古代诗歌四首课件.ppt
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- 古代 诗歌 课件
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1、语文 七年级 上册语文 七年级 上册观 沧 海曹曹 操操东临东临碣碣石,以观沧海。石,以观沧海。水何水何澹澹澹,山岛澹,山岛竦峙竦峙。树木丛生,百草丰树木丛生,百草丰茂茂。秋风秋风萧瑟萧瑟,洪波涌起。,洪波涌起。日月之行,若出其中;日月之行,若出其中;星星汉汉灿烂,若出其里。灿烂,若出其里。幸甚至哉,歌以幸甚至哉,歌以咏志咏志。 天净沙天净沙 秋思秋思 马致远马致远枯枯藤藤老树昏鸦,老树昏鸦,小桥流水人家,小桥流水人家,古道西风古道西风瘦瘦马。马。夕阳西下夕阳西下,断肠人在天断肠人在天涯涯。容易写错的字容易写错的字观沧海观沧海 (曹操)(曹操)东临碣石,以观沧海。东临碣石,以观沧海。水何澹澹,
2、山岛竦峙。水何澹澹,山岛竦峙。树木丛生,百草丰茂。树木丛生,百草丰茂。秋秋风萧瑟,洪波涌起。风萧瑟,洪波涌起。日月之行,若出其中;日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里。星汉灿烂,若出其里。幸甚至哉,歌以咏志。幸甚至哉,歌以咏志。 天净沙天净沙 秋秋思思 马致远马致远枯藤老树昏鸦枯藤老树昏鸦小桥流水人家小桥流水人家古道西风瘦马古道西风瘦马夕阳西下夕阳西下断肠人在天涯。断肠人在天涯。海的辽阔、壮观海的辽阔、壮观激奋心情激奋心情豪迈乐观豪迈乐观博大胸怀博大胸怀秋的凄凉、冷落秋的凄凉、冷落孤寂、愁苦孤寂、愁苦思念故乡思念故乡秋秋 观沧海观沧海 曹操曹操东临碣石,以观沧海。东临碣石,以观沧海。水何澹澹
3、,山岛竦峙水何澹澹,山岛竦峙树木丛生,百草丰茂。树木丛生,百草丰茂。秋风萧瑟,洪波涌起秋风萧瑟,洪波涌起日月之行,若出其中;日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里星汉灿烂,若出其里幸甚至哉,歌以咏志。幸甚至哉,歌以咏志。主旨主旨诗人借:诗人借:秋的勃勃生机秋的勃勃生机大海吞吐日月、大海吞吐日月、包蕴万物的壮丽包蕴万物的壮丽景象景象抒:抒:抒发作者的抒发作者的雄伟抱负雄伟抱负和和博大博大胸怀胸怀。马致远天天 净净 沙沙秋秋 思思曲牌名曲牌名题目题目元代曲作者元代曲作者元曲中的小令元曲中的小令秋秋 思思枯 藤 老树 昏鸦肃杀肃杀的秋色的秋色蕴含着无限的蕴含着无限的凄凉悲伤凄凉悲伤。景中有情景中有情
4、枯枯老老昏昏赏析赏析小桥 流水 人家幽雅、悠闲、恬静、温馨但是烘托游子思家之情。古道 西风 瘦马荒凉凄冷异乡奔波之苦异乡奔波之苦夕阳夕阳 西下,西下,断肠断肠 人在人在 天涯天涯 。天涯游子的天涯游子的思乡之苦思乡之苦点明全文的感点明全文的感情基调:愁情基调:愁点明主题的句子是哪一句? 断肠人在天涯。思想感情飘零天涯的游子在秋天思念飘零天涯的游子在秋天思念故乡的凄凉愁苦之情。故乡的凄凉愁苦之情。凄凉、愁苦凄凉、愁苦思乡之情思乡之情小结观沧海观沧海天净沙天净沙秋思秋思豪迈、乐观豪迈、乐观雄伟抱负雄伟抱负博大胸怀博大胸怀借景抒情借景抒情寓情于景寓情于景景情交融景情交融描写大海吞吐日描写大海吞吐日月
5、、包蕴万物的月、包蕴万物的壮丽景象,壮丽景象,秋天傍晚凄凉冷落的景象思想感情思想感情写作手法写作手法思想感情思想感情同与异同与异秋秋我国古典诗歌关于夕阳和秋天的诗句:我国古典诗歌关于夕阳和秋天的诗句:1. 浮云游子意,落日故人情浮云游子意,落日故人情李白李白送友人送友人2、斜阳却在,烟柳断肠处、斜阳却在,烟柳断肠处辛弃疾辛弃疾摸鱼儿摸鱼儿3、夕阳无限好、夕阳无限好,只是近黄昏只是近黄昏. 乐游原乐游原李李商隐商隐 4、夕阳西下几时回、夕阳西下几时回. 5、自古逢秋悲寂寥,、自古逢秋悲寂寥, 我言秋日胜春朝。我言秋日胜春朝。 6、万里悲秋常作客,百年多病独登台。、万里悲秋常作客,百年多病独登台。
6、杜甫杜甫 登高登高 7、多情自古伤离别,更那堪冷落清秋节。、多情自古伤离别,更那堪冷落清秋节。柳永柳永 雨霖铃雨霖铃8、 、碧云天,黄叶地,秋色连波,波上寒烟翠、碧云天,黄叶地,秋色连波,波上寒烟翠 宋宋范仲淹范仲淹苏幕遮苏幕遮 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白李白 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 唐唐 李白李白杨花落尽子规啼,杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月,我寄愁心与明月,随君直到夜郎西!随君直到夜郎西!闻闻/ /王昌龄王昌龄/ /左迁龙标左迁龙标/ /遥有此寄遥有此寄 唐唐 李白李白杨杨花花/ /落尽落尽/ /子规子规
7、/ /啼啼,闻道闻道/ /龙标龙标/ /过过/ /五五溪溪。我寄我寄/ /愁心愁心/ /与与/ /明月,明月,随风随风/ /直到直到/ /夜夜郎郎/ /西。西。 根据注释,理根据注释,理解诗歌大意,体会解诗歌大意,体会诗的意境。诗的意境。 意境,顾名思义,意境,顾名思义,“意意”就是情意,就是主观的思想感情;就是情意,就是主观的思想感情;“境境”就是境界,就是立体感的艺术图画。在文学作品中,就是境界,就是立体感的艺术图画。在文学作品中,“意意”不能赤裸裸地说出,需借物来表现;不能赤裸裸地说出,需借物来表现;“境境”不能是纯客观的物象,不能是纯客观的物象,需由意所触发。因此,所谓需由意所触发。因
8、此,所谓“意境意境”,可以说就是诗人的主观思想,可以说就是诗人的主观思想感情与诗中所描绘的生活图景有机融合而形成的一种耐人寻味的艺感情与诗中所描绘的生活图景有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术境界,是诗人强烈的感情和生动的客观事物的交融。它既是作家术境界,是诗人强烈的感情和生动的客观事物的交融。它既是作家苦心追求的目标,也是我们评论作品的重要准绳。王国维先生认为:苦心追求的目标,也是我们评论作品的重要准绳。王国维先生认为:情与景是意境的两个基本要素,情景交融是意境的基本特点;追求情与景是意境的两个基本要素,情景交融是意境的基本特点;追求感情的真挚、形象的真实和语言的真切是意境的核心。诗人创造意感
9、情的真挚、形象的真实和语言的真切是意境的核心。诗人创造意境常常用境常常用“触景生情触景生情”和和“缘情写景缘情写景”(即(即“寓情于景寓情于景”)。)。 意象是诗歌中浸染了作者感情的东西,是诗人用来兴寄思想感意象是诗歌中浸染了作者感情的东西,是诗人用来兴寄思想感情的人、物、景、事等。情的人、物、景、事等。 “枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。夕阳西下,断肠人在天涯。风瘦马。夕阳西下,断肠人在天涯。”(马致远马致远天净沙天净沙)天净天净沙沙取的是取的是“景象景象”,寄情于景,借景以抒情。,寄情于景,借景以抒情。 龙标龙标: :今湖南黔阳,唐时甚僻。诗中指
10、王昌龄,古人今湖南黔阳,唐时甚僻。诗中指王昌龄,古人常用官职或任官之地的州县名来称呼一个人。常用官职或任官之地的州县名来称呼一个人。 左迁左迁: :古尊右卑左,即贬官。古尊右卑左,即贬官。 子规:子规:即杜鹃鸟。即杜鹃鸟。 五溪五溪: : 唐人所说的五溪指辰溪、酉溪、巫溪、武溪、唐人所说的五溪指辰溪、酉溪、巫溪、武溪、沅溪,当时属于黔中道,在今湖南西部和贵州东部。沅溪,当时属于黔中道,在今湖南西部和贵州东部。 夜郎夜郎: : 汉代我国西南地区少数民族曾在今贵州西部、汉代我国西南地区少数民族曾在今贵州西部、北部和云南东北部及四川南部部分地区建立过政权,称为北部和云南东北部及四川南部部分地区建立过
11、政权,称为夜郎。唐代在今贵州桐梓和湖南沅陵等地设过夜郎县。这夜郎。唐代在今贵州桐梓和湖南沅陵等地设过夜郎县。这里指湖南的夜郎(在今新晃侗族自治县境,与黔阳邻近)里指湖南的夜郎(在今新晃侗族自治县境,与黔阳邻近)。李白当时在东南,所以说。李白当时在东南,所以说“随风直到夜郎西随风直到夜郎西”。 注释注释译文译文 杨花都凋谢了,只杨花都凋谢了,只有杜鹃在声声哀啼,我有杜鹃在声声哀啼,我得知你被贬到龙标,跋得知你被贬到龙标,跋涉五溪。涉五溪。 我把愁心托付我把愁心托付给明月,与风一同伴随给明月,与风一同伴随你奔赴夜郎之西。你奔赴夜郎之西。 1.1.诗人为什么要将愁心寄与明月呢诗人为什么要将愁心寄与明
12、月呢? ? 2.2.你从哪些诗句可看出龙标这被贬你从哪些诗句可看出龙标这被贬之地极偏远?之地极偏远?3.3.诗中哪一个字真实集中体现了作者诗中哪一个字真实集中体现了作者的感情?的感情? 4.4.本诗借月抒发了诗人怎样的思想本诗借月抒发了诗人怎样的思想感情?感情? 杨花落尽子规啼杨花落尽子规啼 首句首句写景兼点时令写景兼点时令。于景物独取漂。于景物独取漂泊无定的杨花、含飘零之感,唤起读泊无定的杨花、含飘零之感,唤起读者对王昌龄流落远方的担忧;叫着者对王昌龄流落远方的担忧;叫着“不如归去不如归去”的子规,有离别之恨,的子规,有离别之恨,触发宦游异乡的人们的心头的凄情;触发宦游异乡的人们的心头的凄情
13、;切合当时情事,也就切合当时情事,也就融情入景融情入景。 闻道龙标过五溪。 因首句已于景中见情,所以因首句已于景中见情,所以次句便次句便直叙其事直叙其事。“闻道闻道”,表,表示惊惜。示惊惜。“过五溪过五溪”,见迁谪之,见迁谪之荒远,道路之艰难。以悲景衬托荒远,道路之艰难。以悲景衬托离情,表现出离情,表现出作者对好友旅途艰作者对好友旅途艰辛、贬所荒远的深切同情辛、贬所荒远的深切同情。 我寄愁心与明月,随风直到夜郎西。我寄愁心与明月,随风直到夜郎西。 借景抒情。这两句诗所表现的意借景抒情。这两句诗所表现的意味,有味,有三层意思三层意思,一一是说自己心中充是说自己心中充满了满了愁思愁思,无可告诉,无
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