北师大版六年级下册《心理健康教育》第12课 我的未来-教案、教学设计-省级优课.docx

1、1 长大后做什么 职业体验之旅 【设计意图】 立足小学六年级学生认知特点和现实状况开展生涯启蒙教育，需要活用理 论，把生涯辅导的学科逻辑，转换成学生的生活逻辑和心理逻辑，精心设计课内 外体验活动，引导学生在趣味盎然的实践体验中，逐步形成积极的自我概念，形 成正确的职业观，激发其对未来职业的好奇与向往。 【学情分析】 六年级学生已经具有了初步的自我认知能力，但自身的个性、能力差异和不 同的家庭教育影响，容易让学生陷入对自己的低估、高看两个误区。低估的危害 在于自我设限，高看的危害在于空洞自满。另一方面，对社会生活不同程度的参 与，让学生能理解职业的丰富，理解兴趣与能力对职业的影响。但职业对人生对

2、 世界的价值与意义，还需要进一步的引导和澄清。特别在自主意识方面，我们的 学生表现得不尽如人意，对未来职业的向往，也有许多三观堪忧或苍白无物的表 达。这些，都需要我们在辅导中给予关注。 【辅导目标】 1.初步认识到职业的丰富和不可或缺，能粗浅体会到社会良性运转是不同职 业有效协作的结果。 2.探究自己感兴趣的职业，用“优势换职业”的成长型思维，对未来的职业 产生向往。 3.感知现在的学习、实践与未来职业的关联，树立自我抉择努力当下的积极 生命态度，并在增强优势行动中体现出来。 【辅导重难点】 初步树立职业理想， 主动培育自身优势， 形成 “优势换职业” 的成长型思维方式。 【教学准备】 学生：

3、开展职业小调查、制作“9 颗钻石” （职业与优势） 教 师：先行课寻找我的“大脚” 、课件、海报材料 【辅导过程】 2 一暖身活动 （一）问候、契约、揭题 （二）回顾、小结 （三）暖身游戏 活动一：演故事摆职业 【设计意图：借助故事小明 ，用角色扮演和身体雕塑的方式，呈现学生 最熟悉的场景，引出与我们生活相关的众多职业，初步感受职业的丰富，以及各 种职业密切相关，相互协作，为生活带来便利和幸福的价值与意义。 】 关于职业，你有什么发现？关于职业，你有什么发现？职业须协作，为他为你我！职业须协作，为他为你我！ 二主题活动 活动二：职业初探秘【设计意图：通过数据、图片等信息呈现，引导学生试 着从面

4、到点的去理解职业的丰富。 】 探秘职业，你有什么感想？探秘职业，你有什么感想？职业千千万，我将做什么？职业千千万，我将做什么？ 活动三：职业拍卖会 【设计意图： 以职业拍卖会串起 “9 颗钻石” 、 “职业角色扮演” 、 “职业描绘” 、 “优势换职业”等体验。引导学生探究自己感兴趣的职业，激发对职业世界的好 奇与渴望，强化用自身优势换取心仪职业的意愿。并在与同伴的互动中学习解决 问题的多种方法。 】 1准备 2拍卖 3引导过渡 三升华拓展 （一）升华活动 活动四：职业“牛人” 【设计意图：用人物形象来丰满职业世界，使未来可能的职业美好变得生动 可触摸，以激发学生进一步探究职业的好奇心。选择的人物都是具有时代特色的 各界精英，他们的职业价值追求可以给学生一个导向。 】 未来职业，你有什么决定？未来职业，你有什么决定？学习加实践，我能成牛人！学习加实践，我能成牛人！ （二）延伸活动：职业榜样