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类型北师大版四年级下册《心理健康教育》第4课 勇敢与逞强-教案、教学设计-市级优课.doc

  • 上传人(卖家):老黑
  • 文档编号:268045
  • 上传时间:2020-02-21
  • 格式:DOC
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    资源描述:

    1、 勇敢与逞强勇敢与逞强 教材分析:教材分析: 四年级的学生年纪小,生活经验少,遇事极易惊慌或不考虑行为后果,往往 会造成不必要的损失和伤害。本课着重教育学生在遇到困难和危险时,要勇敢面 对,善于开动脑筋,利用智谋想出解决问题的办法,把事情处理好,切不可逞一 时之能,酿成不必要的后果。 教学目标教学目标: 1.通过对案例的分析了解勇敢、逞强的内涵。 2.能够懂得遇到危险时,要勇敢面对但切不可逞强。 3.知道一些关于勇敢的故事,敬佩勇敢的人,并愿意向他们学习。 教学重点:教学重点: 教育学生在遇到困难和危险时,要沉着镇静,善于开动脑筋,利用智谋想出解 决问题的办法,把事情处理好。 教学难点:教学难

    2、点:针对不同的紧急情况想出切实可行的办法。 教具准备:教具准备:多媒体课件、纸、道具等 教学过程教学过程: 一、组织教学,谈话导入 1.师生律动小鸡小鸡 ,营造一种轻松愉快的课堂气氛。 师:欢迎同学们来到轻松愉快的心理健康课的课堂。首先,老师想邀请同学们跟 着老师一起跳一段简单的舞蹈,好吗?来,勇敢一点。 2.师:谢谢同学们!请坐!你们刚刚的表现真勇敢。今天呀,我想和大家一起聊 的话题是勇敢与逞强 。 二、出示课题,教授新课 1.师生大声读课题 2.师:那什么是勇敢?什么又是逞强呢? 别急着回答我,相信通过这节课的 学习你对它们一定会有更深刻的理解。下面请看一则案例: 3.案例分析: (1)课

    3、间,A 同学和 B 同学一起玩颠乒乓球的游戏,一不留神球飞到了窗户外 的小阳台上- A 同学“我来我来,这么点高看我的”说完纵身跳了下去- B 同学找来扫帚和双面胶, 把扫帚的一端贴上双面胶把乒乓球粘了进来- 小组讨论:两位同学的做法你更认可谁的?为什么? (2)如果你看见邻居家有陌生人在走动,而邻居家又没有人,你怀疑有坏人作 案,你怎么办? A 同学战战兢兢地走到陌生人旁边,结结巴巴地说: “我是这家的小孩,你 是谁啊?你想干嘛?” B 同学看到这一场景,默不作声地关上自家的门,在家里他让爸爸打电话给 邻居确认来的人是不是他家亲戚- 小组讨论:两位同学的做法你更认可谁的?为什么? (3) (

    4、社会层面)一天,在公交车上,一个小伙子站在一位阿姨旁边悄悄地用小 刀划她的背包 A 同学一边用手指着小偷一边大声呼喊: “有小偷啊,抓贼啊! ” B 同学他扯了扯阿姨的袖子说: “妈妈,你的东西掉了。 ” 小组讨论:两位同学的做法你更认可谁的?为什么? 5.师生共同探讨勇敢和逞强的含义 (1)师:现在,你可以来说说什么是勇敢,什么是逞强吗? (2)师总结:同学们说的真好!今天我们讨论的话题是勇敢与逞强,但是逞强 并不是勇敢,甚至是很危险的,真正的勇敢不仅仅是胆子大,它还表现在不怕危 险、不怕困难上。例如:解放军叔叔不畏牺牲性命,保护国家财产,抗洪抢险; 警察叔叔与坏人搏斗;科学家攻克难关;等等

    5、。正真勇敢的人会冷静地应对突发 事件,用智慧获得胜利;真正勇敢的人对于自己的缺点和错误,敢于承认,勇于 改正-) 三、拓展与延伸 1.师:我们都想做那个勇敢的人,但是谁没有胆小过呢?不怕你们笑话,我曾经 就是一个非常胆小的人 2.纸飞机 师: 你曾经胆小过吗?你有没有想去做却一直没有勇气去做的有意义的事情吗? 接下来,请同学们拿出纸,把它写下来,只写事情不署名。 (放一段轻音乐) 3.随机解决学生的问题 师:请同学们把纸折成纸飞机,一起飞到讲台这边来。 师随机捡纸飞机,师生共同解决问题。 (看时间决定解决几个问题) 四、总结下课 1.师:今天这节课我们一起学习了什么是勇敢什么是逞强,懂得了逞强并不是勇 敢,甚至是很危险了。而勇敢也不仅仅是胆子大,更要有智慧。 2.共同唱响我相信 师:最后让我们一起唱响这首我相信 ,让我们一起带着勇敢前行,带着智慧 前行吧!

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