北师大版二年级下册《心理健康教育》第14课 学会合作-教案、教学设计-(015).doc

1、小学心理健康教育活动课教案 学会合作学会合作 【设计意图】 在小学阶段，团结合作精神是学生进行良好的人际交往所必备的心理品质， 也是教师塑造良好的学生班集体所必须加以培养和训练的， 是小学生生活心理教 育的重要内容。 “学会学习，学会创造，学会合作，学会生存”已成为二十一世 纪教育的主题。团结协作不只是一种解决问题的方法，更是一种道德品质。它体 现了人们的智慧，是社会生活中不可缺少的。而目前城市小学生多为独生子女， 在家庭、学校生活等多层面中表现出不合群，不善于与人合作的弱点。因此，培 养小学生的合作意识，合作精神和合作能力非常必要。 在本节课的教学中，本 着充分发挥学生的主体性， 师生互动性

2、原则， 引导学生主动探究， 学会团结合作。 针对学生的实际情况，进行教学环节的设计。 【活动目标】 1、了解团结合作的重要性和必要性，体验团结合作带来的快乐情感，增强 合作意识。 2、初步掌握如何进行团结合作，培养合作能力。 【辅导重点】 1、了解合作一般应有的正确态度和方法，并尝试合作。 2、在创设的情境中领悟互相信任、互相谦让、互相配合、合理分工等合作 的行为基础。 【辅导难点】 1、在活动中领悟到学会合作的重要性。 2、通过教学，使学生的合作意识和能力有所提高。 【活动内容】小学生人际交往心理辅导。 【活动方式】联想活动、游戏、绘画、集体讨论。 【活动对象】小学二年级学生 【活动时间】4

3、0 分钟。 【活动准备】红领巾，乒乓球，课件、彩色笔等。 【活动过程】 一、游戏导入，初步体验 1. 了解合作 学生看表演并分析得出：共同的目标是合作的基础。 （1）下课同学们拥挤在门口， 猜猜小朋友会怎么做？ （2）换成你们会怎样做？ 学生小议后分析：这两位同学没有共同的目标，是不能合作的，因此要合 作就必须有“共同的目标”。 2. 游戏要求； （1）第一名同学到前面拿一条红领巾，回到座位上系好之后，再到前面的桌 子上拿一条红领巾给后桌同学。 （2）第二名同学在座位上系好红领巾之后，到前面取，第三个同学的红领巾。 （3）每一个同学都要系好后，再到前面取下一名同学红领巾，直接到最后一 名同学系

4、好红领巾之后，走到老师身边才算结束。 看哪一组速度最快？ 经验总结，怎样才能速度快？ 教师小结：合作就是两个或两个以上的个人或群体，为了实现共同的目标 而共同完成某项任务。 3学生辨析后明确：合作要坚持原则 (课件呈现问题) 有同学考试时不会做，叫你给他抄，并答应给好处，你能与他合作吗?为什么? 有同学打碎了教室玻璃，就因为他是你的好朋友，你就隐瞒不报告。你认为这 种“哥们义气”的做法对吗? 教师补充：对，我们与人合作还应当坚持原则，分清是非，并且还要遵纪守 法。对别人、对自己、对社会有意义的事可以合作，否则就不能合作。 二、深入体验，感知团结合作力量大 1、合作性游戏： 方法：准备乒乓球 游

5、戏要求： （1）每组同学拿自己记事本，将乒乓球 从排头同学传递到排尾同学。 （2）传递过程不能让乒乓球掉到地上。如果掉在地上要捡起来从头开始。 （3）比一比，哪个小组速度最快。 经验总结： 怎样才能传得又快又稳呢？ 小结：人多并不一定力量就大，人多还得心齐。看来我们要想战胜对手，取 得比赛的胜利，就必须心往一处想，劲儿往一处使。 学生简答后教师归纳：世界上的很多事情是要靠和别人共同协作才能完成的。 教师在学生交流的基础上概括并板书。 板书 互相友爱，互相谦让，互相配合，合理分工。 2、为图画添色彩 方法：四人小组团结起来一起合作为这幅图画添上美丽的图案。 一起作画： 四人为一个小组，一起来画一

6、幅画。 要求： （1）每个同学画的东西是自己设计，不要相同。 （2）小组成员轮流作画，每人一分钟，一共进行 2 轮。 （3）画的过程中，不要讲话。 画的是什么，意思是什么？ 小组成员相互交流，给绘画作品起个名字并写在画面上。 小组每位成员将自己的名字作为画 作的一部分，写在画面上。 每个小组选出一人代表全组在全班展示作品。 作品展示 三、联系生活，深化理解 1 师生共议后归纳： 你今天明白了什么？ 师总结：完成每一项工作都需要众人合作!小到日常我们的学习和生活，大 到国家的建设，都需要合作。只有大家共同合作，齐心合力，才能获得更多的成 功!就像我们这双手，紧紧的握在一起，为了共同的目标，团结合作。 师：同学们，我们学校每周都进行文明班的评选。那么，要想使咱们班被评 为文明班，大家具体应该怎么办呢？ 集体讨论： 总结：只要我们每个人心里都想着我们的班集体，在各方面都严格按要求去 做，团结一致，共同努力，相信我们班一定会被评为文明班集体！ 2. 亲子分享： 同学们： 回家后跟爸爸妈妈一起做手工，制作一件有趣的东西吧。 师：同学们，通过这堂课的学习，你们都明白了一个什么道理呀？ 比如 此时你想说些什么？你有什么收获呢？