新教科版九年级物理上册第7章第3节 电磁铁教案-精品.doc

1、第 7 章 磁与电 第 3 节 电磁铁 【知识与技能】 1. 了解电磁铁和电磁铁的应用，知道影响电磁铁的磁性强弱的影响因素 . 2. 知道电磁铁的结构并能自制简单的电磁铁 . 3. 了解生活与生产中电磁铁的相关应用 . 【过程与方法】 1、 制作铁钉电磁铁 . 2、 做研究电磁铁南北极的实验 . 【情感、态度与价值观】 养成认真细致、合作研究的品质 . 【 重点 】 实验探究影响电磁铁磁性强弱的因素 . 【 难点 】 实验探究影响电磁铁磁性强弱的因素 . 知识点一 电磁铁 【合作探究 】 活动 1：桌面上提供导线、滑动变阻器、开关、电源、铁 钉、曲别针 .设计一个能够吸引起曲别针的电路 . 活

2、动 2：大家设计这些电路能否都能够吸引起曲别针，吸引的曲别针个数是否相同？根据自己设计进行实验，并记录吸引曲别针的个数 . 活动 3：根据实验情景，汇报实验结果 .并逐一点评异同的原因 . 归纳总结 ： （ 1）把一根导线绕成螺旋管，再在螺旋管内插入铁芯，当有电流通过时，它有磁性，没有电流通过时，没有磁性 .这种磁体就叫 做 电磁铁 . （ 2）工作特点：有电流通过时，有磁性，没有电流时就失去磁性 . 知识点二 电磁铁的磁性强弱 活动 1：根据我们所制作的电磁铁，同学们猜想一下，影 响电磁铁磁性强弱的因素有哪些？ 猜想 1：电磁铁通电时有磁性，断电时没有磁性 猜想 2：通过电磁铁的电流越大，它

3、的磁性越强 猜想 3：外形相同的螺线管，线圈的匝数越多，它的磁性越强 根据我们的猜想，同学们进行交流、讨论，分析出探究的方法和实验方案，设计出电路图 . 归纳总结 ： 探究方法：控制变量法 研究问题方法：转换法 .实验中通过吸引曲别针的多少来反映电磁铁磁性的强弱 . 电路图： 探究步骤：（ 1）先控制电流不变，改变电磁铁线圈的匝数；（ 2）控制线圈的匝数不变，改变通过电磁铁电流的大小 . 活动 4：根据同学们的设计 的方案进行实验，观察实验现象，记录吸引曲别针的个数 .然后再交流、讨论得出实验结论 . 归纳总结：影响电磁铁磁性强弱的因素有电流的大小、螺线管的绕线匝数 .在电流一定时，电磁铁线圈

4、匝数越多，它的磁性越强；在匝数一定时，通过电磁铁的电流越大，它的磁性越强；在电流和绕线匝数一定时，有铁芯的电磁铁磁性较强 . 活动 5：评估交流，让学生讨论在自己的实验中，有哪些成功的地方和不足之处 .分享给大家 . 归纳总结 ： （ 1）连接电路时，开关应该处于断开状态； （ 2）连接实物图时，滑动变阻器应该“一上一下”接入电路中，且滑到最大值 . （ 3）滑动变阻器有两个作用：一个是保护电路，另一个是改变电路中电流的大小 . 知识点三 电磁铁的应用 活动 1：走进生活，让学生根据自己对电磁铁的理解，列举出在生活中哪些地方应用了电磁铁？每一个小组列举，其他组有不同答案的，再予以补充 . 归纳总结：电磁起重机、电磁选矿机、电铃、电话的听筒、洗衣机、发电机、新科技制造的磁悬浮式列车以及自动控制装置 . 活动 2：播放电磁起重机工作视频，体会物理在科技生活中的神奇 . 完成本课对应训练