北师大版二年级下册《心理健康教育》第15课 当别人欺负你时-教案、教学设计-.doc

1、 1 对校园欺凌说“不”对校园欺凌说“不” 一、一、 活动设计背景活动设计背景 椐了解，2016 学年第一学期期末考试前，一年级（X）班两个同学 AB 被三 年级几个同学欺负。 起因：一年级有部分同学上三年级门口说挑衅的话，后来双方互有口角争 执。据了解 AB 并没有参与挑衅事件。A 长得比较胖，单亲家庭。B 比较廋小，与 A 经常一起玩。 三年级一男生 C 觉得一年级的人很烦，想制止这种行为，一天三年级 C 和 几个学生在七号楼角堵住一年级的学生 AB，其中 B 逃走，三年级学生让 A 下跪。 后来，A 两次遇到 C 一群人，都主动下跪。B 同学后来被堵在厕所里，被三年级 学生脱裤子。 此事

2、 AB 同学并没有主动告知班主任或其他老师，后来一年级的学生家长到学校 理论，校方才知道此事。期末考第一天，C 同学发烧，请假去医院，第二天在家 休息。 期末考第二天， 一年级学生家长坚持让三年级 C 的家长等人到校亲自道歉。 校方做出相应处理了结此事。校方加强校园巡视，确保巡视无死角。不允许三年 级下楼去一年级走廊。一年级也不允许上三年级走廊处。 此事， 由于一年级学生并没有主协告知老师，导致后面校方在处理事件时处于较 为被动的局面。在这个事件中，有以下三点信息有待进一步处理。 1、被欺凌者没有在第一时间主动告知老师。 2、此事的欺凌者平时并无重大品行问题，把气撒在一年级一些无辜者身上。 他

3、们并不懂得这些欺凌行为会导致后果严重，估计受网络或影视信息的影响，习 得不良行为。 3、受欺凌者，自我保护意识不强，一味逃避，最后才告诉家长，由家长出面。 因此，学校有必要做进一步的防欺凌辅导，教育学生，确保学生懂得相关的 防欺凌知识和行为意识。 二、二、 活动方式：团体心理辅导活动方式：团体心理辅导 三、三、 活动适用年级：小学中低年级活动适用年级：小学中低年级 四、四、 活动时间：活动时间：2016 学年下学期学年下学期 第四周周三下午第四周周三下午 2:30-3:40。 五、五、 活动地点：阶梯室活动地点：阶梯室 六、六、 活动目标：活动目标： 2 认知：能分辨出校园中的欺凌行为。知道欺

4、凌别人是不对的。 情感：能在活动中感受到团队的力量，体验到朋友的重要性，理解被欺负的难受心情。 行为：遇到欺凌行为时，学会自我保护，敢于大胆说“不” ，懂得向老师、家长或同学寻找 帮助。 七、七、 活动方案活动方案 课前约定课前约定 3 分钟分钟 口号：心有灵犀-一点通 坐端正，看老师，要发言先举手 尊重、倾听、参与 闯关游戏：闯关游戏： 一、热身找啊找啊找朋友一、热身找啊找啊找朋友15-20 分钟分钟 导语：同学们，生活中你有好朋友吗？ 我们每个人都有朋友。有朋友，可以一起玩，一起上学，可以互相帮助。接下来，我们一起 来玩一找朋友的游戏。 流程：老师说指导语，学生根据老师的口令，找到足够数的

5、朋友一起围着蹲下静止不动。 没有找到朋友的同学下一轮要加油，找到朋友。 师：找啊找啊找朋友- 生一齐问：找几个 师：找 N 个 口香糖改版。变化：大拇指、手掌、小脚丫、后脚跟，小头 过渡语： 我有一个好朋友，他叫小怪物，有一天，他和他的妹妹遇到麻烦了，我们一起来帮帮他们， 好吗？ 二、朋友遇到麻烦了二、朋友遇到麻烦了 15 分钟分钟 通过小怪物绘本阅读大个子 ，让学生视觉化了解欺凌行为，并讨论自我保护的方法。 半开放式呈现绘本内容，边呈现边抛出问题，让学生讨论。 分享问题： 1、大个子对小怪物做了什么？ 2、被欺负了，小怪物的心情是怎么样的？ 3 3、小怪物是如何保护自己的？ 4、如果朋友被人

6、欺负了，我们可以做些什么？ 三、角色扮演：如果遇到欺凌行为，怎么做？三、角色扮演：如果遇到欺凌行为，怎么做？ 20 分钟分钟 雕塑、角色扮演：欺凌者，受欺凌者，旁观者 选择一个角色，用一个定格的姿势或动作，静态演出。 分享：作为不同的角色，让学生分享，他可能内心在想什么，他的感受和想法是怎样的？ 总结： 1、增强自信心，学会说“不”！ 2、向大人求助。让大人（老师和家长）出面阻止校园欺凌发生。 3、团结就是力量。建立友谊，结伴而行，共同抵制欺凌行为。 4、不做欺凌者。做好自己，尊重他人，不传流言，不说别人的坏话或闲话。 四、我手写我心四、我手写我心 10 分钟分钟 道具：便贴纸，心愿树道具：便

7、贴纸，心愿树 用一句话写下这一次活动的感受或总结。 如： 对小怪物里面的人物说一句话。 说说自己对欺凌行为的看法。 大组分享，邀请 3-5 名同学分享。 五、结束 合唱找啊找啊找朋友 备用： 相亲相爱一家人 参考资料： 4 绘本： 大个子 书籍： 对校园欺凌说不！ 网络文章： 当孩子遭遇校园霸凌，荷兰学校和家长的做法值得借鉴 备用资料：小宇宙能量：坚决反对欺凌行为 如果独自一个人受到欺凌时， 或者看到了校园欺凌行为时， 你都要向你面前的欺凌者表明态 度，告诉他们：这样做是绝对不可以的。 做法：用自信的肢体语言武装自己。 无视施暴者。 做一个强势的回应：别烦我！老师在找我，我得走了。 切忌： a

8、) 表现出你的忐忑。 （不要让别人伤害到你 b) 争论。 （小霸王是不会觉得自己做错了的） c) 直勾勾地盯着对方或是握紧拳头。 （这是一种攻击性的肢体语言） d) 对于对方想要的身外之物抓着不放。 （放弃那些值钱的身外之物会令你更加安全， 你可以在告诉大人之后，拿回它们的） e) 打一架。 （保证自身的安全更加重要。对方有可能更占据优势主动地位，比如强壮 的身体和大个头。 ） f) 用武器自卫（有些人会受伤，你也有可能陷入更大的麻烦中） 反抗校园欺凌的绝招： 1、 增强自信心，学会说“不” 。 2、 建立友谊，结伴而行。 3、 向大人求助。让大人出面阻止校园欺凌发生。 4、 转移欺凌者的注意力，寻找机会逃跑。 5、 劝告对方停止欺凌。 （如果你不停止欺凌，老师是会找你麻烦的。校长很有可能已经知 道这事儿了。如果你不停止欺凌，你会被拘留的。如果你继续欺凌的话，你会被班上同 学除名的。 ） 6、 做好自己，尊重他人，不传流言，不说别人的坏话或闲话。 7、 削弱小霸王们的势力。 （只有当你停止欺凌行为，我们才是朋友。我们会把你的事情告 诉老师的。你这样一点也不光彩。这样一点也不炫酷。 ）