人教统编版高中语文必修上《致云雀》课件.pptx

1、教学目标：致云雀致致：送给、给予。：送给、给予。云雀云雀： 小型鸣禽，以小型鸣禽，以活泼悦耳云雀，以活泼悦耳活泼悦耳云雀，以活泼悦耳的鸣的鸣声声著称，高空振翅飞行时鸣唱著称，高空振翅飞行时鸣唱，能作，能作极壮观的俯极壮观的俯冲冲而垂直落于地面而垂直落于地面。以食地面上的昆虫和种子为。以食地面上的昆虫和种子为生。有高昂悦耳的声音。生。有高昂悦耳的声音。云雀走近作者 珀西珀西比希比希雪莱（英文原名：雪莱（英文原名：Percy Bysshe ShelleyPercy Bysshe Shelley）(1792(1792年年18221822），英），英国著名作家、浪漫主义民主诗人，被认为是历史上最出色的

2、英语诗人之一国著名作家、浪漫主义民主诗人，被认为是历史上最出色的英语诗人之一, ,第一位社会主义诗人、小说家、哲学家、散文随笔和政论作家、改革家、柏第一位社会主义诗人、小说家、哲学家、散文随笔和政论作家、改革家、柏拉图主义者和理想主义者，受空想社会主义思想影响颇深。拉图主义者和理想主义者，受空想社会主义思想影响颇深。 雪莱生于英格兰萨塞克斯郡霍舍姆附近的沃恩汉，雪莱生于英格兰萨塞克斯郡霍舍姆附近的沃恩汉，1212岁进入伊顿公学，岁进入伊顿公学，18101810年进入牛津大学，年进入牛津大学，18111811年年3 3月月2525日由于散发无神论的必然，入学不足日由于散发无神论的必然，入学不足一

3、年就被牛津大学开除。一年就被牛津大学开除。18131813年年1111月完成叙事长诗麦布女王，月完成叙事长诗麦布女王，18181818年至年至18191819年完成了两部重要的长诗解放了的普罗米修斯和倩契，以及其年完成了两部重要的长诗解放了的普罗米修斯和倩契，以及其不朽的名作西风颂。不朽的名作西风颂。18221822年年7 7月月8 8日逝世。恩格斯称他是日逝世。恩格斯称他是“天才预言家天才预言家”。写作背景 诗人在写这首诗的时候诗人在写这首诗的时候, ,黑暗恐怖正沉重地笼罩着整个英国。大黑暗恐怖正沉重地笼罩着整个英国。大规模的规模的“圈地运动圈地运动”使百姓流离失所使百姓流离失所, ,大批工

4、人流落街头大批工人流落街头, ,到处是弱到处是弱肉强食肉强食; ;严重的经济危机使国家物价飞涨严重的经济危机使国家物价飞涨, ,工人工资骤降工人工资骤降, ,人民生活贫人民生活贫困困; ;愤怒的工人因此起来罢工愤怒的工人因此起来罢工, ,捣毁机器捣毁机器, ,游行请愿游行请愿, ,然而这一切行动然而这一切行动均遭到统治阶级的血腥镇压。这种黑暗暴政几乎压得人透不过气均遭到统治阶级的血腥镇压。这种黑暗暴政几乎压得人透不过气来来, ,因此人们对光明和幸福生活的渴盼非常迫切因此人们对光明和幸福生活的渴盼非常迫切, ,而雪莱的这首诗而雪莱的这首诗, ,在在一定程度上反映了当时人们的这一迫切愿望。一定程度

5、上反映了当时人们的这一迫切愿望。读课文，分层次第第1节，对云雀及其歌声总的评价和赞美。节，对云雀及其歌声总的评价和赞美。 第第2节，云雀从地节，云雀从地面一跃而起的姿态和边飞边唱的习性。第面一跃而起的姿态和边飞边唱的习性。第3-4节，云雀升上晴空迎接朝阳或送节，云雀升上晴空迎接朝阳或送走夕阳时的欢快明朗的形象。走夕阳时的欢快明朗的形象。 第第5-7节，以星光的利箭、明月的清辉、霓节，以星光的利箭、明月的清辉、霓虹彩霞降下的美雨比喻云雀的歌唱。虹彩霞降下的美雨比喻云雀的歌唱。 小结：塑造了云雀欢乐的形象。小结：塑造了云雀欢乐的形象。第二部分：第二部分：第第8节，把云雀比作诗人。节，把云雀比作诗人

6、。 第第9-11节，把云雀鸣声比作高贵少节，把云雀鸣声比作高贵少女的甜美如爱的歌曲、飞萤与晶莹的流光、玫瑰与醉人的芳香。女的甜美如爱的歌曲、飞萤与晶莹的流光、玫瑰与醉人的芳香。 第第12节，节，写云雀不只是单纯的明朗、清新、欢悦。写云雀不只是单纯的明朗、清新、欢悦。小结：塑造了云雀传播爱与光明的小结：塑造了云雀传播爱与光明的形象。形象。第三部分：第三部分： 13-15节，探讨美的根源。节，探讨美的根源。 16-17节，探寻欢乐的真正来源。节，探寻欢乐的真正来源。 18-20节，不能快乐的根由。节，不能快乐的根由。小结：塑造了云雀丰富明澈的形象。小结：塑造了云雀丰富明澈的形象。第四部分：第四部分

7、：第第21节，以感叹的口吻表达了他的愿望和抱负节，以感叹的口吻表达了他的愿望和抱负拥有云雀的欢拥有云雀的欢欣。欣。小结：塑造了云雀和谐、炽热的理想形象。小结：塑造了云雀和谐、炽热的理想形象。1、诗歌中的“云雀”有什么特点？如何理解“云雀”这一形象?2、诗歌中的云雀的形象象征着什么？ 3、诗人是怎么样塑造“云雀”欢乐的理想形象的？4、诗歌有什么语言风格和表达技巧？ 1 1、诗歌中的“云雀”有什么特点？如何理解“云雀”这一形象? ?明确：诗中云雀这一形象,并不纯然是自然界中的云雀,而是诗人的理想自我形象或诗人理想的形象载体。诗人和云雀在许多方面都很相似。云雀的振翅高飞，体现了诗人的执着奋进、愤世嫉

8、俗的态度。云雀的隐形不漏、播撒歌声，体现了诗人不求名利。云雀代表了光明、欢乐、自由、对生活充满的热爱。这一意象是诗人理想化中的自己，展示出浪漫主义时代的理想形象。诗人通过云雀这一意象,表达自己追求光明、蔑视黑暗以及向往理想世界的情感。2 2、诗歌中的云雀的形象象征着什么？ 明确：在诗人的笔下，云雀是欢乐、光明、美丽的象征。3 3、诗人是怎么样塑造“云雀”欢乐的理想形象的？ 明确： “像一片烈火的轻云”，使用比喻的修辞手法，形象的描绘出云雀一跃而上，边飞边唱的飒爽英姿，也是诗人蔑视黑暗现实，追求光明与真理勇于献身理想的精神写照。 以“星光的利箭”、“明月的清辉”运用比喻、通感等视觉形象描绘听觉上

9、的优美感受，化抽象为具体。 诗人发挥奇特的想象，把云雀比作诗人，比作深闺中的少女，比作萤火虫，使云雀美丽的形象生动地展现在读者的面前，突出云雀能够带给人们希望，唤醒人们的灵魂。 诗人把云雀的歌声同春雨、婚礼上的合唱、胜利的歌声相比，突出云雀歌声所具有的巨大力量。 总结：诗人运用奇特的想象，以及比喻、类比、对比、设问和通感等灵活的修辞，对云雀加以描绘，进而赞颂云雀，意蕴深刻。4 4、诗歌有什么语言风格和表达技巧？ 音韵与形式之美。音韵与形式之美。致云雀一诗形式工整，每节均由四短一长的五个诗行构成。而且每节的前四个短诗行都由扬抑格三音步构成，而后面的一个长诗行则是由抑扬格六音步构成。修辞性语言的烘

10、托。修辞性语言的烘托。诗中比喻覆盖全篇，准确地描述出云雀那欢快的歌声和不凡的精神，把云雀这个被众多诗人反复赞叹过了的形象从一个全新的视角推出，使人眼前一亮。诗意的升华。诗意的升华。开篇第一句中，诗人便把云雀称作精灵，奠定了诗歌明快的基调。雪莱曾说: “诗是最快乐最善良的心灵中最快乐最完善的瞬间的记录。”云雀在诗人心目中已经成为自由的象征、快乐的化身、力量的源泉，而读者也为其所感染，燃起对自由的向往。通观全诗，雪莱运用多种音韵和修辞手法赞美云雀那昂扬向上、不畏艰辛、冲破束缚、自由翱翔的形象，并同时向读者展示了美的色彩、美的声音和美的芬芳等一系列美的事物。明晰主旨 致云雀全诗无一处不写云雀，同时，无一处不有雪莱的自我，是诗人理想化的自我写照。如布朗兑斯所说，雪莱的自我大到足以拥抱全宇宙。诗歌运用浪漫主义的手法，热情地赞颂了云雀，表现了诗人自己的美好理想和对光明的追求。