北师大版三年级下册《心理健康教育》第2课 你比想象中的自己强大-教案、教学设计-省级优课.doc

1、 我很重要我很重要教学活动设计方案教学活动设计方案 我很重要教学活动设计方案 一、一、 对教学背景的分析：对教学背景的分析： 本节课的教学对象是三年级的小学生。根据这个时期，学生身 心的发展特点，学生的自我意识已经有了一定的发展过程，也是个 性特征形成的重要阶段，小学阶段是人的自我意识的客观化时期， 也是人格完整的必经阶段，通过我很重要这节课，应该让学生 自身体验到在不同场合下,人们因为有着不同的角色变化， 而每个角 色都会产生很多能力的衍生，在能力的不断发展中促进人格的完整 性！本课主要培养学生注意观察、思考不同角色，在不同的场合中 所应承担的不同角色能力，从而树立自信。在本节课中应激发学生

2、 的道德感情， 使他们觉得自己无论在社会中， 扮演什么不同的角色， 都是社会的需要！每个人都应该有正确的角色，每个人都应遵循一 定的规则，履行自己的职责，从而认识自身的价值。使学生能够正 确地认识与接纳自我，树立正确的人生观，促进健康个性以及心理 的形成。 二、对教学目标的定位：二、对教学目标的定位： 知识目标知识目标：利用学生已有的认识经验，从学生的现实需求出发， 让学生认识自我，体验自己在现实生活中的不同角色的不同能 力，并谈一下感受。 能力目标：能力目标：通过情境创设，让学生在交流中，学会欣赏他人， 学会与人相处，学习他人优点，从而提高学生与他人交往的合 作能力。 情感目标：情感目标：让

3、学生体验自己在现实生活中的不同角色的能力， 并努力做好自己的角色，帮助他人、促进健康心理及人格的形 成。 三、对重点、难点的分析：三、对重点、难点的分析： 从本课教学背景出发，结合学生自身的特点，将本节课重难点定 为： 教学重点：教学重点：通过师生间的相互交流，以及在不同场合能力的变化， 让学生客观、全面的认识自己。 教学难点：教学难点：教会学生，如何从别人的视角中，运用拿来主义，从 而综合并完善自身能力。 四、教学方法的运用：四、教学方法的运用： 在教学过程中，采用分组活动的形式，运用谈话、讨论、课堂主 体活动等方式进行教学，在教学中适时应用多媒体课件来辅助教学。 五、对教学过程的设计：五、

4、对教学过程的设计： 1、首先用创设情景导入新课：、首先用创设情景导入新课： 在课前，教师出示阿基米德关于“给我一个支点，我能翘起地 球”的故事，导入本节课主题，教师接下来会通过一系列的问题来 创设疑问，引导学生进行思考。 “人想多远，就能到达多远！ ”这样 做的好处，既提高了学生的注意力，又进一步活跃了课堂气氛。 2、进入正题：、进入正题： 在教学过程中，根据三年级学生的知识能力和身心发展规律， 有针对性地对他们进行谈话式提问： “同学们，你们同意猴子大臣 的观点吗？”学生马上回答： “不同意，因为每个人都有自身的特 殊能力！ ”教师继续学生的话题：只有做到把每个动物的能力都发 挥出来，战争才

5、能有效的获得胜利！进一步的扣题：我很重要！讨 论完毕后，教师应进一步挖掘学生自身的能力，思考一下：我有哪 些特长，在哪些方面我能为班级作出贡献，这样做的好处在于把话 题交给学生，促进他们自己进行思考并说出自身的特点，从而树立 自信心的建立，达到良好的课堂效果。 3、引入多媒体课件、引入多媒体课件： 多媒体课件的使用会使课堂气氛更为融洽，课件具有生动直观 的效果，它有效的增强了课堂的趣味性，课件当中包括： A、 狮子国王会和你们的意见相同吗？ B、 说出自己有哪些特长？ C、 自画像部分的简单讲解！ 在自画像这一环节中,学生自己画画的同时，对自己的能力有一 个简单的了解，当学生到前面来进行讲解时

6、，学生的大脑进入整合状 态，突出其能力的具体表现，从而进一步扣题：我很重要！最后由教 师引导学生：不同的环境中，我们每个人都有着不同的角色扮演，同 时产生不同的能力！ 家庭中， 我们是父母的宝贝， 负责维护家庭和睦！ 学校中，我们是每个学生的榜样！朋友中，我们是伙伴的依靠，在小 伙伴难过的时候，可以倾听并帮助伙伴进行减压！完整的人格在于在 不同的场合能很好的进行整合和转换！ 在这个过程中锻造出自己的能 力！ 教师在学生思考结束后进行总结： 1.自己是与众不同的 2.根据自身的特点，培养出自信心 3.认清自身的社会角色 4.要有一颗责任心。 六、总结：六、总结： 通过本节课的学习，同学们能够正确地认识自身的能力，主要表 现为自画像中对自己进行画像并说出能力的具体表现， 我希望学生在 今后的生活当中无论遇到任何问题，都要认清自身的能力并做好自 己，靠自己去成功，去创造辉煌的人生！