八年级语文上册《钱塘湖春行》课件2长春版.ppt

1、上有天堂下有苏杭 水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。 【宋宋】苏轼苏轼饮湖上初晴后雨饮湖上初晴后雨 毕竟西湖六月中，风光不与四时同毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 【宋宋】杨万里杨万里晓出净慈寺送林子方晓出净慈寺送林子方 钱塘湖春行钱塘湖春行【七律七律】 孤山寺北贾亭西，孤山寺北贾亭西， 水面初平云脚低。水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，几处早莺争暖树， 谁家新燕啄春泥。谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，乱花渐欲迷人眼， 浅草才能没马蹄

2、。浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，最爱湖东行不足， 绿杨阴里白沙堤。绿杨阴里白沙堤。初平：春水初涨，仿佛和湖岸齐平。初平：春水初涨，仿佛和湖岸齐平。云脚：指下垂的云彩。云脚：指下垂的云彩。暖树：向阳的树。暖树：向阳的树。乱花：指纷繁开放的花。乱花：指纷繁开放的花。没（没（mm）：隐没。）：隐没。行不足：游赏不够，即反复游赏行不足：游赏不够，即反复游赏请同学们结合节奏的划分，及课文中的请同学们结合节奏的划分，及课文中的注释，自由朗读这首诗，边读边思考：注释，自由朗读这首诗，边读边思考：1：统读全诗，从中归结出诗人的游踪统读全诗，从中归结出诗人的游踪 2：这首诗写的是春天什么时候的景象，从这首诗

3、写的是春天什么时候的景象，从哪些地方可以看出来？哪些地方可以看出来？ 诗以诗以“孤山寺孤山寺”起，以起，以“白沙堤白沙堤”终，即终，即游游 踪：从孤山的北面到湖东的白堤踪：从孤山的北面到湖东的白堤。早春景象早春景象 早莺、新燕、乱花、浅草早莺、新燕、乱花、浅草 初平、几处、谁家、渐欲、才能初平、几处、谁家、渐欲、才能景物景物现象现象西湖春早水涨云垂莺歌燕舞尽显生机结合上面两副图思考：颈联写了什么？结合上面两副图思考：颈联写了什么？为什么说为什么说“乱花迷眼乱花迷眼”？这样写，跟？这样写，跟诗题有关吗？浅草有什么用意？诗题有关吗？浅草有什么用意？颈联颈联写了花草写了花草。诗人在马上观花，时。诗人

4、在马上观花，时间久了，眼前一片姹紫嫣红，便有迷间久了，眼前一片姹紫嫣红，便有迷乱之感。这样写，暗切题中乱之感。这样写，暗切题中“行行”字。字。草初生，故草初生，故“浅浅”，也是早生景象；，也是早生景象；“没蹄没蹄”，也是暗切，也是暗切“行行”字字。 尾联尾联：最爱最爱/湖东湖东/行行/不足不足, 绿绿杨杨/阴里阴里/白白/沙堤。沙堤。思考：思考：最后两句是怎样结束全诗的？诗最后两句是怎样结束全诗的？诗人最喜爱的是什么？人最喜爱的是什么？ 最后两句直抒胸臆，表达诗人喜悦的最后两句直抒胸臆，表达诗人喜悦的心情。心情。“行不足行不足”，是因为看不足，是因为看不足，说明诗人流连忘返，完全陶醉在美好说明

5、诗人流连忘返，完全陶醉在美好的湖光山色之中。的湖光山色之中。 如果你是一位小导游，请用自己的语言向游人如果你是一位小导游，请用自己的语言向游人介绍西湖的美景介绍西湖的美景 大家好，我是你们的导游，欢迎来到钱塘湖畔。我们现在大家好，我是你们的导游，欢迎来到钱塘湖畔。我们现在所在的位置是孤山寺的北面，前方不远处立在水边的亭子就是所在的位置是孤山寺的北面，前方不远处立在水边的亭子就是贾亭。春雨刚过，大家看，淡淡的云气同湖面上的微微荡漾的贾亭。春雨刚过，大家看，淡淡的云气同湖面上的微微荡漾的水波连成了一片，像贴在水面似的，湖水涨得满满的，快要跟水波连成了一片，像贴在水面似的，湖水涨得满满的，快要跟岸齐

6、平了。这水真清啊，跟镜子一样呢。大家再听，不远处是岸齐平了。这水真清啊，跟镜子一样呢。大家再听，不远处是谁在唱歌？原来是黄莺婉转的叫声，这些春天的歌唱家们，在谁在唱歌？原来是黄莺婉转的叫声，这些春天的歌唱家们，在嬉戏追逐，正争着抢着往向阳的枝头飞去。哇，还有几只新来嬉戏追逐，正争着抢着往向阳的枝头飞去。哇，还有几只新来的燕子在湖边飞上飞下呢，它们干嘛呢？看，正忙着衔泥筑巢的燕子在湖边飞上飞下呢，它们干嘛呢？看，正忙着衔泥筑巢呢。大家看到路边的繁花了吗？东一簇，西一丛，真是让人眼呢。大家看到路边的繁花了吗？东一簇，西一丛，真是让人眼花缭乱。这小草真可爱，嫩嫩的，绿绿的，一定是刚钻出来的花缭乱。这小草真可爱，嫩嫩的，绿绿的，一定是刚钻出来的吧。大家现在可以在草地上尽情玩耍，享受一下春天的美好。吧。大家现在可以在草地上尽情玩耍，享受一下春天的美好。不知不觉我们到湖东了，这里绿杨成荫，真美啊，再看这白堤不知不觉我们到湖东了，这里绿杨成荫，真美啊，再看这白堤静静的躺在湖边，安闲，自在，真要让我们留连忘返了。静静的躺在湖边，安闲，自在，真要让我们留连忘返了。