北师大版六年级下册《心理健康教育》第8课 一寸光阴一寸金-教案、教学设计-省级优课.doc

1、中国大百科全书出版社六年级上册中国大百科全书出版社六年级上册 心心 理理 健健 康康 教教 育育 第十课第十课 时间大师时间大师 10、 时间大师 教学目标： 1.帮助学生了解掌握时间的意义及重要性。 2.帮助学生了解时间的规划与利用是可学习的、有方法的。 教学重难点；让学生懂得时间的宝贵，正确引导学生合理使用时间。 教学准备：教师：准备纸 学生：钢笔、彩笔 教学过程过程 一、谜语激趣，谈话导入 1、猜一猜： 世界上哪样东西是最长的又是最短的，最快的又是最慢的，最能分割 的又是最广大的，最不受重视的又是最珍贵的；没有它，什么事情都做不 成。 2、谈话：谁能谈谈你对时间的认识？ 3、揭题、板书课

2、题 二、时间活力操 教师说明：请同学们把眼睛轻轻闭上，直到老师说把眼睛睁开才可以睁开。 在这个过程中，请你不要出声不要动，静静体会。 1.全班学生闭眼，教师计时。 2.1 秒钟后请学生睁开眼睛。 3 询问学生的感觉：觉得刚才闭眼的时间大概有多久？ 4.教师宣布闭眼的时间为“1 秒钟” ，并鼓励答对的学生。 5.学生与身边的同学讨论：短短 1 秒钟的时间，我们能做什么呢？ 6 课件演示体育竞技中的精彩瞬间，请学生观看。 7.提示学生围绕这一幕幕精彩的瞬间，谈谈自己的感受。 教师小结：在有些同学间中，一分钟、一秒钟微不足道，但是同学们千万可 别小看他，把每一分钟每一秒钟充分利用起来，就能做不少事情

3、。 三、 发展活动：时间转盘 时间感应 教师说明：刚才大家闭眼感受时间的时候，感觉大不相同。请大家想想，在 做什么事的时候，会觉得时间过得特别快？什么时候觉得时间过得特别慢呢？ 1.请学生填写 38 页的问题。 2.鼓励学生将所填的内容与全班同学分享。 3.教师整理学生的发言并提问：同学们，你们想想为什么会有这种不同的感受 呢？ 教师总结：其实时间的长短是一定的。时间带给人们长或短的不同感觉，取 决于人们对事情的认定。做快乐的事情时，就会觉得时间过得快；悲伤或者有压 力时，会感觉到时间过得慢。而每个人在一天中都拥有着相同的 24 小时。 小游戏 时间分割 假如现在你个人的生命处于 0100 岁

4、之间，我们来玩一个游戏。 1.请拿出一张长纸条用笔将它划成 10 份（中间部分刚好每两列一份代表生命中 的 10 年，分别写上 10、20 等，最左边所谓空余部分写上“生” ，最右边空余部 分写上“死”字。 2.下面我给大家出几个问题，请大家按我提的要求去做： 1)第一个问题：请问你现在几岁？（把相应的部分从前面撕掉）已经过去的生 命是再也回不来了！请撕彻底撕干净！ 2)第二个问题：请问你想活到几岁？（如果不想活到 100 岁的话就从后面把那 部分撕掉） 3)第三个问题：请问你想在多少岁退休？（请把相应的退休以后的部分从后面 撕下来，不用撕碎，放在桌子上）就剩这么长了，这是你可以用来工作的时间

5、。 4）第四个问题：请问一天 24 小时你会如何分配？ 一般人通常是睡觉 8 小时（有人还不止呢！ ）占了 1/3。吃饭、休息、聊天、 看电视、游玩等又占了 1/3。其实真正可以学习和工作的约 8 小时，只剩 1/3。 所以请将剩下来的折成三等份。并把 2/3 撕下来，并放在桌子上。 5）第五个问题：比比看。请用左手拿起剩下的 1/3，用右手把退休那一段和刚 才撕下的 2/3 加在一起，并请思考一下您要用左手的 1/3 学习工作赚钱，提供自 己另外 2/3 的吃喝娱乐及退休后的生活。 6）第六个问题：请问你现在有何感想？ 7）第七个问题：请问你会如何看待你的未来？ 教师小结：时间就是生命，鲁迅

6、先生说： “浪费自己的时间等于慢性自杀， 浪费别人的时间等于谋财害命。 ”你珍惜生命吗？你想在有生之年有所作为吗？ 生命是由分分秒秒的时间所组成，时间管理的实质就是生命管理。因此，让我们 都成为自己时间的主人吧。我们先来看看别人是怎样安排一天生活的吧！ 3.出示图，请学生看书 39 页 看小平和小葛他们两人在一天的时间安排上有什么不同； 学生自愿在全班分 享自己的发现。 4、学生思考并回答：你认为他们两人谁的时间安排比较合理？ 5、请学生交流，并说说与自己时间安排相同的部分。 教师小结： 每个人都会因自己的需求不同， 而对每一天的时间有不同的安排。 6、大屏展示关于时间的名言警句 四、综合总结

7、： 不论大人还是小孩，穷人还是富人，时间对每个人都是公平的。有些人将时 间分配的好，所以能完成很多事情，不但可以照顾自己，还有时间享受生活。如 果你也希望如此，就需要在合理安排时间方面多下功夫了！ 五、活动评估： 教师引导学生阅读评估表， 要求学生根据活动情况经进行个别评估和团体评 估，在自己认为符合的标识上涂颜色。 时间大师教学反思 在导入新课时，为激发学生强烈的好奇心，我精心设计了一则新颖有趣的谜 语，激活了课堂，引发了学生浓厚的学习兴趣，让学生体会到时间有去无回，过 去的时光不会再回来，我们要好好把握时间，不让让它从我们的手指间溜走。 接下来我让学生做了小活动， “体验一分钟，感受一分钟

8、” ，也就是一分钟内 能做什么，渲染了时间一去不复返、珍惜时间就是珍惜生命一分钟，感受一分钟 的浓烈的情感氛围，激发了学生强烈的情感体验。然后让学生观看体育竞技的精 彩瞬间幻灯片，学生谈感受，谈想法，学生明白了一分钟也可以做很多事情。最 后让学生动手做“时间分割”的游戏，使学生的心灵受到强烈的震撼，充分认识 到了珍惜时间的重要性和迫切性，增强了他们珍惜时间的决心和信心。 总之，通过本节课的教学尝试，我感受到了改变教学方法的重要性以及得到 良好效果的快乐，也看到了学生们的那种渴望创新、探索、渴求表现的要求，也 使我看到了学生们的巨大的潜能，更大的发展性、可塑性，对于我在今后教学中 给予学生更大的发展空间提供了基础。当然，本堂课也存在不足之处，首先表现 在教师在教学过程中说的仍较多，在调动所有学生参与课堂学习方面还有欠缺， 一小部分学生没有真正参与到课堂中来教材内容的限制，教学设计不够灵活。今 后我打算尽量把心理健康课上活，上精。尽量增加知识的趣味性，让学生们在娱 乐、活动、探究过程中学会知识，从而内化为做人的能力。今后我会不断实践、 不断学习、不断反思，不断地提高自己的教学水平，争取成为一名受学生欢迎的 老师。