北师大版五年级下册《心理健康教育》第3课 当冲突发生时-教案、教学设计-市级优课(002).doc

1、 当冲突发生时当冲突发生时 【教学教学对象】对象】五年级学生 【教学教学理念】理念】 小学高年级学生正处于第二个心理叛逆期， 在心理特点上表现出成人感和独 立意识， 在情绪上常常会莫名其妙地焦虑、 忧郁和愤怒。 他们在与别人发生矛盾、 处理问题时，鲁莽冲动，利己主义倾向浓厚，缺乏同情之心、尊重之心和宽容之 心。表现出自我、固执等独生子女普遍存在的问题。所以帮助他们掌握一些人际 交往的技巧，培养豁达开朗的品格，显得尤为重要。 因此，我决定选择“宽容”这个主题为切入口，通过设置相应的情景，引导 学生积极参与、分享感悟，认识宽容的重要性，学习换位思考，帮助学生在交往 中学会互相尊重， 互相包容， 互

2、相谅解， 从而拥有和谐的人际关系， 快乐地生活。 【教学教学目标】目标】 认知目标：认识到宽容不是妥协退让，而是防止进一步伤害的最明智的办法。 行为目标：尝试用换位思考的方法，学会尊重他人，体谅他人，包容他人。 情感目标：体验宽容的心态给自己带来的平和、释放与宁静，以及与人交往的快 乐。 【教学教学重点】重点】 学习换位思考，体验他人感受，增进双方理解。 【教学教学方式】方式】 游戏体验、小组讨论、故事感悟、心理测试、情境表演 【教学【教学过程过程】 一、一、 体验情绪，引出宽容主题体验情绪，引出宽容主题 1.游戏：天气预报（音乐渔舟唱晚 ） 说明规则：请大家用肢体语言播报各种天气。 晴双手在

3、头顶围成圆，放大放小 多云双手交叉移动 阴蒙住双眼 小雨手指弹动 中雨鼓掌 大雨拍腿 雷雨跺脚 2.活动：现在播报三日内天气。今天晴转多云，今天夜里起阴有时有小雨， 局部雨量中到大，明天上午雨渐止转阴，明天下午多云。后天上午晴，下午阴， 晚上雷阵雨。 3.提问：天气预报到此结束，天气或晴或阴，就像我们的心情。比如，晴天 像什么心情？阴天呢？雨天呢？暴风雨呢？ 4引导：在每天的生活中陪伴我们最多的就是这些起伏不定的情绪了。你 希望每天拥有怎样的心情？ 5.回忆：是呀，天天是晴天，天天好心情。但实际上，在我们别人相处的过 程中，总会发生一些纠纷和矛盾。那些事左右着你的心情呢？请静静地回忆，拿 起笔

4、，把和别人相处时发生的纠纷写下来。写在事情卡上。 怎样解决这些矛盾呢？今天老师要交给大家一个人际交往的金钥匙， 那就是 宽容。 （板书：宽容） 二、二、 感受宽容，寻找秘诀感受宽容，寻找秘诀 1.什么是宽容呢？PPT 辞海中说：宽容就是宽恕，能容人。 现代汉语词典中说：宽大有气量，不追究。 孔子怎么说？播放视频 2.故事引领。 让我们来听听美国现代成人教育之父卡耐基的故事， 看看能不能给你一些 启发。P135 学生交流： 卡耐基是怎样将敌意化解为友谊的？对你的生活有什么启发？ 板书：自我控制 换位思考 承认错误 表达歉意 小结：同学们，人与人之间从来没有融化不了的坚冰，只要我们拥有一颗宽 容的

5、心，就可以让大事化小，小事化无；就可以远离生气、伤心、痛苦、愤怒这 些消极的情绪，让平静、快乐围绕着我们。 昨天，徐老师遇到了一件尴尬的事，想听吗？ 徐老师居住的小区新开了一家西饼屋，昨天晚上我就去捧场了，我一不小 心，脚底滑了一下，手里的奶油蛋糕弄脏了商店的地板。我很不好意思，满怀歉 意地冲老板笑笑，不料老板却说： “真对不起，我代表我们的地板向您致歉，它 太喜欢吃您的蛋糕了！ ”听到老板的画，周围的人都笑了。气氛一下子轻松了许 多。我想：这老板多么幽默啊，化解了我的难堪，我决心“投桃报李” ，又买了 好几样东西后才离开。 同学们，西饼屋老板用了什么妙招，让气氛一下子由紧张转为轻松，让我 的

6、尴尬变成了快乐？（板书：幽默化解） 3.心理引导： 同学们，从故事中，从刚才的思考讨论中，我们对宽容有了新的理解，学到 了不少宽容的小魔法。 （PPT） 心灵寄语 1：宽容不是迁就也不是软弱，是为了更好地与人相处，是一种智 慧的处事之道。退一步，海阔天空 心灵寄语 2：不要因为一时的冲动，成了情绪的奴隶，采取一下冷处理，你 会发现，天空飘来五个字“那都不是事” 。冷静思考，自我控制 心灵寄语 3：站在他人的角度考虑问题，讲几句关心的话，道歉的话，幽默 的话，就可以避免许多不愉快的场面。换位思考，与人为善 三、学习宽容，控制情绪三、学习宽容，控制情绪 （一）给小林小芳支招（一）给小林小芳支招 1

7、. 播放视频 上课铃响了，小林抱着足球匆匆走向教室，跟正要去交作业的小刚撞在了一 起，把小刚的作业本撞落在地。小刚忍不住叫了起来： “喂，你没长眼睛啊，把 我的本子都撞在地上了。 ” 小林非常不满，双手叉腰，说： “你才没长眼睛呢？掉了就捡起来呀，你干 嘛侮辱我？”小刚十分生气： “谁让你撞我的？” 2.小组讨论： 如果我是小林， 我会这样想 ， 这样说 （做） 。 如果我是小刚，我会这样想 ，这样说（做） 。 3.情境表演 4.情绪引导：同学们，宽容让小林和小刚收获了什么？（板书：友谊、快乐、 理解） （二）宽容漫画屋（二）宽容漫画屋 1.漫画创作：同学们，最近阿狸同学特别苦恼，让我们用刚刚

8、学会的宽容小 魔法为他排忧解难吧。请大家走进漫画 PART。老师创作了一本四格漫画本，就 是用四幅图来表示一个宽容故事。 漫画记录了阿狸同学在和他人交往中遇到的一 些不愉快的事。老师请你们来画龙点睛，在图片的白云处写上阿狸同学心里的想 法，我们一起来完成，好吗？ 2.小组讨论（PPT 出示 4 个场景） 场景 1：老师还没有来，大家都在讲话。正讲得兴高采烈时，老师来了，就 只有看到我在讲话，把我批评了一顿。 场景 2：早上，我坐公交车去上学。司机一个急刹车，我手里的豆浆洒在了 前排阿姨的身上。 场景 3：回到家，我想玩一会儿电脑再做作业，谁知妈妈下班回来，喝道： “做完作业才能玩电脑。 ” 场

9、景 4：小红和小雅在交头接耳，不时看我一眼，指指点点。 3.展示分享 4.老师引导：同学们，拿出事情卡，看着它，开始时写的那些事变小了吗？ 你找到办法解决了吗？谁来说说？ 5.格言激励：同学们，这些事还是事吗？（那都不是事）祝贺你们，打开了 心门，把那些事情从心里赶走吧！让我们在里面写上一条宽容哲言送给自己吧！ （背景音乐） 6.装订宽容秘笈册 7.小结引领：同学们，把它作为宽容漫画本的扉页吧，这就是你的心灵成长 册！ 它会带着你用一颗宽容的心去原谅可容之言， 饶恕可容之事， 包涵可容之人。 老师相信你们你的生命中会充满欢声笑语，你的生命里朋友会遍天下！ 送大家一首小诗： 宽容是一座桥/将彼此的心灵沟通/走过这座桥/生命将会/多一 份友爱/多一份快乐/多一份智慧（PPT 出示小诗） 板书：板书： 愤怒 痛苦 伤害 友谊 亲情 快乐 宽 容 换位思考