化学肥料说课修改稿2PPT课件.ppt

1、化学肥料化学肥料化学学肥料发现问题发现问题解决问题决问题总结规总结规律应应用社会会设计思想设计思想学生的认知发展规律学生的认知发展规律生活生活化学化学社会社会1教材分析之内容教材分析之内容化肥简介化肥简介化肥的简易鉴别化肥的简易鉴别化肥的种类和作用化肥的种类和作用使用化肥的利与弊使用化肥的利与弊 介绍利用物理和化学性质介绍利用物理和化学性质 初步区分几种常见化肥的方法初步区分几种常见化肥的方法生活生活 化肥来源于生活化肥来源于生活研究物质的组成、性质、用途，研究物质的组成、性质、用途，建构元素观建构元素观建立区分物质的一般方法建立区分物质的一般方法化学学科化学学科1. Summary社会社会对

2、生产生活指导意义重大对生产生活指导意义重大1教材分析之地位作用教材分析之地位作用学生的认知基础学生的认知基础对化肥有一些零散的片面的认识对化肥有一些零散的片面的认识。学了盐的知识，从组成上认识化肥学了盐的知识，从组成上认识化肥 是不难的。是不难的。具备了基本实验技能，具有一定分具备了基本实验技能，具有一定分 析问题解决问题的能力。析问题解决问题的能力。辩证的观点看化肥对人类的影响辩证的观点看化肥对人类的影响定量的分析化肥中的营养元素定量的分析化肥中的营养元素建构区分物质的一般方法建构区分物质的一般方法2学情分析学情分析学生的认知困难学生的认知困难学生的认知基础学生的认知基础1、化肥的种类及应用

3、、化肥的种类及应用2、化肥的简易鉴别、化肥的简易鉴别重点重点1、辩证的观点看化肥对人类的影响、辩证的观点看化肥对人类的影响2、定量的分析化肥中营养元素、定量的分析化肥中营养元素3、建构鉴别物质的一般思路、建构鉴别物质的一般思路难点难点教材学情分析教材学情分析 重点与难点重点与难点q e-Business _Fulfill Demand3教学目标的确定教学目标的确定知识与技能知识与技能ThemeGallery is a Design Digital Content & Contents mall developed by Guild Design Inc.ThemeGallery is a De

4、sign Digital Content & Contents mall developed by Guild Design Inc.通过调查研究了解通过调查研究了解常用化肥的种类、常用化肥的种类、作用。作用。了解化肥、农药对了解化肥、农药对环境的影响。环境的影响。了解鉴别物质的一了解鉴别物质的一般方法。般方法。通过学习通过学习,建构元素建构元素观。观。感受并赞赏化学对改感受并赞赏化学对改善个人生活和促进社善个人生活和促进社会发展的积极作用，会发展的积极作用，关注与化学有关的社关注与化学有关的社会问题；初步形成主会问题；初步形成主动参与社会决策的意动参与社会决策的意识。识。ThemeGalle

5、ry is a Design Digital Content & Contents mall developed by Guild Design Inc.过程与方法过程与方法通过对化肥知识的通过对化肥知识的调查和课堂讨论交调查和课堂讨论交流，培养学生收集、流，培养学生收集、处理信息的能力和处理信息的能力和交往、合作能力。交往、合作能力。通过探究实验培养通过探究实验培养学生的实验操作能学生的实验操作能力和实践能力。力和实践能力。情感态度与价值观情感态度与价值观讲、练、实验、讨论讲、练、实验、讨论 实验教学实验教学 多媒体辅助多媒体辅助4教学方法的选择教学方法的选择5教学过程的设计教学过程的设计创

6、设情景，引入课题创设情景，引入课题体验探究，学习方法体验探究，学习方法课堂辩论，全面认识课堂辩论，全面认识收集归纳，感悟新知收集归纳，感悟新知联系实际，巩固提高联系实际，巩固提高归纳小结，提升认识归纳小结，提升认识化肥的重要性化肥的重要性初步认知初步认知化肥的种类及作用化肥的种类及作用化肥的利与弊化肥的利与弊化肥的简易鉴别化肥的简易鉴别生活中的化肥生活中的化肥进一步认知进一步认知全面认知全面认知深化认知深化认知实践应用实践应用5教学过程的设计教学过程的设计设计意图设计意图 用图片引入新课，层层递进用图片引入新课，层层递进明确本节课要研究和学习的课题明确本节课要研究和学习的课题。创设情景，引入课

7、题创设情景，引入课题5教学过程的设计教学过程的设计 问题线问题线 素材线素材线 知识线知识线 环节环节活动线活动线“庄稼一枝花，全靠肥当家庄稼一枝花，全靠肥当家”你知道肥料的作用吗？你知道肥料的作用吗？环节一环节一为什么植物为什么植物需要肥料需要肥料环节一环节一植物生长必需营养植物生长必需营养元素，化肥的重要性元素，化肥的重要性李比希的李比希的归还理论归还理论为什么植物为什么植物需要肥料需要肥料感知元素观感知元素观创设情景创设情景引入课题引入课题5教学过程的设计教学过程的设计 问题线问题线 素材线素材线 知识线知识线 环节环节活动线活动线资料：资料： 作物从土壤中吸走的作物从土壤中吸走的矿物质

8、养分必须以肥矿物质养分必须以肥料形式如数归还土壤，料形式如数归还土壤，否则土壤将日益贫瘠否则土壤将日益贫瘠 环节一环节一植物生长必需营养植物生长必需营养元素元素李比希的李比希的归还理论归还理论为什么植物为什么植物需要肥料需要肥料感知元素观感知元素观创设情景创设情景引入课题引入课题5教学过程的设计教学过程的设计 问题线问题线 素材线素材线 知识线知识线 环节环节活动线活动线 有机肥的缺点是有机肥的缺点是养分浓度低，供养分浓度低，供肥缓慢，因而增肥缓慢，因而增产效果不如化肥产效果不如化肥显著。欲较大幅显著。欲较大幅度提高产量，还度提高产量，还需配合施用化肥。需配合施用化肥。 化肥化肥“应运而生应运

9、而生”环节一环节一植物生长必需营养植物生长必需营养元素，化肥的重要性元素，化肥的重要性李比希的李比希的归还理论归还理论为什么植物为什么植物需要肥料需要肥料感知元素观感知元素观创设情景创设情景引入课题引入课题5教学过程的设计教学过程的设计完成了对化肥的初步认知完成了对化肥的初步认知初步构建了元素观初步构建了元素观感受化学对改善生活和促进社会发展感受化学对改善生活和促进社会发展的积极作用的积极作用 达到的效果达到的效果创设情景，引入课题创设情景，引入课题5教学过程的设计教学过程的设计设计意图设计意图 课前布置上网查资料课前布置上网查资料学生动起来，学生为主体，学生动起来，学生为主体， 培养学生收集

10、、处理信息的能培养学生收集、处理信息的能 力和交往、合作能力。力和交往、合作能力。 让其体会到得到新知识的快乐让其体会到得到新知识的快乐 和成就感。和成就感。收集归纳，感悟新知收集归纳，感悟新知5教学过程的设计教学过程的设计 问题线问题线 素材线素材线 知识线知识线 环节环节活动线活动线环节二环节二化肥的化肥的种类及作用种类及作用网络资源网络资源提供植物营养提供植物营养元素的化肥有哪些元素的化肥有哪些 收集整理、收集整理、讨论归纳讨论归纳收集归纳收集归纳感悟新知感悟新知5教学过程的设计教学过程的设计 问题线问题线 素材线素材线 知识线知识线 环节环节活动线活动线环节二环节二化肥的化肥的种类及作

11、用种类及作用网络资源网络资源提供植物营养提供植物营养元素的化肥有哪些元素的化肥有哪些 收集整理、收集整理、讨论归纳讨论归纳收集归纳收集归纳感悟新知感悟新知5教学过程的设计教学过程的设计达到的效果达到的效果完成了对化肥的进一步认知完成了对化肥的进一步认知小组合作的能力得到提升小组合作的能力得到提升收集归纳，感悟新知收集归纳，感悟新知5教学过程的设计教学过程的设计设计意图设计意图课堂辩论使用化肥的利与弊课堂辩论使用化肥的利与弊培养学生辩证的思维培养学生辩证的思维 课堂辩论，全面认识课堂辩论，全面认识5教学过程的设计教学过程的设计 问题线问题线 素材线素材线 知识线知识线 环节环节活动线活动线环节三

12、环节三化肥的利与弊化肥的利与弊网络资源网络资源化肥对环境化肥对环境有影响吗？有影响吗？辩论交流辩论交流课堂辩论课堂辩论全面认识全面认识5教学过程的设计教学过程的设计达到的效果达到的效果完成对化肥比较全面的认知完成对化肥比较全面的认知课堂辩论，全面认识课堂辩论，全面认识5教学过程的设计教学过程的设计 体验探究，学习方法体验探究，学习方法设计意图设计意图 小组合作实验，得出结论。小组合作实验，得出结论。 使学生充分体会到化学探究的使学生充分体会到化学探究的乐趣，进一步学习物质定性分乐趣，进一步学习物质定性分析的方法。析的方法。5教学过程的设计 问题线问题线 素材线素材线 知识线知识线 环节环节活动

13、线活动线已知试剂瓶中分别已知试剂瓶中分别为硫酸铵、氯化铵、为硫酸铵、氯化铵、碳酸氢铵、氯化钾、碳酸氢铵、氯化钾、过磷酸改、磷矿粉过磷酸改、磷矿粉六种物质，你能简六种物质，你能简单的鉴别区分这几单的鉴别区分这几种化肥样品吗？种化肥样品吗？环节四环节四一些化肥样品和它一些化肥样品和它们的物理化学性质们的物理化学性质如何区分不同如何区分不同种类的化肥？种类的化肥？提出问题提出问题查阅资料查阅资料作出猜想作出猜想体验探究体验探究学习方法学习方法化肥的简易鉴别化肥的简易鉴别5教学过程的设计 问题线问题线 素材线素材线 知识线知识线 环节环节活动线活动线环节四环节四一些化肥样品和它一些化肥样品和它们的物理

14、化学性质们的物理化学性质如何区分不同如何区分不同种类的化肥？种类的化肥？提出问题提出问题查阅资料查阅资料作出猜想作出猜想体验探究体验探究学习方法学习方法化肥的简易鉴别化肥的简易鉴别5教学过程的设计 问题线问题线 素材线素材线 知识线知识线 环节环节活动线活动线提出问题提出问题查阅资料查阅资料设计方案设计方案观察外观观察外观溶解性实验溶解性实验作出猜想作出猜想加熟石灰研磨加熟石灰研磨加热灼烧加热灼烧环节四环节四一些化肥样品和它一些化肥样品和它们的物理化学性质们的物理化学性质如何区分不同如何区分不同种类的化肥？种类的化肥？体验探究体验探究学习方法学习方法化肥的简易鉴别化肥的简易鉴别一些化肥样品和它

15、一些化肥样品和它们的物理化学性质们的物理化学性质如何区分不同如何区分不同种类的化肥？种类的化肥？5教学过程的设计 问题线问题线 素材线素材线 知识线知识线 环节环节活动线活动线提出问题提出问题查阅资料查阅资料设计方案设计方案做实验做实验作出猜想作出猜想环节四环节四体验探究体验探究学习方法学习方法化肥的简易鉴别化肥的简易鉴别环节四环节四一些化肥样品和它一些化肥样品和它们的物理化学性质们的物理化学性质如何区分不同如何区分不同种类的化肥？种类的化肥？5教学过程的设计 问题线问题线 素材线素材线 知识线知识线 环节环节活动线活动线提出问题提出问题查阅资料查阅资料设计方案设计方案做实验做实验作出猜想作出

16、猜想体验探究体验探究学习方法学习方法化肥的简易鉴别化肥的简易鉴别5教学过程的设计 问题线问题线 素材线素材线 知识线知识线 环节环节活动线活动线提出问题提出问题查阅资料查阅资料设计方案设计方案做实验做实验作出猜想作出猜想环节四环节四一些化肥样品和它一些化肥样品和它们的物理化学性质们的物理化学性质如何区分不同如何区分不同种类的化肥？种类的化肥？体验探究体验探究学习方法学习方法化肥的简易鉴别化肥的简易鉴别5教学过程的设计 问题线问题线 素材线素材线 知识线知识线 环节环节活动线活动线提出问题提出问题查阅资料查阅资料设计方案设计方案做实验做实验作出猜想作出猜想环节四环节四一些化肥样品和它一些化肥样品

17、和它们的物理化学性质们的物理化学性质如何区分不同如何区分不同种类的化肥？种类的化肥？体验探究体验探究学习方法学习方法化肥的简易鉴别化肥的简易鉴别5教学过程的设计 问题线问题线 素材线素材线 知识线知识线 环节环节活动线活动线提出问题提出问题查阅资料查阅资料设计方案设计方案做实验做实验作出猜想作出猜想环节四环节四一些化肥样品和它一些化肥样品和它们的物理化学性质们的物理化学性质如何区分不同如何区分不同种类的化肥？种类的化肥？体验探究体验探究学习方法学习方法化肥的简易鉴别化肥的简易鉴别5教学过程的设计 问题线问题线 素材线素材线 知识线知识线 环节环节活动线活动线提出问题提出问题查阅资料查阅资料设计

18、方案设计方案做实验做实验现象与结论现象与结论作出猜想作出猜想实验反思实验反思环节四环节四一些化肥样品和它一些化肥样品和它们的物理化学性质们的物理化学性质如何区分不同如何区分不同种类的化肥？种类的化肥？化肥的简易鉴别化肥的简易鉴别完整的探究完整的探究实验过程实验过程体验探究体验探究学习方法学习方法5教学过程的设计 问题线问题线 素材线素材线 知识线知识线 环节环节活动线活动线提出问题提出问题查阅资料查阅资料设计方案设计方案做实验做实验现象与结论现象与结论作出猜想作出猜想实验反思实验反思环节四环节四一些化肥样品和它一些化肥样品和它们的物理化学性质们的物理化学性质如何区分不同如何区分不同种类的化肥？

19、种类的化肥？化肥的简易鉴别化肥的简易鉴别完整的探究完整的探究实验过程实验过程体验探究体验探究学习方法学习方法5教学过程的设计教学过程的设计达到的效果体会了完整的探究实验过程体会了完整的探究实验过程在探究过程中实现了对化肥的再一次认识在探究过程中实现了对化肥的再一次认识进一步学习了区分物质的一般方法进一步学习了区分物质的一般方法感觉到成功的喜悦感觉到成功的喜悦体验探究，学习方法体验探究，学习方法5教学过程的设计教学过程的设计设计意图设计意图 使学生深刻体会到化学定性使学生深刻体会到化学定性定量分析在实际的生产生定量分析在实际的生产生活中的应用，再次构建元活中的应用，再次构建元素观素观联系实际，巩

20、固提高联系实际，巩固提高5教学过程的设计教学过程的设计 问题线问题线 素材线素材线 知识线知识线 环节环节活动线活动线情景二情景二情景一情景一环节五环节五用所学知识用所学知识解决实际问题解决实际问题情景一情景一情景二情景二如何解决如何解决实际问题实际问题已有知识已有知识应用于实践应用于实践5教学过程的设计教学过程的设计达到的效果达到的效果体会化学对生产生活的作用。体会化学对生产生活的作用。用所学知识解决实际问题。用所学知识解决实际问题。体会化学来源于生活，服务于社会。体会化学来源于生活，服务于社会。联系实际，巩固提高联系实际，巩固提高学习小结学习小结知识层面知识层面方法层面方法层面应用层面应用

21、层面5教学过程的设计教学过程的设计归纳小结，提升认识归纳小结，提升认识逐逐步步完完善善知知识识体体系，系，提提高高解解决决实实际际问问题题的的能能力力活动线活动线 问题线问题线 素材线素材线 知识线知识线 环节环节5教学过程的设计环节一环节一植物生长必需营养植物生长必需营养元素，化肥的重要性元素，化肥的重要性李比希的李比希的归还理论归还理论为什么植物为什么植物需要肥料需要肥料感知元素观感知元素观环节二环节二化肥的化肥的种类及作用种类及作用网络资源网络资源提供植物营养提供植物营养元素的化肥有哪些元素的化肥有哪些 收集整理、收集整理、讨论归纳讨论归纳环节三环节三化肥的利与弊化肥的利与弊网络资源网络

22、资源化肥对环境化肥对环境有影响吗？有影响吗？辩论交流辩论交流环节四环节四化肥的简易鉴别化肥的简易鉴别一些化肥样品和它一些化肥样品和它们的物理化学性质们的物理化学性质如何区分不同如何区分不同种类的化肥？种类的化肥？完整的探究完整的探究实验过程实验过程环节五环节五用所学知识用所学知识解决实际问题解决实际问题情景一情景一情景二情景二如何解决如何解决实际问题实际问题已有知识已有知识应用于实践应用于实践教学目标教学目标课后习题巩固知识课后习题巩固知识课后调查无土栽培技术某种营养液的组成课后调查无土栽培技术某种营养液的组成提升对元素观的认识提升对元素观的认识 布置作业布置作业5教学过程的设计教学过程的设计

23、6教学评价教学评价教学评价教学评价 各位专家、评委：各位专家、评委： 本节课在教学上进行了一些尝试本节课在教学上进行了一些尝试. .在教学过程中，努力在教学过程中，努力创设一个自主学习的环境创设一个自主学习的环境, ,在教学设计突出了三个特点：在教学设计突出了三个特点： 一是，注意从学生身边事物出发，联系生产、生活实际，一是，注意从学生身边事物出发，联系生产、生活实际，学生主动参与，感到化学就在身边，学得轻松，有机地学生主动参与，感到化学就在身边，学得轻松，有机地将书本知识与实际应用相结合。将书本知识与实际应用相结合。 二是，课堂具有二是，课堂具有“动感动感”。社会调查、收集资料，课外。社会调

24、查、收集资料，课外“动动”；讨论交流、实验探究、展示成果，课内；讨论交流、实验探究、展示成果，课内“动动”；让每个学生都让每个学生都“动动”。 三是，帮助学生构建元素观，通过探究实验让学生体会三是，帮助学生构建元素观，通过探究实验让学生体会区别物质的一般思路。区别物质的一般思路。 p 经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量p Study Constantly, And You Will Know Everything. The More You Know, The More Powerful You Will Be写在最后谢谢大家荣幸这一路，与你同行ItS An Honor To Walk With You All The Way演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日