， 激发学习兴趣，同时起到分组的作用，为接下来的分组活动作好铺垫。 （二）危机连连（二）危机连连 1.出师不利，海上搁浅出师不利，海上搁浅 【情境创设】少年乘坐的船只向着宝藏所在的地点出发了，

5、不巧的是一个海浪拍 过来，少年们乘坐的大船搁浅在了海滩上。此时，出现几位力大无比的神兽说他 们有办法把大船拉下水。展示图片，天鹅、大虾、螃蟹、黑马，它们都竭尽全力， 可是大船却纹丝不动。 （1）引发思考：为什么几个力大无比的神兽却拉不动一只小船呢？（目标不一 致） 【情境创设】经过大家的共同努力，小船终于重新回到了海面，不巧的是由于刚 才的事故，藏宝图被打湿，里面的内容快要消失，情况十分紧急，需要小组成员 齐心协力记住藏宝的两条路线图。 （1）出示两条路线图，在规定时间 30 秒内记住。 （2）请小组分享经验。 【设计意图】这个环节，通过团体成员操作记忆两条路线图，认识并感受到在团 队中分工明

6、确，各尽其责的重要性。 2.再现危机，遭遇沉船再现危机，遭遇沉船 【情境创设】寻宝部队继续向前航行，寻找传说中的宝藏。可是，不幸的是他们 乘坐的船只触礁了，船舱因为撞击破了一个洞，海水进入船舱，小组的成员必须 搭上很窄的救生艇。 【活动组织】 （1）出示活动规则： a.报纸就是救生艇。 b.要使尽量多的同学站到“救生艇”上。 c.每位同学的脚不能超过“救生艇”的边界。 d.保持站在“救生艇”上至少 15 秒。 （2）思考并分享（小组发言后，派一名代表全班分享） a.你们小组是怎样拯救队员的？ b.你在活动中扮演了怎样的角色？ c.在这个活动中，你有哪些感受或启发？ （三）共享宝物（三）共享宝物

7、 【情境创设】由于少年们的共同努力，寻宝部队成功地登上了宝岛，找到一个大 箱子，里面就是要寻的宝藏了。大家历经千辛万苦找到的宝藏，就是团队合作的 “金钥匙” 。 ppt 呈现： a.尊重、信任合作伙伴。 b.分工明确，各尽其责。 c.相互配合，愿意多付出。 d.为他人着想，多谅解、少抱怨。 e.贡献自身智慧，分享团队成果。 【设计意图】让学生在活动中感悟，有效的团队合作，不仅需要较强的合作意识， 还需要一定的合作技巧。学生在参与游戏的过程中产生对合作的需要，通过游戏 认识到合作的意义，感受到合作带来的快乐。故事引领找到了传说中的宝藏 合作的技巧和方法，完整的辅导活动有情境、有情节、有情感，首尾

8、呼应，突破 活动的重难点，掌握合作的方法和技巧，提升合作的能力，养成合作的行为。 （四）满载而归（四）满载而归 【情境创设】还是那个风景宜人的港湾，码头上人们正等着他们返航，面对凯旋 而归的小小少年们，记者（老师）请部分少年分享此次旅途的感受以及收获。 1 1.记者采访，引发思考：记者采访，引发思考： 1、在日常学习、生活中，我们在哪些方面要与人合作呢，该怎样合作呢？ 2、请同学们想想是不是什么事都能合作呢？ a有同学考试时不会做，答应给你好处，叫你给他抄，你能与他合作吗？ 为什么？ b有同学打碎教室玻璃，你隐瞒不报告，就因为他是你的好朋友，你认为 这种合作可取吗？为什么？ 【设计意图】让学生养成合作的意识，但要明确不是任何方面都能合作，让学生 联系生活实际去感悟和运用，把课程的效果延续到生活中，也是活动的目的。 2.歌曲分享众人划桨开大船歌曲分享众人划桨开大船 七、活动反思七、活动反思